Plan de planificación de actividades de educación en salud mental para alumnos de primaria

2. Objetivos docentes:

Profesor:

1. Comprender el estado emocional del alumnado de Educación Primaria.

2. La importancia de ayudar a los alumnos de Educación Primaria a comprender y regular sus emociones.

3. Ayudar a los alumnos de primaria a dominar los métodos de regulación emocional.

Estudiantes:

1. Comprender su propio estado emocional.

2. Comprender que las emociones se pueden controlar y aprender inicialmente a controlar las malas emociones propias.

3. Comprender que las emociones son manifestaciones normales de las actividades psicológicas de una persona y establecer una actitud emocional correcta.

3. Enfoque docente:

Aprender a afrontar correctamente las emociones negativas.

4. Dificultades de enseñanza:

Comparar los efectos de las emociones positivas y las emociones negativas.

5. Preparación para la enseñanza

1. Música sintética con melodía alegre, profunda y triste, la canción "Sing and Smile" y unos globos.

2. Material didáctico multimedia

3. Organizar la sala de actividades para crear un buen ambiente psicológico.

Proceso de actividad de los verbos intransitivos

Comunicación antes de la clase

Antes de la clase, discutimos algunas preguntas juntos: Es casi el Año Nuevo chino, tus padres cómpralo para ti. Tienes una prenda que te gusta mucho. ¿Cómo reaccionarías? Realmente querías usar este vestido para ir a la escuela, pero tu madre insistió en que esperaras hasta el Festival de Primavera. ¿Estarás enojado? ¿Estarás triste? (Respuesta del estudiante) Al mirar televisión por la noche y ver una escena muy aterradora, ¿cuál fue tu reacción? (Respuesta del estudiante)

De hecho, felicidad, miedo, ira, tristeza, miedo, etc. Todo lo que mostramos es emoción, así que estás lidiando con eso todo el tiempo. ¿Cuánto sabes al respecto? ¿Qué es exactamente lo que te hace sentir bien? ¡Entremos hoy en el colorido mundo de las "emociones" y experimentémoslo juntos!

Dingjingdai

(1) La música entra en escena

1 Por favor, ven y disfruta de una pieza musical, escúchala con el corazón y siéntela. con tu corazón.

2. ¿Cómo cambió tu estado de ánimo al escuchar esta pieza musical? Alegría, felicidad-pánico-tristeza

3. Resumen: La breve pieza musical que acaba de provocar provocó fuertes fluctuaciones emocionales. Nuestras emociones se ven constantemente afectadas por el entorno y los acontecimientos, y a menudo tenemos diferentes experiencias emocionales, que van desde alegres, alegres y felices hasta preocupadas, tristes, deprimidas e incluso dolorosas y tristes.

(Idea: permitir que los estudiantes experimenten cambios emocionales a través de una pieza musical que puede causar fuertes fluctuaciones emocionales).

Juega al juego de "pasos de globo" para experimentar emociones

Introducción: La música puede provocar cambios de humor y diferentes cosas pueden provocar cambios de humor. Experimentémoslo a través de un juego.

1. Método de juego: Los alumnos trabajan en parejas para presionar el globo en su pantorrilla izquierda. Cuando el maestro habló de la palabra "emoción", el alumno usó su pie derecho para pisar el globo del compañero que estaba a su lado. Pisó el globo para evitar que otros lo pisaran. Los estudiantes jugaron en un ambiente relajado, acompañados de música.

2. Experiencia del estudiante: ¿Qué tipo de experiencia emocional tuviste en el juego hace un momento? (Los estudiantes dicen casualmente)

(Idea: permitir que los estudiantes experimenten cambios emocionales en un juego interesante a través del juego de "pasar con globos".)

(3) Utilice "cosas a su alrededor" "Repasemos las emociones

1. Justo en el "globo", nuestro estado de ánimo ha experimentado un cambio tan grande. En la vida, cada uno de nosotros puede encontrar cosas diferentes y, en diferentes situaciones, naturalmente tendremos diferentes emociones. ¿Cuál de los siguientes estudiantes puede compartir con nosotros una breve historia sobre usted? Cuéntame tu experiencia. ¿Cuál fue tu reacción emocional en ese momento? (Los estudiantes hablan sobre las diversas emociones que han experimentado)

2. Resumen del maestro: Una variedad de emociones conforman una vida colorida. Hay muchas emociones aquí que pueden traernos alegría y felicidad y desempeñar un papel positivo en la promoción de nuestra vida y aprendizaje. Todas estas son emociones positivas. Pero también hay emociones que nos hacen sentir muy angustiados por la vida. A estas emociones las llamamos negativas o malas.

(Idea: permitir que los estudiantes recuerden sus experiencias emocionales pasadas, para que puedan tener una comprensión más completa y profunda de las emociones).

Fuente de Sabiduría:

Introducción: Si las malas emociones no se controlan y regulan, muchas veces tendrán consecuencias negativas. Este no es el caso. Liang Xiao y sus compañeros tuvieron un incidente muy desagradable. ¡Echemos un vistazo!

Juega el material didáctico para aprender sobre las emociones negativas.

Situación del curso:

1. En la clase de informática, otros estudiantes se rieron de Liang Xiao porque pensaban que no sabía cómo operar una computadora. Liang Xiao estaba furioso y comenzó. vencer a otros.

(1) Liang Xiao, ¿verdad? ¿Qué tipo de experiencia emocional tiene?

(2) Ante las burlas de sus compañeros, ¿qué debería hacer Liang Xiao?

(3) Si fueras Liang Xiao, ¿cómo controlarías tus emociones?

2. En el examen parcial de matemáticas, Li Ming cometió dos errores y obtuvo 95 puntos. Estaba muy insatisfecho consigo mismo y se culpaba a sí mismo todos los días: "¡Soy tan estúpido! Una pregunta tan fácil todavía está mal".

(1) ¿Tiene razón Li Ming? ¿Qué tipo de experiencia emocional tiene?

Si fueras Li Ming, ¿qué harías?

(Idea: hacerles saber a los estudiantes a través de un pasaje de sus vidas que las malas emociones, si no se controlan adecuadamente, a menudo conducirán a consecuencias adversas).

Echo Wall:

Discutir y buscar formas de controlar las emociones negativas. El profesor reproduce el material didáctico para mostrar la siguiente situación. Haga que los estudiantes trabajen en grupos para elegir un clip que les ayude a regular sus emociones.

1. Xiao Xin es un experto en informática en la clase, pero no obtuvo una clasificación en esta competencia de informática. Derramó lágrimas de tristeza.

2. Honghong encontró un problema mientras hacía matemáticas y no pudo responderlo incluso después de pensarlo mucho. Estaba muy molesto.

Papá prometió llevarme de excursión durante las vacaciones de verano, pero no lo cumplió. Realmente aburrido.

Comunicación: Los representantes del grupo discuten los métodos después de la comunicación grupal. Haga que los estudiantes nombren este método y lo escriban en la pizarra. Los profesores pueden resumir de manera flexible formas de eliminar las emociones negativas basándose en las declaraciones de los estudiantes.

1. Método de sugerencia psicológica positiva: puedo hacerlo. Inténtalo de nuevo la próxima vez.

2. Método de cambio de atención: escuchar música, leer libros y dar un paseo.

3. Formas razonables de desahogarse: Encuentra a alguien con quien hablar y cantar.

4. Aprenda el método de la victoria espiritual: Pregúntese: "¿Vale la pena afectar mi estado de ánimo por este tipo de cosas?"

(Idea: encontrar formas de ajustar el mal humor. Preste atención a la participación de todos los empleados y, combinada con la experiencia de la vida real de los estudiantes, los guía a encontrar formas de regular las emociones y a aclarar gradualmente los métodos para controlar y regular las emociones)

Inspiración:

La historia de la banda sonora "Buscando la felicidad"

Resumen de la lección:

Hoy aprendimos sobre diferentes emociones a través del aprendizaje. Espero que los estudiantes puedan tratar correctamente las alegrías, las tristezas y las alegrías de la vida y crear más felicidad para ellos mismos. Espero que cada día de la vida sea un viaje feliz para los estudiantes. Finalmente, les deseo a todos que siempre sonrían y sean felices.

Actividades del estudiante: Apreciar la canción “Sing and Laugh” y cantar en grupo finalizando la actividad con el canto. )

Registro de Actividad de Salud Mental

XX Escuela Primaria

Abril 2011

Artículo 2

1. ideología rectora y principios básicos de la educación en salud mental.

1. Para llevar a cabo educación sobre salud mental, debemos adherirnos a la guía de la teoría de Deng Xiaoping y al importante pensamiento de la "Tres Representaciones", implementar la política educativa del partido e implementar la "Decisión del Estado". "Consejo para la Profundización de la Reforma Educativa y la Promoción Integral de la Educación de Calidad" y el "Esquema de Orientación para la Educación en Salud Mental en las Escuelas Primarias y Secundarias" emitido por el Ministerio de Educación, insistiendo en educar a las personas, y con base en las características y leyes de las condiciones fisiológicas y desarrollo psicológico, utilizando las teorías y métodos de educación en salud mental para cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes.

2. Para llevar a cabo la educación sobre salud mental de los estudiantes, debemos basarnos en la educación, prestar atención a la orientación, seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y garantizar la practicidad y eficacia de la salud mental. educación.

Para ello, se deben respetar los siguientes principios básicos: llevar a cabo una educación dirigida a todos los estudiantes basada en las características del desarrollo psicológico y las leyes de desarrollo físico y mental, a través de actividades de educación popular, los estudiantes tendrán una comprensión positiva de la educación en salud mental; y mejorar su calidad psicológica Mejorar gradualmente; prestar atención a las diferencias individuales, llevar a cabo diversas formas de educación y asesoramiento de acuerdo con las diferentes necesidades de los diferentes estudiantes, y mejorar la salud mental de los estudiantes, respetarlos, tomarlos como el cuerpo principal y plenamente; estimular y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Combinar activamente la naturaleza científica y la pertinencia de la educación en salud mental; enfrentar a todos los estudiantes y prestar atención a las diferencias individuales; combinar la prevención, la corrección y el desarrollo con la participación positiva de los estudiantes; ayudar a los demás también te ayuda a ti mismo.

3. Realizar educación en salud mental y prestar atención a prevenir la tendencia disciplinaria de la educación en salud mental no puede convertirse en la enseñanza de conocimientos psicológicos y la educación de teorías psicológicas. considerado como La síntesis de temas y la repetición de cursos ideológicos y morales. Está estrechamente relacionada con la educación moral escolar, pero no puede reemplazar la educación moral. Es necesario garantizar que la salud mental y la educación moral escolar se complementen.

Dos. Los objetivos, tareas y principales contenidos de la educación en salud mental.

1. El objetivo general de la educación en salud mental es mejorar la calidad psicológica de todos los estudiantes, desarrollar plenamente su potencial, cultivar su calidad psicológica optimista y promover el desarrollo saludable de su personalidad.

2. La principal tarea de la salud mental es promover integralmente una educación de calidad, mejorar la pertinencia, eficacia e iniciativa de la educación moral escolar, ayudar a los estudiantes a establecer un sentido de pedir ayuda cuando surgen problemas psicológicos y de comportamiento, y promover que los estudiantes formen una actitud psicológica saludable, mantengan la salud mental de los estudiantes, reduzcan y eviten diversos efectos adversos en su salud mental y cultiven una nueva generación de personas que estén física y mentalmente sanas, con espíritu innovador y capacidad práctica; ideales, ética, cultura y disciplina.

3. Los contenidos principales de la educación en salud mental incluyen: popularizar los conocimientos básicos sobre salud mental, establecer conocimientos sobre salud mental, comprender métodos simples de ajuste psicológico, comprender las anomalías psicológicas e inicialmente dominar los conocimientos sobre salud mental, con especial atención en aprendizaje, comunicación interpersonal, vida, adaptación social y otros aspectos del sentido común.

En tercer lugar, las formas y métodos de educación en salud mental.

1. Planificar la realización de clases de actividades o conferencias. Incluyendo entrenamiento psicológico, diseño de situaciones, juegos de roles, asesoramiento sobre juegos, conferencias sobre conocimientos psicológicos, etc. , tiene como objetivo popularizar el conocimiento científico sobre la salud mental y ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento general sobre la salud mental, mejorando así el cultivo de la autopsicología y la buena calidad psicológica.

2. Consulta y coaching individual. Establecer una sala de consulta psicológica (o sala de consulta) para consultas grupales o individuales, brindar orientación directa a los estudiantes sobre problemas en su estudio y su vida, resolver problemas psicológicos, diagnosticar y corregir problemas psicológicos y de comportamiento relacionados, y ayudar a los estudiantes a eliminar obstáculos y preocupaciones en su crecimiento.

3. Establecer los expedientes psicológicos de los estudiantes. Establecer expedientes psicológicos para algunos estudiantes con problemas psicológicos, llevar a cabo actividades educativas específicas sobre salud mental y cambiar de pasivo a activo ayudar a los estudiantes a comprenderse correctamente a sí mismos, ayudar a las familias a comprender a sus hijos de manera más integral y educarlos mejor;

4. Integrar la educación sobre salud mental en la educación escolar y las actividades docentes, combinar la educación sobre salud mental con la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, y prestar atención al encanto de la personalidad de los profesores y su papel como docente en la educación y la enseñanza. , combinado con la nueva reforma curricular, se esfuerza por construir una nueva relación profesor-alumno de democracia, igualdad y respeto. La educación en salud mental debe penetrar en las actividades de clase y en el trabajo de los profesores.

5. Abrir activamente escuelas y familias para implementar educación sobre salud mental. A través de actividades escolares o comunitarias para padres, guiamos a los padres para que cambien sus conceptos educativos, comprendan y dominen los métodos de educación en salud mental, creen una atmósfera para la educación familiar en salud mental, movilicen diversas fuerzas de la familia y la sociedad y creen un entorno adecuado para el crecimiento saludable de los estudiantes.