Cómo solucionar el problema de que los estudiantes de primaria y secundaria de Sanben Education no están interesados ​​en aprender

Feng Canhua, escuela secundaria n.° 1 de Xuanwei

Un compañero de primer grado de secundaria, varón, 16 años, con una puntuación de 720 en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Cuando estaba en la escuela secundaria, era el mejor estudiante de mi clase. Tenía 10 años en primer grado. Es un objetivo clave de capacitación de la escuela, un estudiante destacado a los ojos del director y los profesores de la materia, y una buena semilla para la escuela secundaria clave en la escuela secundaria Quyi. Después de ingresar a la escuela secundaria No. 1, lo asignaron a una clase clave y lo clasificaron de acuerdo con los resultados de su examen de ingreso a la escuela secundaria. Este compañero pertenece al último lugar de la clase. El estudiante tiene buenos hábitos de estudio en la escuela secundaria y es práctico. Realiza un seguimiento del trabajo del día y lo realiza ese día. Tiene una fuerte disciplina organizativa, se lleva bien con profesores y estudiantes, tiene una relación normal con sus compañeros, se comunica fácilmente con los padres y nunca se esconde. Sus padres están muy satisfechos y felices por esto. Pero desde que ingresó a la secundaria, el estudiante ha sufrido grandes cambios y su personalidad se ha vuelto muy introvertida. Rara vez se comunica con profesores y compañeros de clase, o incluso habla con sus padres. El lema de “hacer lo que sea necesario ese día” no ha cambiado. Rara vez se levanta de su asiento durante el recreo y nunca deja sus manos antes de acostarse. Sin embargo, después de varios exámenes mensuales, este estudiante nunca terminó la cuenta atrás, por lo que mostró una cara triste, se encerró aún más, parecía un poco lento y perdió mucha vitalidad juvenil.

Pero la implementación de la clase “Educación de las Tres Vidas” inyectó una dosis de estimulante al alumno. Los estudiantes tomaron la iniciativa de encontrarme, hablaron sobre sus ideas básicas y revelaron cierta confusión. Cuando estaba en la escuela secundaria, era el mejor estudiante de mi clase y el mejor estudiante de mi grado. Siempre está en el podio y sus oídos siempre lo elogian. ¿Cómo puede tener cara delante de profesores, padres y compañeros? Ahora está en la escuela secundaria, pero su antigua gloria se ha desvanecido y a su maestro ya no le agrada su maestro de secundaria. Se sentía avergonzado delante de otros estudiantes y su interés por estudiar disminuyó. Sin embargo, también lucha constantemente y dedica el tiempo de descanso y juego de otras personas a su propio estudio. Sin embargo, después de cada examen, siempre se sentía decepcionado y arrepentido. No siempre podía mantener la cabeza en alto frente a sus profesores y compañeros de clase, y no tenía rostro alguno. Tenía muchas ganas de dejar sus estudios, o repetir un grado en una clase regular, y tal vez podría recuperar algo de prestigio. Después de escuchar la clase "Educación de las tres vidas", siempre hay una chispa de alegría en mi pecho y tengo muchas ganas de pedirle ayuda al maestro...

"Está bien, pequeña compañera, muchos compañeros Como tú, el maestro tiene la responsabilidad y la obligación de ayudarte a dejar tus cargas, salir de la confusión, ir a la batalla con ligereza, trabajar duro, luchar duro y ocupar tu propio mundo".

"Pequeño. Compañero, ¿qué opinas de la clase "Educación de las tres vidas" que te enseñó el maestro? "

"Maestro, has hecho un buen trabajo. : 'Aprecia la vida y vive feliz; 'Para ganar amor y enriquecerte', puedes leer "Educación en tres vidas" 》Este libro de texto, puedes aprender algo de él. Sin embargo, maestro, no seguiste el libro de texto, sino que usaste tu. experiencia de vida para contarnos una historia simple, que podamos entender y absorber. Estamos muy interesados ​​en este curso ”

“Pequeño compañero, estás muy interesado en la clase del maestro y aprecias la clase del maestro. mucho”.

“Maestro, esto no es motivo de vergüenza. Su discurso es realmente maravilloso, lo admiramos mucho”.

“Pequeño compañero, la cara es importante. Si siempre sientes que este tema no tiene nada que ver contigo cuando tomas la clase de “Educación de las Tres Vidas”, entonces vamos, maestro. La clase es una pérdida de nuestro tiempo. Entonces, hay algunos estudiantes que están jugando con sus hijos. teléfonos móviles, algunos duermen, otros juegan al chicle y otros se ríen y bromean”.

“Maestro, este no es el caso”.

"Pequeño. Compañero, ¿y si hay una escena así?"

"..."

"No puedo decir, ¿verdad? cara, das cara.'"

"Maestro, ¿cómo entiendes esto?"

"Pequeño compañero de clase, toda persona verdaderamente grandiosa en el mundo está fallando. Eres bueno en. Salvar las apariencias en todo momento. El más tabú en la vida es ser ciego y serio. Cuando los demás se sienten avergonzados, crees que es suficiente para salvar las apariencias. Como resultado, das un paso adelante y les das a los demás una mente generosa. Todo el mundo tiene autoestima y competitividad. Debes prestar más atención a la libertad de la otra persona y limitar tu propia competitividad para satisfacer la competitividad de la otra persona. A menudo hay personas que están orgullosas de sí mismas en la vida. perder la cara o quedar atrapado en el corazón debido a la depresión no solo daña el corazón, sino que también daña el espíritu.

Una elección acertada es trasladar esta terquedad al estudio y al trabajo, lo que seguramente producirá resultados inesperados. Pequeño compañero, tendrás resultados inesperados.

"Maestro, lo que dijiste tiene sentido. ¿Qué debo hacer ahora?"

"Pequeño compañero, creo que siempre te pones en la sombra. Hombre. Siempre Tienen que meterse en situaciones sociales, y todos tienen que mostrarse frente a todos, por lo que se prestarán especial atención a sí mismos y mostrarán una autoestima y vanidad más fuertes de lo habitual. Bajo el control de esta mentalidad, siempre cambiarán de rostro. , duplica tu autoestima. De hecho, cuanto mayores sean tus esperanzas, mayor será tu decepción.

Todos estarán cada vez más preocupados. El éxito o el fracaso son relativamente temporales. éxito en el mundo, y no existe un fracaso absoluto permanente. El éxito aquí puede conducir al fracaso en otros lugares. El fracaso de hoy siempre generará éxito mañana, y puede que sea demasiado tarde. Innumerables ganadores surgieron cuando fue derrotado.

Mi compañero de secundaria, eras muy respetable y próspero cuando estabas en la escuela secundaria. Ahora acabas de estar en la escuela secundaria durante unos meses. Te encuentras con un pequeño fracaso. Sientes que has perdido la cara y quieres hacerlo. Renunciar a tus estudios es terrible, pero también es gratificante que hayas perdido el interés y el espíritu de estudiar mucho. Afortunadamente, puedes enfrentarte a ti mismo. La conversación terminará pronto. Los jóvenes estudiantes sonríen y asienten con la cabeza al maestro. Escuché que últimamente está más interesado en aprender. Esto ha fortalecido la relación con sus compañeros y los ha vuelto más animados.

Los casos anteriores son muy representativos. En diferentes lugares y escuelas, especialmente los de la escuela secundaria, los estudiantes de la clase clave son los mejores en el examen de ingreso a la escuela secundaria. En los últimos años, han sido elogiados por los maestros de la escuela. donde se reúnen los expertos, y se quedarán atrás si no tienen cuidado. La sombra de las zonas rurales y las ciudades se convirtió instantáneamente en ruinas. Decenas de miles de personas perdieron sus preciosas vidas y millones de personas perdieron sus hogares. p>

Niños, ustedes han experimentado este terremoto repentino. ¿Qué sintieron y qué aprendieron de ello?

Maestro: Mirando hacia atrás, el terremoto de Wenchuan en mayo de 2002 fue como una pesadilla. ¿Qué sentiste cuando ocurrió el terremoto?

Lu Na: Ahora, algunos nombres de lugares extraños siguen parpadeando frente a mis ojos: Wenchuan, Beichuan, Yingxiu, Qingchuan, Mianzhu, el condado de Li... Desde entonces, Estos nombres de lugares han apretado mi corazón. Siento un escalofrío al mencionarlos.

Kong Depeng: Después del terremoto de Wenchuan "5〓12", he estado prestando atención a las noticias. las hileras de casas derrumbadas y las vidas perdidas en las ruinas. Estaba tan triste que lloré, mi corazón se sentía como agujas y sentí su desesperación en las ruinas. Mi corazón estaba preocupado por ellos a cada minuto. p>Jiang Ting: Los miré fijamente Foto: Una mano joven, cubierta de polvo. La mano se extiende desde las ruinas... Puede que sea una niña, puede que sea un niño, pero ¿dónde está su cuerpo? ¿Solo una mano? ¡Me asusto sólo de pensar en esa mano!

Maestro: Cuando llega un terremoto, cada niño puede tener diferentes niveles de comprensión del conocimiento sobre los terremotos y diferentes niveles de miedo a los terremotos. Esto es normal. Los terremotos también son fenómenos naturales normales. Hijitos, no tengáis miedo. se acabo. Los desastres nos hacen crecer y madurar. También puede obtener información oportuna sobre las zonas de desastre a través de los medios de comunicación. ¿Qué te conmovió más entre estas noticias?

La conmovedora historia nos impacta a ti y a mí.

Tang Meilin: El tío Zhu Jun contó una historia conmovedora en una fiesta de ayuda en casos de desastre a gran escala organizada por CCTV. Esta historia trata sobre una madre que perdió la vida tratando de proteger a su hijo. Cuando los rescatistas la encontraron, encontraron un mensaje no enviado en su teléfono móvil: "¡Mamá siempre te amará!" "Después de escuchar esta historia, no pude evitar llorar. Creo que mi madre es realmente genial.

Wang Yunqing: Hablando de "ayuda tras el terremoto", mi corazón se llenó de emoción y mis ojos se llenaron de lágrimas. Vi a la policía armada y a los tíos del Ejército Popular de Liberación salvando desesperadamente a la gente en las ruinas, sin importar su seguridad personal. Vi ángeles vestidos de blanco. Hacer todo lo posible en primera línea para salvar vidas.

Vi a tíos y tías que eran voluntarios haciendo todo lo posible para ayudar a las víctimas. Vi el amor más sincero, los sentimientos más desinteresados ​​y la distancia más corta entre las personas.

Fu Lizhi: Las conmovedoras historias se han convertido en un río que fluye en los corazones de usted, de mí y de todos en el país. Debido a estos toques, somos más poderosos; debido a estos sentimientos, ¡nuestros corazones se acercan!

Wang Yiting: Aprecio mucho esta frase: El amor de una persona es una gota de amor, multiplicada por 1.300 millones, se convertirá en un océano de amor. La muerte de una persona es el final de la vida, dividida por; 654,38+0,3 mil millones se convertirán en el milagro de la vida; el calor de una persona es un toque de primavera, pero multiplicado por 65,438+0,3 mil millones, se convierte en un hermoso sol; el desastre de una persona es un camino lleno de baches, pero dividido por 65,438+0,3 mil millones, sólo se convertirá en un temblor insignificante... ¡Este terremoto nos hizo sentir el enorme poder del espíritu nacional!

Maestro: Ante este desastre, mostramos nuestro mayor espíritu al mundo. Miel. Ha producido una magia enorme y ha salvado muchas vidas; el amor, ¡juntos, unámonos como uno y superemos todas las dificultades! ¡El amor trasciende los límites de la vida y crea el milagro de la vida! ¡Mientras todos den un poco de amor, el mundo será un lugar mejor! Niños, durante las actividades de donación organizadas por el colegio, ¿qué vieron, qué pensaron y qué hicieron?

Dar amor y superar las dificultades juntos

Long Shasha: Creo que todos deberíamos dedicar nuestro amor y utilizar nuestras acciones prácticas para contribuir al área del desastre. Gasté todo mi dinero de bolsillo y el dinero de año nuevo, y mi padre me apoyó mucho. También anunció a su familia que dejaría de fumar durante un mes y ahorraría el dinero gastado en cigarrillos para donarlo a la zona del desastre.

Wei Ying: Cada 1 de junio, mis padres me compraban ricos regalos. Este año le pedí a mi madre que ahorrara el dinero que me compró el Día del Niño y lo donara todo a los niños de la zona del desastre, con la esperanza de que pudieran regresar a la escuela lo antes posible.

Zheng Ruina: Durante el evento de donación, quien más me conmovió fue una anciana, cuyo nombre aún no sé. Ella tiene 85 años. Al mismo tiempo, también es víctima del desastre de Wenchuan. Cuando supo que la escuela estaba organizando una donación, también donó 100 yuanes. La admiro mucho.

Kong: Además de donar nuestro propio dinero de bolsillo y dinero de la suerte, también organizamos espontáneamente eventos comunitarios para recaudar fondos. De 5:30 pm a 7:00 pm, recaudamos un total de 323,5 yuanes, lo que representa el amor de muchas personas. Creo que con su ayuda, las personas en la zona del desastre serán más fuertes en el futuro y sus vidas serán mejores.

Apreciar la vida comienza conmigo.

Fan Rongrong: Normalmente le respondo a mi madre y a menudo la hago enojar. Después del terremoto, aprendí a apreciar: apreciar la calidez de mi familia, apreciar el cuidado de mis familiares e incluso me hizo sentir lo feliz que es pelear con mi familia. ¡Aprecio la vida y cada amor!

Xu: Después del terremoto, no pude calmarme durante mucho tiempo. Pensando en esos niños de mi misma edad, silenciosamente dejaron el cálido abrazo de su madre, los gruesos hombros de su padre, la guía de sus maestros y el cuidado de sus compañeros... En ese momento, sentí por el primera vez que precioso es todo esto, mi ¡Qué feliz es la vida! ¡Quiero apreciar todo lo que tengo ahora!

Dong: Los niños en la zona del desastre son muy lamentables. Algunos de ellos perdieron sus jóvenes vidas en un instante y otros perdieron a sus seres queridos... Comparados con ellos, ¡qué afortunados somos! ¡Estudiemos más y hagamos que cada segundo de la vida sea maravilloso!

Lu Xudong: Quiero decirles a los estudiantes que murieron en el terremoto: Queridos amigos, ¡vamos en paz! Te bendeciremos. Espero que estés tan saludable y feliz como siempre. ¡Deja de llorar! Apreciaremos la vida, viviremos bien y haremos realidad sus deseos incumplidos.

Maestro: El terremoto "5〓12" fue un desastre enorme y poco común, que trajo enormes pérdidas al país y a las vidas y propiedades de la gente, y nos trajo un dolor infinito. Sin embargo, incluso si el terremoto destruyó la casa, no destruyó el corazón fuerte, el corazón unido y el espíritu de lucha de nuestros hijos e hijas chinos. Después de este terremoto, también aumentó su conocimiento, fortaleció su capacidad de autorrescate y aprendió a apreciar la vida y apreciar la vida.

Caso 3: Entender correctamente qué es una "actitud positiva"

Hou Gangping, escuela primaria Yuantun, calle Xining, ciudad de Xuanwei

365438 de junio + 31 de octubre La segunda clase de la tarde es el tiempo de actividad para la clase "Educación de las tres vidas" de quinto grado (1). El contenido de la actividad es la "actitud positiva" al final de la parte de educación para la vida. Según los requisitos de la actividad, los estudiantes primero deben comprender correctamente qué es una "actitud positiva".

Tan pronto como se planteó esta pregunta, los estudiantes parecieron entender lo que estaba pasando: algunos estudiantes dijeron que una actitud positiva no teme a las dificultades y estudia mucho, algunos estudiantes dijeron que una actitud positiva es ayuda mutua, amistad y unidad; Algunos estudiantes dijeron: Una actitud positiva significa tener el coraje de admitir errores y ser tolerante con los demás... Siento que la comprensión de los niños es bastante buena y no debería haber ningún problema si la actividad se desarrolla sin problemas. Sin embargo, estas ideas "lógicas" en la mente de los estudiantes no son las mismas cuando encuentran problemas específicos en el texto: debido a que la pregunta planteada en el primer ejemplo del texto es "¿Qué pasó con Agu", los niños simplemente se quedaron mirando a Agu? él mismo y encontró respuestas para él. Surgen muchos problemas. Se me ocurrió que los niños tienen mucha "capacidad" para criticar a los demás, pero muy poca empatía. No les parece fácil entender realmente qué es una "actitud positiva". Así que decidí abandonar la discusión de ejemplos en el libro de texto y dejar que los niños dieran ejemplos de la vida real en clase para juzgar qué hicieron mal en lo que experimentaron, y luego analizar más a fondo los ejemplos en el libro de texto.

Lo siguiente es lo que sucedió en esta clase: la tarea de Fang Tao a menudo estaba garabateada o no se hacía en absoluto. Lo que era aún más problemático era pedirle que se reconciliara o volviera a reconciliarse, por lo que empezó a intentar evitar hacer los deberes llorando o incluso rompiendo el bolígrafo. Aunque los compañeros de clase de Fang Tao no son muy odiosos, tienen opiniones firmes sobre él. Nadie quiere estar en el grupo de estudio con él, incluso si juega con él. Después de una comprensión profunda, resultó que desde que estaba en la escuela, debido a que mis abuelos y sus padres me adoraban mucho, cada vez que llegaban a casa noticias de algunos conflictos entre compañeros de clase o críticas de los maestros a la educación, nunca hacía una pregunta. Casi toda la familia salió o fue a la escuela para hacerle preguntas al maestro, lo que hizo que mis compañeros tuvieran miedo de Fang Tao y el maestro tuviera miedo de mis padres, así que no tuve más remedio que "guardar silencio" y "dejar menos problemas". " Con el tiempo me quedé estancado.

Mi pregunta sobre este asunto es: ① No queremos que Fang Tao sea miembro del grupo de estudio, ¿verdad? ②Hemos alienado a Fang Tao, ¿verdad? ③¿Qué hicimos mal cuando tuvimos un conflicto con Fang Tao? ④¿Cómo debemos tratar a Fang Tao?

A través de la discusión de los cuatro temas anteriores, los estudiantes acordaron unánimemente: ① Está mal que no exijamos a Fang Tao que se convierta en miembro del grupo de estudio y también está mal que alienemos a Fang; Los compañeros de clase de Tao; (3) Cuándo Cuando tuvimos conflictos con Fang Tao, algunos de nuestros compañeros de clase no eran razonables, algunos pensaban que era antihigiénico y otros pensaban que era estúpido. Estas ideas están equivocadas; deberíamos trabajar juntos para ayudar a Fang Tao. Al mismo tiempo, hicimos todo lo posible para guiar y discutir cómo toda la clase podría ayudar a Fang Tao. Para superar los hábitos descuidados que Fang Tao ha desarrollado durante mucho tiempo, inicialmente formulamos dos planes de ayuda: ① decidimos que 5 líderes de grupos de estudio se turnaran para supervisar su tarea todos los días e instarlo a escribir cuidadosamente palabra por palabra; ② salir de su casa Los tres compañeros más cercanos se turnaron para instarlo a hacer su tarea. Durante el recreo y las actividades extracurriculares, toda la clase aceptó incondicionalmente a Fang Tao como compañero de juegos.

A través de la discusión y comprensión anteriores, y luego analizando los ejemplos del libro de texto, los niños ya no encuentran demasiadas fallas en Agu, sino que encuentran la clave del problema desde una perspectiva racional: cuando Agu y él están de servicio Cuando hay conflictos entre compañeros, los compañeros deben perdonarse entre sí, toda la clase debe abandonar a Agu fácilmente y no debe ser criticado por el maestro por un error de Agu... Al final de la discusión, un Un compañero de clase llamado Zhang Yun dijo algo muy especial e interesante. Dijo: "Una actitud positiva es que los compañeros de clase deben elogiarse unos a otros y no siempre criticar a sus compañeros, porque es fácil causar conflictos al encontrar fallas en los demás. De hecho, una actitud positiva requiere una mente amplia, y una mente amplia puede hacerlo". tener una actitud positiva. Será mucho más fácil para los niños comprender esta verdad y cómo entender correctamente qué es una "actitud positiva" y qué es una "actitud positiva".

Caso 4: Uso de escaleras de incendio y extintores

Escuela Secundaria Xuanwei No. 5

1 Hora de actividad: 16 de junio de 438 + tarde del 14 de octubre de 2008. Tres clases.

2. Ubicación: Patio del colegio

3. Participantes: un bombero, un profesor de grado, cinco profesores de aula y todos los alumnos de la Clase 174 de séptimo grado.

IV.Objetivo de la actividad: A través de actividades, los estudiantes pueden dominar los conocimientos de escape en caso de incendio y el uso de extintores.

Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo)

Los estudiantes se alinearon cuidadosamente junto al extintor y la leña seca preparada. Los bomberos explican a los estudiantes cómo usar los extintores y conocimientos sobre las escaleras de incendios. Los bomberos también utilizaron casos para contar la importancia de valorar la vida.

Luego la maestra encendió una pequeña pila de leña seca.

Los bomberos recogieron el extintor, abrieron la válvula e inmediatamente apagaron la leña seca que ardía. Bajo la dirección de los bomberos, doce estudiantes realizaron un simulacro de incendio. Algunos alumnos se asustaron y, con el apoyo de sus profesores, los bomberos les enseñaron cómo apagar el fuego. En un ambiente tenso y alegre, todos los estudiantes aprendieron a utilizar los extintores.

A través de esta lección, los estudiantes no sólo aprendieron a usar un extintor, sino que también aprendieron algunos conocimientos básicos sobre la salida de incendios: cuando escapes de un incendio, debes estar tranquilo, recordar tu posición y correctamente Estime la intensidad del fuego a medida que se desarrolla y se propaga, no corra a ciegas ni salte del edificio. Después de considerar la seguridad y viabilidad, podemos elegir el método de escape correspondiente. Al escapar, trate de envolver su cabeza y cara con una toalla y ropa mojadas, especialmente su boca y nariz. La huida, la alarma y la llamada de auxilio deben realizarse al mismo tiempo. No se limite a huir y olvidarse de pedir ayuda.

El maestro también presentó a los estudiantes la estructura de cada piso del edificio de enseñanza y del dormitorio de estudiantes, les dijo la ubicación de los equipos contra incendios y las rutas de escape de emergencia, y pidió a los estudiantes que prestaran atención a la observación en horarios normales. .

Este curso aumenta los conocimientos de profesores y alumnos. Si se produce un incendio en el futuro, creo que los maestros y estudiantes podrán proteger su propia seguridad y la propiedad escolar.

Caso 5: Tengo confianza en que puedo hacerlo.

Consejero del primer escuadrón del tercer grado de la escuela primaria de Xining: Zhao Qiuxiang

Determinación del tema: Según la enseñanza del libro de texto "Tres vidas", el aprendizaje y la práctica de la vida son vinculado. A través de esta reunión de clase, los miembros del equipo estaban llenos de confianza y coraje, y trabajaron duro para completar las tareas especificadas en diversas actividades, lo que promovió el cultivo de la autosuficiencia y la superación personal entre los miembros del equipo.

Preparación de la actividad:

1. Determinar un protagonista masculino y femenino.

2. Organice a los estudiantes para que hagan una cosa antes de la clase.

3. Preparar frutas, verduras, ollas, agua, cuchillos, platos de frutas y premios (con taburetes).

Objeto de actividad: Escuadrón N°31

Horario de actividad: 110:00-11:00 am del 28 de octubre.

Ubicación: Frente a la plataforma de izamiento de bandera

Proceso de la actividad:

Capitán: Cada equipo reporta el número de personas en fila.

(1-4) Equipo: Alinearse (informe)

Capitán: Informe al consejero. El Escuadrón N° 31 de la Escuela Secundaria tiene 87 integrantes. Están todos aquí. Por favor danos instrucciones después de informar.

Consejero: Acepto su informe y le deseo éxito en sus actividades.

Capitán: (Date la vuelta y grita órdenes, ponte firme y tómate un descanso) Izado de bandera (desfile militar) (suena música)

Anfitrión A: Bueno, la maestra me dio la tarea de organizar una reunión del equipo temático. ¿puedo hacerlo? (Quansheng: puedo hacerlo, puedo hacerlo, puedo hacerlo rápidamente)

Creo que yo también puedo hacerlo.

a: Miembros del equipo, acabo de ganarme su aliento y confianza.

b: Sí, mientras una persona sea reconocida por los demás, puede hacer lo que no puede hacer.

b: La reunión del equipo "Tengo confianza, puedo hacerlo" ahora comienza oficialmente.

Ayer la profesora nos asignó ejercicios para la actividad "Yo puedo hacerlo". Ahora escuchemos los informes de práctica de cada equipo.

Edición de charlas para niños

Primero, un informe de un grupo pequeño "Puedo hacer las tareas del hogar"

Puedo hacer las tareas del hogar

(Preparación Tambores )

Tan pronto como el equipo tocó la batería, nuestro grupo apareció e informó al maestro y a los compañeros de clase: hablen rápido.

Nuestro equipo está decidido a militarizarse y aprender a valerse por sí mismos, nada mal.

Aprendo a cocinar en casa. Revolví patatas y huevos y la carne no quedó ni salada ni blanda, satisfaciendo mis antojos.

Lava tu propio pañuelo, guárdalo en tu bolsillo, lava tus calcetines en lugar de ropa: felicidad del corazón.

Haz tu propia cama y colcha, ordena la habitación sin cansarte y coordina la distribución de la habitación: mi reunión plenaria.

Desarrolla buenas habilidades en artes marciales, cuida bien tu propia vida, sé tenaz y emprendedor y ambicioso.

Coser y remendar tú mismo. Si se cae un botón, cóselo tú mismo. Si pasa algo, no te quejes de tu dolor de cabeza, yo puedo hacerlo.

h: Puedo hacerlo

Moderador A: Las ideas de los estudiantes son muy claras. Parece que las tareas del hogar son realmente una buena ayuda para los padres. Es realmente asombroso.

Moderador B: Eso es genial. Una vez que dices que es genial, los otros equipos no pueden esperar.

Segundo, "Puedo hacer protección de seguridad"

Moderador A: El equipo 2 informó que nuestro equipo es "Puedo hacer protección de seguridad".

Por favor, disfruten de la actuación de allegro "Sé cómo proteger" del Equipo 2

Estudiantes de primaria, vayan a la escuela, caminen por la acera, no corran al cruzar la calle. carretera y observe las señales en las intersecciones.

No hay aglomeraciones al subir y bajar escaleras, y las actividades grupales son disciplinadas.

Tenga cuidado al utilizar electrodomésticos y gas, y lea las instrucciones antes de abrirlos.

No entres en pánico si te encuentras con un incendio. Llama a un adulto para pedir ayuda.

Vuelve rápido a casa del colegio. Tus padres se preocuparán si llegas tarde.

Si te encuentras con un estafador, piénsalo bien y aprovecha la oportunidad para llamar a la policía.

Cierra la puerta en casa solo y ten cuidado con lo que dices a los demás.

Si ves a un malo entrando, llama al 110.

Anfitriones A y B: Tengan siempre en cuenta los conocimientos de seguridad y presten atención a la seguridad en todas partes. Deseo que los estudiantes aborden el barco de la seguridad y levanten la vela de la vida.

En tercer lugar, "Puedo mantener la apariencia de la escuela"

Los miembros del equipo dijeron: "Puedo mantener la apariencia de la escuela" requiere acción.

Anfitrión A: No te preocupes, no te preocupes, actúa con rapidez.

Equipo 1: Llegar a la puerta de la escuela, ponerse firmes, saludar y luego saludar al maestro.

Miembro 2: Vi la basura recogida en el suelo.

Equipo 3: No recojas flores ni pises el césped, porque las plantas están vivas.

Miembro 4: Mantente a la derecha al subir y bajar escaleras, no apretar ni agarrar.

Equipo 5: Escuchar instrucciones durante los simulacros de emergencia.

Miembro 6: Las mesas y sillas del aula están ordenadas de forma ordenada.

Miembro 7: Saluda al profesor cuando lo veas.

Jugador 8: Limpiaré la pizarra después de clase.

Miembro 9: No llegues tarde, no violes la disciplina y no dejes que la clase te reste puntos.

Equipo 10: Escucha atentamente en clase y haz los deberes con atención.

Miembro 11: También se debe enfatizar la higiene en las clases de informática.

Miembro 12: No vayas al edificio de oficinas a jugar si no tienes nada que hacer.

Miembro del equipo 13: Diez minutos antes de la clase, no persiguieron ni pelearon en el pasillo, sino que bajaron al suelo para realizar actividades y se sentaron en el aula a leer libros extracurriculares.

14. Las meriendas están prohibidas en el campus.

15. No dar portazos, ahorrar electricidad y agua.

16. No salgas solo.

Cuarto, evaluación

Respuesta: Después de escuchar los informes de varios equipos, no puedo entender por qué son tan buenos.

Lo sé, porque tienen mucha confianza.

a: Como tienen tanta confianza, no escucharemos el informe del próximo equipo ni los pondremos a prueba. ¿Qué dijiste?

B: Es una buena idea.

Por favor escuche la pregunta. Hay premios por las respuestas correctas.

1. Se acabó la salida de clase, ¿hay algo que no puedas hacer? (1) jugar a la pelota (2) perseguir. (3) Saltar la cuerda. (2)

2. ¿Qué debo hacer si hay un incendio? (Date prisa y llama al 119)

3. Si un aparato eléctrico se incendia, apágalo con agua. (No)

4. Al cruzar la calle, caminar () (paso de cebra)

5. Subir a equipos de gimnasia a voluntad (no, debe ir acompañado de un profesor)

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6. Cuando viajo en auto, es muy agradable sacar las manos y la cabeza por la ventana (no)

7. (Rueda sobre el lugar o cúbrete con ropa gruesa para apagar las llamas)

8. ¿Dónde está el lugar más seguro para el salto de longitud (en el arenero)?

9. En caso de inundación, ¿adónde debo huir (a terrenos más elevados)?

10. ¿Qué debemos hacer cuando ocurre un terremoto? (Seguir las instrucciones del profesor y evacuar rápidamente a un lugar seguro)

11. Al izar y arriar la bandera nacional, podemos hablar a voluntad (no permitido).

12. ¿Dónde deben dejar los padres los vehículos de sus hijos? (Intersección Xining, salida 7)

verbo (abreviatura de verbo) actividades de práctica de vida

a: Este equipo es igualmente excelente. Sólo escucharte no es suficiente. Echemos un vistazo a su práctica de vida.

Estudiante: Sí, no hay problema.

Realicemos un concurso de lavado de verduras. Cada equipo traerá un representante a la competencia y luego invitará a nuestros invitados (los maestros que observen serán los jueces, así que aplaudan).

(El proceso específico es duro) (Nota: Cada miembro del equipo trae un trozo de repollo con agua para comenzar a lavar)

Profesor invitado: Juez

m : Premio (Medalla del pequeño experto)

b: Los miembros del equipo hicieron un gran trabajo lavando verduras. Ahora hay un concurso de pelado de frutas.

Cada persona pela una manzana, corta las manzanas peladas en rodajas y las pone en un frutero.

Inicio (proceso simplificado)

a: Ahora anuncio los resultados del concurso...

Por favor, entregue las manzanas peladas a nuestros invitados. Aplaudamos.

a: Miembros del equipo, tienen mucha confianza. Eres realmente genial.

Ahora demostremos nuestra confianza bajo la bandera del equipo.

Jugador: Mamá y papá, por favor no se preocupen, ya he crecido.

Equipo 2: Abuelo y abuela, por favor no se preocupen. Por favor, no te preocupes tanto por mí.

Equipo 3: Por favor, estén tranquilos, director y profesor. Crecimos en la cuna de la escuela y queremos ser personas útiles para la patria.

Equipo 4: Amigos y familiares, tengan la seguridad de que estamos progresando un poco cada día. Aprenderemos lo que necesitamos aprender y aprenderemos lo que podamos.

Equipo 5: Patria, tengan la seguridad de que somos el futuro de la patria y agregaremos color al plano de la construcción de la patria del mañana.

Los miembros del equipo recitaron “Soy un águila, quiero volar”

El viaje de despegue es muy difícil, pero no tenemos miedo.

Viento o lluvia: desafiamos.

Nevaba y el camino estaba resbaladizo: lo pisamos.

Aunque el camino está lleno de baches.

Aunque la montaña es empinada.

Aunque el viaje es largo.

No tenemos miedo, no tenemos miedo.

Que las montañas sean nuestra partitura.

Que la lluvia sea nuestros hilos.

Que el viento sea nuestro piano.

Toca la canción "Soy un águila, quiero volar".

Luchando en el cielo, soy un héroe.

a y B: Ya no somos las flores y los frutos del invernadero, ni las perlas en manos de nuestros padres. Nuestra huella demuestra que podemos hacerlo.

a: Que el consejero del escuadrón nos haga un resumen.

Consejero: Te has embarcado en un ayer maravilloso, hoy estás trabajando duro y esperas un mañana brillante. Mañana habrá espinas, tigres y leopardos en el camino. Pero por muy fuerte que sea el viento o por mucho que llueva, no agaches la cabeza ni tengas miedo. Si eres un águila, puedes volar, muestra tu confianza, muestra tu coraje, grita fuerte: (todos) ¡Tengo confianza, puedo hacerlo!

Pídale al director que hable por nosotros. (Aplausos)

R: (Todos se ponen de pie, toman un descanso y se ponen firmes) Ahora declaro que esta reunión temática del escuadrón de tercer grado ha terminado. ¡La bandera retrocede y la policía saluda!

b: ¡Después de la ceremonia, por favor despídase de los profesores y compañeros presentes!