Borrador del folleto chino Pinyin J, Q, X de escuela primaria
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos
“J, Q, X” es la cuarta lección de enseñanza de chino Pinyin en el primer grado de People’s Education Press. Esta lección está equipada con cuatro imágenes pequeñas y una imagen grande, que son imágenes de escenas para coordinar con la enseñanza de la alfabetización. Los otros tres dibujos pequeños se encuentran debajo de las iniciales J, Q y X: una gallina con la cabeza en alto para atrapar insectos, un globo volador y una sandía cortada. Sus gráficos representan la apariencia de las consonantes iniciales, y los elementos en los gráficos representan la pronunciación de las consonantes iniciales, lo que no solo atrae la atención de los estudiantes, mejora la intuición de la escritura, sino que también reduce en gran medida la dificultad de la escritura de los niños. Las coloridas ilustraciones crean una familia armoniosa: la madre lava la ropa, el padre y el abuelo juegan al ajedrez, el hermano juega con bloques de construcción y la hermana pequeña observa a las gallinas jugando. En la primera lección, los estudiantes deben pronunciar correctamente las consonantes iniciales J, Q y X y escribirlas correctamente en la cuadrícula de cuatro líneas. La enseñanza de estos dos vínculos es a la vez el foco y la dificultad de este curso.
Esta lección se encuentra en la segunda lección de esta unidad y es la clave para un mayor desarrollo del aprendizaje de conocimientos de los estudiantes. El cultivo de hábitos de estudio y la estimulación del interés serán los aspectos a los que los docentes deberán prestar atención.
En segundo lugar, hablemos de la situación de aprendizaje.
Los niños de primer grado se encuentran en un período de desarrollo físico y mental y les resulta difícil concentrarse durante mucho tiempo. Una vez que algo sucede afuera, su atención cambiará rápidamente. Por lo tanto, cómo utilizar métodos para captar la atención de los niños y estimular su interés en aprender Pinyin será el foco y la dificultad de la enseñanza en esta etapa. Además, debido al desarrollo incompleto del pensamiento, el pensamiento concreto de imágenes todavía domina la voluntad del niño en esta etapa.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos de la enseñanza, los enfoques y las dificultades de la enseñanza.
Según los nuevos estándares curriculares, la tarea de la enseñanza del Pinyin en las escuelas primarias y secundarias es: poder aprender correctamente leer consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas; ser capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente iniciales, finales y sílabas combinando las características del material didáctico de esta asignatura, más la situación real del alumno en esta etapa: falta de concentración y principalmente abstracción. Pensando así, he diseñado los siguientes objetivos didácticos:
(1) Aprender la pronunciación de J, Q y X y ser capaz de escribir correctamente en la cuadrícula de cuatro líneas. Puede escribir correctamente las pronunciaciones de j, q, x e I, así como las tres pronunciaciones de j, q, x, I y a.
(2) Ser capaz de utilizar métodos de aprendizaje cooperativo en el aula.
(3) En el proceso de aprendizaje, diviértete y siente el encanto de los caracteres chinos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
¿Cómo leer y escribir j, g, x?
Cuarto, hablar de métodos de enseñanza
Como dice el refrán, hay un método en la enseñanza y no hay ningún método en la enseñanza. Es importante obtener el método. Los buenos métodos de enseñanza pueden optimizar significativamente los efectos de la enseñanza. Para reflejar la unidad de emociones, actitudes y valores y construir un aula abierta y dinámica, aplico métodos de enseñanza situacionales en todos los aspectos de la enseñanza. Tao Xingzhi dijo una vez: "El autor tiene un corazón bondadoso y se convierte en un pariente cuando comienza". Sólo en este proceso de enseñanza los maestros pueden hacer todo lo posible para crear situaciones específicas, vívidas y vívidas para los estudiantes, y llevarlos a esas situaciones de manera adecuada, de modo que los estudiantes puedan aprender de manera efectiva bajo la inspiración de situaciones específicas. En esta clase, utilicé una historia corta para conectar todo el proceso de enseñanza. Traté de crear una atmósfera de enseñanza armoniosa y relajada a través de música hermosa, imágenes coloridas y juegos, para movilizar las emociones de los estudiantes y hacerlos relajados y. feliz. adquirir nuevos conocimientos en una atmósfera.
Métodos de aprendizaje y habla del verbo (abreviatura de verbo)
Hay un antiguo dicho chino: Es mejor enseñar a un hombre a pescar que darle un pescado. Por lo tanto, en la enseñanza es muy importante cultivar el interés de los estudiantes por aprender y enseñarles métodos de aprendizaje. En esta lección, para lograr el propósito de enseñar Pinyin, guiaré a los estudiantes a utilizar los siguientes métodos:
(1) Método de observación
Esta lección tiene muchas ilustraciones. Durante el proceso de enseñanza, dejaré que los estudiantes encuentren la conexión entre imágenes y letras a través de la observación, para reconocer y recordar sonidos y formas.
(2) Método de investigación cooperativa independiente
De acuerdo con los estándares teóricos del nuevo plan de estudios, en el proceso de aprendizaje, se debe desarrollar la personalidad de los estudiantes y el espíritu de investigación cooperativa independiente de los estudiantes. ser cultivado. Por lo tanto, al impartir este curso, también guiaré a los estudiantes para que adopten el método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación".
Sexto, hablemos del proceso de enseñanza.
A continuación, hablaré del proceso de enseñanza. En esta clase organicé los siguientes cinco enlaces: crear situaciones, repasar y presentar, mirar imágenes, pronunciar correctamente, conectar con la vida, memorizar la escritura, practicar la ortografía, dominar las reglas, ampliar y consolidar, y final del curso.
(1) Crear situaciones, revisar e presentar
Las emociones de los profesores son los conductores, fuegos y catalizadores de los estudiantes, que pueden influir en los estudiantes y estimular su curiosidad e iniciativa en el aprendizaje. Entonces, al comienzo de esta clase, conecté a toda la clase con el evento de visitar el Reino Vocal. Utilice situaciones para estimular el interés de los estudiantes en explorar activamente el conocimiento. En la inocencia infantil, profesores y alumnos son armoniosos y prestan atención a la penetración de las emociones. A través de la creación de situaciones y experiencias sensoriales audiovisuales, los estudiantes pueden alcanzar un estado de integración entre su corazón y el contenido de aprendizaje. Primero, presentaré a dos viejos amigos, A e I. Después de revisar y consolidar, las consonantes iniciales de esta lección aparecerán una por una.
(2) Observar las imágenes y pronunciarlas correctamente.
La enseñanza de Pinyin en la etapa primaria necesita combinar gráficos, formas, sonidos y memoria, así que diseñé a los estudiantes para que fueran al jardín bajo el liderazgo de Xiao Ihe (en este momento, una imagen de un Luego apareció la pantalla atrapando una mariposa). Guiaré a los niños para que hablen sobre lo que está pintado en el cuadro y cuál puede ser el nombre de J, para luego enseñarles los puntos clave de la pronunciación y practicarlos en clase para consolidar su pronunciación. Luego, llegué a la puerta de la casa de Xiaoah (aparecieron globos de colores). Según las características de los alumnos que son jóvenes, activos y expresivos, dejo que los niños sean sus propios pequeños maestros. Sólo hago recordatorios y sonidos correctivos. Finalmente, cuando llegué a la casa de Xiaoah, un niño me trajo una sandía dulce, lo que pasó a enseñarme la pronunciación de "X".
Luego, para que la enseñanza fuera divertida, también usé la voz de una anciana sabia para conectar los consejos de pronunciación con interesantes canciones infantiles: una gallina jjj, un globo colorido QQ, una dulce sandía xxx.
En este enlace, utilicé muchos métodos, como encontrar amigos, conducir trenes, comparaciones, etc., para permitir que los niños activos dominen la pronunciación de J, Q y X en un ambiente agradable. .
(3) Conecta con la vida y recuerda escribir
Escribir cartas es muy aburrido para niños de 6 o 7 años, por eso utilizo el dibujo, conducir trenes, tareas en grupo y animación flash para despertar el interés de los estudiantes. Así es como opero: primero, deje que los niños se conecten con la realidad de la vida y piensen en cómo son sus nuevos amigos hoy. Deje que los estudiantes encuentren las características de las formas de J, Q y X, y luego reproduzcan las animaciones flash de. J, Q y X respectivamente. Los estudiantes comprenden intuitivamente las reglas de escritura de cuatro líneas y tres cuadrados de J, Q y X. Para reforzar la impresión, volvería a insistir en qué deben prestar atención al escribir en la pizarra. Luego, deja que el niño practique en clase, dibuje uno en el cuaderno y escriba dos en el cuaderno. Al mismo tiempo, pida a dos estudiantes que observen atentamente a sus nuevos amigos y escriban en la pizarra para encontrar los errores de escritura de los niños.
La razón por la que arreglé esto es porque el nuevo estándar curricular propone que la enseñanza del Pinyin chino debe ser lo más interesante posible, centrándose en juegos y actividades. Utilizo la animación para atraer la atención de los niños, observar su vista y dejarles dibujar "nuevos amigos" en cuatro líneas y tres cuadros. Al mismo tiempo, introduzco un mecanismo de recompensa adecuado para que los estudiantes puedan aprender a escribir J, Q y. X con actitud positiva.
(4) Practicar la ortografía y dominar las reglas
Deletrear con precisión las sílabas es una tarea importante en la enseñanza del pinyin estipulada en los nuevos estándares curriculares. En la sesión de ortografía, preparé un ambiente: mi animado yo invitó a J, Q y X a bailar. Usé una cámara para grabar su baile y luego pedí a los estudiantes que deletrearan. Debido a que los estudiantes ya han aprendido la ortografía de B, P, M, F, D, T, N, L, G, K y H, la ortografía de J, Q y X ya no son difíciles para los estudiantes. Aquí, como maestra de escuela primaria, animo a los estudiantes a pronunciar y luego enfatizar las reglas ortográficas de dos sonidos: el primer sonido es ligero y corto, y luego el segundo sonido es pesado, y los dos sonidos están muy conectados.
A continuación, para introducir las tres grafías de J, Q, “Bailaron un trío” a modo de guía. Esta es la primera vez que los estudiantes se encuentran con la triple ortografía después de G, K y h. Los estudiantes con buenas calificaciones deberían poder deletrearla fácilmente, mientras que a los que tienen una base deficiente se les debe enseñar con cuidado. Para tener en cuenta las diferencias individuales, como maestra de escuela primaria, evaluaré el dominio de los estudiantes de las tres ortografías. En este proceso, todos los estudiantes practicarán la ortografía y luego, con la cooperación de sus compañeros de escritorio, tú me ayudas y yo te ayudaré, para que todos los estudiantes puedan dominar la ortografía de J, Q, X, I y A. Al final Al mismo tiempo, volveré a enseñar a los alumnos tres consejos de ortografía: cuerpo ligero y vocales cortas.
(5) Ampliar, consolidar y finalizar el curso.
En la última lección del texto, para consolidar lo aprendido hoy y activar el ambiente del aula, diseñé un juego de recoger frutas: J, Q, X, A y yo teníamos mucha hambre. Sugiera ir al huerto a recoger frutas (muestre imágenes de frutas maduras en el huerto), pero las frutas no se dan a la ligera. Las letras y sílabas de las frutas deben leerse o deletrearse correctamente antes de poder retirarlas. Luego, deje que los niños conduzcan el tren para escoger las manzanas, melocotones y otras frutas pegadas en los muñecos de palitos y lean. Esto no sólo pone a prueba el dominio de los estudiantes sobre el contenido de esta lección, sino que también despierta el interés de los niños.
Finalmente, sonó el timbre (reproduciendo animación) y un invitado llegó a la casa - ü, esta clase terminó. En la segunda lección, aprenderemos las reglas ortográficas de J, Q, X y ü, y al mismo tiempo aprenderemos cinco palabras nuevas.
7. Diseño de escritura en pizarra
Con el fin de facilitar la enseñanza, diseñé la siguiente escritura en pizarra para este texto:
j q x
Bien Escribir en la pizarra puede estimular el interés de los estudiantes en aprender e integrar las ideas del texto, los métodos de enseñanza del profesor y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Este tablero no solo reproduce claramente la escritura a mano de J, Q y X, sino que también utiliza dibujos simples, que son hermosos y elegantes.