Plan de lección de idioma chino para sexto grado "La humanidad está a punto de estallar"
Profesor: En la última clase aprendimos la primera lección. ¿Te hace sentir una especie de belleza serena, de hermosa tranquilidad? Entonces compartamos juntos esta tranquilidad y belleza. Lea la primera parte.
(Al observar y escribir el material didáctico, se muestra una escena de un pescador sentado en la popa de un barco fumando un cigarrillo y cinco frases que condensan el contenido relevante - (1) El barco pesquero está flotando en el lago (2) El lago es plano Como el espejo (3) sauces llorones y campos de arroz en la orilla (4) pescadores fumando tranquilamente (5) cormoranes esperando en la fila Luego, los estudiantes se levantaron para leer libremente y recitar. el contenido de su corazón; luego, bajo la guía del maestro, ajustaron su velocidad al hablar. Dominan la pronunciación, captan el sentido del lenguaje y se esfuerzan por mostrar su "tranquilidad" al leer y recitar).
Maestro: ¿Qué orden esperan estos soldados cormoranes gris-negros?
生: El orden de captura de peces.
Sheng: Ordenó que lo llevaran al agua para ir a pescar.
Profesor: ¿Qué dijiste en el texto?
生: El pescador de repente se levantó y limpió la caña de bambú al lado del barco. Todas estas aves acuáticas se sumergen en el agua.
Profesor: Dígalo en una palabra -
Estudiante: "a punto de estallar".
Profesor: (Pida a los estudiantes que escriban "un borrado" en la pizarra. Entonces, ¿qué significa "un borrado"? ¿Qué palabras se pueden usar en su lugar?
Estudiante: "borrado" significa " "Frotar suavemente".
Estudiante: También puede ser "acariciar suavemente".
Profesor: ¿Qué palabra se puede usar en su lugar?
Estudiante: Puedes usar "." "wipe" en su lugar.
Estudiante: además de "wipe", también hay trazo, trazo, barrido, trazo, empuje, etc.
Profesor : ¡Sí! Hay muchos más. (Deje que los estudiantes escriban en la pizarra uno por uno)
Comprenda la situación al leer, comprenda los sentimientos al leer, comprenda el significado de la lectura y establezca el tono emocional. leyendo; al compartir tranquilidad, podemos ser naturales y discretos Introducir y comprender "un toque" de manera trazada para sentar las bases para avanzar en el curso
2. "
Maestro: ¿Por qué deberíamos usar "un toque" en el texto? "? ¡Mira qué poderosa es la "ola"! ¡Qué poderoso es el "un movimiento"! Primero lo estudiamos nosotros mismos y luego nos ayudamos unos a otros en la misma mesa o en grupos.
Profesor: ¡Está bien! Compartamos los resultados de la investigación.
Estudiante: “One Touch” es. muy ligero y parece tranquilo, lo cual es consistente con la concepción artística del primer verso.
Estudiante: Usa la palabra “ola”. Palabras como "o" frotar "son muy groseras, no tan". suave como "frotar", e incluso puede lastimar a los cormoranes.
Estudiante: Se puede notar el amor del pescador por los cormoranes "tocándolos", tenga cuidado de lastimarlos también se puede ver que los pescadores y; los cormoranes tienen un entendimiento tácito. Solo necesitan "tocarlos" y saltar al agua para pescar.
Sheng: ¡Sí! ¡Los cormoranes son muy obedientes y sirven! los pescadores se puede ver que estos son cormoranes bien entrenados.
Maestro: Qué descubrimiento de investigación tan maravilloso.
Profesor: Estudiantes, piensen en ello. ¿Levantarse en este momento en lugar de estar de pie antes?
Estudiante: Porque encontró el pez, entonces estaba muy emocionado.
Estudiante: ¡Oh, entiendo, si usas "ola"! u otras palabras demasiado fuertes, emitirá un sonido y el pez se ahuyentará.
Maestro: Todavía hay muchos resultados. Leímoslo y descubramos las emociones. y significados contenidos en "One Touch".
Estudiar "One Touch" puede comprender la exactitud de la redacción e interpretarla de múltiples maneras. Enriquecer la connotación de "One Touch". "One Touch".
Profesor: Estudiantes, ¿por qué usamos "One Touch"? ¿Qué elimina este ligero "toque"? ¿Investigar en grupos y ver qué grupo tiene más investigación? resultados
Maestro: Hablemos de eso, podemos decir: ¿Dónde leí el texto y lo borré?
生: Hay ondas y olas. El agua, la superficie del lago se ondularon e innumerables olas saltaron en la suave luz del atardecer.
Profe: Creo que eres muy estético. ¿Puedes entender tan bella concepción artística?
Sheng: Muchos peces fueron aniquilados.
Porque dice el artículo: Los cormoranes salieron del agua, batieron las alas y saltaron al barco pesquero con la garganta hinchada. Esta bolsa de garganta abultada debe estar llena de pescado.
Sheng: Tengo algo que añadir. El artículo también decía que los cormoranes seguían saltando sobre los barcos pesqueros y que los pescadores estaban muy ocupados. Se puede observar que se eliminaron muchos peces.
Sheng: También muestra el ajetreo de los pescadores y la atmósfera activa en el lago.
Profesor: ¡Sí! El toque de repente hizo que el tranquilo lago cobrara vida. Ahora, por favor, cierre el libro de texto y salgamos del libro de texto y pensemos en ello. ¿Qué más podemos borrar?
Sheng: También perdí todo el dinero. Ganaré dinero vendiendo el pescado.
Profesor: ¡Sí! Que bien dicho, esto es trabajo para enriquecerse.
生: También muestra la alegría y la cosecha de los pescadores.
Sheng: Eliminé alimentos, ropa y usos, como manzanas, melones, trajes, zapatos de cuero...
Sheng: También televisores en color, frigoríficos, lavadoras, etc. .
生: En definitiva, expresa la alegría y felicidad de los pescadores.
Maestro: Abre el libro de texto, apreciémoslo con tanta alegría, leamos en voz alta tus frases más maravillosas y disfrutémoslas juntos.
(Lectura individual - inspiración, estímulo - lectura escénica - lectura sincrónica)
Respete la experiencia única del texto de los estudiantes, preste atención a la edificación y contagio de la connotación humanista entre los líneas y utiliza el texto para explorar la connotación, mostrar espiritualidad y mostrar la naturaleza humana más allá del texto, experimentar interés, expresar personalidad, acumular lenguaje, desarrollar el pensamiento y cultivar la capacidad de innovación a través de la comunicación, la colisión, la inspiración y la guía.
Tercero, siéntete tranquilo y acepta el "tocar"
Maestro: El humo de la cocina en la orilla se elevó hacia el cielo, los pescadores dejaron de arrojar los cormoranes al agua, y los La superficie del lago recuperó la calma. ¿Por qué usamos "restaurar" aquí?
Sheng: Debido a que el lago estaba muy tranquilo antes y ahora ha vuelto a su estado original, usamos "restaurar".
Maestro: ¿Este "silencio" es lo mismo que el primer "silencio"? ¿Qué clase de silencio es? Cuéntame qué aprendiste:
Proyección: Es quietud, quietud, quietud.
Sheng: Esta es una especie de silencio feliz.
Sheng: Esta es una cosecha silenciosa y felicidad.
Sheng: Este es un silencio cálido, un silencio hermoso, un silencio embriagador.
Maestro: ¿Quieres disfrutar de esta tranquilidad? Intenta leer el texto.
Profesor: En esta clase podremos sentir la connotación de “a punto de estallar” y experimentar la alegría del pescador, permitiéndonos volver a disfrutar de la felicidad (música, lectura libre del texto) .
En el contraste y monólogo, podemos sentir profundamente la inquietud del lago después de que vuelve a la calma. Es una paz hermosa, cálida y anhelante, y las lecciones son infinitas.
Apreciación:
En primer lugar, lea con claridad y atención.
El lenguaje de Cormorant es hermoso e interesante, adecuado para que los estudiantes lean en voz alta y reciten. En la enseñanza, los maestros siempre prestan atención a la comprensión lectora del texto por parte de los estudiantes, los guían para que comprendan situaciones, significados, sentimientos y métodos de lectura, de modo que las escenas del texto sean vívidas, las cosas vivas y las personas. vivo, para cultivar la comprensión de los estudiantes y demostrar la capacidad de los estudiantes, promoviendo la individualidad de los estudiantes. Ejemplo: Al comienzo de la clase, los estudiantes comparten tranquilidad y leen la primera lección en voz alta en un tono suave y hermoso. Con la ayuda de imágenes y música que las acompaña, expresan sus sentimientos al leer y experimentan su propio significado al recitar, allanando el camino. para avanzar en el curso; ¿por qué deberíamos? ¿Qué pasa con "un toque"? Después de múltiples interpretaciones, permita que los estudiantes lean el segundo párrafo y lean en voz alta las emociones y significados contenidos en "A punto de estallar" ¿Qué destruyó "A punto de estallar"? Cuando la alegría y la felicidad del mundo desaparecen, se guía a los estudiantes para que utilicen esta alegría para disfrutar de la lectura después de clase, los estudiantes sienten plenamente la alegría, la calidez y el silencio embriagador que queda en los corazones de las personas después de que el agua del lago vuelve a la calma; .
En segundo lugar, mostrar la interpretación de la diversidad espiritual
Los "Estándares del plan de estudios chino (borrador experimental)" señalan claramente que la rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un profundo impacto en la espiritualidad de las personas. En este campo, las respuestas de los estudiantes a los materiales chinos suelen ser diversas. En vista de este concepto, el diseño de este ejemplo de enseñanza se enfoca en la comprensión lectora del texto, explorando y mostrando plenamente el potencial intelectual de los estudiantes en la interpretación del texto, la espiritualidad de los estudiantes se revela y muestra plenamente; ¿Por qué utilizar "un toque"? ¿Qué fue destruido por "a punto de estallar"? Con la ayuda del lenguaje y el texto, los estudiantes pueden leer en voz alta sus propios sentimientos, participar en un aprendizaje esclarecedor y deshacerse de diseños de preguntas redundantes, análisis de tramas tediosos y explicaciones rígidas de los capítulos.
Desde diferentes ángulos y niveles, con ricas emociones y rica imaginación, es el impulso de las emociones de los estudiantes, el surgimiento de la espiritualidad y el impulso de la vida. El aula está llena de sentimientos humanistas.
En tercer lugar, la experiencia única de las personas flash
La enseñanza china debe prestar atención a la edificación y la infección, prestar atención a la orientación de valores del contenido de la enseñanza y respetar la experiencia única de los estudiantes en el mundo. proceso de enseñanza. En este ejemplo de enseñanza, bajo la guía del docente, los estudiantes tienen una experiencia única de comprensión lectora y múltiples interpretaciones. ¿Qué fue destruido por "a punto de estallar"? Los estudiantes experimentan entre líneas e imaginan en hipertexto. Desde las brillantes ondas y las olas saltarinas hasta el delicioso pescado; desde la eliminación del dinero hasta la eliminación de alimentos, ropa, vivienda y transporte para luego borrar la alegría y la felicidad de los pescadores... Estas experiencias no son sólo una "limpieza"; . La interpretación es la generación de emociones de los estudiantes, el surgimiento de la sexualidad y el flujo de comprensión, espiritualidad y humanidad en el aula china.