Plan de diseño práctico integral para escuela primaria
Plan de diseño práctico integral para escuela primaria 1
1 Concepto de diseño
(1) El valor y significado del tema
Cultura festiva tradicional hakka Es una parte importante de las costumbres hakka, la continuación de la larga historia nacional y el núcleo de la espléndida cultura nacional. La cultura del festival nacional Hakka tiene características distintivas y una fuerte vitalidad. Es el paraíso original que nutre a nuestra China. Después de realizar una investigación sobre el tema "Cultura del Festival Hakka" el semestre pasado, nuestros profesores y estudiantes se han vuelto cada vez más conscientes de la profunda cultura y civilización que transmiten los festivales tradicionales en nuestra ciudad natal. El amor de los estudiantes por los festivales tradicionales hakka ha cambiado de "aburridos, sin saber mucho y no tan buenos como los festivales extranjeros" a amar la cultura de los festivales tradicionales hakka desde el fondo de sus corazones y sentirse orgullosos de la espléndida civilización de su ciudad natal. Con base en el conocimiento y la comprensión anteriores, nuestros maestros y líderes escolares decidieron que el proyecto práctico integral para el sexto grado de este semestre aún debería tomar el camino de explorar la tradición y experimentar la historia: nació "Into the Hakka Traditional Festival". Nuestro propósito es permitir a los estudiantes desarrollar un amor sincero por la cultura de los festivales tradicionales Hakka y la antigua cultura china, heredar las virtudes tradicionales chinas, comprender y comprender correctamente los festivales tradicionales Hakka, aumentar sus conocimientos y talentos, mejorarse y afianzarse en la sociedad.
(2) Público objetivo: todos los estudiantes de sexto grado.
(3) Tiempo de la actividad: 4 semanas
2. Objetivos de la actividad temática (objetivos específicos)
Conocimientos y habilidades
Guiar a los estudiantes Comprender la cultura festiva con características Hakka, centrándose en los festivales lunares; aprender a combinar entrevistas extracurriculares con ricas actividades en clase; aprender los métodos de investigación científica necesarios, recopilar y organizar información y cooperar y comunicarse con otros en la investigación.
Proceso y método
Indicar al profesor que determine el tema y diseñe un plan de actividades específico;
Organizar a los estudiantes para que realicen trabajos de publicidad y movilización antes de la actividad, y guiar a los estudiantes para formular actividades Planificar; dividir a los estudiantes en grupos de acuerdo con su situación y permitirles elegir un líder de grupo para que sea responsable de dirigir y organizar las actividades prácticas; el instructor ajusta la enseñanza de manera oportuna en función de la investigación de los estudiantes y es responsable de organizar actividades para garantizar la seguridad de las actividades.
Actitudes y valores emocionales
Permita que los estudiantes experimenten Hakka a través de una comprensión básica de la cultura del festival Hakka.
El encanto de los festivales especiales cultiva su preocupación por la sociedad y la vida; permite a los estudiantes experimentar la antigua, civilizada y espléndida cultura festiva en las actividades, e inspira a los estudiantes a amar su patria y su ciudad natal; Experimentar y sentir en actividades para formar actitudes y valores emocionales correctos.
Tres. Preparación e inicio de la implementación de la actividad
(1) Recopilar los orígenes, métodos de celebración y costumbres de los festivales tradicionales Hakka consultando libros y revistas, preguntando a padres, ancianos y organizaciones privadas, etc.
(2) Contactar con los consejeros de Jóvenes Pioneros para realizar actividades temáticas. El tema educativo de la "Cultura del Festival Hakka" es la educación nostálgica más realista. Contacta con profesores de informática, chino, arte y otras materias y recibe apoyo. En forma de profesores multidisciplinarios que participan en la organización, los estudiantes están organizados para llevar a cabo inspecciones integrales y actividades prácticas de los festivales tradicionales Hakka.
(3) Las áreas temáticas involucradas en la actividad
IV. Diseño del cuerpo principal
Primera etapa: determinar el tema, descubrir problemas y formular la actividad. planes.
Organiza a los estudiantes para que investiguen temas y escriban planes de actividades. El plan se esfuerza por cubrir temas, división del trabajo en grupo, etapas de investigación, métodos de investigación, etc. Una vez determinado el tema, las actividades se lanzarán por completo. Profesores y estudiantes * * * acuerdan determinar los puntos de investigación para implementar este tema:
1. Comprender qué festivales tradicionales Hakka existen y las costumbres y hábitos de estos festivales tradicionales.
2. Pregunta a tus padres sobre los orígenes y alusiones a las fiestas tradicionales.
3. Vaya a la biblioteca o consulte información relevante en línea para conocer los festivales tradicionales hakka y su cultura pasada.
4. Pregunte a los padres sobre las diferencias en la cultura tradicional del festival Hakka en los tiempos antiguos y modernos, y comprenda los antecedentes históricos del Hakka.
Plan de diseño integral y práctico para escuela primaria 2
Después de un intenso y ajetreado estudio, los niños por fin tienen la oportunidad de relajarse con todo su corazón.
Para que los niños disfruten de unas vacaciones felices y satisfactorias y cultiven sus habilidades prácticas integrales, como el uso de las manos y el cerebro, nuestra escuela ha formulado y asignado ciertas tareas prácticas especialmente. Los asuntos relevantes ahora están organizados de la siguiente manera. Se anima a los padres a supervisar a sus hijos para completarlos en casa.
La primera es la práctica de la lectura de "la fragancia de los libros penetra en la infancia"
La lectura baña el alma y los libros enriquecen la vida. A través del desarrollo de actividades de lectura, los libros se convertirán en amigos para toda la vida de los estudiantes, la lectura será tan natural como respirar, la lectura se convertirá en un hábito de vida y los niños realmente se darán cuenta de que "soy feliz cuando leo y soy feliz cuando Yo leo". Obtenga conocimientos de la lectura. La vida, aprenda a pensar mientras lee y crezca felizmente mientras lee. "Cada clase lleva a cabo actividades de recitación de clásicos chinos y poemas antiguos, y realiza actividades de 'gran lectura' durante las vacaciones.
Consejos para actividades
1. Se recomienda que los estudiantes de los grados de uno a seis leen los clásicos en voz alta todas las mañanas. "Dancing with the Dawn" se puede utilizar como tema principal para el mismo grado, incluidas "Reglas del discípulo", "Las Analectas de Confucio", "Leyes e iluminación" y otros. Los clásicos y los registros de lectura deben realizarse en forma de tablas en el tiempo, como una selección para la clase y una base importante para el "Rey de la lectura" a nivel escolar.
2. Al menos una hora al día. Los estudiantes de los grados 1 y 2 leen principalmente libros ilustrados, cuentos de hadas, fábulas e historias, y completan uno cada tres días. Se trata de un libro ilustrado o un diario en forma de "poema con imágenes" o. una "historia con imágenes" (se puede completar en un cuaderno de bocetos o en papel A4). Para los grados 3 a 6, el libro principal es el libro completo y cada persona lee de tres a cinco libros. Los profesores y profesores de chino deben hacer un buen trabajo. en recomendaciones y orientación de lectura, y requiere que los estudiantes estudien y piensen detenidamente cada tres días, incluidos extractos de buenas palabras y oraciones, comprensión de lectura escrita, etc., lo que puede ayudarlos a crecer. Después de terminar el trabajo, cada persona elegirá cinco artículos para. Imprima en papel A4 y entréguelos al maestro de la clase después de que comiencen las clases.
2 Actividades de experiencia feliz "Feliz año nuevo, cálido Día de Acción de Gracias"
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Aprenda la cultura de los festivales, recopile información sobre los festivales, participe en actividades folclóricas, obtenga una comprensión profunda de las connotaciones culturales del Festival de Primavera y el Festival de los Faroles, y muestre la cosecha y los conocimientos del festival.
Consejos de actividad:
Los estudiantes de 1º y 2º grado hacen una "tarjeta de Año Nuevo" o escriben un mensaje de texto a sus padres o familiares durante el Festival de Primavera para cultivar su amor por sus familiares y parientes; Los propios grados 3-6 escriben y crean "periódicos de festivales", utilizando sus conocimientos, historias, poemas famosos, coplas y acertijos sobre el Festival de Primavera y el Festival de los Faroles para hacer coloridos periódicos escritos a mano.
2. familia
Realizar la actividad de experiencia de vida familiar “Soy el pequeño ayudante de mis padres”, tomando como posición el servicio a la vida familiar, asumiendo el trabajo de una jornada como rol de los padres, aprendiendo a realizar una jornada de trabajo en casa. , limpiar la habitación, comprar alimentos y cocinar Durante el proceso de lavar la ropa, cuidar a los ancianos, comprar artículos de Año Nuevo con los padres y comunicarse con los vecinos, puede experimentar las dificultades de sus padres y obtener un verdadero sentimiento de vida familiar. , comprenda los principios de la piedad filial, pruebe sus habilidades de gestión financiera y cultive hábitos de cuidado personal.
Consejos para actividades:
Permita que los estudiantes ayuden a sus padres a hacer lo que puedan en casa. Los padres pueden ayudarlos a registrar las actividades de los grados inferiores. Los estudiantes de los grados intermedios y superiores pueden grabarse a sí mismos en forma de diarios de experiencias, pueden agregar algunas fotos del evento.
3. . Calidez y gratitud, esparciendo sol
En la alegre fiesta de la reunión del Festival de Primavera, espero que cada uno de nuestros compañeros lleve adelante la tradición, todos deben hacer los "Cuatro Unos": celebrar el Año Nuevo. saludos a los mayores, decir una palabra de agradecimiento a los padres, enviar un saludo al maestro y enviar una cálida bendición a los vecinos
Consejos de actividad:
p>Escribir tus actividades y sentimientos en forma de diario. Puedes incluir algunas fotos.
La tercera es la actividad de visualización de evaluación de “evaluar, mejorar, registrar y presenciar el crecimiento”
1. El rendimiento académico de los niños y las calificaciones de evaluación de calidad integral en todos los aspectos se registran en el. Manual de evaluación de la calidad del estudiante, que el niño lleva a casa. Se invita a padres e hijos a resumir y reflexionar juntos y completar sus sugerencias. (Al registrarse en la escuela, entregue el "Manual de evaluación de la calidad del estudiante" al maestro de la clase para que lo recicle y lo archive).
2 Complete el archivo de crecimiento personal "En el camino hacia los sueños" según sea necesario y el. El diseño es creativo para registrar su crecimiento de una manera integral, comparta su felicidad de crecimiento. En la primera semana de clases, la escuela organizará una evaluación del "Archivo de Crecimiento Excelente" y emitirá certificados.
Cuatro. Requisitos específicos para la actividad:
Después de que comience el nuevo semestre, cada escuadrón organizará una evaluación preliminar, seleccionará trabajos destacados para la clase y recomendará trabajos destacados para participar en las actividades de selección escolar.
Algunas de las obras ganadoras se exhibirán en escaparates del campus, estaciones de radio, sitios web del campus, paneles de exposición, etc.
1. Práctica de lectura "La fragancia de los libros se infiltra en la infancia", recomienda 10 tarjetas de registro de lectura excelentes para cada clase; 1-2 libros ilustrados y cuentos (diarios) excelentes y 3-6 notas de lectura excelentes para cada clase; clase (libro).
2. Feliz Año Nuevo Chuanchuan, 10 "tarjetas de felicitación de Año Nuevo" hechas por ellos mismos para cada clase de 1.º a 2.º grado; hay 10 "tabloides navideños" escritos y creados por estudiantes de 3.º a 6.º grado; .
3. Amo a mi familia y me siento cálido y agradecido. Utilicé fotografías de las actividades de cada clase de 10 alumnos para transmitir un diario de experiencias bajo el sol.
Plan de Diseño de Práctica Integral de Escuela Primaria 3
Este tema se basa en la combinación de educación escolar, educación familiar y educación social, partiendo del cultivo de buenos hábitos de conducta para cultivar la capacidad de los estudiantes. El objetivo es el desarrollo integral y la capacidad práctica y, al mismo tiempo, exploramos activamente nuevas formas de reforma curricular, desarrollamos la calidad integral de los estudiantes, llevamos a cabo actividades prácticas con los estudiantes como cuerpo principal, llevamos a cabo seriamente la educación en tecnología laboral, y formar la conciencia tecnológica laboral preliminar y la capacidad práctica. Cultivar las habilidades de aplicación integral y el espíritu innovador de los estudiantes. Se trabajará específicamente en los siguientes aspectos:
En primer lugar, reforzar el estudio teórico.
Aprenda cursos prácticos integrales y conocimientos teóricos de enseñanza laboral, aprenda de las ideas educativas avanzadas y experiencias prácticas de otros y fortalezca su propio nivel teórico educativo y docente.
2.Combinar con otras disciplinas para la realización de diversas actividades prácticas y técnicas laborales integrales.
1. Acércate a la naturaleza, ama la naturaleza y forma la conciencia y la capacidad de protegerla conscientemente.
2. Investigar el entorno social circundante, respetar conscientemente las normas de comportamiento social, aumentar las habilidades de interacción social y desarrollar un sentido preliminar de servicio y una actitud responsable hacia la sociedad.
3. Realizar actividades de práctica laboral, sacar a los estudiantes del aula, experimentar el proceso laboral, desarrollar habilidades en el trabajo y aprender a trabajar.
4. Preste atención a aprender habilidades en la vida, aprenda a cuidarse y forme una actitud positiva hacia la vida.
5. Participar activamente en la práctica técnica y dominar los conocimientos y habilidades técnicos básicos.
6. Combinar la enseñanza de chino, matemáticas y ciencias, con el objetivo de cultivar los conceptos laborales de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos laborales, y centrarse en la integración de la educación en tecnología laboral y disciplinas relacionadas.
7. Comprender el mundo del trabajo, comprender el significado del trabajo y formarse una visión correcta del trabajo y de los pensamientos y sentimientos que aman el trabajo.
En tercer lugar, principios de enseñanza.
1. Presta atención a lo básico.
Cultivar las habilidades laborales de los estudiantes.
2. Reflejar exhaustividad.
El aprendizaje presencial de la tecnología laboral debe combinarse con actividades extraescolares, orientación diaria, práctica social, educación familiar y otras formas de alcanzar sus objetivos educativos. Por ejemplo, las actividades laborales y las disposiciones ambientales en la vida escolar pueden combinarse con la educación laboral.
3. Presta atención a la ciencia.
Al implementar la educación técnica laboral, se debe considerar plenamente el nivel de desarrollo físico y mental y las características de edad de los estudiantes de primaria, en términos de métodos y contenidos.
4. Presta atención a los resultados prácticos.
Basándonos en la situación real de nuestra escuela y el efecto real de la educación, seleccionamos el contenido, determinamos el método y organizamos el plan de implementación. Con la premisa de lograr los objetivos básicos, debemos aprovechar al máximo las ventajas de recursos de diversos lugares para formar la tradición y las características de la educación técnica laboral de nuestra escuela.
En cuarto lugar, el desarrollo y la práctica del currículo escolar.
1. Biblioteca escolar.
En primer lugar, la biblioteca escolar debe aprovechar al máximo las funciones de los libros existentes y mejorar la tasa de circulación de los libros; en segundo lugar, abrir la sala de lectura para permitir a los estudiantes leer extensamente y buscar información.
2. Tecnologías de la información.
Dar importancia a la educación en tecnología de la información y enseñar a los estudiantes a buscar información en Internet sobre temas.
3. La creación de escuelas verdes.
Integrar la labor de creación de una “escuela verde” en los colegios y realizar actividades prácticas integrales.
4. Educación roja.
Junto con la educación roja de la escuela, brindamos a los estudiantes educación sobre patriotismo y amor por la educación de su ciudad natal.
5. Realizar una encuesta por cuestionario a los estudiantes.
6. Cooperación entre el hogar y la escuela para * * * crear un ambiente de trabajo.
(1) Crear un ambiente en el campus que ame el trabajo.
(2) Crear un ambiente donde la clase ame el trabajo.
(3) Crear un ambiente de trabajo desde casa
Verbo (abreviatura de verbo) principales modalidades de trabajo
Febrero y marzo:
1 Formular un plan semestral de docencia e investigación que se adapte a las características de las disciplinas laborales integrales.
2. Consultar las actividades prácticas integrales de toda la escuela y preparar las lecciones según el plan docente laboral.
3.Organizar actividades prácticas integrales y actividades de docencia e investigación laboral en las escuelas primarias.
4. Realizar actividades de plantación de árboles en conjunto con el Día del Árbol.
Abril y mayo:
1. Consultar las actividades prácticas integrales de la escuela y preparar lecciones de docencia laboral.
2.Organizar actividades prácticas y laborales integrales de docencia e investigación en las escuelas primarias.
3. Realizar actividades prácticas integrales basadas en la realidad rural que permitan a los estudiantes participar en las labores de producción agrícola.
4. Realizar actividades en conjunto con la educación roja de la escuela y organizar inspecciones de historia roja de Sancha.
5. Organizar a los alumnos de primaria para que realicen pequeños ensayos, pequeñas producciones y pequeñas actividades de invención.
Junio
1. Resumen del semestre de prácticas integrales y labores docentes e investigadoras.
Plan de Diseño de Prácticas Integrales de Educación Primaria 4
1. Análisis de la situación del alumnado
La edad media de los alumnos de primer grado se sitúa entre los siete y los ocho años. Como los estudiantes son jóvenes, todavía les faltan hábitos. Cultivar los buenos hábitos de estudio y de higiene de los estudiantes en la enseñanza.
2. Breve análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos seleccionados para las actividades prácticas integrales se basan en las características de edad de los estudiantes y tienen como objetivo cultivar las cualidades y habilidades integrales de los estudiantes a través de actividades. Como la capacidad de observación, la capacidad de hablar, la capacidad de comunicación y la capacidad de llevarse bien con los demás. El contenido va de superficial a profundo, creando ciertas situaciones para mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes.
Actividad 1, familia mía, sentir el calor familiar a través de las actividades.
Actividad 2: Amor familiar. Esta actividad tiene como objetivo investigar las actividades de los estudiantes en el hogar, apreciar el cuidado de los miembros de la familia, educar a los estudiantes para que amen el trabajo y ayudar a los padres a compartir más tareas domésticas dentro de sus capacidades.
Actividad 3. ¿Dónde está la primavera? A través de esta actividad, el propósito es cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, el dominio del mandarín y sentir la belleza de la naturaleza y el mundo.
Actividad 4: Entrando en la primavera, cultivando la capacidad de los estudiantes para explorar la naturaleza a través de actividades.
Actividad 5: Tengo un par de ojos brillantes. El objetivo de esta actividad es que los niños conozcan la importancia de los ojos y los protejan.
¿A qué debemos prestar atención durante el sexto verano? Esta actividad tiene como objetivo principal animar a los niños a consolidar los conocimientos adquiridos y cultivar la conciencia de seguridad de los estudiantes.
La actividad "Siete golpes y un golpe" está diseñada para cultivar la autonomía y el autoconocimiento de los estudiantes.
Actividad 8: Compras en el supermercado. Esta actividad tiene como objetivo cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, experimentar la alegría de la vida a través de la observación del plano y educar a los estudiantes a través de sus propias experiencias para que desarrollen buenos hábitos de ser diligentes, ahorrativos y apreciar los frutos del trabajo de otras personas.
En tercer lugar, objetivos
1. Cultivar las buenas habilidades de expresión oral, el pensamiento y las habilidades prácticas de los estudiantes a través de actividades.
2. Cultivar los buenos hábitos de enseñanza de los estudiantes para que cada estudiante pueda seguir el ritmo del maestro.
3. Fortalecer la educación moral de los estudiantes y cultivar el buen comportamiento moral.
4. Realizar una variedad de actividades para cultivar las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos y mejorar sus habilidades prácticas integrales.
Cuarto, objetivos de la enseñanza
1. Permitir que los estudiantes tengan conceptos morales y gustos estéticos relativamente correctos, desarrollen buenos hábitos morales y posean ciertas habilidades de autocontrol, la capacidad de juzgar. el bien y el mal, y las habilidades interpersonales.
2. Establecer una actitud de aprendizaje correcta y dominar los métodos de aprendizaje correctos.
3. Se forman diversas habilidades a través de la participación independiente de los estudiantes en las actividades.
Características de la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. La característica de la práctica práctica integral es permitir a los estudiantes desarrollar diversas habilidades en la práctica.
2. Uso integral de diversos conocimientos en actividades para completar tareas y alcanzar objetivos predeterminados.
3. Los estudiantes participan activamente en actividades independientes y practican por sí mismos.
Plan de diseño de práctica integral de la escuela primaria 5
1. Ideología rectora:
Las actividades de práctica integral se basan en la experiencia directa de los estudiantes y están estrechamente relacionadas con la de los estudiantes. propia vida y sociedad Cursos prácticos que están estrechamente relacionados con la vida y reflejan la aplicación integral del conocimiento. Rompe la separación entre educación y vida, y los niños necesitan disfrutar de su vida plena en la escuela tal como lo hacen en otros entornos.
Ya sea una reforma educativa o una reforma curricular, el proceso de aprendizaje es el proceso de la vida. La tarea principal es devolver a los niños el derecho a la supervivencia, convertir el proceso de aprendizaje en un proceso vivo y fortalecer la conexión entre la educación escolar, la vida de los compañeros de clase y la vida social. Cambia la estructura del curso único y los métodos de enseñanza y brinda a los estudiantes un espacio para expresar su espíritu innovador y su capacidad práctica.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
El conocimiento cultural, la experiencia social y la experiencia de vida de los estudiantes de primer grado de primaria son muy limitados, por lo que el objetivo de implementar cursos integrales de actividades prácticas debe ser ser "a través de la experiencia" "Aprendizaje", es decir, la formación de experiencia directa, enfatiza la dirección original en la investigación y la resolución de problemas. El propósito de implementar cursos integrales de actividades prácticas es brindar a los estudiantes más oportunidades para comprender el entorno de vida que los rodea, prestar atención a la salud mental y los problemas interpersonales entre ellos y sus compañeros, estimular su curiosidad sobre los problemas naturales y sociales y ampliar sus horizontes. , acumula experiencia. En definitiva, que vean más, escuchen más, piensen más y prueben más.
Teniendo en cuenta las características psicológicas de los estudiantes de primer año, nuestros cursos prácticos integrales han establecido tres temas principales: el hombre y la naturaleza, el hombre y la sociedad, y el hombre y uno mismo. Se espera que estos tres temas puedan estimular el pensamiento independiente y las capacidades de innovación de los estudiantes.
Tres. Los objetivos generales del curso:
Estrechar la conexión entre los estudiantes y la vida, promover la comprensión y la experiencia general de los estudiantes sobre la naturaleza, la sociedad y la autoconexión, y desarrollar la capacidad innovadora, la capacidad práctica y la buena personalidad de los estudiantes. calidad.
1. Participar personalmente en la práctica, centrarse en la experiencia personal, el aprendizaje y la práctica independientes, y obtener experiencia positiva y rica experiencia en la participación personal en la práctica en una situación de aprendizaje abierta.
2. Comprender integralmente la relación interna entre la naturaleza, la sociedad y uno mismo, y formar un sentido de responsabilidad por estar cerca de la naturaleza, cuidar la naturaleza, cuidar la sociedad y el autodesarrollo.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas en sus propias vidas, aprender a reconocer y desarrollar las habilidades prácticas de los estudiantes y desarrollar actitudes y hábitos de investigación y aprendizaje.
4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información a través de diversos canales, organizar y resumir información y hacer un uso racional de la información.
5. Anime a los estudiantes a dar rienda suelta a su imaginación, pensar de forma independiente, ser innovadores, proponer con audacia sus propias ideas nuevas, nuevas perspectivas y nuevos métodos, y explorar activamente, estimular su deseo de explorar e innovar. y cultivar su capacidad de innovación.
6. Cultivar la conciencia de la cooperación, la democracia, la ciencia y el medio ambiente, y cultivar la iniciativa y las buenas habilidades de comunicación de los estudiantes.
Cuatro. Enfoque de la actividad:
De acuerdo con las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primer año, mejorar la capacidad de observación de los estudiantes es el enfoque de los estudiantes de primer año al escribir "materiales de actividad"
1. Ser consciente y sistemático Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes en las actividades, para que puedan aprender a observar de manera decidida, sistemática e integral. Se requiere que los estudiantes vean, escuchen, huelan, saboreen y toquen, y consideren integralmente las sensaciones de sus ojos, oídos, nariz y lengua.
2. En las actividades de observación en profundidad del primer año de secundaria, es muy importante exigir a los estudiantes que realicen una investigación profunda de los problemas (resumen y comparación), pedirles que piensen. de forma independiente y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. Después de una observación en profundidad, sin duda les resulta muy beneficioso encontrar problemas y expresar sus propias opiniones.
Dificultades en las actividades del verbo (abreviatura del verbo):
Es poder abstraer la esencia del problema de la experiencia directa, completar un salto en el desarrollo del pensamiento y así mejorar. la calidad de los estudiantes.
Sexto, estrategias de implementación
1. Enseñanza combinada de materias
Cada materia no está aislada, sino interpenetrada. En la enseñanza de materias, los estudiantes generarán muchas preguntas con valor de investigación a partir de sus propias materias. En este momento, los profesores deben tener una gran capacidad para capturar información, ayudar a los estudiantes a refinar y procesar temas de investigación en actividades prácticas integrales, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la extracción de materiales de actividades prácticas integrales en la enseñanza, hacer que la enseñanza de las materias sea profunda y exhaustiva, y hacer La selección de temas de actividades prácticas integrales es más práctica.
2. Combinado con la vida real de los estudiantes.
La vida es un gran escenario para que los estudiantes aprendan. Pero muchos estudiantes hacen la vista gorda ante sus propias vidas y sus coloridas vidas les resultan aburridas y aburridas. Esto se debe a que tienden a acostumbrarse a las pequeñas cosas que les rodean. Si observa, analiza y comprende las pequeñas cosas que le rodean desde una perspectiva de investigación, no sólo comprenderá la importancia educativa de las pequeñas cosas, sino que también mejorará su calidad de pensamiento y sus hábitos de investigación. Esta es una misión importante de actividades prácticas integrales.
3. Combinar con temas sociales candentes.
Los estudiantes de hoy ya no son máquinas que sólo pueden leer libros.
Se preocupan por los asuntos nacionales y las cuestiones sociales. Tienen sus propios puntos de vista únicos sobre algunos fenómenos sociales. Anhelan el reconocimiento de los adultos y esperan lograr los mismos logros que los adultos. Introducimos temas sociales candentes en el campus y los guiamos para discutirlos en profundidad de manera personalizada para obtener su propia comprensión única. Este es el objetivo principal de las actividades prácticas integrales. Por ejemplo, al observar, visitar e inspeccionar la naturaleza, los estudiantes pueden comprender que los seres humanos y la naturaleza deben vivir en armonía, apreciar la vida y obtener experiencias maravillosas de los paisajes culturales y naturales.
4. Combinar con fiestas tradicionales.
China tiene un vasto territorio y una tradición cultural de cinco mil años. La esencia cultural acumulada en la larga historia es un excelente recurso para que los estudiantes aprendan. Para que los estudiantes recuerden las excelentes tradiciones de nuestra nación china, llevamos a cabo actividades prácticas integrales junto con los festivales tradicionales, como una serie de actividades con el tema del respeto y el amor a los ancianos, que se extienden desde el Festival del Medio Otoño y el Doble Noveno Festival.
5. Integración con el trabajo escolar
Las actividades prácticas integrales son un curso que, aunque no cuenta con materiales didácticos fijos, no está exento de objetivos. Estos objetivos y requisitos a menudo se logran a través de la educación moral escolar. Por lo tanto, combinamos el tema de las actividades prácticas integrales con el desarrollo de la educación moral escolar, las actividades de los Jóvenes Pioneros y los cursos escolares para aprender unos de otros y penetrar unos en otros, lo que es más propicio para el desarrollo de los estudiantes. Por ejemplo, el contenido del discurso bajo la bandera nacional y la columna de radio del pañuelo rojo se pueden combinar para llevar a cabo actividades prácticas integrales en torno a temas como hábitos de comportamiento, ética civilizada, temas de actualidad y series de autogestión.
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