Cómo mejorar la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas en los trabajos de enseñanza de chino en la escuela primaria
1. Cultivar el interés de los estudiantes en hacer preguntas y hacer que estén dispuestos a hacer preguntas.
Las preguntas son el desencadenante del pensamiento y la motivación intrínseca para que los estudiantes aprendan. sed de cambio de conocimiento desde un estado potencial Transición a un estado activo. Respecto a las dudas y dudas, la duda es la condición y la duda es el resultado. Por lo tanto, si los estudiantes quieren estar dispuestos a hacer preguntas en clase, los maestros deben cultivar el interés de los estudiantes en hacer preguntas, enseñarles cómo hacer preguntas y permitir que los estudiantes hagan preguntas conscientemente mientras aprenden. Por ejemplo, cuando se habla de "Características de los números divisibles por 3", el profesor puede guiar a los estudiantes a nombrar algunos números arbitrarios de varios dígitos y luego el profesor puede determinar rápidamente si es divisible por 3. Cuando el maestro y los estudiantes verifiquen que el juicio del maestro es correcto, los estudiantes tomarán la iniciativa de preguntarle al maestro: ¿Cómo puedes juzgar tan rápidamente si un número de varios dígitos es divisible por 3? Se puede observar que los estudiantes hicieron esta pregunta por el interés del docente y la buena situación de interrogatorio creada.
En segundo lugar, ayudar a eliminar las barreras psicológicas y permitirles atreverse a hacer preguntas.
Los estudiantes de primaria se encuentran en un estado de búsqueda de conocimiento debido a que no dominan los métodos y habilidades para hacer preguntas, muestran una especie de "tres miedos". En primer lugar, temen que hacer preguntas en clase afecte los procedimientos de enseñanza del profesor y que el profesor los critique y critique. El segundo es el miedo a que las preguntas planteadas no sean un problema y se conviertan en una broma de los compañeros; el tercero es el miedo a que las preguntas planteadas no tengan valor y hagan que la gente se menosprecie a uno mismo; Por lo tanto, si los estudiantes quieren atreverse a hacer preguntas en clase, los profesores primero deben hacer todo lo posible para ayudarlos a eliminar las barreras psicológicas de los "tres miedos" y alentarlos a hacer preguntas con valentía y confianza. Por ejemplo, los estudiantes que no pueden hacer preguntas claramente debido al nerviosismo en clase pueden continuar haciendo preguntas adicionales después de clase; los estudiantes que tienen miedo de hacer preguntas en público pueden hacer preguntas individualmente; los estudiantes con pocas habilidades de expresión oral pueden hacer preguntas por escrito primero; luego haz preguntas. En segundo lugar, los profesores deben diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza e inspirar a los estudiantes a hacer preguntas a través de la inducción en todos los aspectos de la enseñanza. Por ejemplo, deben hacer arreglos para que los estudiantes obtengan una vista previa del contenido de la enseñanza antes de la clase, de modo que puedan descubrir cuidadosamente los problemas durante la vista previa y. Esté completamente preparado para hacer preguntas en clase. Además, los profesores también pueden organizar concursos de preguntas en grupo en el aula y evaluar los resultados del concurso del grupo comparando la cantidad y la calidad de las preguntas. De esta manera, los estudiantes eliminarán sus preocupaciones ideológicas y cuestionarán y harán preguntas con valentía en una atmósfera competitiva. Tesis: Sobre cómo cultivar la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes.
En tercer lugar, que sean diligentes a la hora de hacer preguntas, diciendo más, haciendo más y pensando más.
1. Deje que los estudiantes hablen más y aprendan a hacer preguntas. El lenguaje no es sólo el portador del pensamiento, sino también la manifestación externa del pensamiento. Por lo tanto, en la enseñanza debemos garantizar plenamente las oportunidades de los estudiantes para hablar y cultivar el hábito de hacer preguntas con frecuencia mediante el entrenamiento para hablar más.
2. Deje que los estudiantes hagan más y hagan más preguntas. Las actividades prácticas son la base y fuente para que los estudiantes formulen problemas. A través de actividades prácticas, los estudiantes pueden inspirarse para hacer preguntas.
3. Deje que los estudiantes piensen más y hagan preguntas en profundidad. Guíe a los estudiantes para que utilicen sus conocimientos matemáticos existentes para pensar profundamente sobre los problemas que enfrentan. A través del análisis y la comparación, pueden transformar el problema y plantear nuevas preguntas para optimizar el proceso de solución. Mientras se guíe a los estudiantes para que piensen más sobre los problemas, podrán formular preguntas más profundas de manera creativa.
En cuarto lugar, enseñe a los estudiantes cómo hacer preguntas y hágalos buenos haciéndolas.
Debido a que el contenido y la naturaleza de las preguntas en diferentes situaciones tienen sus propias características, los métodos y formas de las preguntas también deben tener sus propias características. Sólo haciendo las preguntas correctas se puede revelar la esencia del problema. Por el contrario, si la pregunta se hace de manera inapropiada, no solo no entenderá el punto, sino que también hará que la gente se sienta aburrida y aburrida. Por lo tanto, para mejorar la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes, también se les debe enseñar algunos métodos básicos de cuestionamiento para que puedan ser buenos haciendo preguntas. Tesis: Sobre cómo cultivar la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes.
En resumen, para cultivar eficazmente la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes en la enseñanza, los profesores deben partir de la realidad, adaptarse a las condiciones locales y a las diferencias individuales, reformar los métodos de enseñanza, utilizar medios científicos y alentar a los estudiantes a estar dispuestos a preguntar. Preguntas y atrévete a hacer preguntas, sé diligente al hacer preguntas y sé bueno haciendo preguntas.
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