La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Cómo implementar el aprendizaje centrado en el estudiante en matemáticas de la escuela primaria

Cómo implementar el aprendizaje centrado en el estudiante en matemáticas de la escuela primaria

1 Las matemáticas no son un idioma chino y no pueden depender únicamente de la lectura y la memorización.

Existen diferencias esenciales entre las matemáticas y la educación china, por lo que los métodos de enseñanza de los profesores de matemáticas y de los profesores chinos también son muy diferentes. El chino es del tipo que requiere acumulación diaria y los resultados no se pueden recuperar de repente, pero las matemáticas son diferentes. Las matemáticas requieren pensamiento matemático y la capacidad de improvisar. Por lo tanto, cuando los profesores de matemáticas enseñan a estudiantes de bajo rendimiento, también pueden decir: "No importa lo malo que seas ahora, eso no significa que no seas apto para aprender matemáticas. Puedes lograr mejoras cualitativas en matemáticas en un período de tiempo relativamente corto". " Matemáticas No requiere tanto pensamiento emocional como el idioma chino. Las matemáticas son una materia muy rigurosa que no requiere ninguna imaginación salvaje. Pero precisamente por eso, la mayoría de los estudiantes prefieren el chino a las matemáticas. Incluso en la mente de muchos estudiantes, el chino es su paraíso y las matemáticas el purgatorio del diablo. Para ellos, quedarse aunque sea un segundo más es una tortura. Por lo tanto, es difícil para los profesores de matemáticas hacer que los estudiantes se enamoren de las matemáticas, pero esto no significa que los profesores de matemáticas puedan darse por vencidos o no trabajar duro.

2 Uso inteligente de ejemplos de la vida real

En el proceso de enseñanza, cada profesor utilizará más o menos algunos ejemplos de la vida real en el aula de enseñanza. Pero en la enseñanza de las matemáticas, especialmente en el nivel de la escuela primaria, antes de que los estudiantes sean aprisionados por su forma habitual de pensar, el uso de la práctica de la vida les hará pensar que las matemáticas juegan un papel importante en la vida diaria, lo cual es suficiente para que los estudiantes comprendan la importancia de matemáticas. Debido a esto, los estudiantes estudian mucho incluso si odian las matemáticas. Por ejemplo, cuando les enseñe a los estudiantes el capítulo "Descuento", puede mostrarles la mascota de los Juegos Olímpicos de Beijing "Fuwa" y la mascota de la Exposición Mundial de Shanghai "Haibao". Primero permita que los estudiantes adivinen el precio y luego muestre los diferentes precios de las dos mascotas en dos tiendas. En la primera tienda, "Fuwa" cuesta 120 yuanes y "Haibao" cuesta 200 yuanes, pero todos los productos tienen un 20% de descuento. "Haibao" cuesta 195 yuanes, pero no todos los productos tienen descuento. Pregunte a los estudiantes en qué tienda compraron y por qué eligieron esa tienda. También puede pedir a los estudiantes que calculen si la primera tienda o la segunda tienda tienen un mejor precio. ¿Qué significa un 20% de descuento? La esencia de este caso es que los estudiantes sepan el significado del descuento y cómo calcular el porcentaje del precio del producto. Además, por ejemplo, al enseñar probabilidad de capítulo a los estudiantes, puede optar por encontrar una caja vacía y luego colocar ocho bolas rojas y siete bolas amarillas en la caja, y dejar que los estudiantes se acerquen y experimenten si más personas tocarán la bola roja o bola amarilla hay más personas sosteniendo la pelota, y luego deje que los estudiantes calculen las probabilidades de tocar estos dos tipos de pelotas. A través de esta forma práctica, los estudiantes pueden comprender el algoritmo de probabilidad. Hay muchos casos de enseñanza como este. Pero todos estos casos muestran una cosa en común, es decir, los profesores de los casos son buenos para descubrir los intereses y características de los estudiantes, y son buenos para combinar ejemplos de la vida, y luego encuentran con éxito un método de enseñanza que les guste a los estudiantes.

Convierte la decadencia en magia, convierte la rigidez en suavidad.

Debido al rigor de las matemáticas, los libros de texto de matemáticas son relativamente rígidos e inflexibles en comparación con otros materiales temáticos, por lo que la clase es aburrida. Cómo hacer que los materiales rígidos de enseñanza de matemáticas sean suaves es uno de los avances para que los profesores puedan impartir clases de matemáticas con éxito. La flexibilidad del conocimiento en los libros de texto es la mejor manera para que los estudiantes de primaria hagan que los libros de texto sean flexibles, dando a esos conceptos matemáticos una vida de cuento de hadas; para los estudiantes de primaria superior, es posible conectar el conocimiento de los libros de texto con sus ídolos. Haga que el conocimiento que ha estado latente en su libro de texto de matemáticas salte y sus alumnos bailarán con él. De esta manera, los estudiantes poco a poco se transforman de espectadores en los márgenes del aula a moderadores del aula. Una influencia tan sutil hará que los estudiantes se muevan gradualmente hacia el centro del aula y realmente se den cuenta del método de enseñanza de matemáticas centrado en el estudiante.

4 equipos resuelven problemas y utilizan la tecnología de forma inteligente.

En el proceso de aprendizaje de matemáticas, una base sólida está por un lado y la discusión y la comunicación por el otro. Por lo tanto, es posible que los profesores deseen utilizar discusiones grupales para mejorar las habilidades matemáticas de los estudiantes. Hay muchos conocimientos en los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria que requieren que los estudiantes aprendan y se comuniquen de forma independiente, pero los estudiantes no saben cómo aprender este tipo de conocimiento al principio. En respuesta a esta situación, el maestro debe tomar la iniciativa y dividir personalmente a los estudiantes en varios grupos, dejar que cada grupo discuta diferentes temas y luego establecer un tiempo para que cada grupo envíe un representante para hablar sobre los temas discutidos por el grupo. y las soluciones discutidas. También deje que otros grupos presenten opiniones diferentes. En el proceso de discusión y comunicación, los estudiantes pueden aumentar su capacidad para resolver problemas de forma independiente y también mejorar su capacidad para trabajar juntos.

Este método también permitirá a los estudiantes subir virtualmente al podio y convertirse en el centro del aula de matemáticas, transformando el método de enseñanza pasiva en aprendizaje activo de los estudiantes y mejorando la eficiencia del aprendizaje. Ahora es una era de rápido desarrollo de la información. Si no se sabe cómo aplicar la alta tecnología al aula de enseñanza, el profesor tendrá menos éxito que otros profesores. La curiosidad de los estudiantes por cosas nuevas hará que concentren la mayor parte de su energía en aprender cosas nuevas y les falte la energía para aprender conocimientos. Por lo tanto, para los profesores, cómo lograr que los estudiantes vuelvan a prestar atención al aprendizaje es un problema muy grande. Los profesores pueden optar por utilizar multimedia y otros suministros tecnológicos para enriquecer el aula de esta manera, o pueden utilizar algunos robots nuevos y hacer que los estudiantes utilicen las matemáticas que han aprendido para calcular todos los datos necesarios para fabricar dicho robot. De esta forma se puede ir despertando poco a poco el interés de los estudiantes por aprender matemáticas, de modo que no solo puedan estudiar en el aula, sino también aprender matemáticas mientras aprenden cosas que les gustan a los estudiantes.

Carecen de un par de ojos de observación

Desde la escuela primaria, los alumnos están acostumbrados a mirar al profesor para aprender. Sin embargo, los profesores realmente esperan que ese no sea el caso. Los profesores esperan que después de que los profesores enseñen a los estudiantes diversas habilidades de aprendizaje, los estudiantes puedan aprender de forma automática y proactiva, en lugar de ver al profesor alejarse. Por lo tanto, los estudiantes de hoy, ya sea en el aprendizaje de matemáticas o en otros aspectos, carecen de un par de ojos para el descubrimiento. Los profesores deben guiar a los estudiantes sobre este tema para que descubran algunos conocimientos ocultos en lo más profundo de los libros de texto. Sólo así podremos estar seguros de que los alumnos realmente aprenden, pasan al centro del aula y aprenden a mostrarse delante de todos. Estar centrado en el estudiante no significa que los profesores no sean importantes. Al contrario, los profesores son muy importantes.

上篇: Historias de humor en inglés de escuela primariaMal día: un hombre en un bar, mirando su bebida. Permaneció así durante media hora. Entonces el camionero grande y problemático se acercó a él, tomó la bebida de la mano del tipo y se la bebió de un trago. El pobre se puso a llorar. El camionero dijo: "Vamos, hombre, sólo estoy bromeando. Vamos, te invitaré a otra bebida. Simplemente no puedo ver a un hombre llorar". "No, eso no. Hoy es el peor día". de mi vida. Primero, llegué tarde al trabajo. Mi jefe estaba furioso y me despidió. Cuando salí del edificio para recoger el auto, la policía dijo que no podían hacer nada para llevarme a casa. "Me acordé que dejé mi billetera y mi tarjeta de crédito allí. El taxista simplemente se fue y cuando llegué a casa, encontré a mi esposa y al jardinero en la cama. Cuando quise acabar con mi vida, apareciste y bebiste mi veneno." El hombre estaba sentado en la barra, mirando su bebida aturdido. Llevaba así media hora. En ese momento, un camionero problemático se acercó a él, le quitó la copa de vino de la mano y se lo bebió todo de un trago. El pobre rompió a llorar. El camionero dijo: "Vamos, hombre, solo estaba bromeando. Bueno, te invitaré a otra bebida. Simplemente no soporto ver llorar a un hombre adulto". El peor día de mi vida. Primero, llegué tarde al trabajo. Mi jefe fue un tipo grosero y me despidió. Cuando salí del edificio de oficinas para recoger mi auto, descubrí que no había nada que pudieran hacer. Entonces tomé un taxi a casa y cuando bajé del autobús descubrí que había dejado mi billetera y mi tarjeta de crédito en el auto, pero el taxista ya se había ido y encontré a mi esposa y al jardinero en la cama. "Salí de casa y vine a este bar. Y ahora, justo cuando estaba pensando en acabar con mi vida, apareciste y bebiste mi vino envenenado". El Sr. Robinson estaba en un viaje de negocios. Como tenía poco tiempo, decidió tomar un vuelo. Cuando vuela, le gusta sentarse junto a la ventana, por eso cuando sube al avión, busca un asiento junto a la ventana. Descubrió que se habían llevado a todos menos uno. Había un soldado sentado al lado de este asiento, y el señor Robinson se sorprendió al no tomar el que estaba junto a la ventana, pero, en cualquier caso, se dirigió hacia él inmediatamente; Sin embargo, cuando caminó hacia la puerta, vio un aviso publicado en la puerta. Estaba escrito con tinta y decía: "Este asiento está reservado para un correcto equilibrio de carga, gracias. El señor Robinson nunca antes había visto un aviso tan inusual en un avión, pero pensó que el avión debía transportar algo muy pesado". , así que siguió caminando hacia adelante y encontró un asiento vacío que no estaba al lado de la ventana para sentarse. Dos o tres personas intentaron sentarse en los asientos junto a las ventanas, pero también leyeron el aviso y siguieron adelante. Cuando el avión estaba casi lleno, una chica muy hermosa se apresuró a subir al avión. El soldado que observó a los pasajeros subir al autobús rápidamente arrancó el aviso del asiento junto a él, ganándose así el favor de la chica durante todo el viaje. Humor británico: La brillante idea de un soldado y una bella mujer volando juntos. Por cuestiones de negocios, el señor Robinson tuvo que abrir la puerta. Decidió tomar un avión porque tenía prisa. Cuando viaja en avión, le gusta sentarse junto a la ventana, por lo que tan pronto como sube al avión, busca un asiento junto a la ventana. Descubrió que sólo un asiento junto a la ventana estaba vacío. Junto al asiento vacío estaba sentado un soldado. Para sorpresa del señor Robinson, el soldado no estaba sentado junto a la ventana. El señor Robinson lo ignoró e inmediatamente fue directo al asiento vacío. Sin embargo, cuando llegó allí, vio un cartel pegado con cinta adhesiva al asiento que decía con bolígrafo: "Esta posición está reservada para mantener el equilibrio de carga. Gracias por su cooperación, el Sr. Robinson nunca había visto algo tan inusual en un avión". Avión. Sin embargo, pensó que debía haber algo particularmente pesado en el avión, así que buscó un asiento sin ventana. Dos o tres pasajeros intentaron sentarse en asientos junto a la ventana junto a los soldados. Vieron el aviso y se alejaron. Cuando el barco estaba casi lleno, una muchacha muy hermosa entró corriendo en la cabina. El soldado que había estado prestando atención a los pasajeros que entraban a la cabina rápidamente quitó el aviso en el asiento vacío a su lado. De esta manera, el soldado logró encontrar a una niña como compañera en el camino. Estoy tratando de detenerlo "Niño, ¿por qué te tapas los oídos con algodón? ¿Está infectado?" "No señor, pero ayer dijiste que todo lo que me dijiste entra por un oído y sale por el otro, así que estoy tratando de detenerlo. 下篇: Comprensión lectora en chino para tercer grado de escuela primaria [seis artículos]

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