Examen de ingreso de posgrado direccional de Meng Xiao
1. ¿Qué tipo de habilidad evalúa el reexamen?
De hecho, el reexamen examina principalmente la calidad general de los candidatos. Incluyendo la estructura de habilidades, la estructura de conocimientos, la capacidad de operación de computadoras, la capacidad de idiomas extranjeros, la adaptabilidad, etc. durante el período universitario, los candidatos deben expresarse con fluidez, claridad y lógica.
Los candidatos no tienen por qué estar demasiado nerviosos. Aparte de las cuestiones académicas, los tutores pueden crear un ambiente relajado para los estudiantes donde puedan relajarse y hablar libremente sobre sus pasatiempos e intereses. Los estudiantes sólo necesitan tener confianza y calma, pero ser demasiado mundano y sofisticado puede resultar contraproducente. La reexaminación del examen de ingreso a posgrado es esencialmente una actividad de entrevista, un encuentro y comunicación entre personas. Como estudiantes debemos vestirnos apropiadamente, hablar con cortesía, ser humildes y sinceros e incluso prestar atención a los detalles, como poner el vibrador de nuestro teléfono móvil.
En segundo lugar, ¿el instructor excluirá a los candidatos de la Segunda Guerra Mundial?
Los candidatos a la Segunda Guerra Mundial se preocupan por muchos temas. Decir o no decir no es la cuestión clave. La clave es que los tutores presten más atención a las razones de los candidatos que estudiaron en la Segunda Guerra Mundial: tienen complejo con las escuelas famosas, tienen perseverancia, tienen un futuro brillante, luchan por alcanzar ideales académicos... todo esto puede ser utilizados como razones para los candidatos. Prepárelos con anticipación. Incluso si el instructor sabe que usted es un candidato a la Segunda Guerra Mundial, aún tendrá la confianza para responder sus preguntas.
Los tutores seleccionan a los estudiantes en función de si tienen potencial y son aptos para esta especialidad. Los estudiantes pueden sentar una base sólida en conocimientos teóricos profesionales y tener sus propios puntos de vista sobre los problemas. Los instructores no excluyen a dichos candidatos. Los mentores siempre se preocupan por los talentos que cultivan y no pueden aprender en el campo profesional.
3. ¿Qué preparativos deben hacer los candidatos para la Segunda Guerra Mundial?
Los candidatos primero deben preparar los materiales. Los materiales presentados por la escuela deben incluir certificados académicos, expedientes académicos y algunos materiales relevantes para la tesis. Tener una comprensión clara de la tesis de graduación. Es importante tener una comprensión correcta de sí mismo o de otras situaciones involucradas en el examen de ingreso de posgrado.
Para los candidatos de la Segunda Guerra Mundial, los estudiantes que fueron despedidos después de ingresar al reexamen en la Primera Guerra Mundial deberían prestar más atención al reexamen, aprender de sus fallas y aprender a reexaminar. Los candidatos que no aprobaron el reexamen de la Segunda Guerra Mundial deben estar atentos. Deben haber aspectos a los que se debe prestar atención y se deben aclarar y corregir los motivos de su fracaso para llegar a la posición final.
En cuarto lugar, en el reexamen de posgrado, ¿debe explicarle a su instructor que es candidato a la Segunda Guerra Mundial?
Algunos estudiantes que han realizado el examen de ingreso a posgrado dos o más veces provienen de diferentes carreras y facultades. Esto debe centrarse en las razones por las que cambiaste de universidad o especialidad. Si están en la misma universidad y en la misma especialidad, entonces concéntrese en la trama de esta universidad.
El propósito de la contratación de la mayoría de tutores es seleccionar a los mejores entre los mejores estudiantes. Algunos profesores prestan más atención a la perseverancia y algunos profesores están más dispuestos a admitir estudiantes que hayan aprobado con éxito el examen de ingreso de posgrado. Al ingresar al reexamen, todos están en la misma línea de salida y usted tiene las mismas oportunidades que los demás estudiantes. Por lo tanto, ocultar la propia "identidad" favorece más la competencia leal.