¿Cómo prepararse para la entrevista de calificación de profesor de inglés de escuela primaria?
1. Registro de clase: Chalk Online Class, que incluye clases y materiales en línea, así como transmisión en vivo, puede interactuar con el maestro a tiempo en la pantalla pública y puede mirar de forma ilimitada después. clase. Dijo que había una alta probabilidad de que no tomara el examen. Sin embargo, el profesor enseña a pensar. Después de lo básico, cada tipo de clase se puede integrar y utilizar libremente.
2. Puedes preparar una pequeña pizarra para practicar la escritura con tiza.
3. El tiempo de preparación varía de persona a persona, así que intenta dejar el mayor tiempo posible para la preparación.
4. Si tienes la oportunidad, no dejes de ir al aula a practicar y sentir la sensación de subir al podio.
Día del examen
1. Los profesores de inglés de la escuela primaria deben brindar a las personas un sentimiento amigable.
2. Proceso: sala de almacenamiento-sala de espera-sala de selección de temas-sala de preparación de lecciones (escribir un plan de lección de 20 minutos)-sala de examen.
Ropa
Certificado de calificación docente Ropa para la entrevista Puedes elegir la ropa adecuada para realizar el examen, pero debes vestirte apropiadamente y no usar colores exagerados. Los candidatos masculinos pueden elegir un traje con una corbata adecuada y zapatos de cuero negros durante la entrevista.
Las candidatas pueden elegir ropa sencilla, elegante, limpia y ordenada durante la entrevista, o también pueden elegir ropa formal adecuada. Recuerde que el color no debe ser demasiado brillante, apretado o revelador.
Hable en voz alta y mesurada que coincida con las características de edad de los estudiantes; cuando ingrese por primera vez a la sala de examen, haga contacto visual con el examinador y otros examinadores asistentes, sonría, sea sincero y humilde, haga una reverencia. cortésmente y no se mueva demasiado.
El contenido de las clases de prueba debe centrarse en puntos clave y difíciles, explicarse detalladamente y establecer múltiples vínculos interactivos con los estudiantes para reflejar la subjetividad de los estudiantes y el liderazgo de los profesores.