Informe de análisis de calidad del examen final del libro de matemáticas para sexto grado de primaria

Las matemáticas son una materia aplicada, si los estudiantes las aprenden sólidamente y las consolidan bien en su estudio diario, y pueden aplicar de manera flexible los conocimientos aprendidos para resolver problemas prácticos, definitivamente podrán lograr excelentes resultados. en el examen. En este examen, solo unas pocas preguntas ligeramente flexibles distinguen a los estudiantes.

1. En general, los estudiantes dominan bien los conocimientos básicos, pero no son lo suficientemente flexibles.

Especialmente las preguntas 5 y 9 de las preguntas para completar espacios en blanco requieren que pi se calcule como 3. Debido a que los estudiantes están demasiado familiarizados con "pi generalmente toma 3,14", calculan directamente sin leer la pregunta. requisitos, lo que resulta en métodos incorrectos. La respuesta es incorrecta. De este fenómeno, no solo se puede ver que los estudiantes no son lo suficientemente cuidadosos al hacer las preguntas, sino también que los estudiantes no comprenden los conceptos matemáticos lo suficientemente a fondo, lo que también es una deficiencia en mi enseñanza habitual.

2. La capacidad de los estudiantes para utilizar los conocimientos matemáticos básicos que han aprendido para resolver problemas prácticos ha mejorado enormemente, pero la capacidad de los estudiantes de nivel medio y bajo obviamente sigue siendo insuficiente.

Se muestra especialmente en la segunda pregunta de operación: "Dado un cono con un diámetro de base de 5 decímetros y una altura de 12 decímetros, pida a los estudiantes que dibujen un cilindro con el mismo volumen". Dado que es el contenido didáctico de los últimos doce volúmenes, no hay muchos ejercicios como este en la enseñanza y los estudiantes aún no los dominan por completo. La tasa de error en esta pregunta también es muy alta.

Áreas de mejora:

1. Continuar fortaleciendo la enseñanza de conocimientos básicos. Continuar implementando el espíritu de reforma curricular en la enseñanza y movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

Fortalecer la enseñanza de conceptos matemáticos, especialmente para permitir que los estudiantes se comprendan y mejoren. Fortalecer la enseñanza de la informática y cultivar las habilidades informáticas de los estudiantes.

2. Fortalecer la estrecha conexión entre el conocimiento matemático y la vida real, permitir que los estudiantes utilicen el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos y cultivar la capacidad práctica de los estudiantes.

Este es el punto más débil del alumno y el que más necesita mejorar.