Plan de Trabajo de Investigación en Educación Primaria

En el mundo de la vida, si pasa un momento fugaz, de repente, los logros pertenecen al pasado y vuelve una nueva ronda de trabajo. En este momento es necesario hacer un plan detallado. Creo que a todo el mundo le preocupa tener que volver a redactar un plan, ¿verdad? Los siguientes son seis planes de trabajo de investigación para escuelas primarias que he recopilado cuidadosamente y espero que les sean útiles.

Plan de trabajo de investigación en escuela primaria 1 1. Objetivos de la investigación:

1. A través de la investigación se ha formado una serie de ejemplos de lecciones sobre la selección y reconstrucción de contenidos didácticos de libros de texto de escuela primaria.

2. A través de la investigación, este artículo analiza la selección de contenidos didácticos y las estrategias de reconstrucción de contenidos didácticos en algunos libros de texto de educación primaria.

3. Utilice las actividades intensivas de enseñanza e investigación de los profesores de matemáticas de la escuela semanalmente para ver "Contenidos seleccionados de enseñanza de la escuela primaria".

Selección y reconstrucción de "videocursos de alta calidad". A través de la investigación, los docentes tienen la capacidad de interpretar en profundidad los materiales didácticos, evaluar y apreciar los cursos, cambiar los conceptos y conductas docentes de los docentes y promover el desarrollo de los estudiantes.

Aprovechar al máximo las ventajas perceptivas, racionales y didácticas de los miembros del grupo de investigación. Los líderes de las materias desempeñarán un papel radiante y tomarán la iniciativa activamente en la evaluación de las lecciones para ayudar a los profesores a cambiar sus conceptos de enseñanza. , explorar activamente y adaptarse al nuevo modelo educativo de calidad lo antes posible.

4. Adopte el enfoque de "salir, invitar a entrar", estudiar seriamente la educación avanzada y la experiencia docente de las unidades hermanas y compensar sus propias deficiencias. Los miembros del equipo de investigación que viajan a otros lugares para asistir a conferencias y estudiar deben hacer un buen trabajo cargando y publicando información sobre los últimos avances en la reforma docente. Al mismo tiempo, deben dar amplia publicidad a sus propias experiencias y conocimientos e invitar a expertos. enseñar y aumentar la intensidad de la reforma de las matemáticas en el aula desde la comprensión perceptiva a la racional.

5. Realizar anualmente actividades colectivas de preparación de lecciones, y los miembros del equipo de investigación desempeñarán un papel demostrativo y protagónico en cada año y docencia.

2. Métodos de investigación:

1. Recopilar datos exhaustivamente, aprovechar diversas visitas y otras oportunidades para realizar análisis e investigaciones, escribir un resumen de los datos y proponer hipótesis teóricas para el estudio. investigación.

2. Ir al aula, escuchar conferencias extensamente y recopilar casos de enseñanza; analizar los problemas existentes en el proceso de educación y enseñanza y encontrar medidas correctivas y hacer un buen trabajo en la implementación y la implementación. conexión.

3.Estudio teórico y formación. Seguir las reglas cognitivas y captar las características de los estudiantes. Amplíe sus horizontes, cambie sus conceptos y absorba ideas avanzadas.

4. Realizar investigaciones detalladas clase por clase, incluidos los modelos y métodos de enseñanza de las materias en el aula.

3. Prácticas principales:

(1) Realizar actividades en profundidad en torno a este proyecto (tema), intentar con valentía, explorar con concentración, explorar activamente, ser práctico, in- profundidad, y hacer algo nuevo y hacer bien este proyecto (tema).

1. Fortalecer el estudio teórico, comprender teorías relevantes y mejorar la alfabetización teórica.

2. Combinar aprendizajes, aclarar conceptos y aclarar direcciones de investigación. Para los dos conceptos centrales de selección y reconstrucción de contenidos de enseñanza, deberíamos dar definiciones más apropiadas en aprendizaje, reflexión y comunicación.

3.Revisar información, aclarar tareas y buscar apoyo teórico. Nuestra investigación debe buscar soporte teórico, luego de una extensa lectura e indagación de datos, debemos seleccionar correctamente teorías y métodos como soporte teórico para nuestra investigación y base, principios y métodos para investigaciones posteriores.

(B) Preste atención a las cinco combinaciones, que reflejan la integración de trabajo, estudio, formación e investigación.

El aprendizaje y la formación se combinan con la investigación del proyecto; el aprendizaje teórico se combina con el funcionamiento práctico.

Integre el aprendizaje independiente con orientación experta; combine el pensamiento independiente con la comunicación cooperativa

Integre la autorreflexión con la mejora continua.

(3) Fortalecer las actividades regulares, establecer y mejorar la organización y ampliar la influencia del estudio.

1. Elegir un punto de investigación en grupos, ayudarse unos a otros, dividir y conquistar, compartir y comunicar.

2. Insistir en realizar un salón temático de lengua y matemáticas cada semestre, empezando por los casos típicos.

3. Discusión participativa: en torno al tema, discusión en el sitio, turnándose para ser anfitriones, todos resumen, enfocan, refinan, expanden, extienden y migran.

4. Resolver la investigación sobre las estrategias de selección y reconstrucción de contenidos didácticos de primaria en clases normales, e insistir en realizar cada semestre una actividad demostrativa de enseñanza en el aula de Lengua y Matemática: practicar, observar y evaluar los temas. que los miembros acuerden unánimemente en las actividades de campo. Se centra en seis aspectos de la práctica en el aula: determinar los temas de discusión, discutir el aprendizaje, diseñar la enseñanza, discutir la práctica docente y la observación-reflexión resumida y el rediseño de la enseñanza.

IV.Disposiciones específicas de trabajo:

1.Constituir un grupo de investigación y un grupo de gestión.

2. Diseñar y formular el plan de ejecución de la investigación del proyecto.

3. Los miembros del equipo de investigación tienen una clara división del trabajo y cada uno asume sus propias responsabilidades.

4. Convocar una reunión especial de investigación y demostración.

5. Convocar una reunión de los miembros del equipo de investigación para discutir y organizar la implementación de la siguiente fase de la investigación.

6. Revisar, investigar y organizar la literatura sobre la reforma de los contenidos de enseñanza de la escuela primaria, y organizar los materiales de implementación del proyecto.

7. El equipo de investigación llevó a cabo seminarios de chino y matemáticas y actividades de observación de enseñanza en nuestra escuela.

8. El equipo de investigación realizó un salón de proyectos en nuestra escuela.

9. El equipo de investigación llevó a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones para la investigación de chino y matemáticas en nuestra escuela.

10. Reunión de intercambio de experiencias por fases del equipo investigador.

11. Resumen de la etapa de investigación del proyecto, clasificación y archivo de materiales.

Plan de trabajo de investigación en escuela primaria 2 1. Nombre del proyecto:

Investigación sobre la utilización de recursos incorrectos en la enseñanza en el aula

II. Ideología rectora:

Para combinar orgánicamente la investigación de la materia con la práctica docente en el aula, hacer que la investigación de la materia se practique realmente en la práctica docente e implementar la investigación de la materia en la práctica, este plan de trabajo está especialmente formulado.

Tres. Contenido de la investigación:

1. Analizar las razones de los errores de los estudiantes y determinar los tipos de errores.

2. Estudiar el impacto de los recursos incorrectos en la enseñanza.

Cuatro. Métodos de investigación:

1. Método de observación: observar los tipos de conocimiento y la probabilidad de error de un determinado punto de conocimiento en el proceso de aprendizaje.

2.Método de reflexión: registrar las observaciones y hallazgos en el aula, y reflexionar sobre el uso incorrecto de los recursos.

3. Método del caso: a través del análisis de casos de los estudiantes en la clase, podemos comprender las diferencias en los errores de aprendizaje de los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.

Verbo (abreviatura de verbo) Principales medidas:

1. Estudiar detenidamente diversas teorías y mejorar el nivel de investigación.

2. Recopilar información diversa y formular un plan de investigación específico.

3. Observa atentamente y reflexiona a tiempo. Observe y resuma los tipos de preguntas en las que los estudiantes son propensos a cometer errores en la enseñanza, analice las actitudes de los estudiantes hacia los errores, reflexione sobre las razones por las que los estudiantes cometen errores y explore el uso de recursos de error para guiar a los estudiantes en el aprendizaje.

Resultados esperados de los verbos intransitivos:

1. Parte de clase abierta

2. Sube 2 o 3 artículos y esfuérzate por publicarlos.

Plan de trabajo de investigación para la escuela primaria 3 1. Ideología rectora

Estudiar cuidadosamente e implementar a fondo el espíritu de la Tercera Iglesia Integral y el contenido de las decisiones y esquemas promulgados, guiados por los ingleses. estándares curriculares, tomar la enseñanza en el aula como base, cambiar efectivamente el concepto de enseñanza, insistir en enfrentar a todos los estudiantes, hacer un buen trabajo en la formación de un equipo de profesores de inglés, esforzarse por crear un buen ambiente de enseñanza del inglés, mejorar aún más la conciencia de la calidad y establecer una base sólida para el desarrollo permanente de los estudiantes.

2. Trabajo principal

En los últimos años, en el desarrollo de la enseñanza del inglés en nuestro colegio, con el esfuerzo de todos los profesores de inglés y el cuidado y atención del colegio, Se han logrado ciertos logros, sin embargo, la calidad de la educación no es la ideal, especialmente en términos de tasa de aprobación, y es necesario mejorarla. Por lo tanto, la situación docente este semestre es severa y las tareas arduas: 1. Hay pocas horas de clase y las tareas docentes pesadas: 2. Es la primera vez que utiliza el libro de texto de inglés 4B de la escuela primaria de Oxford. El profesor no tiene muy claros los requisitos del material didáctico y existe un proceso de comprensión y adaptación. 3. La conexión de los materiales didácticos de inglés de primaria y secundaria pone; presentar requisitos claros para la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Espero que todos los maestros mejoren sus propios estándares y mejoren la calidad de la enseñanza con los pies en la tierra.

(1) Fortalecer el aprendizaje teórico y actualizar los conceptos de los profesores

1 Desde que comenzó el nuevo experimento curricular en el primer grado de la escuela secundaria, los profesores de inglés aún no saben mucho sobre ello. el nuevo plan de estudios.

Para actualizar mejor los conceptos y cambiar comportamientos, los profesores de inglés deben estudiar seriamente el espíritu de la reforma curricular, comprender plenamente la importancia de la reforma curricular, preocuparse y participar en la investigación actual sobre la reforma curricular; debemos darnos cuenta de la importante posición de la enseñanza del inglés en el mundo; educación y funcionamiento de calidad. Y esforzarse por transformar estos conceptos correctos en prácticas de enseñanza positivas y factibles.

2. Estudio teórico para mejorar la pertinencia y eficacia del aprendizaje. Todo profesor debe leer atentamente una o dos publicaciones de investigación sobre enseñanza del inglés para mejorar su alfabetización teórica.

3. Estudiar más a fondo e implementar el espíritu de la "Orientación sobre la oferta activa de cursos de inglés en las escuelas primarias", los "Requisitos básicos para la enseñanza de cursos de inglés en las escuelas primarias" y otros documentos de la Oficina de Educación, y dejarlo claro. que el propósito de los cursos de inglés en la escuela primaria es estimular el deseo de los estudiantes de aprender inglés, cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia el aprendizaje de inglés, establecer inicialmente la confianza en sí mismos al aprender inglés, cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes y una buena base de pronunciación y entonación; permitir a los estudiantes desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar el inglés para la comunicación diaria sencilla y servir para el desarrollo de toda la vida.

(2) Implementar la práctica docente y mejorar la eficiencia de la enseñanza

Estudie detenidamente los "Seis requisitos laborales serios para los maestros de escuela primaria" y realice de manera efectiva las seis tareas serias de la enseñanza. Este semestre, realizaremos una mayor exploración en los siguientes aspectos:

1. En vista del hecho de que los profesores de inglés de nuestra escuela son generalmente jóvenes y no tienen suficiente experiencia docente, el diseño de las actividades docentes es relativamente simple y la redacción de los planes de lecciones debe estandarizarse para resolver la situación relativamente cerrada de las lecciones. preparación, este semestre continuará llevando a cabo actividades integrales de preparación colectiva de lecciones y escucha de conferencias.

2. Mejorar la enseñanza en el aula. Este semestre continúa promoviendo la exploración de la enseñanza en el aula: (1) Establecer ideas de enseñanza en el aula, centrarse en cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes y guiarlos para comprender, imitar y usar el lenguaje en comunicación real o simulada mediante la creación de situaciones de enseñanza razonables; Utilice plenamente objetos físicos, imágenes, gestos, ayudas visuales para la enseñanza y actuaciones para llevar a cabo la enseñanza de lenguas extranjeras de forma vívida. (2) Adoptar un modelo de enseñanza basado en clases de actividades, enfatizando el aprendizaje, la práctica y el uso de actividades, y enfatizando el uso del lenguaje para hacer las cosas. Toda actividad debe tener una escena, un lenguaje, un proceso y unos resultados. Las actividades basadas en tareas pueden penetrarse adecuadamente. (3) La enseñanza en el aula utiliza una variedad de actividades, como grupales, individuales y en grupos pequeños, para crear oportunidades para guiar a los estudiantes a participar durante todo el proceso, resaltar la posición dominante de los estudiantes y promover la experiencia emocional positiva de los estudiantes.

3. Fortalecer la investigación en evaluación. La clase de inglés en la escuela primaria no se trata de cantar, bailar y divertirse. Sus requisitos de enseñanza son cultivar los intereses de los estudiantes, dominar el conocimiento, mejorar las habilidades y sentar directamente las bases para el aprendizaje de la escuela secundaria. Los docentes deben mejorar su conciencia de la calidad en la enseñanza, pasar de la perspectiva de los docentes que enseñan a la perspectiva del aprendizaje de los estudiantes y trabajar duro para estudiar cómo los estudiantes aprenden, recuerdan y aplican con flexibilidad. No sólo debemos aprovechar plenamente el papel de la evaluación formativa en la enseñanza, sino también estudiar cómo llevar a cabo la evaluación por indagación. No solo debemos prestar atención a los requisitos de los materiales didácticos, sino también a la dificultad de los estudiantes. Sólo así podremos garantizar la tasa de aprobación, aprovechar al máximo el papel positivo de la prueba y hacer que los estudiantes. aprender de manera interesante y con confianza.

(3) Fortalecer la construcción de grupos de docencia e investigación y mejorar el nivel de los docentes.

1. Promover el crecimiento de nuevos docentes. A partir de las "Seis Seriedades", fortaleceremos la inspección y supervisión y, a través de actividades como escuchar clases, evaluaciones de clases, conferencias, preparación colectiva de lecciones y análisis de materiales didácticos, permitiremos que los nuevos maestros aclaren las normas básicas de preparación de lecciones y clase a través del plan de estudios y materiales didácticos, y adaptarse al inglés de la escuela primaria, cumplir con los requisitos de enseñanza y mejorar continuamente su calidad profesional.

2. Fortalecer las “tres transformaciones” de la docencia y la investigación científica. Este semestre continuaremos haciendo un buen trabajo en las actividades de docencia e investigación de las "tres modernizaciones", y habrá actividades colectivas de preparación de lecciones cada semana. Con el fin de fortalecer la profesionalización de las actividades docentes e investigadoras, mejorar la conciencia docente e investigadora de los docentes y resolver problemas y dificultades de la enseñanza a través de la docencia y la investigación, continuaremos realizando actividades docentes e investigadoras en torno a la "Investigación en Educación Emocional y Practica", acumula materiales cuidadosamente y escribe resúmenes especiales.

Con la convergencia de los materiales didácticos de inglés en la escuela secundaria, la base del inglés en la escuela primaria es más importante y la reforma de la enseñanza del inglés en la escuela primaria también es particularmente urgente. Oportunidades y desafíos conviven, dejando atrás el arduo trabajo y esfuerzo de cada profesor de inglés en el desarrollo del inglés en nuestro colegio.

3. Disposición de actividades principales

Desarrollar planes y avances docentes en febrero.

3B Primary School Oxford English Textbook Training 4B 5B

Reunión de líderes de grupos de investigación y enseñanza de inglés

Actividades de enseñanza e investigación para cada grado en marzo

Estudiantes de escuela primaria de Wujiang en competencia de dominio del inglés en abril

Actividades de debate sobre la conexión entre la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias

Actividades de evaluación para clases de inglés de alta calidad en Wujiang Escuela Primaria en mayo

Concurso de dictado de palabras y frases en inglés escolar

Prueba oral de cada grado

Prueba oral de junio de sexto grado

Final resumen del trabajo

De acuerdo con los requisitos de la escuela para desarrollar cursos escolares, con el fin de brindar un mejor servicio. Para que los estudiantes aprendan una variedad de métodos de saltar la cuerda, mejoren su interés, mejoren su condición física y se desarrollen integralmente. sus cualidades, y potenciar su interés y motivación por el aprendizaje de diversas materias, se ha formulado el siguiente plan estratégico de trabajo de investigación:

Primero, hacer un buen trabajo en el entrenamiento básico y fortalecer Para mejorar la resistencia utilizamos diferentes métodos guiar a los estudiantes para que establezcan una base sólida y completen la técnica de salto de patrones.

2. Clarificar detalladamente los objetivos de aprendizaje por semana: (1-3) Semana: práctica de figuras simples y dobles, (3-6) Semana: figuras de tres personas y figuras dobles individuales, (6). -9) Semana: Salto sincronizado con cuerda larga entre cuatro personas, (9-12) Semana: Salto sincronizado con cuerda interactiva, (66)

En tercer lugar, en la práctica de cada clase, la práctica docente debe ser gradual , primero explicar y luego Demostración, práctica libre, práctica entre pares. Los profesores deben corregir su propio comportamiento de manera oportuna. Si encuentran estudiantes que bailan bien, deben mostrárselo, compartir sus experiencias y brindarles orientación. Cada clase debe ser evaluada según el modelo, lo que requiere alcanzar buenos estándares. Aquellos que no cumplan con los estándares deben ser capacitados para recuperar lecciones.

4. Utilice elogios, estímulos y recompensas para estimular el interés de los estudiantes en la participación, prepararse para la competencia de saltar la cuerda, establecer metas razonables para crear el potencial para que los estudiantes se desafíen a sí mismos y guiarlos para que intenten ser innovadores. Modelos y rutinas para crear oportunidades para que los estudiantes se comuniquen con escuelas hermanas.

Como todos sabemos, hagamos lo que hagamos, simplemente decimos que la teoría es muy simple, pero es muy difícil implementarla. Esto requiere el estilo de trabajo sólido de la escuela y el esfuerzo de los profesores. y perseverancia; mientras la parte superior y la inferior trabajen juntas, podemos romper el oro. Por lo tanto, mientras planificamos, también debemos sentar una buena base para garantizar la implementación:

1.

Para implementar aún más el "2 1", mejorar el interés de los estudiantes y mejorar su condición física, la escuela está comprometida con el desarrollo y la implementación del plan de estudios escolar y ha establecido un equipo especialmente con el director como líder del equipo y el vicepresidente a cargo como líder adjunto del equipo. El equipo de desarrollo del plan de estudios de arte con personajes de la escuela, con miembros de deportes, música y maestros, asigna fondos especiales para comprar diferentes tipos de cuerdas para saltar y cuerdas para balancearse. para garantizar el buen desarrollo de la enseñanza en el aula y otras actividades. El colegio también se comunica periódicamente con el grupo de educación física y comenta una serie de contenidos didácticos a través de una gran cantidad de recursos online, formando un buen ambiente en nuestro grupo de educación física.

2. Los profesores y estudiantes son conscientes de ello y se hace publicidad.

En la enseñanza diaria, aproveche al máximo las actividades entre clases, organice diferentes contenidos de enseñanza en clases grandes y garantice tiempo de consolidación del aprendizaje dos veces por semana para cada clase. Los maestros no solo dan ejemplos, sino que también organizan equipos de salto de figuras compuestos por los grados cuatro a seis para enseñar, y luego los asignan a cada grado para orientación y enseñanza, lo que permite a los estudiantes estudiar por teléfono en las escuelas intermedias y desempeñar el papel de pequeños maestros, logrando verdaderamente el objetivo de "todos pueden hacerlo" Saltar la cuerda, saltar con la cuerda figurada y saltar bien”

3. Construye el marco en la posición adecuada.

El marco de construcción del salto de figuras se basa en la escuela, con el salto de figuras como línea principal, los estudiantes como centro y los profesores participan activamente en él. Combinado con música, arte y otras materias, con el objetivo de formar estudiantes que amen la vida, sean proactivos, exploren e innoven y tengan un espíritu preliminar de patriotismo, el objetivo general del desarrollo curricular y tres niveles de subobjetivos se formulan en Se compila un plan de estudios integral basado en actividades para llevar a cabo una investigación de implementación en el aula.

4. Todos los estudiantes participan.

Se organizan actividades de saltar la cuerda todos los días y partidos de exhibición cada semana, por lo que cada estudiante utilizará plenamente su cerebro, se comunicará activamente con el maestro y unificará sus pensamientos, y el maestro también será abierto. con vocación de estudio e investigación. De esta forma, el entusiasmo de los estudiantes es alto, lo que no sólo amplía sus horizontes, aumenta sus conocimientos, sino que también desarrolla sus especialidades y mejora su nivel de salud, lo que refleja plenamente la posición dominante de los estudiantes.

5. Se dispone del entrenamiento y asistencia de los huesos deportivos.

Casi todas las clases y clases de diferentes grados eligen diferentes estilos de proyectos, que son difíciles de organizar solo por el director y el profesor de educación física. En el proceso de operación real, es necesario enfatizar la coordinación de la columna vertebral del movimiento. Habitualmente convocamos a los ejes deportivos para realizar reuniones, discutir y participar en actividades, fortalecer la orientación, organización y gestión y mejorar la calidad de las actividades estudiantiles.

6. Existen evaluaciones e incentivos.

Las nuevas ideas y nuevos trucos de los estudiantes deben ser reconocidos y elogiados con prontitud, y los profesores deben aprenderlos y aceptarlos con una mente abierta. Todos los lunes, las clases y las personas con mejores actividades la semana pasada deben anunciarse a tiempo y publicarse en la pared. Se deben otorgar premios a las clases y personas que se han desempeñado de manera integral cada mes, y estos deben incluirse en la evaluación cuantitativa de la clase; maestro; la evaluación de los estudiantes debe dividirse en Los niveles incluyen primero la autoevaluación, luego la evaluación de los estudiantes, la evaluación grupal y finalmente la evaluación integral por parte del director y el maestro de educación física.

Capítulo 5 del Plan de trabajo de investigación de la escuela primaria Propósitos de la investigación:

1. Explorar algunos métodos de enseñanza de educación a distancia moderna rural adecuados para la educación y la práctica docente de la escuela primaria rural, y mejorar la enseñanza en el aula. eficiencia.

2. Permitir que los estudiantes rurales disfruten de recursos educativos de alta calidad como los estudiantes urbanos, reducir fundamentalmente la carga académica excesiva y completar las tareas de aprendizaje de la escuela primaria con alta calidad.

3. Permitir a los estudiantes no solo aprender a aprender, sino también tener una psicología saludable, una personalidad sólida, sentimientos nobles y una buena alfabetización informacional.

El contenido principal de la investigación:

En el estudio de los métodos de enseñanza del modelo moderno de educación a distancia en zonas rurales, se orienta a los estudiantes a: 1. Mejorar las capacidades de autoeducación. 2. Mejorar las habilidades de cooperación y comunicación. 3. Mejorar la capacidad de resistir contratiempos. 4. Mejorar la capacidad de análisis y resolución de problemas.

Los profesores deben revisar y analizar cuidadosamente los recursos didácticos en CD-ROM según las necesidades didácticas, combinar el contenido y el proceso de enseñanza, utilizar el diseño didáctico y las teorías didácticas relacionadas, seleccionar, integrar y utilizar recursos en CD-ROM, promover la formación docente. -interacción de los estudiantes y promover la reforma de los métodos de enseñanza. Para utilizar CD-ROM para llevar a cabo actividades docentes, los profesores deben estar familiarizados con el contenido de los recursos de CD-ROM, combinar orgánicamente la reproducción de CD-ROM con la enseñanza en el aula, organizar las actividades docentes en el aula y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Realizar diversas modalidades de actividad docente.

Plan de trabajo:

Febrero:

1.

2. Estudia la lección detenidamente.

3. Hacer un buen trabajo en la descarga de CD y en la enseñanza de la investigación.

Marzo:

1. Enriquecer el contenido del blog y aprender de los profesores del equipo de investigación.

2. Toma buenas clases de investigación de proyectos.

3. Discutir en clase las fortalezas y debilidades de los docentes del grupo de investigación y descubrir las deficiencias.

Abril:

1 Estudiar y estudiar seriamente "Investigación sobre modelos-métodos de enseñanza de educación a distancia de procesos modernos rurales".

2. Redactar un buen trabajo de investigación.

3. Lea los planes de lecciones y los folletos del maestro y tome notas de las conferencias.

Mayo:

1. Continuar realizando las actividades del proyecto.

2. Sube el contenido de evaluación del profesor del grupo de asignaturas a tu propio blog.

3. Corregir deficiencias en la enseñanza.

Junio

1. Escuche el informe resumen del trabajo del equipo de investigación.

2. Redactar un resumen del trabajo del equipo personal de investigación.

3. Organizar y recopilar diversos resultados de investigación.

Plan de trabajo de investigación en educación primaria 6 1. Ideología rectora

Uso integral de las teorías educativas y diversas tecnologías a través del diseño, desarrollo, utilización, gestión y evaluación de procesos y recursos de enseñanza y aprendizaje , centrándose en la integración de diversas tecnologías y estudiantes, mejorando la efectividad de la investigación de aplicaciones de tecnología educativa, insistiendo en tomar los problemas como punto de partida, utilizando la investigación científica como medio, utilizando los temas como portador, y a través de diversos canales y medios para lograrlo de manera integral; mejorar la calidad de la enseñanza y la capacidad de los docentes.

2. Objetivos de la investigación

(1) Estudiantes:

1. A través de una enseñanza que vincula el contenido de la materia con las experiencias de vida de los estudiantes, los estudiantes pueden aprender conocimientos de libros y Las ricas conexiones de la vida real permiten a los estudiantes utilizar experiencias sociales y emocionales en diferentes vidas para comprender los libros y utilizar la acumulación de conocimientos existentes para construir continuamente nuevos sistemas de conocimientos.

2. A través de una enseñanza que vincule el contenido de la materia con las experiencias de vida de los estudiantes, cultive las habilidades de los estudiantes para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas prácticos, y comunicarse y cooperar, para lograr felicidad y experiencia de éxito.

3. A través de una enseñanza que conecta el contenido de la materia con las experiencias de vida de los estudiantes, los estudiantes pueden participar activamente, estar dispuestos a explorar y ser diligentes en hacer las cosas, de modo que los estudiantes puedan desarrollarse armoniosamente en términos de conocimientos y habilidades. , habilidades, personalidad, etc., y proporcionar a los estudiantes Sentar una base sólida para el desarrollo adaptativo y el desarrollo sostenible a lo largo de toda la vida.

(2) Profesores:

1. A través de la investigación de temas, guiar a los profesores para que presten atención a la investigación práctica de las habilidades de enseñanza diarias y mejorar los métodos de integración de habilidades y materias chinas.

2. A través de la comparación, podemos encontrar formas efectivas de integrar habilidades y materias en el proceso de educación y enseñanza.

3. Establecer un mecanismo completo de aprendizaje docente y desarrollar un equipo de docentes con capacidades de investigación científica.

4. Explorar un modelo eficaz de enseñanza del contenido de la materia.

(3) Información:

A través de la investigación sobre este tema, se ha desarrollado inicialmente un curso de enseñanza orientado a la vida con las características de nuestra escuela, y la experiencia y los resultados de la investigación con ciertos Se han formado características.

3. Contenido de la investigación

1. En el nuevo semestre, nuestra escuela continuará realizando proyectos de investigación. De acuerdo con los temas principales de la escuela, combinados con la situación real y los resultados existentes de la escuela, se lleva a cabo una investigación de pequeños temas. Los profesores también pueden realizar investigaciones personales basadas en su situación real y realizar investigaciones experimentales combinadas con su propia educación y prácticas docentes.

2. La escuela organiza periódicamente a los profesores para que participen en las actividades de los grupos de investigación y de enseñanza e investigación, y lleva a cabo conferencias específicas, análisis de casos, intercambios de ideas, asistencia entre pares, etc., para inspirarse mutuamente. promover el pensamiento y compartir una misma experiencia de investigación.

3. Partiendo de la enseñanza y la investigación, continuar realizando investigaciones en profundidad sobre las cuestiones prácticas de la reforma curricular y alentar a los docentes a combinar estrechamente la enseñanza y la investigación para lograr la unificación de la enseñanza y la investigación. Dejemos que los docentes utilicen la fuerza colectiva para lograr su propio desarrollo en la reforma curricular.

4. Como trabajo central de la escuela, la investigación de proyectos debe integrarse orgánicamente con la formación escolar y la enseñanza en clases abiertas para establecer un mecanismo pragmático de discusión colectiva y de enseñanza-investigación. Utilice casos de enseñanza en el aula para descubrir y resumir rápidamente las innovaciones y buenas experiencias que aparecen en los experimentos.

5. Resuma cuidadosamente la experiencia y recopile materiales durante el proceso de investigación del proyecto, y agradezca las inspecciones de los superiores durante la fase de investigación del proyecto.

IV.Medidas de implementación

1. Recopilar y revisar exhaustivamente la literatura relacionada con este tema, estudiar e investigar teorías educativas y docentes relevantes y experiencias avanzadas de reforma docente, y mejorar la comprensión ideológica. del trabajo de otros. Sobre esta base, combinado con el trabajo real de nuestra escuela, estudiaremos y formularemos un plan de trabajo. Mantener registros de las actividades y resumirlos por etapas durante las actividades. Al final del semestre, reflexionaré sobre los resultados de mi investigación en forma de análisis de tesis, reflexión y ensayo.

2. A través de la preparación colectiva de lecciones, conferencias, análisis de casos, etc., intercambien ideas y ayúdense mutuamente, inspírense mutuamente en * * * el aprendizaje, promuevan el pensamiento y compartan experiencias.

3. Combinar la teoría con la práctica, implementar el plan de trabajo de investigación en el trabajo docente específico, realizar investigación-acción en el trabajo docente de manera planificada y paso a paso, estudiar practicando y resumir y resumir constantemente. ajustar. Cultivar la imaginación y la capacidad de innovación de los estudiantes a través de actividades prácticas.

En resumen, para adaptarse a los requisitos de la sociedad moderna en cuanto a la calidad de los talentos, la enseñanza del chino debe partir de las condiciones reales de los estudiantes, estudiarlos y animarlos a explorar activamente y a ser valientes en innovación. Cultive la aguda observación y la rica imaginación de los estudiantes, especialmente afirme plenamente los nuevos descubrimientos y creaciones de los estudiantes, para que los estudiantes se sientan los maestros del aprendizaje.