Reflexiones sobre la enseñanza de "Piedras de construcción" en chino de escuela primaria

Como excelente profesor, debemos tener una capacidad de enseñanza de primera clase. Con la ayuda de la reflexión docente, podemos ampliar nuestros métodos de enseñanza. ¿Cómo debemos escribir la reflexión docente? Las siguientes son las reflexiones que recopilé y compilé sobre la enseñanza del idioma chino "Piedras de construcción" en las escuelas primarias. Puede leerlas únicamente como referencia. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino en la escuela primaria "Piedras de construcción" 1

La lección "Piedras de construcción" nos muestra imágenes vívidas: se acerca el otoño y la gente selecciona cuidadosamente las piedras y las coloca en el arroyo, pisadas. con cuidado varias veces; el anciano que tenía prisa encontró que la piedra estaba inestable, y se ajustó a tiempo antes de irse, un grupo de personas caminaba sobre la piedra, sus movimientos eran coordinados y ordenados, el sonido de pasos, las olas claras; , las sombras de la gente, llena de Crea una escena poética y pintoresca; dos personas cruzan un arroyo cara a cara, saludando cortésmente, conversando sobre cosas cotidianas, se encuentran por casualidad con un anciano, agachados, y cruzan el arroyo sobre sus espaldas; ...

De acuerdo con las características de este artículo y combinado con el nuevo concepto curricular, este curso se imparte en ese momento, me enfoqué en la orientación a las personas y a la lectura. Adopte métodos de enseñanza experienciales situacionales para guiar a los estudiantes a captar firmemente las "piedras de construcción que forman el paisaje de su ciudad natal". En la enseñanza, enseño principalmente en dos aspectos:

1. Descubrir y sentir la belleza en el texto

En el artículo hay una "belleza" tanto visible como concreta, así como una "belleza" invisible del alma: Un anciano que tenía prisa descubrió que la piedra sobre la que estaba construyendo estaba inestable, por lo que lo ajustó a tiempo y sólo estuvo dispuesto a irse cuando estuvo satisfecho - —La belleza del trabajo duro; Los peatones caminan sobre las rocas, sus movimientos están coordinados, los sonidos de sus pasos, las olas son claras y las figuras son elegantes, llenas de poesía y pintura: belleza armoniosa, belleza natural; Si dos personas cruzan el arroyo al mismo tiempo, saludan cortésmente y conversan sobre cosas comunes: la humildad es la belleza; Si alguien se encuentra por casualidad con un anciano, se agacha y cruza el arroyo sobre su espalda. - Respeta al anciano y su belleza. La belleza del alma, la belleza de la amistad, la belleza de la naturaleza, la belleza de la unidad, la belleza de la bondad, la belleza de la dedicación...

La belleza es un tema eterno al enseñar, nosotros. utilizar la imaginación de imágenes durante la autolectura, la experiencia de emociones durante la autorrealización y la capacidad de hablar libremente al comunicar ideas. Los estudiantes leen y se dan cuenta por sí mismos. Mientras buscan y aprecian la belleza, ¡también sienten la belleza de la naturaleza, la belleza de la armonía y la belleza de lo ordinario!

2. Descubre y siente la belleza que te rodea.

El autor descubrió la belleza desde algo muy pequeño. ¿Qué crees que es la belleza ahora? ¿Dónde podemos encontrar también la belleza a nuestro alrededor? "En la enseñanza, aunque preparé cuidadosamente las lecciones antes de la clase y trabajé duro para explorar los materiales didácticos, sin embargo, después de toda la clase, también dejé muchos arrepentimientos:

1. La capacidad de controlar el Falta mucho control en el aula. En la enseñanza, siempre estoy limitado por las lecciones que he preparado y llevo a cabo la enseñanza paso a paso de acuerdo con mis propias ideas existentes. No puedo manejar y guiar bien las situaciones inesperadas en clase.

2. Aunque la enseñanza se centra en la guía de la lectura emocional, el efecto de lectura de los estudiantes y el sentido de la lectura en capas no han logrado muy buenos resultados. Todavía me faltan algunos métodos efectivos en la lectura. método de orientación.

3. Aprobado. En la enseñanza, siento que algunas de las preguntas que diseñé son demasiado detalladas. Siempre siento que estoy constantemente haciendo preguntas y guiando a los estudiantes para que respondan preguntas en clase. En clase, estoy muy ocupado, pero las emociones de los estudiantes siempre están en un nivel muy bajo. El estado de estimulación de las emociones de los estudiantes es un eslabón muy débil en mi clase.

4. Los nuevos estándares del plan de estudios requieren. que los estudiantes sean independientes en el aprendizaje. Durante la enseñanza, siempre guío a los estudiantes a aprender, dejar que los estudiantes aprendan con valentía no es suficiente.

5. El diseño de la escritura en la pizarra solo se centra en la simplicidad y la belleza invisible. "También falta la belleza de la humildad, la belleza de la dedicación y la belleza del respeto a los mayores", etc., que no están resaltados en la pizarra. Si se puede mostrar este punto, será mejor superar los puntos más importantes y difíciles.

6. La guía de los métodos de escritura se ignora en la enseñanza de esta clase y no hay "los estudiantes escriben" "La belleza en la vida" para allanar el camino. De hecho, hay muchos, muchos problemas expuestos en la enseñanza. Estos demuestran plenamente su capacidad de enseñanza, habilidades de enseñanza, tacto de enseñanza, comprensión de los materiales didácticos, manejo de los materiales didácticos y organización. Mi capacidad para enseñar y otros aspectos son muy deficientes. En el futuro como profesora, trabajaré más duro para estudiar, resumir y reflexionar, para poder progresar más.

Reflexión sobre la enseñanza de "Piedras de construcción" en el idioma chino 2 de la escuela primaria

"Piedras de construcción" es la lección número 21 del volumen de cuarto grado del libro de texto experimental estándar del nuevo plan de estudios. El lenguaje del texto completo es simple, la concepción artística es hermosa y las líneas están llenas de un fuerte sabor a vida. El espíritu de dedicación desinteresada y la virtud tradicional de preocuparse por los demás de los aldeanos emergieron de la oscuridad como “piedras de construcción”.

Combinando las características de los materiales didácticos de este curso, baso mi enseñanza en la autolectura y la autocomprensión de los estudiantes, y me enfoco en guiarlos a leer, experimentar y comprender plenamente mientras leen, acumular e internalizar mientras leer, y apreciar y comprender mientras lee. Promover la lectura personalizada y valorar las experiencias únicas. Tomar la “belleza” como hilo conductor de este texto recorre toda la clase.

(1) "Buscando la Belleza" guía todo el texto.

Este texto no es difícil, pero las emociones que transmite son ricas. Esto proporciona a los estudiantes espacio para la imaginación para una lectura personalizada. "Por favor, lee el texto con atención y experiméntalo mientras lees. ¿Qué palabras y oraciones del texto te hacen sentir hermosa? Esta es una pregunta muy difícil y, al mismo tiempo, es una introducción que va directo al corazón a través del texto". . Los estudiantes pueden sumergirse en el texto completo y obtener una experiencia de lectura única. Los estudiantes leen textos con tareas en mente y el propósito de la lectura se refleja naturalmente, lo que también aumenta la acumulación de lenguaje. Tomando la "belleza" como punto de partida, llevamos a los estudiantes a la pequeña aldea y comenzamos a sentir y apreciar las "piedras de construcción" y a buscar bellas imágenes. Cada vez que un alumno encuentra un lugar hermoso, el profesor escribe la palabra "Belleza" en la piedra de la pizarra con un bolígrafo de diferente color.

(2) Perciba el texto completo "apreciando la belleza"

Cuando los estudiantes experimentan y describen estas hermosas imágenes, sus mentes en realidad han generado ricas imágenes de personajes. Guíe oportunamente la lectura en voz alta y esfuércese por mejorar aún más esta delicada experiencia emocional a través de la lectura emocional.

La lectura es un proceso de diálogo espiritual entre profesores y alumnos, especialmente alumnos y autores. Una vez que los estudiantes tengan una cierta comprensión de las "piedras de construcción", se les puede organizar para que utilicen diversas formas para realizar actividades de lectura en diferentes niveles, de modo que puedan comprender y apreciar la belleza de las "piedras de construcción" y apreciar las imágenes en movimiento. para lograr el propósito de diálogo entre profesores, estudiantes y libros de texto.

La belleza del alma, la belleza de la amistad, la belleza de la naturaleza, la belleza de la unidad, la belleza de la bondad, la belleza de la dedicación...

La belleza es una tema eterno Los estudiantes leen y se dan cuenta de sí mismos. Mientras buscan la belleza y aprecian la belleza, también pueden sentir la belleza de la naturaleza, la belleza de la armonía y la belleza de lo ordinario.

(3) ¡Extiende lo común! texto con "descubriendo la belleza"

La belleza no se encuentra en ninguna parte No, incluso algo tan discreto como una piedra tiene belleza. El autor encontró la belleza en algo muy pequeño. ¿Dónde podemos encontrar belleza en las pequeñas cosas que suceden a nuestro alrededor? Esto sublima aún más las emociones de los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino en la escuela primaria "Building Stones" 3

El texto "Building Stones" tiene un lenguaje sencillo, una hermosa concepción artística y un fuerte sabor a vida entre líneas. La hermosa humanidad se revela en el espíritu de dedicación desinteresada de la gente y en la virtud tradicional de preocuparse por los demás. Elogia el espíritu de consideración hacia los demás, la dedicación desinteresada y la humildad mutua de la gente sencilla de las montañas. El estudio de este artículo pretende mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la belleza.

Después de leer atentamente el libro de texto, pensé: Construir piedras es originalmente una cosa sin corazón, es lo que hacen los aldeanos, ese tipo de humildad, respeto por los mayores, cuidar a los demás en el corazón y amar. unos a otros, que lleven la relación entre las personas. Emociones hermosas y puras. ¿Sobre qué están construidas las rocas? Lo que se construye es el amor verdadero en el mundo. Pero, ¿cómo llevar a los estudiantes a experimentar la belleza de esta fuerte nostalgia y humanidad de una manera simple y profunda?

Al estudiar el texto, comencé a enseñar el artículo a partir de la pregunta "¿En qué parte del texto podemos sentir la belleza?" Si los estudiantes pueden captar el contexto de este tema con mayor precisión, entonces su comprensión del artículo será más adecuada.

De acuerdo con las características de este artículo, guío a los estudiantes en el aula para que agarren firmemente las "piedras de construcción" para formar un escenario de su ciudad natal.

"Lea esta oración y el texto con atención, y experimente mientras lee. ¿Qué palabras y oraciones del texto lo hacen sentir hermoso? Esta pregunta es la línea principal, que guía a los estudiantes a leer y encontrar oraciones relevantes, para que los estudiantes puedan entenderlo rápidamente". Encontré frases sobre el cuidado de las personas mayores, frases sobre los jóvenes que respetan a las personas mayores y frases sobre el hermoso ritmo de las personas que caminan sobre la piedra. Al guiar a los estudiantes a leer, experimentar y comprender plenamente en la lectura, acumular e internalizar en la lectura, apreciar. y sublimar mientras lees. Los estudiantes pueden sentir el cariño, la dedicación desinteresada y la humildad mutua de la gente del pueblo de montaña.

Utilice "apreciación de la belleza" para percibir el texto completo. Después de que los estudiantes puedan apreciar la belleza de la humanidad escrita en el texto, permítales leer el texto con un tono apreciativo y luego sus sentimientos se expresarán plenamente. De esta manera, los estudiantes también reciben una educación sobre la belleza del alma, la belleza de la amistad, la belleza de la naturaleza, la belleza de la unidad, la belleza de la bondad y la belleza de la dedicación.

Contacta con "Descubre la belleza" en la vida para ampliar el texto. La belleza está en todas partes, incluso las cosas pequeñas y discretas como las piedras de construcción tienen belleza. El autor encontró la belleza en algo muy pequeño. ¿Dónde podemos encontrar belleza en las pequeñas cosas que suceden a nuestro alrededor? De esta manera, los estudiantes pueden pensar y hablar sobre lo que han visto y oído en sus propias vidas, de modo que sus emociones puedan sublimarse aún más. Después de clase, pedí a los estudiantes que practicaran la escritura y escribieran sobre la belleza que los rodeaba. Al corregir las tareas se puede ver que los estudiantes saben cómo encontrar la belleza en la vida.

En resumen, siempre que el profesor pueda encontrar un método adecuado para el propio aprendizaje de los estudiantes en función del nivel de conocimiento y la capacidad cognitiva de los estudiantes, y guiarlos para que aprendan, se pueden mejorar los conocimientos y habilidades de los estudiantes. . Reflexión sobre la enseñanza de "Piedras de construcción" en el idioma chino de la escuela primaria 4

Después de tomar la clase guiada "Piedras de construcción" por un maestro especial, y con los agudos comentarios del maestro Liu Hong, gané mucho. Las reflexiones son las siguientes:

1. Éxitos

1. El lenguaje en el aula es bonito y las emociones se entienden bien.

2. Organización clara, vínculos fluidos y puntos clave adecuados.

3. Ser capaz de inspirar a los estudiantes a partir de sus situaciones reales, guiarlos sin prisas y avanzar paso a paso, para que los estudiantes realmente puedan ganar algo.

4. Al comprender el vínculo de "cómo superar las dificultades que enfrentan los demás", se utiliza la forma de actuación cooperativa profesor-alumno, que es intuitiva, concisa y fácil de entender, y moviliza plenamente a los estudiantes. ' entusiasmo.

5. En la etapa final de sublimación del texto, el profesor primero expresa sus propios sentimientos, escribe algunos poemas y pide a los alumnos que canten al ritmo de la música, seguido de un entrenamiento oral (en este momento, ¿Qué quieres decirle a Paishi? ¿Qué?) Cuando las cosas surgen de forma natural, los estudiantes tienen ejemplos que imitar y cosas que decir.

2. Deficiencias

1. La introducción no es lo suficientemente clara, lo que hace que la gente piense erróneamente que es la primera lección. De hecho, podemos repasar directamente lo que aprendimos en la última clase, "¿Qué es un edificio de piedra?", y luego ir juntos a ver la ciudad natal del autor Liu Zhang (apreciar las imágenes del paisaje de la ciudad natal y hablar sobre sus sentimientos), y luego saque el paisaje único en el corazón del autor - - "piedras de construcción". Entonces no habrá dudas.

2. La asignación de tiempo de toda la clase es ligeramente hacia el frente y un poco apresurada hacia atrás. Debes tener muy claros los puntos clave y las dificultades de cada parte: hay 5 párrafos en todo el texto. En el primer párrafo debes entender "¿Por qué construir piedras? ¿Qué es construir piedras?" El segundo párrafo comprende "¿Quién y cómo colocar el trampolín?" El tercer párrafo comprende "¿Cómo utilizar el trampolín?" El cuarto párrafo comprende "¿Cómo superar el trampolín en una situación especial?" alaba el trampolín". Entre ellos, "el péndulo y la piedra andante" contienen las emociones perfectas de la gente y deben centrarse en ellos. De hecho, si la conexión entre varios aspectos de la clase puede ser más compacta, la disposición del tiempo será más generosa.

3. La comprensión y comprensión de palabras y frases individuales no es lo suficientemente clara.

La "música ligera" debe tener un claro sentido del ritmo. La velocidad puede ser lenta o rápida, siempre que esté coordinada no tiene por qué ser rápida. El sonido de "tap" es el sonido que se produce al pisar escalones. Los maestros no deben pronunciar directamente el sonido "tap" cuando guían a los estudiantes para que comprendan, pero deben hacer un buen trabajo capacitando a los maestros y estudiantes en la lectura. El profesor dice "los de delante levantan los pies", y los alumnos siguen "los de atrás siguen de cerca"... repite varias veces y la velocidad se puede aumentar de lenta a rápida. Deje que los estudiantes se den cuenta de que "si el frente es lento, la parte posterior debe ser lenta; si el frente es rápido, la parte posterior debe ser rápida".

"Así podrás entender qué es "coordinado y ordenado" y qué es "como música enérgica".

Además, cuando experimentes la "belleza parecida a una pintura", debes hacer clic en ella y combinarla con el hermoso paisaje de la ciudad natal que has visto antes. También debemos captar firmemente las "olas claras y las elegantes figuras" de las imágenes para experimentarlas. Sólo así los estudiantes podrán sentir realmente la "belleza de la pintura". > 3. Hablar de "reenseñar". Diseño"

1. Formas de enseñanza diversificadas

Puedes diseñar otra formación de habla y escritura en el cuarto párrafo de enseñanza. "¿Qué son? ¿Cuáles son las cosas especiales al cruzar piedras? "Por ejemplo, cuando se encuentra con niños, mujeres embarazadas, personas discapacitadas, personas de otros pueblos, forasteros y personas que viajan allí, ¿qué debe decir? ¿Cómo debe hacerlo?

2. Enriquece el final y sublima el tema.

Entiendo que las "piedras de construcción" sólo son necesarias durante la temporada de inundaciones anual. Las vidas de los aldeanos son inseparables de las "piedras de construcción". Las piedras de construcción no solo conectan los caminos en sus lugares de origen, sino que también conectan las emociones perfectas de los aldeanos, también son un vínculo para que los aldeanos salgan de las montañas, a la ciudad y al mundo. Desarrollar conjuntamente recursos turísticos locales, mejorar su autocomprensión y hablar sobre sus propias ideas. Reflexiones sobre la enseñanza de "Building Stones" en la escuela primaria 5

El lenguaje de "Building Stones" es simple, el. La concepción artística es hermosa y las líneas están llenas de un fuerte sabor de vida. Aparecen imágenes vívidas: se acerca el fresco del otoño y la gente selecciona cuidadosamente piedras planas y cuadradas para colocarlas en el arroyo. el anciano que tenía prisa encontró que la piedra estaba inestable y la ajustó a tiempo antes de irse cuando estuvo satisfecho el grupo de personas caminaba sobre la piedra, sus movimientos estaban coordinados, el sonido de los pasos, las olas claras, y las figuras estaban llenas de vida poéticas y pintorescas; si dos personas cruzan el arroyo al mismo tiempo, saludan cortésmente y chismean; si alguien se encuentra por casualidad con un anciano, se agachan y cruzan el arroyo sobre sus espaldas.

El espíritu de dedicación desinteresada de la gente y la tradición de preocuparse por los demás es también el espíritu que emerge de la oscuridad de "Building Stones"

Mi éxito en la enseñanza. este curso es:

1. Dirija la conferencia leyendo y siga leyendo

Porque el texto de este artículo es hermoso y hermoso, y el autor lo elogia. La belleza humana de la gente de su ciudad natal se revela en las líneas, por eso diseñé la parte de “lectura” de mi enseñanza de esta manera

1. Dé a los estudiantes suficiente tiempo para leer en voz alta individualmente y hacer preguntas. Guíe a los estudiantes a pensar mientras leen. Cuando leí el texto por primera vez, mi pregunta fue: "¿Sabes qué son las piedras de construcción?" Dígalo usando oraciones del texto. "Deje que los estudiantes comprendan basándose en la lectura y descubran durante la lectura. "En otoño, cuando el clima se vuelve más fresco, la gente de su ciudad natal encontrará algunas piedras planas y cuadradas de ambos lados del río según la profundidad del agua, y colóquelos en el suelo a intervalos de aproximadamente dos pies. Se coloca una hilera de piedras a lo largo del arroyo para que la gente pueda pisarlas. "

2. Cuando leo nuevamente el texto, mi pregunta es: "Si no hay piedras, ¿cómo puede la gente de mi pueblo cruzar el arroyo? Búscalo en un libro. "A través de la comprensión de la lectura en voz alta, los estudiantes pronto se darán cuenta de que si no hay piedras, será muy problemático para la gente de su ciudad natal cruzar el arroyo. Comprenderán el significado de "quitarse los zapatos y arremangarse los pantalones". y sepa que en otoño el clima se vuelve más frío y la gente de su ciudad natal tendrá problemas para cruzar el arroyo. ¿En qué tiene que confiar la gente para cruzar el arroyo?

3. mi pregunta es: "Después de leer el texto, ¿qué impresión te dejó el edificio de piedra?" "Los estudiantes se darán cuenta naturalmente de la belleza de las piedras de construcción, como si hubieran entrado en el corazón del autor.

4. Capte los párrafos clave y sublime las emociones leyendo en voz alta. Por ejemplo, el tercer párrafo del artículo describe un grupo de personas caminando Las frases de "Taishi" son muy hermosas y los estudiantes sienten la belleza de la imagen y la música al leerlas; es como un pequeño poema fresco.

2. Combinación de. lectura y práctica Deje que los estudiantes digieran las características de escritura del artículo en clase. Logro este propósito a través de la imitación

Este artículo es un artículo que utiliza objetos para describir a las personas y elogia la belleza de las cosas comunes. Una persona con tales cualidades primero guío a los estudiantes a encontrar la frase central de este artículo: construir una piedra, que constituye un escenario en mi ciudad natal, y luego observo cómo el autor lo expresa en torno a esta frase.

El autor describe estas cosas porque tiene un par de ojos que son buenos para descubrir. Descubra la belleza de la vida a través de una observación cuidadosa. El autor hizo pleno uso de su imaginación al escribir. Por lo tanto, en este momento, diré algo sobre cómo guiar a los estudiantes a usar este método para expandir su imaginación.

Las deficiencias de esta clase son:

En el proceso de enseñanza en el aula, todavía me falta la capacidad de controlar el aula. Al final de esta clase, debido a que el entusiasmo de los estudiantes era demasiado alto, cada niño tenía muchas ganas de expresarse, por lo que estuvo un poco fuera de control.

La capacidad de control en el aula es una de las cualidades esenciales de un profesor cualificado, y esta es también la dirección de mis esfuerzos futuros. Reflexión sobre la enseñanza de las "piedras de construcción" chinas en la escuela primaria 6

Esta lección puede incorporar los nuevos conceptos del "Nuevo Currículo" a lo largo de todo el proceso de enseñanza, romper con el método de enseñanza original y organizar a los estudiantes para llevar a cabo realizar actividades de aprendizaje independientes, cooperativas y de investigación. Deje que los estudiantes comprendan que los maestros y ellos tienen una relación de diálogo equitativa, y que el podio no es una posición exclusiva de los maestros. Los maestros a menudo le darán el podio a los estudiantes, permitiéndoles permanecer allí con buen humor y mostrar sus talentos. Después de terminar "Building Stones", podemos ver que los estudiantes de la clase están muy motivados para aprender. En particular, hacen pleno uso de multimedia para reproducir material didáctico, lo que atrae los elogios de los estudiantes y despierta su entusiasmo por aprender. Les pedí a los estudiantes que escribieran sus sentimientos en los espacios en blanco del artículo y expresaran sus propias opiniones. Esto les dio el derecho al aprendizaje independiente. Los estudiantes estaban dispuestos a contar sus pensamientos a los demás e incluso hubo una lucha por ellos.

El análisis y la comprensión de los problemas en clase por parte de los estudiantes a veces superan las expectativas de los profesores. Esta es una buena oportunidad para enseñar y aprender. Los profesores deben ser buenos para descubrir las buenas cualidades de pensamiento de los estudiantes, extraer nutrientes de ellas y utilizarlas para inspirar el pensamiento de los estudiantes cuando enseñan. La última frase del texto es "Hileras de piedras, cualquiera puede caminar sobre ellas, cualquiera puede pisarlas. Conectan los caminos de su ciudad natal y las emociones perfectas de los aldeanos". , esta frase tiene mucho significado. Profundamente, creo que es demasiado difícil para los estudiantes de cuarto grado de primaria. Porque el lenguaje del artículo es relativamente fácil de entender en la superficie, pero la connotación es oscura. Como maestro, a veces tienes que darte la vuelta de una vez, y mucho menos un estudiante de cuarto grado de primaria, le pregunté a toda la clase. Para discutir en grupos, y finalmente algunos estudiantes respondieron: "Esta oración se coloca al final del texto. ¿El autor quiere usarla para señalar el centro? El centro del texto es para elogiar a los aldeanos, por lo que elogia". la piedra está alabando a los aldeanos". Otro compañero de clase respondió más tarde: "En la superficie, esta frase trata sobre una piedra parada tranquilamente en el arroyo, dejando que la gente la pise, pero sin ningún arrepentimiento ni palabras. De hecho, es una representación. de la oscuridad y la dedicación desinteresada de los aldeanos". El compañero de clase encontró un problema mientras estudiaba. Ser capaz de usar su cerebro para encontrar información es una manifestación del espíritu de investigación; resolver problemas a través de la discusión es una manifestación del espíritu de cooperación. Guíe a los estudiantes para que escuchen lo que otros tienen que decir, anímelos a debatir diferentes opiniones y permita que su pensamiento surja en la colisión, para que puedan tener una comprensión y apreciación más profunda del texto. Después de enseñar con nuevos conceptos en el nuevo plan de estudios, siento que los nuevos conceptos han penetrado lentamente en el pensamiento de los estudiantes, lo cual es gratificante.

Los “Nuevos Estándares Curriculares” señalan que los materiales didácticos deben ser abiertos y flexibles. La apertura de los materiales didácticos se refleja en el hecho de que los materiales didácticos deben combinarse con la práctica de la vida, integrarse dentro y fuera del aula y combinarse con el aprendizaje y la aplicación. Como docentes, debemos superar las limitaciones de los materiales didácticos en la educación de los estudiantes y utilizarlos de manera creativa. En lugar de convertirnos en esclavos de los materiales didácticos, debemos ser dueños de los materiales didácticos.

"Para el desarrollo de cada niño" es el núcleo de la reforma curricular. Como docente, usted no es responsable de los planes de estudio en la enseñanza, pero siempre debe pensar en cada estudiante y realmente devolverles el beneficio. derecho a aprender a todos los niños, sólo así podremos no sólo desempeñar el papel de liderazgo de los maestros, sino también desarrollar verdaderamente a cada niño.