Plan de lección de idioma chino "Gatito con zapatos" para segundo grado de escuela primaria
Objetivos didácticos para segundo de primaria 1 “El gatito se pone los zapatos”;
1 Conocer las 9 palabras nuevas de esta lección y el radical “ji”, y ser. capaz de escribir 10 Una palabra nueva.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Aumentar tus conocimientos a través de historias (comprender las diferentes funciones de las pezuñas y garras de los animales), saber mirar los problemas, hacer las cosas en función de tus propias características y no seguir ciegamente la tendencia.
Puntos de enseñanza:
1. Después de leer lo que dijo la madre gata, sé por qué el gatito no puede usar zapatos.
2. Orientar la lectura en voz alta con emoción, especialmente los diálogos del texto.
Dificultades didácticas:
Comprender los usos de las patas de los animales y cómo abordar los problemas.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
Primero, los gestos estimulan el interés y conducen a una presentación natural
1. El maestro usa gestos para hacer las formas de los siguientes animales pequeños (pavo real, cachorro, cangrejo, pato, gatito) en secuencia. Pida a los estudiantes que adivinen el nombre del animal y luego el material didáctico muestra un gatito con zapatos. Esto lleva al tema de si los gatitos pueden usar zapatos, y las dudas introducen una nueva lección.
2. Escribe las preguntas en la pizarra. Los alumnos son libres y leen las preguntas juntos.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y obtén la impresión general.
1. Lee el texto gratis
★Requisitos: Pronunciación correcta, entender las oraciones y rodea con un círculo las palabras nuevas que necesitas saber.
Después de leer el informe, permita que los estudiantes hagan un juicio básico sobre si el gatito puede usar zapatos.
★Busca nuevas palabras. En este momento, el profesor utiliza material didáctico para mostrar palabras nuevas y pide a los estudiantes que las lean en pinyin, que las lean sin pinyin y que muestren las palabras para leer.
2. Leer el texto en silencio y experimentarlo de forma independiente.
Requisitos: sin sonido, sin señalar. ¿Qué escribiste mientras leías el texto?
En tercer lugar, lea el texto con atención y experimentelo de forma independiente.
Buscando razones
1. ¿Por qué los gatitos usan zapatos? Lea el primer párrafo en silencio y descubra el motivo (los estudiantes informarán el motivo después de leer)
2. Capte las palabras clave que muestran por qué el gatito usa zapatos. "Envidia" primero comprende el significado de la palabra basándose en el contenido del texto y adivina lo que se dijo el gatito. ¿Cuál es su expresión envidiosa?
3. Entender la palabra "curiosidad" e imaginar qué diría el gatito y qué le gustaría escribir.
4. ¿Puedes sentir el estado de ánimo del gatito? Haga que los estudiantes comparen gatitos y traten de leer el tono envidioso del gatito.
Inspiración del diálogo
1. El material educativo muestra "Consejos de lectura independiente". Los estudiantes estudian en grupos y responden preguntas según las indicaciones. Consejos para la lectura independiente: Piensa en los animales pequeños que ha encontrado el gatito. Haz un dibujo. Lee las frases que describen el uso de las patas de los animales pequeños. Siente el tono de los animalitos del artículo.
2. ¿Qué tipos de animales pequeños informó el equipo? Lee las frases sobre los usos de las patas de animales pequeños. Deje que los estudiantes hablen libremente sobre los usos de las patas de animales pequeños en el texto y guíelos para que respondan con "si...". Deje que los estudiantes realicen las acciones de cavar, agarrar, nadar y correr. Lectura guiada, lectura experiencial, lectura competitiva para niños y niñas, y experimentar diferentes tonos a través de conversaciones lectoras. Práctica de puntuación. Deje que los estudiantes lean los tonos de acuerdo con los signos de puntuación y practiquen oraciones con puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
Revelación de la respuesta
1. Informar del uso de patas de gatito.
2. Comprenda la razón por la que el gatito no puede usar zapatos y deje que los alumnos lean libremente en voz alta lo que dijo la madre gata.
3. A partir de la situación lectora de los alumnos, el profesor hace una lectura de muestra y los alumnos la leen juntos.
Cuarto, lectura de interés, tema de gusto
1. El maestro crea una situación: (el maestro finge ser un lindo gatito y llega al patio, y se encuentra con los otros personajes interpretados por los estudiantes respectivamente). Cinco animalitos mantienen diálogos y lecturas oportunas, experimentan el tono de los personajes y saborean sus características.
2. Evaluar al gatito: ¿Qué tipo de niño crees que es el gatito?
3. Comprensión: ¿Qué aprendiste de esta lección?
En quinto lugar, ampliar e influir en las actividades extracurriculares
1. El material educativo muestra varios animales pequeños, lo que permite a los niños elegir o hablar libremente sobre los usos de las patas de otros animales pequeños que les gusten.
2. Lectura extraescolar: Leer artículos relacionados con el tema de este artículo.
Plan de lección 2 de gatito chino de segundo grado poniéndose zapatos;
Conocimientos y habilidades
Comprender el contenido del texto, leer el texto de forma correcta, fluida y emocional y divide los roles en roles Lee el texto en voz alta.
Proceso y Método
Desarrollar habilidades de aprendizaje cooperativo a través del aprendizaje cooperativo grupal. Lea más y lea en voz alta con emoción para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes.
Actitudes y valores emocionales
Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar la vida con atención y comprender las cosas.
Enfoque didáctico:
Comprender el contenido del texto, leer el diálogo con emoción y saber que las garras de gallos, gorriones, gansos blancos y grandes perros amarillos tienen diferentes funciones. . Sepa mirar los problemas y hacer las cosas en función de sus propias características, y no pueda aprender ciegamente de los demás.
Dificultades de enseñanza:
Después de leer lo que dijo la madre gata, sé por qué el gatito no quiere volver a usar zapatos nunca más.
Herramientas didácticas:
Decoraciones para la cabeza
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones para estimular el interés
1. Estudiantes, ¿aún recuerdan la historia del gato pescando?
2. ¿Puedes contarme qué impresión te dejó el gatito?
Hoy, el gatito ha hecho otra broma. De hecho, está en los zapatos de la gente. ¿Los estudiantes quieren saber qué está pasando? En esta lección, aprenderemos la Lección 5, El gatito se pone los zapatos.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. El gatito lleva zapatos, ¿qué está pasando? Por favor lea el texto usted mismo. Si quieres pronunciar palabras que no conoces correctamente, puedes mirar Pinyin. Al leer, no sumes ni restes palabras.
2. Los compañeros de mesa leen los textos de los demás con fluidez y coherencia, y los párrafos están dibujados con naturalidad.
3. Leer el texto por nombre. Pida a otros estudiantes que presten atención y escuchen para ver si leen correctamente y con fluidez, y que compartan lo que saben después de leer.
En tercer lugar, lea el sabor intensamente y entre en el país.
1. Leer el primer párrafo del texto. Después de leer, discutan en grupos. "¿Por qué el gatito usa zapatos?" Guíe a los estudiantes para que comprendan las dos palabras "envidia" y "curiosidad" y traten de leer el texto con envidia y curiosidad.
2. Sigue mirando y mira con quién se encuentra el gatito después de ponerse los zapatos. Practica leer su diálogo en voz alta.
3. Leer en voz alta en diferentes roles y evaluar colectivamente.
4. ¿Por qué los gallos, los gorriones, los grandes gansos blancos y los grandes perros amarillos no pueden usar zapatos? Guíe a los estudiantes para que resuman los usos de las garras.
5. ¿Cómo se siente el gatito después de escuchar a otros animales pequeños?
¿Quién puede entender esta conversación del gatito? ¿Qué melodía debo leer? (El docente guía la lectura)
6. Analizar que el gatito escuchó las palabras de su madre.
El gatito estaba muy feliz de ponerse los zapatos. ¿Por qué no quiere volver a usar zapatos? Lea libremente los dos últimos párrafos del texto y luego comuníquese en grupos para ver qué grupo puede encontrar la respuesta.
②Informes grupales. El material didáctico del profesor demuestra el "estetoscopio" e introduce las funciones del "estetoscopio". Luego, la maestra guió a los estudiantes a hacer un pequeño experimento: los estudiantes golpearon la mesa con una mano y presionaron la palma de una mano sobre la mesa para sentir el movimiento. Experimenta lo que pueden hacer las garras de un gatito.
¿Cómo leer las palabras de la madre? (Percepción de los estudiantes)
7. Actuación del personaje con tocado.
Cuarto, resuma, resuma y sublime de forma independiente
Comuníquese en grupos. ¿Qué obtuvo al estudiar este texto y este informe?
Los objetivos didácticos del plan de lección de chino 3 de segundo grado "El gatito se pone los zapatos";
1. Incrementar el conocimiento a través de historias (comprender las diferentes funciones de las pezuñas y garras de los animales) y aprender a aprender de sus propias características Al analizar los problemas y hacer cosas, no se puede aprender ciegamente de los demás.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Conocer y comprender las palabras del texto.
Puntos de enseñanza:
1. Mira lo que dice la madre gata y sabrás por qué el gatito usa zapatos.
2. Leer el texto con emoción, especialmente entender el diálogo del texto.
Dificultades didácticas:
Conocer y comprender las palabras del texto.
Proceso de enseñanza:
Primero que nada, una introducción emocionante
1. Estudiantes, el profesor les trajo un nuevo amigo hoy. ¿Quién crees que es? (Curso de gatito que usa zapatos). ¿Puedes decirme qué tipo de gatito viste? Hoy, este travieso gatito hizo una gran broma. Vayamos a verlo juntos. Proyecto de escritura del profesor en la pizarra. Los estudiantes leen juntos
2. ¿Qué quieres saber después de ver el título? (Preguntas de los estudiantes) ¡Deje que los estudiantes lean este cuento de hadas con preguntas en mente!
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Si encuentras una palabra desconocida, puedes resolverla a tu manera. Se requiere que las palabras se pronuncien correctamente, que no se agreguen palabras ni se omitan palabras.
2. Si queremos leer bien este cuento, primero debemos conocer estas nuevas palabras amigos. ¿Le gustaría?
3. Transición: Estudiantes, es increíble. Te has hecho amigo de estas nuevas palabras muy rápidamente, ¿podrás reconocerlas cuando regresen al texto? Los compañeros de mesa leen los textos de los demás de forma fluida y coherente, con una numeración de párrafos natural.
4. A continuación, pedí a algunos estudiantes que leyeran el texto. Los demás escucharon y pensaron: ¿Qué está escrito en el texto? (La maestra lee por su nombre)
Tercero, comprensión lectora
1. ¿Por qué el gatito usa zapatos? Capta la palabra "envidia" y entenderás por qué el gatito usa zapatos. ¿envidioso? ¿Alguna vez has envidiado a los demás? Tu estado de ánimo es "envidia". Ahora bien, ¿te das cuenta de lo envidiosos que son los gatitos? ¿Puedes leer sus celos? Lee las oraciones por nombre.
2. El gatito finalmente encontró cuatro zapatos y se los puso en los pies. ¿Cómo te sientes?
¿Puedes ver un segmento del grupo con envidia y curiosidad?
3. El gatito que lleva zapatos es curioso y feliz, y no puede evitar querer mostrárselo a los demás. ¿A quién le mostró los zapatos el gatito? ¿Puedes resumirlo en una frase?
Mostrar material didáctico: El gatito muestra sus zapatos al gallo, al gorrión, al ganso blanco y al perro amarillo.
4. Deja que los alumnos lean los diálogos de pequeños animales con diferentes personajes. ¿Quién quiere verlo? Lea el diálogo por nombre y personaje.
5. ¿Por qué los gallos, los gorriones, los gansos blancos y los perros amarillos no pueden usar zapatos? ¿Puedes explicar por qué no usan zapatos con "porque..."?
6. El gatito se puso los zapatos muy contento. ¿Por qué no quiere volver a usar zapatos? Lea libremente los dos últimos párrafos del texto y luego comuníquese en grupos para ver qué grupo puede encontrar la respuesta.
¿De dónde sacó el gatito esta información? ¿Cómo leer las palabras de la madre?
8. (Mostrar una imagen de un estetoscopio) Introducir las funciones de un estetoscopio. Hagamos un pequeño experimento juntos. Golpee la mesa con la mano izquierda y coloque la palma de la mano derecha sobre la mesa para ver cómo se siente. Los estudiantes realizan experimentos. ¿Ahora entiendes por qué los gatitos no pueden usar zapatos?
Cuarto, inducción, resumen y sublimación independientes
1. ¿Qué entendiste de la historia de hoy sobre el gatito que usaba zapatos?
2. Para comprobar si los alumnos realmente conocen a nuestros buenos amigos, hagamos un ejercicio. (Muestre la pantalla grande.)
(1)El gallo se pone los zapatos y no encuentra () bichos para comer.
(2) El gorrión se calza, pero sus dedos no pueden agarrar las ramas.
(3) Al ganso blanco le resulta incómodo ponerse zapatos.
(4) Los perros amarillos () reducirán la velocidad cuando se pongan zapatos.
(5) Cuando el gatito se pone los zapatos, el suelo se mueve.
Conclusión: A través del estudio, conocemos los múltiples usos de las patas de los animales, y el texto nos revela una verdad profunda. No importa lo que hagas, debes considerarlo de manera integral. No puedes concentrarte solo en la buena apariencia y no prestar atención a la practicidad.
3. Tarea: Después de clase, observar las formas de las garras y pezuñas de los animales para comprender sus funciones especiales.