¿Cuáles son los contenidos de las actividades innovadoras de educación moral en las escuelas primarias?
Principios de la educación moral escolar
(1) Principio direccional.
El principio de direccionalidad es el principio fundamental de la educación moral escolar socialista. Requiere que la educación moral escolar se adhiera a los cuatro principios básicos, anteponga la dirección política firme y correcta y cultive el mundo científico de los estudiantes. Perspectiva, visión de la vida y carácter moral del comunismo. Este principio está determinado por la naturaleza y las tareas de la educación moral en las escuelas socialistas. Queremos construir una civilización espiritual socialista guiada por el marxismo. Las escuelas deben adherirse a los principios rectores para cultivar talentos para la construcción socialista con las "cuatro posesiones" y los "dos amores".
(2) El principio de unidad del conocimiento y de la acción.
El principio de integrar conocimiento y acción significa que en el proceso de educación moral, la educación de conceptos ideológicos y políticos y normas morales se combina con la participación en ejercicios de práctica social y la mejora de la comprensión ideológica de los estudiantes. Se combina con el cultivo de buenos hábitos de comportamiento. Para permitir que los estudiantes sean consistentes en sus palabras y acciones.
(3) El principio de promover las fortalezas y evitar las debilidades.
El principio de promover las fortalezas y evitar las debilidades significa que en el proceso de educación moral, confiamos y promovemos el lado positivo de los estudiantes, limitamos y superamos el lado negativo y atrasado de los estudiantes y cultivamos el lado positivo de los estudiantes. capacidad de educarse siendo buenos para recuperar pérdidas y aprovechar la situación. El materialismo dialéctico marxista nos dice que las ventajas y desventajas, el avance y el atraso pueden transformarse entre sí bajo ciertas condiciones. La formación del carácter moral de los estudiantes es el resultado de esta contradicción y lucha. La ley de educación moral determina que la promoción de las ventajas y la superación de las deficiencias deben realizarse al mismo tiempo.
(4) El principio de combinar requisitos estrictos con respeto a los estudiantes.
El principio de combinar requisitos estrictos con respeto por los estudiantes significa que en el proceso de educación moral, los requisitos estrictos para los pensamientos y comportamientos de los estudiantes deben combinarse con respeto, confianza y amor por los estudiantes, de modo que los profesores Los requisitos se pueden transformar fácilmente para el comportamiento consciente de los estudiantes. Los requisitos estrictos significan que los educadores gestionan y educan estrictamente a los estudiantes de acuerdo con los estándares establecidos por el partido y el estado. Respetar a los estudiantes significa amar a los estudiantes. Es el amor y el cuidado sincero del maestro por los estudiantes. Respetar la personalidad de los estudiantes, reconocer su autoestima y creer en sus capacidades.
(5) El principio de combinar la educación colectiva y la educación individual.
El principio de combinar la educación colectiva con la educación individual es educar a cada estudiante a través de la formación del colectivo en el proceso de cultivo del colectivo estudiantil, y promover la consolidación y desarrollo del colectivo a través del progreso de de cada alumno. Unificar la formación colectiva y la enseñanza de los alumnos de acuerdo con sus aptitudes. Para cultivar un colectivo fuerte, debemos confiar en el colectivo para cultivar, educar y mejorar al colectivo estudiantil. Educar a cada estudiante para que se preocupe por el colectivo y se exija consciente y estrictamente para lograr el objetivo común del colectivo. Establezca las reglas y regulaciones de toda la clase a través del colectivo y cultive un buen estilo de clase para influir en cada miembro del colectivo. Los docentes deben considerar al colectivo como el cuerpo principal de la educación y, en primer lugar, plantearle exigencias. Orientar a los estudiantes para manejar adecuadamente la relación entre individuo y colectivo, libertad y disciplina, democracia y centralización. Al organizar diversas actividades, los estudiantes pueden educarse durante las actividades y aprender a lidiar con diversas relaciones. Debemos fortalecer la educación individual y combinar la educación colectiva con la educación individual.
(6) El principio de combinar educación positiva y orientación positiva.
El principio de combinar educación positiva y orientación positiva, en el proceso de educación moral, debe señalar el camino a seguir a los estudiantes, persuadir a las personas con razón, comenzar por mejorar la comprensión ideológica y estimular la autoestima de los estudiantes. entusiasmo educativo para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus fortalezas, superar sus deficiencias y lograr un progreso continuo. Para implementar el principio de combinar educación positiva y orientación, debemos hacer lo siguiente:
Ayudar a los estudiantes a formarse una visión correcta del bien y del mal y mejorar su capacidad para distinguir el bien del mal.
Los educadores deben ser buenos para descubrir los factores positivos de los estudiantes y brindar educación y orientación oportunas.
La educación moral debe presentar hechos, ser moral y convencer a las personas con la razón.
Cultivo de modelos a seguir y dar ejemplo.
Establecer reglas y regulaciones razonables para cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes.
(7) El principio de educación acorde con las características de edad de los estudiantes.
El principio de coherencia entre la educación y la edad de los estudiantes significa que para lograr el efecto esperado de la educación moral, los educadores deben adaptar el contenido educativo, los métodos y las formas organizativas a las características de edad de los estudiantes, de modo que El carácter moral de cada estudiante puede desarrollarse mejor.
El desarrollo de los estudiantes de primaria y secundaria generalmente pasa por la niñez, la adolescencia y la adolescencia. Cada etapa del desarrollo físico y mental de los estudiantes tiene sus propias características.
Los educadores deben estudiar y dominar estas características, especialmente las características de los estudiantes de diferentes edades en términos de conciencia moral y comportamiento moral, de modo que los requisitos, contenidos y métodos de la educación moral puedan ser consistentes con las características de edad de los estudiantes sin dejar de ser sistemáticos, y lograr mejores resultados.
(8) El principio de continuidad y coherencia del impacto educativo.
El principio de continuidad y consistencia de la influencia educativa significa que la educación moral escolar debe organizar y regular de manera decidida y planificada las influencias educativas sobre los estudiantes desde todos los aspectos, de modo que cooperen y se coordinen entre sí, a fin de Asegurar que el carácter moral de los estudiantes pueda desarrollarse de acuerdo con los requisitos de los fines educativos.
El carácter moral de los estudiantes se forma y desarrolla bajo la influencia educativa a largo plazo de las escuelas, las familias y la sociedad. Estas influencias son complejas, no sólo contradictorias y antagónicas, sino a menudo inconsistentes. Si no se organiza, se debilitará el impacto de la educación moral escolar en los estudiantes. Especialmente en la sociedad moderna, el avance de la ciencia y la tecnología ha ampliado el alcance de las actividades y la comunicación de los estudiantes, y la cantidad de información recibida a través de libros, revistas, películas y videos ha aumentado considerablemente. En este caso, si queremos educar eficazmente a los estudiantes, debemos fortalecer el control y la regulación de todos los aspectos de la educación por parte de la escuela. Formar una fuerte sinergia educativa para garantizar que el crecimiento moral y saludable de los estudiantes cumpla con los requisitos sociales.
(9) El principio de integrar la teoría con la práctica.
La combinación de teoría y práctica es el principio básico que debemos seguir. La teoría tiene un gran efecto orientador sobre las acciones de las personas. Por lo tanto, el trabajo ideológico y político debe centrarse en la teoría, es decir, armar las mentes de los estudiantes con ideas comunistas y posiciones, puntos de vista y métodos proletarios, y ayudarlos a establecer gradualmente una visión científica del mundo y una visión revolucionaria de la vida. Además, el trabajo ideológico y político debe partir de la realidad de los educados, buscar la verdad en los hechos, abordar los puntos clave y llevar a la práctica el trabajo de educación ideológica.
Para implementar el principio de integrar la teoría con la práctica, la educación ideológica y política debe ser sistemática, abierta y dirigida.
(10) Principio de persuasión.
El proceso de cognición de los estudiantes es un proceso de superficial a profundo, de afuera hacia adentro. Los estudiantes son todavía jóvenes y no pueden comprender la verdad de una vez. El trabajo ideológico y político de los docentes y líderes escolares también debe seguir las leyes de la comprensión ideológica de los estudiantes y mejorar repetidamente esa comprensión.
(11) El principio de combinar el trabajo ideológico y político con otras actividades.
La educación ideológica y política es inseparable de otros trabajos. La educación ideológica y política en las escuelas sólo puede ser una combinación de educación, actividades y orientación, centrándose en el objetivo fundamental de educar a las personas para que sean personas útiles, combinando la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo; varias disciplinas; los departamentos funcionales de la escuela y diversas fuerzas educativas se combinan; la educación ideológica y política de la escuela solo puede movilizar todos los factores positivos y formar una sinergia combinando la educación escolar, familiar y social, y este principio de educación integral puede ser posible; lograr resultados significativos.