¿Cuáles son algunos buenos hábitos lingüísticos para los estudiantes de escuela primaria? Los buenos hábitos lingüísticos para los estudiantes de primaria incluyen: 1. No maldecir; 2. No decir media oración ni repetir palabras; 3. Reducir la charla verbal. Intenta expresarlo de forma correcta, completa, clara y concisa. (Puede consultar los siguientes artículos). Primero, estimular el interés por la comunicación oral. Suhomlinsky dijo: "Los niños piensan con imágenes, colores y sonidos". La enseñanza de la comunicación oral debe elegir contenidos intuitivos y vívidos y métodos de enseñanza animados, para que los estudiantes puedan participar activamente en la formación oral con interés, observar activamente y pensar e imaginar. Sólo así sus palabras podrán fluir desde sus corazones. 1. Utilice ilustraciones para imaginar "diciendo". "Las imágenes son estímulos poderosos que animan a los estudiantes a hablar". [Xie: Investigación sobre el uso de cómics para desarrollar el lenguaje de los niños] Cada texto de los libros de texto de la escuela primaria de primer grado está equipado con una gran cantidad de imágenes coloridas y vívidas, que a menudo pueden despertar la atención. Interés de los estudiantes por observar, asociar y hablar. Por ejemplo, cuando se enseña la lección "Gotas de lluvia" (Volumen 1), se guía a los estudiantes para que observen dónde caen las gotas de lluvia y qué están haciendo. ¿Todos caen en estos lugares? Los estudiantes abren las compuertas de su pensamiento y extienden las alas de la imaginación, diciendo que las gotas de lluvia pueden caer sobre la casa y cantar sobre la casa, pueden caer sobre el paraguas, bailar sobre el paraguas, etc. y expresar sus pensamientos, estimulando así su imaginación y pensamiento, y realizar eficazmente un entrenamiento de comunicación oral. 2. Utilice el texto para "hablar". La actuación es una actividad china muy popular entre los estudiantes, especialmente los de primer año. Aunque lleva mucho tiempo, tiene muchos efectos. Los estudiantes todavía están interesados en textos con contenido interesante y tramas vívidas. Los profesores deben comprender las características psicológicas de los estudiantes y utilizar textos para permitirles desempeñar diferentes roles, lo que hará que los estudiantes se diviertan mucho. Después de instruir a los estudiantes para que leyeran el texto de manera correcta, fluida y emocional, se les dio el derecho de leer y desempeñar diferentes roles. Con el grupo como unidad, el líder del grupo actúa como moderador y planificador, guiando a los miembros del grupo a leer el texto en diferentes roles y discutir lo que dijo, hizo y pensó cada personaje de la historia. * * * Discutir entre sí qué tipo de movimientos y expresiones son más adecuados para la actuación. Finalmente, cada grupo desempeña un papel, actúa, comenta unos a otros y aprende de los puntos fuertes de cada uno. Durante la discusión, los estudiantes expresaron plenamente sus sentimientos e ideas y experimentaron el éxito y la alegría de hablar. Por ejemplo, cuando se enseña "El renacuajo encuentra a su madre" (volumen 4), basándose en su familiaridad con el texto, se pide a los estudiantes que hagan tocados y actúen en grupos de cuatro. Las actuaciones muy dedicadas y los movimientos vívidos de los estudiantes sacaron a la luz la escena de un renacuajo que busca a su madre. A través de la actuación, no se trata sólo de la reproducción del contenido del texto, sino que, lo que es más importante, el proceso de organización de la actuación es también el proceso de comunicación y cooperación entre los estudiantes. 3. Continúe escribiendo y completando los "espacios en blanco". Los estudiantes son genios escribiendo baladas y los profesores nunca deben establecer marcos que limiten su creatividad. Si está aprendiendo el sonido de un animal, deje que los estudiantes lo practiquen libremente y traten de memorizarlo. Un compañero compuso una canción infantil: Paloma, paloma, arrullo; polluelo, polluelo, gatito, gatito, maullido, rana croa; En un ambiente relajado y armonioso, cada niño es un poeta y cada niño es un genio. Aplaudimos y fomentamos oraciones maravillosas de manera oportuna, para que los estudiantes puedan saborear la alegría del éxito, obtener la satisfacción del éxito y mejorar su confianza y coraje en la comunicación oral. En segundo lugar, aproveche la oportunidad de la comunicación oral. El aula es el lugar principal para cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, pero depender únicamente del aula no es suficiente. También se debe guiar a los estudiantes para que apliquen los conocimientos de comunicación oral aprendidos en el aula y los practiquen activamente en la vida social diaria. La práctica del idioma requiere mucha práctica extracurricular. Hay un dicho: "Puedes aprender en clase y beneficiarte fuera de ella". Las vidas de los estudiantes son ricas y coloridas, y están rodeados de recursos didácticos de comunicación oral disponibles. Siempre que los profesores presten un poco de atención, encontrarán recursos didácticos para la comunicación oral en la vida. Debemos aprovechar firmemente esta oportunidad, adoptar formas de enseñanza diversificadas, estimular el interés de los estudiantes por el inglés oral y cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. 1. Captar fenómenos de la vida y brindar oportunidades para hablar. La vida rica y colorida proporciona una nueva fuente de enseñanza de la comunicación oral.
Los profesores deben capturar cuidadosamente los fenómenos de la vida real, ayudar activamente a los estudiantes a construir hábilmente un "escenario" para la comunicación oral y crear situaciones con sentido de la época y un fuerte interés en la vida, para que los estudiantes puedan observar y expresarse en el colorido ". etapa" de la vida e inducir a los estudiantes a utilizar el conocimiento que han aprendido y sus propias habilidades cognitivas para "juzgar los pros y los contras" para desarrollar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. Por ejemplo, proporcione a los estudiantes un tema todos los días, como "¿No ser higiénico afectará la salud física y mental?" "¿Tirar trozos de papel por todas partes afectará el medio ambiente?" los estudiantes con diferentes puntos de vista se dividen en dos lados y los debaten en la clase de la mañana; los maestros pueden aprovechar el tiempo de descanso para que los estudiantes hablen sobre lo que vieron y oyeron; Introduzca actividades interesantes en el aula, haga burbujas y amase plastilina con ellas, y luego pídales que describan el proceso de la actividad; deje que los estudiantes parafraseen lo que el maestro les dijo a sus padres para cultivar la capacidad de paráfrasis que un compañero de clase va a transferir; escuelas, digamos adiós; cuando regreses del feriado del Día Nacional, cuéntame qué viste y qué pensaste. En el Día de la Mujer, pida a los estudiantes que feliciten a sus madres y maestras; si un estudiante acaba de mudarse a un edificio nuevo, pídale que les presente el entorno de su hogar. Por poner otro ejemplo, los nuevos estándares curriculares enfatizan la necesidad de esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico, comunicar la relación entre el chino y otras materias, y comunicar la relación entre los cursos de chino y la vida. De camino a la escuela, informe a los estudiantes los nombres de las tiendas y carteles publicitarios que se encuentran en la carretera, y pregúnteles qué hacer cuando encuentren una palabra que no conocen. Los estudiantes están felices de hacer este tipo de tareas y les interesa mucho. También ejercitan sus habilidades de comunicación oral durante el juego... En este proceso, además de la formación de conocimientos y habilidades, también debemos prestar atención a. las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. La cámara dará la orientación adecuada sobre la actitud y las cualidades y pensamientos que se esconden detrás del lenguaje. 2. Aprovechar la oportunidad de las actividades y realizar formación oral. Las escuelas y clases suelen realizar actividades y aprovechar la oportunidad de actividades para la formación en comunicación oral. Por ejemplo, durante las salidas de primavera, los maestros pueden permitir que los estudiantes hablen libremente sobre el paisaje y cultiven sus habilidades estéticas; en las actividades de clase, los maestros pueden organizar temas candentes adecuados para que los estudiantes junior los discutan; En tercer lugar, cultivar el hábito de los estudiantes de estudiar mucho y amar la lectura de periódicos. Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes de primaria es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela primaria y un aspecto importante de la implementación de una educación china de calidad. Por lo tanto, los profesores deben orientar a los estudiantes de secundaria para que realicen una lectura emocional de textos y poemas en clase y cultivar sus buenos hábitos de lectura diligente. Los libros son la fuente de conocimiento más importante para los niños. Por eso, debemos educar a nuestros hijos para que amen la lectura, sepan leer, desarrollen el hábito de volver a casa después del colegio, repasar lo aprendido en clase, echar un vistazo y pensar en los contenidos de mañana. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a leer libros y periódicos extracurriculares para cultivar buenos hábitos de lectura. "Roma no se construyó en un día." El cultivo de buenos hábitos de estudio no es un trabajo de un día, requiere un proceso paso a paso. Comenius dijo: "Todas las cosas bellas son fáciles de ceder y formar cuando son delicadas, pero no fáciles de cambiar cuando son difíciles. Por lo tanto, debemos aprovechar el período crítico del desarrollo de los hábitos de los niños y empezar de ahora en adelante, empezando por". rascar, imperceptiblemente. En el aula, con el fin de cultivar de manera integral los diversos hábitos de aprendizaje de los estudiantes, diseñé actividades de evaluación de "sentarse, mirar, escuchar, hablar, leer, escribir, pensar y evaluar" en cada clase de chino otorgando banderas rojas, estrellas rojas. , En forma de puntos extra, recordamos y alentamos rápidamente a los estudiantes en clase y los entrenamos para que se sienten erguidos, lean libros con atención, miren la pizarra y escuchen con atención. A través de una formación a largo plazo, los estudiantes desarrollarán gradualmente buenos hábitos de estudio en el aula, lo que también puede mejorar la eficiencia de la enseñanza y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.