La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Composición de 500 palabras para quinto grado de primaria: bollos al vapor de la ciudad natal

Composición de 500 palabras para quinto grado de primaria: bollos al vapor de la ciudad natal

Título del ensayo: Bollos al vapor de la ciudad natal

¿Cerrar? ¿llave? Palabras: 500 palabras para quinto grado de escuela primaria en su ciudad natal

Número de palabras: composición de 500 palabras

Este artículo es adecuado para: quinto grado de escuela primaria.

Fuente de composición:

Zw.liuXue86.com se esfuerza por convertirse en un sitio web de composición popular y continuaremos trabajando duro para resolver sus problemas de composición.

Este ensayo es un ensayo de 500 palabras sobre el quinto grado de la escuela primaria. El título es "Xiao Long Bao de la ciudad natal". Todas las contribuciones son bienvenidas.

Mi ciudad natal, Liuhe, es la primera ciudad natal de bollos al vapor. Los bollos aquí vienen en varios colores, olores y formas, por lo que los bollos de mi ciudad natal son famosos en todo el país.

Cada día festivo vuelvo a algún callejón del mercado a comer los bollos al vapor que tanto extraño. Cuando llegué a la tienda "Jinling Soup Bun", grité: "Dame un Xiaolongbao". Luego encontré un asiento y esperé a que sirvieran los bollos al vapor. Al rato, el camarero trajo un pequeño y exquisito bollo al vapor. ¡Mira, estos ocho muñecos con batas blancas están sentados juntos jugando! Como se estaban divirtiendo mucho, flores amarillas florecieron en sus cabezas. Esta pequeña flor exuda constantemente una fragancia desgarradora. Desde la distancia, estos bollos al vapor parecen pequeños cofres del tesoro. Realmente quiero abrir los ojos.

Los bollos no sólo tienen una apariencia hermosa y una fragancia atractiva, sino que también tienen un sabor único. Según cómo comerlo, inventé una serie de fórmulas: "Recógelo con cuidado y muévelo lentamente. Primero abre la ventana y luego bebe la sopa". Primero traje un plato pequeño, le serví un poco de vinagre y jengibre rallado como condimento, recogí suavemente los bollos al vapor con palillos y los puse en un plato poco profundo. Luego, dale un pequeño mordisco a la fina piel del panecillo y succiona lentamente la rica sopa. Cuando la deliciosa sopa fluyó hacia mi boca, parecía haber bebido néctar. Mientras fumaba y probaba, el sabor dulce y delicioso llenó mi boca. Cuando la sopa esté casi terminada, finalmente trague el panecillo entero en la boca y pruébelo lentamente. Vaya, los bollos están deliciosos. Devoré los bollos y de mala gana salí de la tienda de bollos. El delicioso sabor de la sopa de los bollos sigue reverberando en mi boca, el aroma flota a mi alrededor y los bollos me hacen tener un regusto interminable.

¡Me encantan los bollos al vapor de mi ciudad natal!

!

!

Liu (2) Yang, escuela primaria de Guangyi, distrito de Liuhe

上篇: ¿Cómo se deben impartir los cursos de inglés en la escuela primaria? Autor: Wang Qiang, Departamento de Lenguas Extranjeras, Universidad Normal de Beijing Recientemente, el Ministerio de Educación tomó una decisión: a partir del tercer grado de la escuela primaria en 2001, promoverá activamente el establecimiento de cursos de inglés. en escuelas primarias de ciudades y condados de todo el país. ¿Cómo se deben realizar los cursos de inglés en la escuela primaria? ¿Qué filosofía curricular se debe seguir? ¿Qué tipo de materiales didácticos se deben utilizar? ¿Qué modelos y métodos de cursos deberían adoptarse? ¿Cómo evaluar la enseñanza del inglés en la escuela primaria? Las cuestiones anteriores preocupan a todos los educadores, investigadores, directores de escuelas primarias, profesores de inglés de escuelas primarias y padres de familia. También son cuestiones importantes relacionadas con si miles de estudiantes de escuelas primarias pueden convertirse en ganadores y beneficiarios del aprendizaje del inglés. En primer lugar, debe quedar claro que el propósito de ofrecer cursos de inglés en las escuelas primarias es permitir que los estudiantes de primaria cultiven sus emociones positivas al aprender inglés a través del aprendizaje de este curso, para que puedan formarse un sentido preliminar del idioma inglés. una buena base para su pronunciación y entonación y, en última instancia, permitirá a los estudiantes tener habilidades prácticas para comunicarse en el inglés que han aprendido. Al aprender inglés, podemos enriquecer su experiencia de vida social, ampliar sus horizontes y desarrollar su confianza para aprender inglés. En otras palabras, la enseñanza del inglés en la escuela primaria debe liberarse de explicaciones aburridas sobre el conocimiento del idioma y la memorización de memoria. Debemos conectar el aprendizaje de inglés y hacer cosas en inglés a través de actividades animadas en el aula que sean adecuadas para la edad y las características psicológicas y fisiológicas de los niños, y crear un buen lenguaje y un ambiente pragmático para que los estudiantes puedan mantener una actitud positiva en un estado de ánimo feliz y seguro. actitud, formar un sentido del lenguaje a través de una gran cantidad de práctica del idioma, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del inglés y sentar las bases para un mayor aprendizaje del inglés después de ingresar a la escuela secundaria. Se deben lanzar cursos de inglés a gran escala en un período de tiempo relativamente corto a partir del tercer grado de la escuela primaria en todo el país y, en particular, se debe fortalecer la orientación curricular. El autor considera que la enseñanza del inglés en la escuela primaria debe seguir los siguientes principios: 1. En los objetivos generales de enseñanza se debe enfatizar el interés, el sentido de logro y la confianza en uno mismo. Que los estudiantes de primaria puedan aprender bien inglés depende en gran medida de sus intereses de aprendizaje. Por lo tanto, la enseñanza del inglés en la escuela primaria debe centrarse en estimular el fuerte deseo de los estudiantes de aprender inglés y hacer que estén dispuestos a aprender. El mantenimiento del interés por aprender depende en gran medida del efecto del aprendizaje y de si pueden obtener una sensación de logro. Los maestros deben alentar a los estudiantes a participar activamente en actividades de aprendizaje, practicar con valentía y experimentar el éxito a través de diversos incentivos, como incentivos materiales, incentivos de tareas, incentivos de honor, incentivos de confianza e incentivos emocionales. Los estudiantes tienen una sensación de logro y confianza en sus estudios. 2. La implementación del curso debe prestar atención al entorno, la frecuencia y la eficiencia del idioma. La enseñanza del inglés en la escuela primaria debe prestar especial atención a la creación de un entorno lingüístico y aprovechar y desarrollar diversos medios (como televisión, grabaciones de audio, vídeos, CD, etc.) para la enseñanza, enriqueciendo así el contenido de la enseñanza y activando la atmósfera del aula y crear un entorno lingüístico vívido y real. Además, presta atención a la frecuencia de las clases. En el pasado, una razón importante por la que las clases de inglés en las escuelas primarias no eran efectivas era que no había suficientes horas de clase y la frecuencia de exposición de los estudiantes al idioma era demasiado baja. Por ejemplo, las escuelas ordinarias imparten dos clases por semana, mientras que las escuelas de algunas zonas sólo imparten una clase por semana. Esto fácilmente puede provocar un desperdicio de recursos y tener un impacto negativo en la psicología de los estudiantes. Según la ley de la memoria, si el nuevo contenido aprendido no se puede revisar a tiempo, se olvidará rápidamente. Cuanto más largo sea el intervalo, mayor será la tasa de olvido. Por lo tanto, se deben abrir clases de inglés con alta frecuencia y períodos de clase cortos en las escuelas primarias, y se deben organizar actividades de enseñanza cuatro veces por semana para crear las condiciones para que los estudiantes aprendan de manera efectiva y mejorar la eficiencia del aprendizaje. 3. Los modelos y métodos de enseñanza deben enfatizar la experiencia, la práctica, la participación y la creación. La enseñanza del inglés en la escuela primaria debe partir de las características psicológicas y fisiológicas de los niños, cambiar los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje y permitir que los estudiantes aprendan a través de la experiencia y la práctica. El método tradicional de aprendizaje de idiomas enfatiza que los estudiantes deben aprender símbolos fonéticos, gramática y una cierta cantidad de vocabulario en la etapa primaria para prepararse para el uso del idioma. Este método de enseñanza conduce a una enseñanza en el aula centrada en el profesor y en la memoria pasiva de los estudiantes. En el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, los estudiantes deben experimentar, participar, practicar, probar y crear activamente para desarrollar sus habilidades lingüísticas. En particular, los niños tienen las características de una fuerte imitación, una gran sed de conocimiento, buena memoria, una ligera carga psicológica, un fuerte deseo de expresión y un espíritu creativo. Estas son las ventajas para que los estudiantes de primaria aprendan inglés. Sin embargo, su capacidad de comprensión es relativamente débil, no les resulta fácil concentrar su atención durante mucho tiempo y no les gustan las repeticiones monótonas ni el entrenamiento mecánico. Si pedimos a los estudiantes de primaria que aprendan y comprendan conocimientos lingüísticos complejos y que memoricen reglas de pronunciación y gramática, simplemente ignoramos las ventajas de los estudiantes de primaria en el aprendizaje de idiomas. Muchos estudiantes se quedaron atrás porque no podían aprender símbolos fonéticos, no les gustaba la gramática o no podían recordar palabras, por lo que dejaron de aprender inglés. 下篇: ¿Cuáles son los requisitos de dominio del inglés en la escuela primaria? ¿Cuál es el nivel de inglés de los estudiantes de primaria ahora?

Artículos populares