Análisis sobre el fenómeno del fraude en las composiciones de estudiantes de primaria
Ahora, estudiantes, ¿qué están escribiendo? De hecho, si prestas un poco de atención, sentirás por qué las composiciones de los estudiantes son similares en forma y contenido, monótonas e hipócritas, como la gripe. Recuerdo un año en el examen de ingreso a la universidad de Zhejiang, se le pidió a la redacción china que escribiera sobre cómo superar las dificultades y trabajar duro frente a la adversidad. Por lo tanto, para mostrar cómo persiguen la tenacidad y superan la vulnerabilidad, los candidatos inventaron muchos "altibajos" en la vida. Durante el proceso de calificación, descubrimos que un gran número de candidatos escribieron sobre el divorcio o la muerte de sus padres, o sobre sus propias discapacidades y cómo superar las dificultades. Se informa que entre los 30 artículos, ¡6 trataban sobre la muerte de los padres antes del examen de ingreso a la universidad! En cuanto a mis padres, que vivían muy bien juntos, incluso se divorciaron. Más tarde, los medios hablaron sobre el fenómeno del fraude en los exámenes de ingreso a la universidad. Un artículo preguntó con sorpresa: La mayoría de nuestros candidatos este año son desafortunados. De hecho, para lograr el objetivo de obtener puntuaciones altas, los candidatos exageran e inventan dificultades infundadas para impresionar al profesor que califica.
Por supuesto, es innegable que la gran mayoría de los candidatos son serios y sinceros en sus escritos, y también hay algunos candidatos destacados que han escrito artículos buenos, reales y conmovedores. Sin embargo, también hay un cierto número de candidatos que hacen todo lo posible para inventar historias, lo que no puede evitar hacernos reflexionar sobre la enseñanza del chino: ¿Por qué tantos estudiantes eligen temas falsos para escribir en el examen final del examen de ingreso a la universidad? ?
Si lo piensas detenidamente, no es de extrañar que haya fraude en los ensayos de los exámenes de acceso a la universidad. Una es que el examen de ingreso a la universidad es muy utilitario y la otra es que tiene una larga historia y siempre ha existido en un cierto número de composiciones de estudiantes de primaria. Hasta cierto punto, persiste y afecta no sólo la composición en las escuelas primarias, sino también otros aspectos del crecimiento de los estudiantes y otras etapas de la vida.
El origen del fenómeno de las trampas en las pruebas de acceso a la universidad se encuentra en la escuela primaria. En términos generales, los falsos fenómenos en las composiciones de los alumnos de primaria tienen las siguientes manifestaciones:
Primero, hacer algo de la nada. Las cosas que no has experimentado personalmente se escribirán en primera persona; las cosas que no has visto con tus propios ojos se pueden escribir con tus propios ojos; las personas que no existen en tu vida pueden convertirse en amigos o familiares en el artículo; de la nada; cuando me enfrento a algo, no siento nada acerca de una persona o una escena, pero aún puedo escribir mis propios pensamientos y emociones.
En segundo lugar, primero quiero promocionarlo. Algunos estudiantes son particularmente buenos creando ondas emocionales, altibajos. Para escribir sobre su propia felicidad, primero pueden ficcionalizar lo angustiados que están; para escribir sobre su propia relajación, primero pueden ficcionalizar lo pesados que son para escribir sobre el amor que sienten por sus padres; sobre cómo no fuiste sensato cuando eras muy sensato. Para escribir sobre tu preocupación por el colectivo, puedes escribir sobre tu pasado de manera indiferente y egoísta; O por el contrario, tu carácter no es lo suficientemente bueno, lo suficientemente verdadero o lo suficientemente hermoso, pero te vistes para que la gente se sienta conmovida y admirada, pensando que eso es amor verdadero.
En tercer lugar, nutre el corazón. Escribir sobre una persona que ha hecho algo bueno surge originalmente de una idea simple, y el significado de esto también es específico y limitado. Pero en el lenguaje escrito, tanto la motivación como el significado de la persona que hace una buena acción son exagerados hasta el punto de ser poco realistas y obviamente distorsionados. Incluso algunos estudiantes de primaria pueden "experimentar" el profundo significado de los paisajes naturales cuando escriben sobre paisajes y hacer todo lo posible para elevarlos a cierta altura.
En cuarto lugar, los clichés son infinitos. Las composiciones de algunos alumnos de primaria están llenas de palabras vacías, palabrerías, clichés e incluso mentiras. Hablan en serio y dicen tonterías que no son apropiadas para su edad, y hablan de verdades que no pueden entender. Utilice el idioma de los periódicos, revistas, radio y televisión como su propio idioma y reemplace sus propios conocimientos y pensamientos con los conocimientos y pensamientos de otras personas.
Quinto, descabellado. Tanto la asociación como la imaginación requieren una conexión, una situación específica y, lo que es más importante, deben surgir del corazón. No importa hasta dónde llegue tu pensamiento, debe ser razonable. Pero algunas asociaciones de estudiantes de primaria son inverosímiles, lo que da lugar a una falta de situaciones que les afecten. Aunque lo pensé mucho, no me pareció razonable ni racional; no era natural ni verdadero.
Sexto, la exageración. Exagerar la funcionalidad de algo para resaltar su valor. Por ejemplo, para demostrar lo importantes que son para ti una lámpara de escritorio y un estuche para lápices, para expresar tu amor por ellos, no dudes en ir en contra de los hechos y exagerar cómo pueden cambiar tu estado de ánimo deprimido, cómo pueden mejorar tu rendimiento académico en declive y cómo pueden mejorar tu rendimiento académico. Una sonrisa feliz cuando estás abrumado... No hay necesidad de exagerar.
7.
Algunos estudiantes de primaria plagiaron directamente del texto seleccionado de la composición, algunos plagiaron secciones grandes y algunos trajeron el texto completo. Durante el examen, si memoriza algunos ensayos y responde las preguntas correctas, obtendrá lo que desea; si no responde las preguntas correctas, puede obtener una calificación aprobatoria.
8. Cambia la cara. Como "llave maestra", algunos estudiantes han memorizado varios ensayos, sin importar cuál sea el título del ensayo, lo usan como la parte principal del ensayo. Simplemente colocan el título al principio y al final para completar su tarea.
Aunque los ocho fenómenos anteriores no pueden cubrir todos los fenómenos de las composiciones falsas de los estudiantes de primaria, son suficientes para ilustrar la gravedad de las composiciones falsas de los estudiantes de primaria y recordarnos que no tenemos derecho a pagar urgentemente. atención a las composiciones de alumnos de primaria y a sus autores. En cuanto a las composiciones, las consecuencias que traen a los estudiantes son al menos las siguientes:
En primer lugar, el contenido de las composiciones es similar. Obtener un tema y ponerle contenido escrito familiar sin pensar a menudo llevará a que muchos estudiantes escriban el mismo tema y contenido, con una pérdida total de creatividad e individualidad. Mi abuelo escribió sobre cómo ayudar a los ancianos a empujar carritos en la década de 1950, y su nieto todavía escribe sobre cómo ayudar a los ancianos a empujar carritos en la actualidad. La verdad es la fuente de la creatividad y la individualidad. El mundo externo real y el mundo interno real son siempre vívidos y diferentes, lo que inspira a una persona a descubrir cosas nuevas, generar nuevos sentimientos y adquirir nuevos conocimientos. En la composición habrá ideas novedosas, ideas únicas, un lenguaje único y un estilo de escritura único. Sin embargo, el fenómeno falso en las composiciones de los estudiantes de primaria es una especie de rebelión contra la verdad, que definitivamente frenará la creatividad y el desarrollo de la personalidad de las composiciones de los estudiantes de primaria. No saben lo que quieren decir, no saben cómo decir lo que realmente quieren decir, todos esconden profundamente su yo único y hacen todo lo posible para mostrarse como todos los demás. El resultado sólo puede ser postura, conformidad y uniformidad.
En segundo lugar, el patrón de composición. La falsedad no sólo conduce a la convergencia en el contenido, sino también en la forma. Comience con un tema, descríbalo en el medio y finalmente señale el centro, como un ensayo de ocho patas. Preste atención a las conexiones y la integración. Escribir un artículo es como un producto sacado de un molde. Todos renuncian a su ego y a su creación, conciben y escriben de la misma manera o similar, y lo expresan con las mismas palabras. Esto nos llevará inevitablemente a ver similitudes sorprendentes, como composiciones escritas por una sola persona.
En tercer lugar, los defectos en el cultivo de la capacidad de pensar. La inercia impulsa a los estudiantes de primaria a crear falsedades en sus composiciones, a pensar con las ideas ya preparadas de otras personas, a llenar sus composiciones con materiales que dan por sentado y que no requieren observación ni pensamiento, a completar las tareas y a afrontar los exámenes. ¡Qué ahorro de tiempo y esfuerzo! No es necesario usar el cerebro, no es necesario usar los ojos, no es necesario usar la boca, no es necesario usar un bolígrafo, ahorra problemas. Los estudiantes carecen de observación real y de pensamiento sobre el vívido mundo real. Escribo en mi diario por la noche y me destrozo el cerebro porque no puedo pensar en qué escribir hoy. Si las cosas continúan así, se embotará el pensamiento de los estudiantes. ¿De dónde viene la “fuente de agua viva” para escribir?
En cuarto lugar, las habilidades de escritura están poco desarrolladas. Los medios de la pereza son el fraude y el resultado de la pereza es el fraude. Si estás acostumbrado a las estafas, eres aún más vago. Un círculo vicioso de este tipo conducirá inevitablemente a la debilidad de las habilidades básicas de pensamiento y escritura de los estudiantes. De esta manera, no es de extrañar que veamos a un estudiante de secundaria o incluso a un estudiante universitario que aún no puede escribir un artículo decente o decir una oración clara y significativa después de graduarse.
En quinto lugar, las palabras son un error. La falsedad a largo plazo de las composiciones de los estudiantes se puede reconocer en la escritura, lo que inevitablemente traerá grandes desventajas para la expresión y el comportamiento de los estudiantes. Los estudiantes no están acostumbrados a la unidad del corazón y la boca, y las palabras provienen del corazón. Si las partes falsas de la composición no se corrigen de manera oportuna y efectiva, sino que se aceptan, toleran o incluso afirman y alientan, entonces los estudiantes de escuela primaria que se encuentran en la etapa formativa de su conciencia ideológica y escrita perderán gradualmente la pista. de lo que es verdadero y lo que es falso. Tomarás en serio la falsedad y la fingirás. Si no puedes encontrar la verdad, no podrás expresarla; una vez que la falsedad se convierta en un hábito, será difícil romper con ella y causará graves daños a futuras composiciones y escritores. Sólo eliminando constantemente los elementos falsos y pretenciosos podrán los estudiantes desarrollar hábitos saludables de pensamiento y escritura para decir la verdad y representar emociones en la escuela primaria.
En la enseñanza real, podemos encontrar que los estudiantes de grados medio e inferior tienen sentimientos más reales al escribir artículos, tienen una imaginación más rica y única y pueden hablar en su propio idioma. Cuanto mayor sea la calificación, menos capaz o incapaz soy de decir lo que quiero decir. El número de elementos falsos en las composiciones de los estudiantes de primaria es directamente proporcional a sus calificaciones. ¿Hay algún problema con la enseñanza del chino o se está deteriorando el desarrollo del estudiante? No se puede resumir simplemente. Hay muchas razones por las que las composiciones de los estudiantes de primaria parecen falsas. En concreto, puede incluir a grandes rasgos los siguientes puntos:
Primero, razones sociales.
La tendencia actual de la falsificación en la sociedad, la retórica oficial en los medios de comunicación y la sofisticación, inteligencia y alegría de los adultos están educando a los estudiantes con el ejemplo y, hasta cierto punto, también están influyendo sutilmente y "entrenando" a imitar y aceptar. Un estudiante de primaria muy capaz. Los estudiantes han sido testigos de muchos beneficios prácticos del fraude y han aceptado la influencia de "la mezquindad es el pase para los malos y la nobleza es el epitafio para los nobles", por lo que es inevitable que encuentren espacio para el fraude.
2. Motivos del examen. El examen es la batuta, y los estándares del examen de composición son más instructivos para los estudiantes que los estándares de enseñanza de composición del programa de estudios. Estos estudiantes están familiarizados con qué escribir en el examen, sobre qué escribir, sobre qué escribir y sobre qué le gusta escribir al profesor. En cuanto a cómo te sientes realmente, se vuelve irrelevante. De hecho, la composición en la sala de examen nunca requiere que los estudiantes finjan. Las palabras tienen contenido y los sentimientos son verdaderos, que son siempre las condiciones mínimas para un buen trabajo. Sin embargo, tanto los profesores como los estudiantes malinterpretan los estándares de los exámenes en diversos grados. Parece que un artículo sin grandes palabras y sin lenguaje oficial no puede obtener altas calificaciones. Sin unir piezas, tu vida no tiene material para componer. Algunos profesores darán luz verde a los ensayos mentirosos, intencionadamente o no, al calificar los trabajos. Por lo tanto, el proceso de formación en composición no es un proceso que permita a los estudiantes adquirir habilidades de escritura en constante cambio, sino un proceso de cómo realizar exámenes. Los dos pasos de aprender composición y realizar el examen de composición, que originalmente estaban relacionados y se reforzaban mutuamente, se separaron y opusieron, o se conectaron de manera anormal.
En tercer lugar, las razones del profesor. La orientación de los profesores sobre la enseñanza de la composición afecta directamente los hábitos de escritura y los patrones de pensamiento de los estudiantes. Nuestros profesores de chino tienen algo de qué aprender a la hora de enseñar composición.
1. Algunos profesores enfatizan demasiado el "significado" del contenido, el propósito del artículo y los objetivos de la capacitación, pero no prestan suficiente atención a la naturalidad y aleatoriedad de la composición. Dentro del alcance del contenido e incluso de los métodos de escritura limitados por el maestro, los estudiantes no tienen nada que decir o no pueden decir lo que quieren, por lo que tienen que inventar cosas al azar y decir clichés, palabras oficiales y mentiras.
2. Falta de comprensión del significado de "realismo". La falta de formación realista es también la razón por la que la composición contiene falsedades. El realismo incluye escribir sobre la realidad del mundo objetivo y escribir sobre la realidad del mundo subjetivo. En la escuela primaria, la formación realista debería ser la corriente principal de la formación en composición. Como habilidad básica en escritura, determina la escritura futura en varios estilos. Sólo con una sólida formación práctica la escritura en la escuela media, secundaria e incluso en los adultos puede tener capacidad de permanencia.
3. El profesor tiene un concepto débil de democracia, enfatiza demasiado la "obediencia" y no da a los niños la oportunidad de ser inescrupulosos. Esta es también la razón por la que los estudiantes tienden a decir mentiras en sus composiciones. 4. La orientación de la evaluación de ensayos. Quizás todos los estudiantes tengan una experiencia similar. Si inventas una historia conmovedora para el profesor, obtendrás altas calificaciones. Si escribes una historia real que te sucedió, no obtendrás una buena puntuación.
Cuarto, razones estudiantiles.
1. La inmadurez cognitiva de los estudiantes conducirá inevitablemente a fenómenos falsos en sus composiciones. Debido a que los estudiantes son jóvenes, tienen una experiencia social limitada y su juicio y habilidades cognitivas se encuentran en la etapa primaria, pueden considerar lo verdadero como falso y lo falso como verdadero. Pero los profesores tienen la responsabilidad de ofrecer orientación y corrección y no dejar que vayan más allá en la dirección equivocada.
2. Intentar deliberadamente agradar al profesor es también la razón por la que los alumnos no dicen la verdad en sus composiciones. Cuanto mayor te haces, más puedes observar las miradas de los adultos, descubrir su psicología y hablar de acuerdo con las preferencias del maestro. Esta es la razón por la cual los estudiantes de los grados superiores de la escuela primaria tienen más probabilidades de hacer apariencias falsas que los de los grados inferiores. estudiantes. Cui Yongyuan, presentador del programa "Tell the Truth" de CCTV, dijo: "Los niños tendrán inconscientemente un tabú frente a los adultos, restringiendo sus palabras y acciones y convirtiéndolas en una expresión que creen que les gusta a los adultos". y niveles de grado Sé muy bien que escribir creativamente es buscar problemas.
3. La monótona vida diaria de los estudiantes y la falta de experiencia vital los obligan a hacer trampa en sus composiciones. Pero decir esto no es lo suficientemente exacto ni completo. De hecho, hay muchas cosas sobre las que vale la pena escribir en la vida diaria, interesantes, conmovedoras, hermosas y con giros y vueltas. Sin embargo, nuestros estudiantes carecen del hábito y la capacidad de descubrimiento y observación en la vida diaria, y no conocen lo simple. Cosas simples y triviales. También hay mucho "significado" y valor de escritura en la vida, así que siempre busco grandes temas y grandes materiales. Por supuesto, no son fáciles de encontrar, así que tengo que compilar algunos para tratar. con.
En quinto lugar, las razones de las habilidades de escritura. La técnica juega un papel muy importante a la hora de expresar sentimientos verdaderos. No busques excesivamente las habilidades y muestres la perfección de la forma. El buen contenido sólo puede expresarse a través de formas apropiadas.
Dominar las habilidades es expresar mejor los verdaderos sentimientos. La "asociación inverosímil" mencionada anteriormente se debe en parte al uso desconocido de las habilidades de escritura.
El Sr. Lu Xun gritó una vez: "¡Salven a los niños!" Hoy en día, cambiar el fenómeno falso en las composiciones de los estudiantes de primaria y cultivar su mente sana y sus buenos hábitos de escritura tiene un significado similar. Cambiar el falso fenómeno en las composiciones de los estudiantes de primaria es un proyecto arduo y a largo plazo, pero también es un proceso concreto y práctico que requiere la mejora de nuestro entorno social, el mayor desarrollo de la reforma de la enseñanza china y la mejora continua de la educación. la calidad de los docentes y la necesidad de la enseñanza de la composición. Pero desde la perspectiva de la operatividad, nuestros profesores de chino deben prestar atención principalmente a los siguientes aspectos:
Primero, la expresión de los verdaderos sentimientos debe ser el objetivo más básico y más elevado en el contenido de una composición. Si existen sentimientos verdaderos debería ser el criterio principal para evaluar la calidad de una composición.
El segundo es crear un ambiente relajado, democrático e igualitario para la expresión de los verdaderos sentimientos, permitiendo a los estudiantes hablar libremente, atreverse a crear e imaginar, y estar dispuestos a decir la verdad y describir sus sentimientos.
En tercer lugar, fortalecer el entrenamiento de habilidades de expresión, incluido el uso del lenguaje, la disposición estructural, la selección de géneros y el entrenamiento detallado y medido combinado con el contenido. Permita que los estudiantes comprendan la importancia de los sentimientos verdaderos y la importancia de las habilidades de escritura para expresar sentimientos verdaderos.
El fenómeno de la falsificación en las composiciones de los alumnos de primaria no es universal, pero tampoco aislado. Debemos afrontarlo y tomárnoslo en serio. En resumen, los profesores deberíamos hacer todo lo posible para animar a los niños a escribir sobre la vida infantil con la inocencia infantil. La existencia de sentimientos verdaderos debería ser el criterio principal para evaluar la calidad de una composición.