Libro de texto de escuela primaria Ruan Heng
Objetivos didácticos:
1 Reconocer 8 palabras nuevas y ser capaz de escribir 13 palabras nuevas. Leer y escribir palabras como "inminente, comprobar, conmoción, estera de paja, gemido, puño, intentar" correctamente.
Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Comprenda el contenido del texto, domine las frases que describen la donación de sangre de Ruan Heng, sienta la amistad sincera de los amigos y aprenda de la dedicación desinteresada de Ruan Heng.
Enfoque de enseñanza:
Capte las oraciones que describen las expresiones y movimientos de Ruan Heng al donar sangre y comprenda las actividades internas del personaje.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1. Intercambiar "amigos" y despertar expectativas lectoras.
1 "Amigos", ¡Qué palabra familiar, amable y cálida. Cuéntame qué has hecho por tus amigos en tu vida o qué han hecho tus amigos por ti que te conmovió. Compartamos la historia de tu amistad. (Intercambio de estudiantes.)
Los estudiantes tienen muchos amigos y tienen su propia comprensión y sentimientos sobre sus amigos. Hoy el texto que vamos a estudiar trata sobre historias entre amigos. (Escríbalo en la pizarra y lean juntos la pregunta).
¿Qué quieren saber después de leer la pregunta? (¿Quién es "ella"? ¿Quién es "yo"? ¿Qué pasó entre "ella" y "yo"? ¿Por qué dices "ella es mi amiga?"...)
(Intención del diseño: Presentar el tema con el título "Amigos" no solo puede evocar los hermosos recuerdos y las cálidas experiencias internas de amistad de los estudiantes, sino también estimular su interés en aprender y despertar sus expectativas de lectura)
En segundo lugar, leer el texto para La primera vez sentí la amistad en general.
1 Lea el texto usted mismo con preguntas, lea el texto correcta y fluidamente y lea las palabras difíciles varias veces.
¿Quién está dispuesto a leerle a todo el mundo uno o dos de los mejores pasajes naturales que haya leído jamás? Los estudiantes demuestran lectura, profesores y estudiantes evalúan, prestan atención a la pronunciación precisa de la palabra polisilábica "sangre". )
¿Qué pasajes te resultan difíciles de leer? Lee todo lo que puedas, lee lo más detenidamente posible.
4Aprende nuevas palabras. Muestre nuevas palabras en el material didáctico y guíe a los estudiantes a leer y ampliar las palabras. )
¿Quién puede intentar resolver el problema que acaba de plantearse leyendo el texto? (Responda por nombre.)
Encadenar las respuestas a estas preguntas es el contenido principal del texto. ¿Quién lo intentará? (Practique hablar con sus compañeros de escritorio y nómbrelos).
(Intención del diseño: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis del maestro no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes". Este enlace de enseñanza guía a los estudiantes a liderar Lea el texto de forma independiente de acuerdo con las preguntas, para leer el texto de manera clara y correcta y percibir todo el texto de manera feliz y sencilla. Al mismo tiempo, los estudiantes aprenden a comprender el contenido del texto haciendo preguntas y resolviendo dudas). p>
En tercer lugar, resuma los métodos de aprendizaje y asigne tareas.
1 Resumen de los métodos de aprendizaje: ¿Qué métodos de lectura hemos aprendido en esta lección? (Hacer preguntas, leer el texto de forma independiente, resolver problemas; leer y comprender el texto...)
Tarea: ① Practicar la lectura del texto de forma correcta, fluida y emocional. Copie y memorice palabras que le resulten difíciles de escribir y recordar.
Segunda lección
Primero, vea la importación
1 Palabras de dictado: shock, transfusión de sangre, inminente, Ruan Heng, estera de paja, limpiar, cubrirse la cara, Cubre el dolor y encuentra formas de detenerlo.
2. Presentamos una nueva lección: ¿Quién puede usar algunas de las palabras que acabas de dictar para hablar sobre el contenido principal de este texto? (Los estudiantes se expresan libremente.)
Vayamos nuevamente al texto, al corazón de Ruan Heng, y apreciemos el profundo significado de “amigo”.
(Intención del diseño: dictar palabras, conectar el contenido principal del artículo con palabras, no solo revisar el texto en su conjunto, sino también guiar a los estudiantes para que comprendan inicialmente la idea principal del texto.)
En segundo lugar, concéntrate en la lectura y siente la amistad.
(1) Experimente el mundo interior de Ruan Heng antes de donar sangre.
1 Pide a todos que lean los párrafos 1 a 4, mientras los demás estudiantes escuchan y encuentran las palabras que mejor reflejan la situación crítica de la pequeña. (Inminente)
¿Qué significa "Inminente"? ¿Podemos decir "inminente" basándonos en la realidad de la vida?
3. ¿Qué palabras del artículo expresan la “inminencia” de la situación?
¿Quién puede expresar la urgencia de la situación leyéndola en voz alta? (Lean por nombre y lean juntos).
(Intención del diseño: "Las palabras no se pueden separar de las palabras, las palabras no se pueden separar de las oraciones" es la regla básica para aprender chino. La palabra clave "inminente" está estrechamente relacionada conectado aquí Permita que los estudiantes comprendan el significado de las palabras en un contexto específico e ingresen al contexto del texto para facilitar la comprensión y la comprensión en profundidad)
Transición: la donación de sangre es inminente. ¿Cómo lo hizo Ruan Heng? Por favor mire el quinto párrafo del texto.
Muéstrame esta frase: Después de un momento de silencio, una pequeña mano se levantó temblorosa. De repente, bájelo nuevamente y luego levántelo nuevamente.
1 Lee por nombre y piensa en ello: ¿Alguna vez has levantado la mano y luego la has bajado, o la has levantado y luego la has bajado y luego la has vuelto a levantar? ¿Quién dará más detalles?
2¿Por qué Ruan Heng hizo esto? Lea el siguiente contenido basado en la actuación de Ruan Heng y piense en lo que Ruan Heng pensaría en este momento. (Estaba muy conflictuado en ese momento, asustado y vacilante. Quería donar sangre pero tenía miedo de donar sangre. Finalmente me decidí a donar sangre...)
Sí, después de una feroz Lucha ideológica, Ruan Heng finalmente levantó la mano con firmeza. ¡Qué niño tan amable es este! Estudiantes, lean en voz alta y expresen sus sentimientos internos en este momento. (Los estudiantes practican la lectura en voz alta y leen por nombre).
(Intención del diseño: los tres movimientos silenciosos de "levantar-poner-levantar" representan delicadamente el estado de ánimo conflictivo de Ruan Heng en ese momento. Esto debe seguirse de cerca cuando Enseñar tres verbos activan la experiencia de vida de los estudiantes, los guían para ponerse en su lugar, profundizar su experiencia emocional y comprender las actividades internas de Ruan Heng)
(2) Siente la hermosa alma de Ruan Heng
Escena de transformación: "Levantar - Bajar - Levantar" reproduce fielmente el complicado estado de ánimo de Ruan Heng antes de donar sangre. Durante el posterior proceso de transfusión de sangre, Ruan Heng rara vez habló. El autor se centró más en describir sus expresiones y movimientos, permitiéndonos comprender la hermosa alma de Ruan Heng a través de sus expresiones y movimientos.
1 Lea los párrafos 6 a 11 en silencio, dibuje oraciones que describan los movimientos y expresiones de Ruan Heng, léalas repetidamente, saboréelas con atención y siéntalas con el corazón.
2 Comunicación y presentación:
①Ser blando de sangre, no decir una palabra.
Después de un rato, de repente comenzó a sollozar, temblando por todas partes y rápidamente se cubrió la cara con la otra mano.
Comenzó a sollozar de nuevo y volvió a intentar tapar su dolor con las manos.
Luego sus ocasionales sollozos se convirtieron en continuos sollozos bajos.
Cerró los ojos y se mordió el pequeño puño con los dientes, intentando dejar de sollozar.
El niño dejó de llorar inmediatamente, como si nada hubiera pasado en ese momento.
Lea la oración anterior una y otra vez para encontrar la palabra que describa el "llanto" de Ruan Heng. (Escrito en la pizarra: sollozo, sollozo, sollozo)
Por favor, utiliza un libro de referencia o contacta con la vida real para decirnos ¿qué tipo de llanto describe cada una de estas palabras? (Sollozos: sollozos. Sollozos: llantos en voz baja. Sollozos: llantos a ráfagas.)
Intenta "sollozar, sollozar, llorar, sollozar" según tus propios deseos y experimentar sus diferentes estados.
¿Se puede cambiar el orden de los sollozos, sollozos, llantos, sollozos? ¿Por qué?
Sí, desde "sollozar" hasta "sollozar", pasando por "llorar" y "sollozar", Ruan Heng expresó sus actividades y expresiones psicológicas. ¿Cómo crees que la lectura puede expresar los sentimientos de Ruan Heng en ese momento? (Los estudiantes practican la lectura libremente y son llamados a leer).
Cuando la aguja penetró el vaso sanguíneo de Ruan Heng, él "lloró, sollozó, sollozó. Su corazón estaba lleno de contradicciones, pero hizo todo lo posible por hacerlo". controlar sus emociones. Miremos la pantalla, observemos atentamente las expresiones y movimientos de Ruan Heng, entremos en el corazón de Ruan Heng y escuchemos su voz. Completa los siguientes espacios. (Exhibición del curso, música, ejercicios del estudiante.)
(1) Después de un rato, de repente comenzó a sollozar, a temblar por todas partes, pensando: _ _ _ _, pero pensó: _ _ _ _, así que Él rápidamente se cubrió la cara con la otra mano.
(2) Comenzó a sollozar nuevamente, pensando: _ _ _ _ _ _ _ _, pero pensó: _ _ _ _ _ _ _, así que trató de tapar su dolor con sus manos.
Sus sollozos ocasionales se convirtieron en constantes sollozos bajos. Estaba pensando: _ _ _ _ _ _ _ _. Cerró los ojos y apretó su pequeño puño con los dientes, intentando dejar de sollozar.
El niño dejó de llorar inmediatamente, como si nada hubiera pasado en ese momento, porque _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Estudiantes, Ruan Hengning estaba dispuesto a renunciar a su propia vida para salvar la vida de su amigo. ¡Qué amistad tan preciosa es ésta! Leamos juntos los párrafos 5 a 11 del texto en la música y sintamos una vez más el corazón contradictorio y doloroso y la elección valiente y desinteresada de Ruan Heng.
(Intención del diseño: la lectura es la base de la enseñanza de la lectura. En este vínculo de enseñanza, el maestro lleva a los estudiantes a seguir de cerca las oraciones que describen los movimientos y expresiones de Ruan Heng y, a través del diálogo con el texto, ingresa a Ruan El corazón de Heng (el mundo, comprende sus problemas, siente su hermosa alma y aprende de su excelente carácter)
Transición: aunque Ruan Heng hizo todo lo posible por ocultar su dolor, el médico aún lo notó. El médico "lo consoló con voz suave". Piensa en lo que diría el médico. Según los estudiantes, fue admirable hacerles comprender que las preocupaciones de Ruan Heng eran sólo una falsa alarma y que donar sangre no lo mataría. )
10 Lea atentamente los párrafos 12 a 14 del texto y piénselo en contexto: ¿Cuándo surgió la idea de Ruan Heng de “pensar que iba a morir”? (Comunicación grupal: recomendar a los representantes que se comuniquen dentro de la clase).
11 Ruan Heng pensó que la transfusión de sangre lo mataría y que iba a morir. Si lo cree así, ¿por qué Ruan Heng decidió donar sangre? Responda con una oración del artículo. (El estudiante dijo.)
"Ella es mi amiga". Este lenguaje simple contiene los verdaderos sentimientos de un amigo sincero y el valiente comportamiento de Ruan Heng conmovió a todos. (Maestra: Ruan Heng levantó la mano resueltamente cuando estaba asustada porque era mi amiga. Maestra: Ruan Heng hizo todo lo posible por reprimir su llanto durante la transfusión de sangre porque ella es mi amiga.
En tercer lugar, ampliar el texto y sublimar la "amistad"
El espíritu valiente, amable y desinteresado de Ruan Heng conmovió profundamente nuestros corazones. Es cierto que es difícil comprar por mil dólares. Tratar a todos en la vida y enriquecer nuestra maravillosa. ¡Vida con amor!
1 Recopila canciones, lemas y artículos sobre cómo llevarse bien con amigos con sinceridad y compártelos con tus amigos.
Imagina la conversación entre el médico y Ruan Heng. escribe un párrafo y representalo con tu pareja.
Escribe un ensayo corto con el título "Amigos"
Haz una tarjeta de amistad con tus propias manos, escribe una oración. la tarjeta y dásela a tu buen amigo.
Intención del diseño: la enseñanza de chino debe centrarse en cultivar la capacidad práctica de chino de los estudiantes, fortalecer la conexión con la vida y promover la mejora de la alfabetización china de los estudiantes. El enlace de enseñanza está diseñado para guiar a los estudiantes a salir del aula, prestar atención a la vida, combinar orgánicamente lectura, escritura y pintura, para que los estudiantes puedan mejorar integralmente su alfabetización china en actividades independientes que les interesen)
Unidad del autor
p>Escuela primaria central Mapu, condado de Yunxiao, ciudad de Zhangzhou, provincia de Fujian
Escuela primaria central Anhou, condado de Pinghe, ciudad de Zhangzhou, provincia de Fujian
Editor responsable: Liu Lingnan