Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en matemáticas para escuelas de sexto grado de primaria
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas para las escuelas primarias de sexto grado 1 Este semestre, con base en las disposiciones laborales de la escuela y la situación real de la promoción, formulamos repetidamente un plan grupal de enseñanza e investigación efectivo en la comienzo del semestre. De acuerdo con el principio de "diligencia, consideración y pragmatismo", las actividades de este semestre podrán realizarse básicamente según lo previsto.
Primero, interpretar los materiales didácticos y aprender de las fortalezas de los demás.
Los nuevos materiales didácticos dejan demasiado espacio creativo para los docentes y plantean requisitos más altos para los docentes. Al enfrentar los cambios en el contenido didáctico y los métodos de presentación de los materiales didácticos, a veces me siento confundido y no sé cómo enseñar. En este caso, cómo mejorar el desempeño de los estudiantes es un tema importante para nuestros maestros de sexto grado. Para resolver este problema, este semestre dedicamos mucha energía a leer libros de texto. Es urgente profundizar en los materiales didácticos, comprenderlos a fondo y realizar complementos. Ajuste audazmente la secuencia de enseñanza y complemente adecuadamente el contenido de la enseñanza, de modo que los nuevos materiales didácticos puedan desempeñar plenamente su papel teniendo en cuenta las características lógicas y organizativas de los antiguos materiales didácticos. De esta forma, al tiempo que se implementan los objetivos tridimensionales del aula, también se puede consolidar la "doble base".
En segundo lugar, aprender habilidades y desarrollarnos juntos.
Aproveche cada oportunidad en el trabajo docente, aprenda de los colegas que lo rodean, verifique omisiones y llene vacantes, mejore efectivamente su propia educación y nivel de enseñanza, mejore el comportamiento docente, sin aumentar la carga para los estudiantes, comenzando desde "40 minutos" Exige calidad. Piense en nuevas conferencias para cada unidad.
Al mismo tiempo, completar el trabajo de prueba y calificación de cada unidad. Los profesores de nuestro grupo realizaron un informe de análisis de esta clase, el cual fue efectivo. El informe de análisis analiza completamente la enseñanza del profesor y el aprendizaje de los estudiantes. En el proceso de análisis, además de comparar con otras clases en su conjunto, también comparamos un pequeño problema con otro y reflexionamos sobre nuestra propia enseñanza de acuerdo con la situación real, para descubrir los problemas que existen en nuestra propia clase. enseñanza. Todos escribieron valiosos informes de análisis y se comunicaron entre sí. Tuvo un muy buen papel rector en la siguiente labor docente.
En tercer lugar, hacer esfuerzos concertados para ayudar a los estudiantes pobres
El problema de los estudiantes con dificultades de aprendizaje siempre ha sido un dolor de cabeza para los profesores. Estos estudiantes traen muchos problemas a nuestra enseñanza. Dedicamos mucho tiempo y energía a estos estudiantes, pero los resultados no son muy obvios. A menudo son estos estudiantes los que obtienen los últimos puntos. ¿Cómo hacer efectivo este trabajo en la enseñanza diaria? Al llevar a cabo la enseñanza y la investigación sobre microtemas, todos intercambiaron ideas. A todos * * * se les ocurrieron casi diez métodos, y ahora compartiré con ustedes los tres que todos consideran que son los más importantes.
1. Amar a los estudiantes pobres. En la docencia y la investigación, la docente afirmó que hay que "querer a los estudiantes con bajo rendimiento". Tan pronto como se planteó este punto de vista, todos respondieron de inmediato. Los padres y maestros deben enfrentar a los estudiantes pobres, amarlos y aceptar y comprender sinceramente las diversas expresiones psicológicas y opiniones de los estudiantes pobres en el proceso de resolución de preguntas. Bríndele más oportunidades para hablar en clase y comuníquese y hable más con él en clase. No discrimine a estos estudiantes, pero sienta desde el fondo de su corazón que este es un grupo que necesita ayuda, así que ayúdelos desde el fondo de su corazón.
2. Consulta del paciente. Comience con "paciencia" y mejore la "perseverancia" de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes con dificultades de aprendizaje no han desarrollado buenos hábitos y actitudes de estudio, pero cultivar estas buenas cualidades en los estudiantes con dificultades de aprendizaje no se puede lograr de la noche a la mañana, con un solo movimiento o con sólo unas pocas palabras. Esto requiere una "batalla prolongada". El asesoramiento individual es importante. Algunos estudiantes realmente no entienden cuando vienen a clase y escuchan la clase juntos. Esto requiere que el maestro ayude a Xiaozao después de clase a compensar los enlaces que no comprende. En el proceso de dar tutoría a los estudiantes pobres, debe sentir el profundo amor del maestro para estimular a los estudiantes a aprender de forma independiente. Durante el recreo, a menudo se puede ver a los profesores del grupo dando clases particulares pacientemente a los estudiantes pobres. Cada vez que veo esta escena, pienso en lo que dijo un maestro: A un niño que no tiene parentesco sanguíneo, podemos enseñarle todo lo que sabemos sin reservas. No somos humanos, sino dioses.
3. Ayuda a uno más. Durante la discusión, se creía en general que los estudiantes ahora tienen una carga académica más pesada. Si un estudiante es emparejado con un estudiante pobre, el estudiante se sentirá muy cansado. En respuesta a esta situación, adoptamos un "grupo de ayuda", en el que varios estudiantes de un grupo trabajan juntos para ayudar a un estudiante pobre, y cada uno es responsable de sus propias responsabilidades. Este tipo de ayuda puede ser integral y eficaz.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de sexto grado en las escuelas primarias En el último semestre, bajo el liderazgo de nuestros líderes de grupo de enseñanza e investigación de sexto grado, todo el grupo de docentes persistió en estudiar educación. teorías de enseñanza, participó activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación y exploró un nuevo modelo de enseñanza en el aula, estudió cuidadosamente teorías de enseñanza y educación avanzadas y nuevos estándares curriculares. Con el fin de mejorar y mejorar continuamente los métodos y métodos de enseñanza, nuestro grupo ha realizado el siguiente trabajo para mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas:
1. Comprender profundamente el espíritu de los nuevos estándares curriculares y cambiar el concepto de manera efectiva. de la educación y la enseñanza.
“Sólo estudiando bien podemos aprender bien, y estudiando bien podemos enseñar bien”, este se ha convertido en el conocimiento de todo el grupo de profesores. Con el fin de fortalecer el autocultivo y mejorar la calidad, nuestro equipo de docencia e investigación aprovecha el tiempo de estudio todos los martes por la tarde para organizar a los docentes para que realicen docencia e investigación, estudien la introducción de materiales didácticos y los excelentes casos de reforma curricular de cada año, y comprendan la La enseñanza y la investigación de la información sobre la reforma curricular, que se ha convertido en el * * * conocimiento de todo el grupo de profesores. No solo eso, también nos enfocamos en utilizar la teoría de la enseñanza para guiar la práctica docente y redactar artículos con cuidado. A través de actividades reales de aprendizaje e investigación, los profesores del grupo de enseñanza e investigación no solo resolvieron las confusiones y problemas en los materiales didácticos de manera oportuna, sino que también trabajaron arduamente para encontrar buenas maneras de resolver muchos temas candentes y difíciles en la reforma curricular. durante el aprendizaje y la discusión, mejorando aún más el nivel de aprendizaje teórico.
En segundo lugar, realizar activamente actividades de docencia e investigación para aprender unos de otros y desarrollarnos juntos.
Nuestras actividades de docencia e investigación se planifican al inicio de cada semestre y se resumen al final de cada semestre. Para reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza y mejorar el nivel de enseñanza y la eficiencia de la enseñanza en el aula de los profesores, insistimos en llevar a cabo actividades de escucha, evaluación y expresión oral. Y considerar este evento como una importante actividad docente e investigadora. Desde la preparación colectiva de lecciones hasta la escucha y evaluación de conferencias, las teorías de enseñanza de los docentes han experimentado un desarrollo profundo.
Al mismo tiempo, el equipo docente e investigador también fortaleció la gestión de las conductas docentes de los docentes, especialmente la asignación y corrección de las tareas de los estudiantes. La mayoría de los profesores del grupo de matemáticas pueden corregir las tareas de manera oportuna, concienzuda, meticulosa y estandarizada en función de la situación real de los estudiantes y el contenido de la enseñanza. Algunos profesores pueden analizar y reflexionar de manera oportuna y tomar medidas correctivas de manera oportuna, por lo que. que la calidad de la enseñanza de este semestre se puede mejorar a través de avances. Las siguientes son algunas de nuestras prácticas específicas:
(1) Realizar diversas actividades como escuchar conferencias, escuchar conferencias, escuchar conferencias, evaluar conferencias y discutir conferencias en la enseñanza en el aula de matemáticas. Principalmente lleva a cabo investigaciones especiales sobre el terreno sobre "práctica repetida y reflexión repetida", como "enseñanza múltiple en una clase" y "enseñanza heterogénea en una clase". Varios profesores de matemáticas del grupo de grado plantearon sus propias preguntas en la práctica docente y luego discutieron y decidieron un tema de investigación (tema) y materiales didácticos.
(2) Prepare lecciones y escriba planes de lecciones personalizados.
(3) Impartir clases por separado y discutir entre ellos para formar * * * planes de lecciones informativos y personalizados.
(4) Realice operaciones reales de acuerdo con el plan de lección y los profesores del grupo observarán.
(5) Modificar el plan de lección después de clase.
(6)Realizar este curso nuevamente.
(7) Reflexionar después de clase para formar * * * conocimientos.
2. Observar y discutir la enseñanza en el aula de maestros famosos puede obtener inspiración y referencias de la práctica en el aula de maestros famosos, lo que favorece la exploración de reglas de enseñanza, el aprendizaje de habilidades docentes, la promoción de la experiencia docente y la promoción de los docentes. 'desarrollo profesional.
3. Utilizar las "lecciones" como casos de estudio para el aprendizaje teórico y la reflexión colaborativa. Antes de finalizar una clase, nuestro equipo docente e investigador organizará una evaluación postclase. Se llevó a cabo una "consulta" sobre la relación entre profesores y estudiantes en el aula, la comprensión de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, la incorporación de los métodos de pensamiento matemático y la realización de las tareas de enseñanza. Cada uno habla libremente y expresa sus opiniones. En este disfrute mutuo, a menudo obtenemos nuevas ideas inesperadas.
En tercer lugar, tomar la enseñanza como centro y esforzarse por combinar orgánicamente rutina e innovación.
Este semestre, el equipo docente e investigador de nuestra facultad insiste en la docencia como centro, estandariza aún más el comportamiento docente, busca una combinación orgánica de rutina e innovación y promueve la formación de un profesorado riguroso, sólido, estilo de enseñanza eficiente, científico y bueno de profesores y estudiantes serio y Un buen estilo de estudio de diligencia, búsqueda de la verdad y del conocimiento.
Todos los profesores de matemáticas comprenden los niveles cognitivos de los estudiantes desde cero, buscan información, preparan cuidadosamente las lecciones y se esfuerzan por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimulan el interés, enseñan conocimientos a los estudiantes y les enseñan a buscar conocimientos. cooperar y competir Cultivar las actitudes de aprendizaje correctas, los buenos hábitos y métodos de estudio de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender de manera interesante, aprender de manera práctica y ganar dinero en métodos de enseñanza, análisis de situaciones académicas e intercambios "ganar-ganar"; Son todos temas aleatorios de enseñanza e investigación. Los profesores nuevos y antiguos aprenden unos de otros, se promocionan unos a otros, realizan un trabajo regular, hacen un buen trabajo en todo el trabajo docente y hacen un buen trabajo en la inspección de calidad de la promoción.
Buscar fugas y llenar los vacíos, capacitar a los buenos para suplir las deficiencias, concentrarse en el aula y consolidar los dos cimientos.
Aunque nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de sexto grado no ha logrado muchos resultados, todos nos adherimos al espíritu de "unidad y cooperación, ayudándonos unos a otros, haciendo cosas más prácticas y siendo pioneros e innovando". Todos trabajamos diligente y silenciosamente en puestos ordinarios de educación y enseñanza, aprendemos unos de otros y somos una familia unida y cálida. Exploraremos e innovaremos con valentía en el futuro trabajo docente para llevar nuestro trabajo docente y de investigación científica a un nivel superior.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas para tercer grado de primaria Otro semestre transcurrió a toda prisa. Mirando hacia atrás en el trabajo de este semestre, para maximizar las fortalezas y evitar debilidades en trabajos futuros, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, prepare las lecciones cuidadosamente
Al preparar las lecciones, no solo debe prepararse. Los estudiantes también deben preparar materiales y métodos de enseñanza. De acuerdo con el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, se diseña el tipo de curso, se formula el método de enseñanza y se registran en detalle los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza, lo que no solo resalta las dificultades de esta clase, sino también Rompe los puntos clave de esta clase. Cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Después de clase, mientras la memoria aún está fresca, revise y reflexione sobre sus experiencias personales u omisiones en la enseñanza, y anote los aspectos más destacados o confusiones en el aprendizaje de los estudiantes. Esto es muy útil para mejorar la enseñanza en el aula y mejorar la evaluación docente de los profesores en el aula. futuro.
En segundo lugar, conceder importancia a la enseñanza en el aula
Este semestre, todos los profesores de matemáticas de sexto grado pueden movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender con el nuevo concepto de reforma curricular, lo que les permite cooperar con maestros en la enseñanza grupal, y guiar de manera adecuada y razonable a los estudiantes para que hagan preguntas, discutan y piensen en grupos, cultiven conscientemente la capacidad de pensamiento de los estudiantes y lleven a cabo una serie de actividades de enseñanza como prácticas, uso del cerebro y comunicación oral. , formar interacciones entre estudiantes y profesores y estudiantes, persuadir a los estudiantes para que enseñen y estimular el interés de los estudiantes en aprender en las actividades de enseñanza.
En tercer lugar, todos los profesores de matemáticas deben esforzarse por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable y estimular el interés.
Mientras enseñamos conocimientos a los estudiantes, también les enseñamos conocimientos, cooperación y competencia, cultivamos la actitud de aprendizaje correcta, los buenos hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender de una manera interesante, práctica y gratificante, de modo que hasta 40 minutos para obtener ganancias en la enseñanza, enfatizar las actividades matemáticas de los estudiantes, desarrollar el sentido numérico, los conceptos espaciales, la conciencia de aplicación y la capacidad de razonamiento de los estudiantes, diseñar preguntas de prueba y diseñar el desarrollo en el proceso de formación de conocimientos y habilidades. Prueba personalizada; preguntas, diseñar preguntas de exámenes de matemáticas orientadas a la vida, analizar la situación de cada estudiante, encontrar el punto de entrada para la enseñanza futura, verificar omisiones y llenar los vacíos, cultivar habilidades excelentes y complementarias, basadas en el aula, y sentar una base sólida .
4. Corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica.
Corrigir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con los aspectos relevantes. situaciones a ser abordadas.
5. Proporcionar tutoría después de la escuela y centrarse en la enseñanza por niveles.
Proporcionar tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para estudiantes de bajo rendimiento. La consejería para estudiantes de bajo rendimiento no se limita a la consejería sobre conocimientos de los estudiantes, sino, lo que es más importante, a la consejería ideológica de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y permitirles aprender sobre el. importancia del aprendizaje. El aprendizaje genera interés. También nos esforzamos por formar a los mejores estudiantes brindándoles tutoría y, lo que es más importante, satisfacer su sed de conocimiento y dar ejemplo. La tutoría de estudiantes con dificultades de aprendizaje es principalmente respetar y cuidar su autoestima y cultivar gradualmente su interés por aprender; , y les ayuda a deshacerse de los malos hábitos de la pereza, la indolencia y el aburrimiento, y mejorar paulatinamente su rendimiento académico. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente.
6. Este semestre entendemos los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza de cada uno y avanzamos entre nosotros.
Además de hacer bien su trabajo, los maestros de este grupo también cooperan activamente con el maestro de la clase para administrar de manera adecuada y científica los entornos de la clase para prevenir accidentes de seguridad entre los estudiantes, despedir a cada estudiante sin problemas y por completo. y permitir que los padres no se preocupen por la escuela.
7. Confusión
(1) Con nuevos conceptos educativos y didácticos, ¿cómo integrar estos conceptos en tu propia enseñanza? De hecho, mientras reclamamos una educación de calidad, también promovemos el método educativo tradicional de educación orientada a exámenes.
(2) Las calificaciones de los estudiantes parecen ser buenas, pero el profesor dedica mucho tiempo. Cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza también es una cuestión práctica.
En resumen, un semestre de trabajo docente implica tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. Aunque se han logrado algunos logros, aún existen muchas deficiencias. Como siempre, mantendremos nuestros esfuerzos y haremos un mejor trabajo.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en matemáticas para escuelas de sexto grado de primaria 4 Otro semestre ha pasado apresuradamente. Mirando retrospectivamente el trabajo de este semestre, hay algunos logros que hacen sonreír a la gente, pero también hay algunos lugares insatisfactorios. Con el fin de maximizar las fortalezas y evitar debilidades en trabajos futuros, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, adherirse al estudio teórico y orientar la práctica docente.
Ceñidos por el estudio teórico, nuestro grupo está formado por ocho profesores. Al comienzo del año escolar, nuestro grupo de enseñanza e investigación estudió cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y algunos fundamentos teóricos, y mantuvo serias discusiones sobre el contenido del aprendizaje. En la enseñanza, los profesores pueden dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva, estudiar materiales didácticos, controlarlos y utilizarlos de forma creativa y flexible sobre la base de comprender la intención del editor. En la enseñanza, los profesores pueden participar activamente en la investigación de la enseñanza en el aula feliz "361", y los estudiantes también pueden ser el cuerpo principal, creando una atmósfera de aprendizaje de práctica práctica, exploración independiente y comunicación cooperativa de los estudiantes, que puede permitir a los estudiantes observar, experimentar, adivinar, verificar y razonar, comprender y sentir el conocimiento durante la comunicación, mejorando así la calidad del aprendizaje. En la enseñanza, debemos prestar mucha atención a la preparación de las lecciones, hacer un buen trabajo en cada lección, revisar cuidadosamente cada tarea y garantizar la relevancia del conocimiento matemático. Este es el conocimiento central de nuestro grupo en la enseñanza de las matemáticas.
En segundo lugar, preparar lecciones colectivamente, cooperar y comunicarse
Preparar lecciones colectivamente, a menudo llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación específicas, determinar formas y medios para mejorar la tasa de aprobación de los estudiantes de bajo rendimiento y llevar a cabo llevar a cabo una enseñanza eficaz en la actividad docente diaria. Después de clase, los estudiantes pueden comunicarse entre sí, intercambiar información, intercambiar opiniones y mejorar los métodos de enseñanza. Lea atentamente los materiales didácticos de cada unidad, exprese sus propias opiniones, especialmente los puntos clave y las dificultades de la unidad, investigue y analice métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, prepare lecciones y discútalas intensamente, y reflexione en el tiempo después de clase. Nuestros ocho profesores de matemáticas a menudo discuten y resuelven problemas en el proceso de enseñanza. Después de cada unidad, siempre resumirán, descubrirán las lagunas y las compensarán. Especialmente en la etapa de revisión, en base a la situación real de los estudiantes, estudiamos y discutimos planes y programas de revisión, practicamos la selección de temas, corrigimos ejercicios cuidadosamente y criticamos constantemente a los estudiantes de bajo rendimiento. Aprovechar plenamente el papel de los grupos de estudio y adoptar el método de ayuda mutua y aprendizaje mutuo para reducir la brecha entre los mejores estudiantes y los malos estudiantes.
En tercer lugar, participar activamente y llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación.
Este semestre, cada uno de nuestros profesores de matemáticas es un profesional de la enseñanza en el aula. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, consideramos la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas propicio para la exploración activa de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras adquieren conocimientos y habilidades. Como ideología rectora básica de la reforma docente, la enseñanza de las matemáticas se considera un proceso de desarrollo interactivo entre profesores y estudiantes. Reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza, mejorar el nivel de enseñanza de los docentes en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Este semestre, nuestro grupo realizó activamente "actividades de docencia comparada presencial" de acuerdo con los requerimientos del Departamento de Docencia. Ocho profesores prepararon e impartieron cuidadosamente el seminario. Después de clase, los docentes realizarán evaluaciones pertinentes e integrales desde aspectos como el estatus docente-alumno, la participación de los estudiantes, la efectividad del aula, el proceso de orientación del aprendizaje, el desempeño ético docente, etc. y discutir "los criterios para una buena lección". La comunicación y la interacción permiten que cada docente obtenga y mejore en diversos grados. Las actividades de escucha y evaluación en clase han promovido la mejora de nuestro nivel docente.
En cuarto lugar, escriba cuidadosamente las reflexiones sobre la enseñanza.
Al escribir reflexiones sobre la enseñanza, no solo debe escribir sus propias experiencias u omisiones personales en la enseñanza, sino también los aspectos más destacados o las confusiones de los estudiantes. ' aprendiendo. . Es la información de primera mano más valiosa para los profesores. La acumulación de experiencia docente y la absorción de lecciones son muy útiles para mejorar la enseñanza en el aula en el futuro y mejorar el nivel de enseñanza de los profesores. Por lo tanto, los profesores escriben cuidadosamente sus reflexiones docentes y se comunican entre sí. Cada profesor tiene un contenido rico y todos intercambian reflexiones didácticas para comprobar y aprender unos de otros.
Sin esfuerzo no hay ganancia. Este semestre, los profesores Yang Ping'an, Sun Zhongguo, Tian, etc. ganaron el primer, segundo y tercer premio nacional respectivamente. La profesora Tang Mei ganó el primer premio en la actividad "Enseñanza comparada en clase" organizada por la escuela y proporcionó una clase dirigida por el repaso de matemáticas "Organización y revisión del papel" para la reunión de preparación de graduación de la ciudad, que fue bien recibida por el profesores. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Como siempre, haremos esfuerzos persistentes y haremos un mejor trabajo basándonos en el principio de "Estudiar diligentemente, pensar bien, trabajar duro".