Algunas reflexiones sobre las clases de chino eficientes en la escuela primaria
En primer lugar, lea el texto con concentración y tenga un plan en mente.
Los estándares del plan de estudios chino presentan claramente la estructura tridimensional de la interacción de lectura: "La enseñanza de la lectura es una proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos”. ¿Qué es "wen"? "Wen" se refiere a materiales didácticos, es decir, textos chinos. Es el portador del contenido didáctico, y el contenido didáctico y el propósito educativo están ocultos en el texto. No descartes el texto, saca apresuradamente la referencia didáctica y el libro de texto antes de clase y ve a clase. No se concentre demasiado en crear material didáctico y otros materiales didácticos. Deberíamos centrarnos en comprender el texto a fondo, masticarlo lentamente y saborearlo con atención. De hecho, los artículos de los libros de texto chinos son cualitativamente bellos y profundos. Como profesor de chino, como estudiante, debemos tener un diálogo serio con el texto y el autor detrás de él, estudiarlo cuidadosamente, comprender el texto a fondo y subjetiva y activamente "sentir, comprender, apreciar y evaluar" el texto. de modo que solo entonces uno puede ingresar el texto primero, convertirse en un personaje del texto y comunicarse con el autor. Imagínense, si el propio profesor no tiene un conocimiento profundo del texto, ¿cómo puede dejar que los alumnos entren en el texto? Por ejemplo, cuando estaba enseñando sobre la Gran Muralla, hice un ajuste preestablecido: mostrar el material didáctico: el diagrama estructural de la Gran Muralla. Permita que los estudiantes busquen en el mapa las partes de la Gran Muralla mencionadas en el texto, como el borde exterior de la pared, las almenas, las aberturas de observación, las aberturas de tiro, las plataformas de la ciudad, etc. , etiquétalo en el diagrama y describe la función de cada parte con tus propias palabras. Comprender plenamente las características de la Gran Muralla, lo que permite a los estudiantes sentir la diligencia, la sabiduría y la fuerza de los antiguos trabajadores chinos, estimulando así el orgullo nacional y el amor por la patria, y promoviendo la formación del pensamiento emocional de los estudiantes. Un ajuste preestablecido de este tipo puede estimular las emociones y el pensamiento de los estudiantes y promover la formación eficaz del aula.
Ingresar el texto es "entrar" e interpretar el texto cuidadosamente; esto significa que puede captar correctamente la orientación del valor del texto. Qué enseñar se determina estudiando los materiales didácticos y desarrollándolos dos veces. De acuerdo con las metas anuales, las metas unitarias, las características del texto y los ejercicios de pensamiento después de clase propuestos por los estándares del plan de estudios chino, integre el contenido de enseñanza del texto y, desde la perspectiva del estudiante, de acuerdo con los objetivos de enseñanza y combinado con las características del texto, determinar el contenido de la enseñanza del idioma en esta lección y determinar el texto Los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.
“Dialogue con el texto con el corazón y dialoge con el texto con el alma, para guiar correctamente a los estudiantes a deambular por el mundo espiritual construido por palabras y símbolos, y descubrirse a sí mismos, mejorarse, y crecerán en él.”
Las palabras son el jardín del espíritu. El maestro lleva a los estudiantes a este "jardín", no solo para que vean flores rojas, sino también para que vean hierba verde. Sólo interpretando correctamente el texto podremos extraer su esencia y superar hasta cierto punto los problemas de "dos modernizaciones" y "tres más y tres menos" en la enseñanza en las aulas mencionados por el presidente Cui Luan.
En segundo lugar, enseñanza sencilla y diseño exquisito
Cui Luan, presidente de la Asociación Nacional de Lenguas Menores, dijo: "La enseñanza del chino debe ser simple, concisa y práctica, y defendemos el idioma chino. Enseñar. Simplificar, desarrollar en volúmenes separados y buscar el desarrollo con los pies en la tierra. "La simplicidad no significa ser descuidado o ahorrarse problemas. Significa cambiar las tediosas rutinas de enseñanza de analizar el contenido del texto o explorar connotaciones humanísticas sin utilizar el lenguaje del texto. De acuerdo con las reglas básicas de la enseñanza del chino, destacamos la comprensión, acumulación y aplicación del lenguaje. para construir una enseñanza de lectura simple y práctica."
La lección "Desaparecido en otoño" impartida por el famoso maestro Dou Guimei me conmovió profundamente: todo el diseño del aula consta de dos partes: leer rimas y pensar; construir el aula en torno al tema "vivir bien". Hay tres niveles de mejora: sentir "nuestro" "vivir bien", experimentar "nuestro" "vivir bien" y pensar en "nuestro" "vivir bien".
Todo el libro de texto está ubicado en un grupo de obras del autor Shi Tiesheng. Se puede decir que los vínculos de enseñanza son entrelazados, claros, novedosos, concisos y hábilmente diseñados.
El maestro especial Wang Yuzhou les dio a todos una lección de loto. Toda la clase diseñó tres partes en torno a la "belleza": 1. Descubrir la belleza en forma de imágenes; 2. Percibir la belleza en el sabor de las palabras. 3. Comprender la belleza en la empatía. El diseño del aula está estrechamente relacionado con las características de la asignatura china. De acuerdo con los intereses de aprendizaje de los estudiantes, de afuera hacia adentro, de afuera hacia adentro, de lo más superficial a lo más profundo, guiamos a los estudiantes para que descubran la belleza, sientan la belleza, comprendan la belleza mientras se concentran completamente en el texto y, finalmente, crear belleza con sus propias emociones y lenguaje. Toda la clase se completa de una vez y hay un contenido rico en los enlaces de enseñanza aparentemente concisos.
Si observamos los excelentes cursos de muchos maestros especiales, todos siguen este principio y están cuidadosamente diseñados de acuerdo con el texto y las características de los estudiantes para lograr el ámbito de enseñanza de los maestros que enseñan en escuelas intermedias simples y de los estudiantes que enseñan. escuelas secundarias felices.
En tercer lugar, los métodos de enseñanza son flexibles y eclécticos.
Un aula eficiente es aquella en la que los estudiantes se interesan, aprenden fácilmente, aprenden profundamente y aprenden de forma autónoma. ¿Cómo lograr el mejor efecto en el aula y qué tipo de aula es pragmática y eficiente? Es particularmente importante que los profesores utilicen métodos y medios flexibles para enseñar en el aula.
En primer lugar, cree una atmósfera de aprendizaje relajada. La psicología cree que un ambiente agradable puede hacer que las personas se sientan libres, seguras y confiables. Aprender en una atmósfera así es más propicio para la generación de conocimiento. Por lo tanto, los profesores deben utilizar el lenguaje, el material didáctico, la música y otros medios para crear una atmósfera de aprendizaje relajada, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y permitirles estar libres y relajados.