Reflexiones sobre la enseñanza en clases numerosas de los maestros de preescolar
Como maestros del pueblo, necesitamos sólidas capacidades de enseñanza en el aula. La reflexión docente puede registrar nuestra experiencia en el aula, entonces, ¿qué tipo de reflexión docente es buena? La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza en clases numerosas por parte de maestros de jardín de infantes (generalmente 10 artículos). Bienvenidos a todos a aprender de él, espero que les sea útil.
Reflexiones sobre la enseñanza en clases numerosas por parte de maestros de jardín de infantes 1. Los niños de mi clase están muy interesados en los cumpleaños. Tienen un sinfín de cosas de qué hablar cuando se trata de cumpleaños y tartas de cumpleaños. Diseñé esta actividad utilizando las características de los niños. El objetivo de la actividad es celebrar el cumpleaños de Xiaohong para que los niños puedan conocer el significado de los cumpleaños y aprender a compartirlos a través de actividades. Considero plenamente las características de edad y los intereses de los niños, presento las actividades con un regalo misterioso para despertar su curiosidad y luego hago un exquisito pastel de cumpleaños para despertar plenamente su interés. Durante la actividad, me comuniqué con los niños con la voz de Xiaohong, les hice preguntas y solicitudes como Xiaohong. Daré afirmaciones positivas y elogios a los niños que hablan positivamente y se desempeñan bien, y también dejaré que Xiaohong los bese como recompensa para alentarlos a continuar trabajando duro. Cuando el orden era un poco caótico, le susurraba a Xiaohong para atraer la atención de los niños. Las emociones de los niños estaban muy altas durante toda la actividad.
Esta actividad se basa en las características de edad del niño. Así que no hay gran problema con el pedido durante el evento. De vez en cuando, un niño se levantaba porque estaba ansioso por responder una pregunta o hacía un poco de ruido durante una discusión. En este momento, hablaré en voz baja o susurraré para atraer la atención del niño y lograr un efecto de silencio. Entonces, todo el evento transcurrió sin problemas.
Los cumpleaños son muy populares entre los niños. Esta es la primera vez que los niños celebran los cumpleaños de otros niños en el jardín de infantes. Como resultado, los niños están más interesados en las actividades y participan activamente en ellas. Al intercambiar regalos y desearse felices cumpleaños, la mayoría de los niños pueden tomar la iniciativa y comunicarse con valentía con los demás. Algunos niños relativamente introvertidos pueden seguir adelante con valentía gracias al estímulo de sus profesores y otros compañeros. A través de esta actividad, los niños comprenden el significado de los cumpleaños, se dan cuenta de que han crecido y aprenden a preocuparse por sus compañeros y a compartir con ellos la alegría de la comida y los juegos. También se ha mejorado la capacidad de expresión del lenguaje del niño. Toda la actividad refleja el método educativo en el que los profesores guían a los niños para que participen activamente. Cuando los niños encuentren dificultades en la expresión del lenguaje, guíelos y anímelos activamente para ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos y aprender a compartir con los demás.
Reflexiones sobre la enseñanza en clases numerosas para maestros de jardín de infantes 2. Abra el libro de actividades y los niños pueden tomar la iniciativa de levantar la mano y decirme lo que describen las imágenes del libro. De esto se puede ver que los niños todavía tienen cierta conciencia de los peligros de estas mercancías peligrosas y sus consecuencias; También son relativamente fáciles de entender. La mayoría de los niños nombraron los usos de todos los elementos a la vez, pero dieron respuestas incompletas sobre sus similitudes. Aunque lo saben, a falta de una palabra mejor. A partir de aquí descubrí que el vocabulario de los niños de nuestra clase todavía no es lo suficientemente rico y necesita ser fortalecido.
Los niños pequeños no saben mucho sobre por qué estas cosas son peligrosas. Algunos niños dijeron "eso es todo", y otros niños dijeron "porque causará daño a personas y cosas"... Entonces, después de que terminé de hablar, todos los niños de repente parecieron avergonzados y se sintieron muy felices, e incluso hablaron con la gente en comunicación entre pares de vez en cuando. En una frase, la atmósfera en el aula se volvió activa.
El cuarto eslabón permite principalmente a los niños distinguir qué es peligroso, qué no se puede comer y qué no se puede jugar. Los niños levantaron la mano para responder. En general, el niño tiene un gran conocimiento y experiencia. Hubo algunas cosas en las que no pensé de inmediato, pero el niño inmediatamente pensó en ellas y me contó mucho sobre el daño causado por estas mercancías peligrosas que me sucedieron. o las personas que me rodean. No es difícil ver que los niños de hoy tienen una amplia gama de conocimientos y pueden hacer sus propias evaluaciones y análisis de estas cosas y comprender el daño que las mercancías peligrosas causan a las personas.
En la última sesión, los niños tomaron la iniciativa de discutir si las respuestas de otros niños eran correctas. A todos los niños les gustó esta forma de hablar y el ambiente en el aula era muy animado. Algunos niños no son lo suficientemente precisos o sus expresiones lingüísticas no son claras y otros niños las corrigen. Se puede ver que los niños básicamente han dominado la comprensión de las mercancías peligrosas y la gravedad de sus consecuencias, ¡y básicamente se ha logrado el objetivo de la actividad!
Reflexiones sobre la enseñanza en clases numerosas para profesores de jardín de infantes 3. La canción "La La Dog" está muy cerca de la vida de los niños. El contenido de la canción es muy interesante, tanto en trama como en detalles. Toda la canción se divide en dos partes, con un interludio entre ellas. Esta canción es difícil de aprender para los niños.
No sólo es largo, sino que además es difícil de expresar en el canto porque se le añaden algunos silencios, apropiaciones y otros modificadores.
Antes de la actividad, preparé una historia. Dos niños estaban enojados: "¿Adivina por qué estaban enojados?" Todos los niños respondieron con entusiasmo. "Creo que estaban peleando." "Creo que estaban peleando por los juguetes." "Creo que estaban enojados". A los niños les encantaron estas representaciones de situaciones y al final las realicé con los niños. Los niños quedaron inmersos en este agradable ambiente musical. De repente escuché a los niños decir: "Maestro, yo también quiero actuar". Seguí las palabras de mi amigo: "Está bien, actuemos juntos". Entonces, los niños y yo intercambiamos roles y cantamos esta canción. Al observar la actuación de los niños, pensé: "Los niños están muy interesados, ¿podemos inspirarlos a crear más expresiones?" Los niños dijeron con entusiasmo, haciendo varias expresiones, observando a los niños luchar para crear más expresiones. En las actividades docentes habituales, presto especial atención a la generación de los niños en las actividades musicales y, a menudo, pienso y exploro cómo guiar y responder a la diversidad y el entusiasmo de la creación de los niños. Me gusta que todos los niños de nuestra clase sean muy creativos. las actividades musicales, especialmente las actuaciones y movimientos innovadores de los maestros. Los niños están muy entusiasmados con el aprendizaje.
Después de toda la actividad, también encontré algunas deficiencias en la orientación de los niños. Dé a los niños la oportunidad de usar plenamente su imaginación. El maestro habla demasiado. Se siente como si el maestro hubiera estado en una posición dominante durante todo el proceso, pero la subjetividad del niño no es obvia. /p>
Reflexiones sobre la enseñanza en clases numerosas de maestros de jardín de infantes 4. Esta canción es una canción tradicional de tres tiempos con un ritmo estable y largo. El contenido de los dos párrafos es similar. Este tipo de canción puede causar fácilmente el malestar de los niños. fatiga estética. Después de familiarizarme con el plan de lección antes de la actividad, decidí usar estrategias inteligentemente para aumentar el interés de los niños en las actividades de canto.
Primero, use el álbum de imágenes para resolver la dificultad de comprender y memorizar letras.
Sólo para niños Sólo cuando se apoyan tanto las experiencias nuevas como las antiguas, los niños pueden realmente entrar en el "estado más adecuado" para su aprendizaje. En las actividades de canto, la comprensión y la memoria de las letras a menudo se consideran un obstáculo. bloques para cantar, y el uso de gráficos es una estrategia efectiva para resaltar puntos clave y resolver dificultades 1. Entonces, antes de la actividad, hice cuidadosamente seis tarjetas de mapas y pensé un poco en las dos letras, usé un par. de tarjetas de mapas para que los niños las coloquen cuando aprendieron, para que todos puedan ver estas dos letras, y la primera y la última oración sean iguales. "Después de varias actividades prácticas, los niños han adquirido * * * conocimientos. Aunque se trata de un pequeño detalle, cultiva la capacidad de los niños para pensar seriamente.
En segundo lugar, cree una atmósfera agradable de escucha.
Creo que la enseñanza del canto también es una actividad artística. En las actividades artísticas, dejar que los niños sientan la belleza es la primera prioridad, por eso tomo la alegría de cantar como el objetivo principal. La situación de enseñanza guía a los niños a observar la hermosa nieve. paisaje, guiarlos para sentir la belleza del invierno y disfrutar de la diversión de jugar en la nieve. Poco a poco, los niños recordaron la alegría de jugar en la nieve el año pasado y yo golpeé con emoción mientras el hierro estaba caliente. Observé a los niños mientras cantaban y descubrí que sus ojos estaban sonriendo. Cantaron suavemente conmigo de forma independiente. Después de cantar una canción, la sala de actividades quedó en silencio y todos se miraron y sonrieron. Dijo que todas las dificultades en la actividad fueron resueltas. Llevé a los niños a aprender a cantar con emoción y alegría. Usé la comparación de símbolos fuertes y débiles para guiar a los niños a descubrir sus diferencias: fuerte y débil. Una y otra vez, y la canción es muy vívida. Estoy muy relajado, los niños están muy comprometidos y el efecto es sorprendentemente bueno.
Los pensamientos sobre la enseñanza en clases grandes de maestros de jardín de infantes a menudo ven. fenómeno de la caída libre de los objetos, pero no entienden el "misterio". La actividad científica "Caída al 100%" utiliza demostraciones, observaciones, experimentos y otros métodos para guiar a los niños a interesarse por la imaginación de los objetos que caen y tener una idea preliminar. comprensión de la inevitabilidad y dirección de la caída de objetos.
En esta actividad, utilicé experimentos para que los niños comprendieran el fenómeno de la caída de objetos. En la primera parte, cuando mostré mi material didáctico casero "rueda", Los niños se interesaron mucho cuando vieron caer el objeto en la mano de la maestra cuando llegaron al suelo, hablaron de "tan pronto como la maestra suelte, las cosas caerán al suelo" y "la maestra debe recogerlas". "... Al ver que los niños estaban muy interesados, rápidamente les hablé de la inevitabilidad de la caída de los cuerpos, de la conciencia de la existencia de la gravedad.
Al mismo tiempo, durante la actividad, hablé de la tierra absorbiendo todo lo que hay en el cuerpo. Algunos niños preguntaron: "Entonces, ¿por qué los aviones y los pájaros pueden volar en el cielo?" Al abandonar el suelo, los niños volvieron a interesarse por los globos aerostáticos. Al principio, hablaste de los globos aerostáticos uno por uno: "¿Los globos aerostáticos vuelan por presión?" "Cuando el fuego en el globo aerostático se apaga, cae".
En la última parte del experimento "Beautiful Falling Road", se lo mostraré a los niños primero. Vi que los niños estaban muy interesados, así que les dejé hacerlo solos. Los niños observaron atentamente cómo caía su "camino", experimentaron atentamente la diversión de la operación y además sintieron la inevitabilidad de la caída de objetos durante la operación.
También hay muchos problemas con esta actividad: debido a mi falta de preparación, la mesa y el suelo estaban desordenados, por lo que tuve que estudiarla a fondo con antelación. Durante las actividades, también debemos observar atentamente a los niños, escuchar sus conversaciones, descubrir sus intereses y experiencias en sus conversaciones y estimularlos a tomar la iniciativa de aprender. Debe mejorarse la capacidad de organizar y controlar las actividades.
Reflexiones sobre la enseñanza en clases numerosas para maestros de jardín de infantes 6 Esta es una canción lírica de tres tiempos. La pausa y el legato son el foco del aprendizaje. Debido a que esta es la primera actividad didáctica, sobre la base de la familiaridad de los niños con el ritmo de tres tiempos, intentamos utilizar varios canales como mirar, escuchar, cantar y actuar para sentir, comprender y expresar la música.
Durante la actividad, al guiar a los niños a escuchar las pausas y la continuidad de la música, les permiten revelarse con naturalidad en el canto y desentrañar los puntos clave, al mismo tiempo, el profesor también; Se imagina usando su propio entusiasmo para crear la atmósfera de la música e inspirar a los niños. Elogie los sentimientos de los pájaros. La primera parte de la actividad consiste en ejercicios vocales. El objetivo del propio profesor es utilizar la melodía principal de la canción como ejercicio vocal para ayudar a los niños a familiarizarse con la melodía. Pero en el evento de hoy podemos elegir canciones que los niños hayan aprendido para practicar y repasar. Esto puede ayudar a los niños a lograr un proceso de adaptación emocional, que es lo que llamamos calentamiento en la enseñanza. Los niños de la clase alta experimentarán el ritmo de tres tiempos en el próximo semestre. Por lo tanto, en el proceso de percibir las características de los tres tiempos, puedo dejar que los niños usen apropiadamente su experiencia existente para expresar los tres tiempos débiles. golpeando diversas partes del cuerpo. Características del ritmo, que ayudan a reflejar la autonomía de aprendizaje de los niños. En el proceso de resolver vínculos importantes y difíciles, se enseñarán comportamientos que agarren firmemente al niño y lo lleven de la nariz hacia su objetivo preestablecido. Quizás tomé demasiado en serio la enseñanza en el aula y pensé demasiado en los elementos educativos de los materiales originales. No puedo decir cómo estos elementos se construyen de manera efectiva y ordenada en diferentes niveles de actividades en este momento. Siempre elegiré la forma más directa de permitir que los niños adquieran experiencia y privarlos del derecho a descubrir, comparar, juzgar y pensar. Con el tiempo, bajo mi guía, este grupo de niños se volverá como, si dices una cosa, haré una cosa, si dices dos cosas, haré dos cosas y no empeorarán.
En retrospectiva de toda la actividad, los objetivos de la actividad se lograron básicamente, el ambiente en el aula fue bueno y los resultados de aprendizaje de los niños también fueron buenos. Es una actividad de canto musical con procedimientos claros. Como docentes, deberíamos prestar más atención a los detalles y a la innovación para mejorar nuestra adaptabilidad en el aula.
Reflexiones didácticas de maestras de jardín de infantes en clases numerosas 7 Puede resultar difícil para los niños de clases numerosas, y puede ser aún más difícil para los niños de clases medias. Pero como aparece en los libros de texto de jardín de infantes y de clase media, demuestra que los niños de esta edad todavía pueden entenderlo, así que decidí elegir la lección "Mis vecinos y amigos" para la actividad de hoy. Para enseñar bien esta lección y permitir que los niños aprendan este conocimiento, hice un diseño y preparativos cuidadosos. Tan pronto como terminó la actividad, descubrí muchos problemas. Para mejorar mi nivel de enseñanza, tengo que reflexionar sobre esta actividad:
1. Usar cuentos para estimular el interés de los niños en aprender matemáticas
En esta actividad, intenté romper con el tradición El modelo de enseñanza combina orgánicamente las actividades matemáticas de los niños con cuentos. Durante el proceso de diseño, integré completamente el amor de los niños por los animales, permitiéndoles resolver problemas en la historia de forma natural y sencilla, y brindándoles oportunidades para explorar activamente.
En segundo lugar, ajuste la secuencia de enseñanza y analice los puntos difíciles del conocimiento.
En el proceso de lectura del libro de texto, descubrí que la disposición para aprender números adyacentes en el libro de texto es primero conozca el número que es 1 más que el número original, y luego conozca el número que es 1 menos que el "número original", y finalmente el número que es 1 más o 1 menos que el número original es su número vecino. . Creo que este tipo de enseñanza no favorece el conocimiento de los números adyacentes por parte de los niños. El objetivo de esta lección debe ser aprender primero a encontrar números adyacentes y luego comprender la relación entre números adyacentes, para que los niños sean más receptivos.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza basado en juegos promueve el dominio del conocimiento por parte de los niños.
Aunque algunos niños no pueden dejar escapar los vecinos de un determinado número debido a diferencias individuales, definitivamente utilizarán el método de aprendizaje de una clase y descubrirán lentamente la respuesta.
Después de una clase, aprendí mucho. Lo que más me impresionó fue que, como maestra de jardín de infantes, debería ser más diligente a la hora de pensar y elegir buenos métodos de enseñanza. En la enseñanza de las matemáticas, los profesores deben prestar atención al rigor y la estandarización del lenguaje. En el proceso de organización de las actividades docentes, la escucha y la adaptabilidad de los profesores también son particularmente importantes. Deje que los niños realmente "aprendan jugando" para lograr resultados en la enseñanza.
Reflexiones sobre la enseñanza en clases numerosas para maestras de jardín de infantes 8 Cada vez que charlo con los niños, siempre los escucho decir: "Maestra, mire, qué alto es este árbol". Solía no hay mucha ropa para usar ". "Maestro, el patio de recreo de la escuela primaria es más grande que el de nuestro jardín de infantes. "Espera un minuto. Cada vez que esto sucede, no puedo evitar preguntarme: ¿Hay alguna manera de saber qué tan altos y qué tan grandes son? Las respuestas de los niños variaron. Reglas, cuerdas, palos y algunos niños inventaron Esto muestra que los niños tienen cierto interés y comprensión de la medición. Por lo tanto, la actividad matemática "Medir la distancia" en la clase alta está exactamente en línea con los intereses de los niños y las características de su edad, y les ayuda a intentar usar herramientas para medir los objetos circundantes y ganar más. comprensión. La aplicación de la medición en la vida.
Porque lo que necesitamos medir en la actividad es la mesa que usamos todos los días, que está muy cerca de la vida, por eso los niños están particularmente felices y entusiasmados durante la actividad. operación Debido a que existen diferencias en las habilidades de los niños y hay aciertos y errores, bríndeles muchas oportunidades para comunicarse y probar durante la actividad, cuando descubran problemas, bríndeles la oportunidad de cometer errores y probar otros métodos. Primero les dejaré encontrar su propio camino y lo intentarán con valentía.
Durante la actividad, aunque he estado pensando en cómo hablar el idioma de forma más cuidadosa y completa durante mucho tiempo, todavía hay algunas ambigüedades. En el aula real, debido a esto, los métodos de operación de los niños no son muy precisos, lo que resulta en el fracaso del primer objetivo de la actividad, por lo que en las actividades de matemáticas debemos tratar de ser integrales en términos de vocabulario para evitar que algunos niños lo hagan. Entonces, aproveche las lagunas o aproveche sus lagunas. No se limite a pensar en sus procedimientos de enseñanza e ignore sus habilidades para hablar.
Todos los maestros nos han dicho que somos propensos a eventos inesperados en nuestras interacciones. para adaptarse a los cambios, pero cuando realmente se encuentra con tal "emergencia", es posible que no sea tan "flexible" como pensaba, así que pase lo que pase, debe estar completamente preparado
Reflexiones sobre. La enseñanza en una clase de jardín de infantes organizó una actividad de enseñanza e investigación en Jiuyuan. Elegí una actividad artística llamada "La abeja trabajadora", pero me perdí algunos enlaces debido al nerviosismo. Antes de pintar, aprendí más sobre el arduo trabajo de las abejas recolectando flores. hacer néctar y luego enseñar a los niños a amar el trabajo. Sin embargo, en la enseñanza real, no fue lo suficientemente detallado y no logró el efecto de enseñanza real. Este es un problema al que debo prestar atención en la enseñanza futura. p>Además, a través de esta actividad de enseñanza de arte, descubrí que la evaluación también es muy importante para los niños, por lo que trato de brindarles a cada niño oportunidades para expresarse y permitirles tener diferencias, lo que mejorará la confianza en sí mismos de los niños. De hecho, los niños observan con mucha atención, pero algunas palabras no se utilizan al expresarse en el lenguaje. Como maestro, debes ayudar a corregir algunas palabras a tiempo y mejorar la capacidad de expresión oral de los niños. , debo prestar especial atención para no herir su confianza y tratar de alentar a cada niño a participar activamente en las actividades. Durante la evaluación, daré un reconocimiento oportuno y positivo a la seriedad, la paciencia y el interés de los niños en el proceso, independientemente de lo que hagan. los resultados de las actividades artísticas, siempre que los niños puedan tomarlo en serio y trabajar duro, sus trabajos deben ser reconocidos por los maestros y compañeros, lo que ayudará a la formación y desarrollo de la confianza en sí mismo de cada niño.
Después de enseñar este tiempo, los profesores del grupo me dieron algunas sugerencias para abordar las deficiencias de muchas actividades, como fortalecer el uso de la terminología artística, dar más confianza a los niños a la hora de evaluar obras, y será de gran ayuda para mi futura docencia.
El arte es una materia especial que permite a los niños aprender habilidades de pintura y producción; puede cultivar las habilidades integrales de los niños en la vida y dar rienda suelta a sus talentos en todos los aspectos; les permite descubrir la belleza y sentir la belleza; y crear belleza. Creemos activamente un paraíso para que los niños creen arte para que puedan aprender más fácil y felizmente.
10 El objetivo de "Panic Shasha" es que los niños conozcan a través de cuentos a Shasha, que cada mañana se despierta presa del pánico, olvida cosas y llega tarde a la escuela, y que comprendan que si haces las cosas en de manera ordenada, no entrará en pánico. En la vida real, no es raro que los niños tiren cosas a la basura. Es muy eficaz guiar a los niños a través de cuentos para que desarrollen el buen hábito de hacer las cosas con seriedad y orden. Los buenos hábitos de vida y de comportamiento son necesarios no sólo para los niños en la escuela primaria, sino también para toda su vida.
Con el fin de ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de vida y adaptarse a la vida escolar primaria lo antes posible, esta actividad tiene como objetivo guiar a los niños a comprender los requisitos de comportamiento correctos moldeando la imagen del villano de la historia. hacer las cosas de manera ordenada se puede hacer rápidamente Bien de nuevo.
Primero cuento la historia con dibujos, y luego dejo que los niños respondan primero y luego discutan. Al observar y saber la hora, los niños dijeron que eran las seis y media, y luego discutieron qué debería hacer Sasha en ese momento y cómo lo hizo Sasha. ¿Cuándo se debe preparar la mochila de Shasha? Los niños pequeños pueden expresarse claramente cuando se les hacen algunas preguntas. Después de una serie de razonamientos, dígale al niño el título de la historia. Debido a que hay una buena preparación al principio, el niño ya puede decir apresuradamente el nombre de la historia "Shasha" antes de que el maestro lo diga. Resumen final: Antes de acostarte cada día, organiza y prepara todo lo necesario para el día siguiente para que puedas encontrarlo cuando lo necesites.
El último eslabón es también el foco de esta actividad: guiar a los niños a seguir inventando historias utilizando sus propias experiencias de vida. El maestro proporciona un espacio abierto para los niños, lo que les permite hablar con valentía sobre cómo Shasha hace las cosas. Al mismo tiempo, los niños conocen la dirección, los animan a hacer las cosas de manera ordenada y preparan los elementos que se utilizarán. día de anticipación y saber qué haré en la escuela. ¿Cómo debo organizar mis pertenencias en el futuro?
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