¿Qué significan las actividades TPR en la enseñanza del inglés en la escuela primaria?

TPR (Total Physical Response), es decir, "respuesta corporal total", fue propuesta por James J. Asher (1988), un psicólogo de California. El método de enseñanza de respuesta total enfatiza el modo interactivo en el aprendizaje de idiomas. Él cree que los estudiantes aprenden mejor en un ambiente relajado y que la tensión y la impaciencia son perjudiciales para aprender inglés. Los profesores deberían hacer todo lo posible para crear las condiciones para que los estudiantes tengan la oportunidad de escuchar más inglés. Al mismo tiempo, se debe ayudar a los estudiantes a comprender el propósito de aprender inglés. Cada alumno parte de su propia situación real para descubrir los verdaderos motivos y motivaciones reales para aprender inglés. Además, puede estimular la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje, movilizar completamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes y dominar el inglés lo antes posible. En la práctica docente específica en el aula, los profesores deben crear una serie de formas diferentes de instrucción basadas en el tamaño de la clase, la edad de los estudiantes, el nivel de dominio del inglés de los estudiantes y las características de la materia que se enseña, y luego Úsalos con flexibilidad.

TPR (Método de Enseñanza de la Respuesta Corporal Total). Fue fundada a principios de la década de 1960 por James Asher, profesor de psicología y estadística en California, Estados Unidos. Intentó enseñar el idioma a través de la actividad física, un método rápido de enseñanza de idiomas basado en la armonía del habla y la acción. El propósito es cultivar la capacidad de escuchar primero y luego hablar, coordinar palabras y hechos y reducir la presión psicológica del aprendizaje de idiomas. Él cree que existen similitudes entre la adquisición exitosa de una lengua extranjera y la adquisición de la lengua materna por parte de los niños. Cuando los niños aprenden su lengua materna, inicialmente responden a las instrucciones de sus padres mediante acciones como "coger" y "dejar". Los niños comprenden las instrucciones de los adultos antes de aprender a hablar, por lo que existe un período de silencio en la adquisición del lenguaje. Después de largos periodos de silencio, es fácil aprender a hablar un nuevo idioma. Dado que el proceso de aprendizaje de una lengua materna consiste en comprender primero y luego expresar, el aprendizaje de una segunda lengua también debe realizarse escuchando primero y luego hablando. Las estructuras gramaticales y el vocabulario también se pueden dominar utilizando hábilmente las instrucciones del profesor. ?

Palmer señalaba hace sesenta años: “En las primeras etapas del aprendizaje del inglés, si el método de enseñanza no incluye un gran número de alumnos que realizan las actividades del profesor en el aula, es imposible tener éxito”.

A través de la práctica personal de varios trabajadores docentes en los últimos años, el método de enseñanza TPR, como método de aprendizaje de idiomas muy eficaz, se ha aplicado a muchos materiales de enseñanza de lenguas extranjeras en escuelas primarias. ?

El método de enseñanza TPR es un método de enseñanza de idiomas único. En comparación con los métodos de enseñanza tradicionales, el método de enseñanza TPR tiene sus propias características y ventajas. Este artículo analiza principalmente las características de enseñanza y la importancia del método de enseñanza TPR y refleja las ventajas del método de enseñanza TPR. En segundo lugar, se analiza que en las aulas de enseñanza de inglés de la escuela primaria, la implementación y los métodos de enseñanza específicos del método de enseñanza TPR pueden cultivar mejor el interés de los estudiantes de la escuela primaria en aprender inglés. Sin embargo, el método de enseñanza TPR también tiene muchas deficiencias. Necesitamos mejorar y pensar en el método de enseñanza TPR en la enseñanza de inglés en la escuela primaria.

¿Aplicación y sugerencias del método de enseñanza TPR en la enseñanza del inglés en primaria? (1) ¿Método de enseñanza modelo?

El profesor utiliza el lenguaje corporal y actuaciones vívidas para explicar claramente la información del lenguaje que se repite en la boca. Por ejemplo, cuando se enseña "señala la ventana, señala la puerta, toca la nariz, toca las orejas". , el maestro ayudará a demostrar sus movimientos y luego pedirá a los estudiantes que repitan los mismos movimientos. En cinco minutos, los estudiantes son libres de responder a las instrucciones de forma completamente correcta. ?

(2) Método de enseñanza con tarjetas

El profesor escribe algunas palabras aprendidas en diferentes tarjetas. Cada estudiante tiene una tarjeta. El profesor repite la pronunciación de la palabra. Una vez que los alumnos la recuerdan, el profesor lee el nombre de la palabra. Los estudiantes con las tarjetas correspondientes pueden levantar sus tarjetas para expresar comprensión. Luego los alumnos intercambian tarjetas y entrenan de la misma forma. De esta manera, los estudiantes pueden dominar la pronunciación de una manera relajada y feliz, y pueden concentrarse fácilmente. Pero después de usar este método durante mucho tiempo, resulta aburrido y poco interesante. Por tanto, debe combinarse con otros métodos de enseñanza. ?

(3) ¿Método de enseñanza con imágenes?

Los estudiantes de primaria están interesados ​​en imágenes intuitivas, por lo que los profesores deben aprovecharlas al máximo para enseñar el contenido. Muestre la imagen y pida a los estudiantes que digan la palabra, o pídales que digan la palabra y muestren la imagen correspondiente. Lo mejor es convertir los dibujos en tarjetas, de modo que se puedan combinar muchos juegos para realizar actividades didácticas.

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(4) ¿Método de enseñanza de juegos?

Una de las características de los alumnos de primaria es que les gustan los juegos. Aprender con juegos hará que se interesen más, como practicar el patrón de oraciones "¿Qué es esto?", puedes jugar un juego de adivinanzas, es decir, cubrir la tarjeta hecha con la imagen o revelar una esquina de la imagen. Luego pregunte: "¿Qué es esto?" Deje que los estudiantes adivinen hasta que entiendan bien. Esto permitirá que los estudiantes hablen inglés tanto como sea posible, y no importa si cometen errores, porque nuestro objetivo es que los estudiantes hablen inglés. Por otro ejemplo, cuando enseñan los nombres de animales como patos, gatos y perros, los profesores pueden imitar sus formas o sonidos, o pueden dejar que los estudiantes se imiten a sí mismos. Al imitar sus miradas divertidas y emitir sonidos vívidos, los estudiantes se asociarán naturalmente con los animales y recordarán naturalmente sus nombres en inglés. Pero el mayor problema al utilizar juegos para enseñar es la disciplina. Por lo tanto, los maestros deben planificar los pasos para organizar el juego antes de que los estudiantes jueguen y demostrarles cómo jugarlo, para que sepan lo que van a hacer y no se confundan. Además, deben elegir algunos juegos que sean sencillos y fáciles de utilizar. Si bien los juegos son divertidos, no debes usarlos demasiado en el aula. Sólo hay una razón para utilizar juegos en el aula: ayudar a los estudiantes a aprender inglés. ?

(5) ¿Método de enseñanza por competición?

Los profesores diseñan concursos relacionados con contenidos. Durante el proceso de competencia de aprendizaje, la motivación de logro de los estudiantes es más fuerte, su interés en aprender y su perseverancia para superar las dificultades aumentan y su eficiencia en el aprendizaje y el trabajo generalmente mejoran considerablemente. Por tanto, una competencia adecuada puede motivar a los estudiantes a aprender. Por ejemplo, al enseñar el nuevo curso Módulo 4 Unidad 1 Robots (el segundo volumen del nuevo curso estándar), utilicé el método de competencia masculina y femenina. Antes de la competencia, dibujé dos imágenes simples que representaban a niños y niñas en un lado de la pizarra, y luego dije las reglas de la competencia: se sumará 1 punto a la respuesta correcta; no se descontarán puntos por respuestas incorrectas; Se deducirá por decir tonterías o hacer pequeños movimientos. Al final de la clase, se juzgará a los ganadores, y luego se dibujará una cara sonriente en la imagen del ganador y una cara llorando en la imagen del perdedor. Los resultados muestran que esta clase es muy exitosa. No solo mejora el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, sino que también mantiene conscientemente la disciplina y logra buenos resultados de aprendizaje. ?

Este es un buen método, pero si se usa durante mucho tiempo o de manera incorrecta, también hará que los estudiantes se sientan disgustados. Por lo tanto, los profesores deben utilizar este método de forma adecuada y prestar atención a guiar razonablemente a los estudiantes para que afronten los resultados de ganar y perder. ?

En resumen, el método de enseñanza TPR tiene una gran compatibilidad y flexibilidad y puede utilizarse bien con otros métodos de enseñanza. Por lo tanto, combinar orgánicamente los métodos de enseñanza TPR con los métodos de enseñanza tradicionales y aprender de las fortalezas de cada uno seguramente logrará resultados ideales en la enseñanza del inglés en la escuela primaria.

Datos de referencia

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