¿Qué debo hacer si a los estudiantes de primaria no les gusta la lectura extraescolar?
¿Qué debo hacer si a los estudiantes de primaria no les gusta la lectura extraescolar?
A ninguno de los estudiantes de secundaria a los que enseñamos les gusta leer libros extracurriculares, o no han formado el hábito de leer libros extracurriculares conscientemente. Al comienzo de la clase, nos preguntaron sobre las lecturas extracurriculares de los estudiantes y no pudimos evitar sorprendernos: ni un solo estudiante leyó un libro de manera sistemática y seria, desde los mejores estudiantes de la clase hasta los estudiantes con aprendizaje. dificultades en el siguiente grado, nadie podría decir ¡Descubre qué libros has leído! Cuando ponemos nuestros libros cuidadosamente seleccionados en manos de los estudiantes, vemos la sorpresa en sus ojos. Pero ni nuestra alegría ni el entusiasmo de los estudiantes duraron mucho. Porque una semana después, sólo dos de las 60 personas de la clase habían terminado de leer un libro. ¡Esta situación! ¡Nosotros y los estudiantes estábamos relativamente sin palabras! Cuando se les preguntó por qué, algunos dijeron que lo habían olvidado, otros dijeron que no tenían tiempo y otros dijeron que estaba bien. Por un tiempo no supimos qué hacer.
¿Hay algún problema con nuestra selección de libros? Aparentemente no. "Confesión" de Andersen, "Cuentos de hadas de Grimm", la serie "Novelas infantiles" de Zheng y la serie "Mundo extraño" de Yang son libros bastante buenos, pero poco después de recibir el libro, mi interés desapareció. El principal problema es, por supuesto, el cultivo de hábitos de lectura. Pero, ¿cómo cultivar la conciencia lectora de los niños? Aún no lo sabemos... Entonces, ¿cómo podemos ofrecer orientación extraescolar en lectura a los alumnos de primaria? Nuestro equipo de investigación realizó el estudio. Se cree que el primer paso es estimular el interés y promover una buena motivación lectora.
El interés es el factor más directo, activo y realista que incide en las actividades de aprendizaje. Sólo cuando los estudiantes estén interesados en la lectura podrán tener una buena motivación para la lectura extracurricular y tomar la iniciativa de leer. Por lo tanto, los profesores deben trabajar duro para estimular el interés de los estudiantes en la lectura extracurricular, para que puedan leer felizmente fuera de clase y recibir felizmente el conocimiento chino que desean aprender.
1. Utilizar inteligentemente el suspense del cuento para estimular el interés por la lectura. A todo el mundo le encanta escuchar historias. Cuando escucharon a la maestra decir que querían contar una historia, se llenaron de energía, aguzaron el oído y su alegría fue más allá de las palabras. No pueden esperar a oírlo. Con la voz afectuosa de la maestra, la historia presentada ha llevado a los niños a un mundo emocional interesante, emocionante, extraño, conmovedor y lleno de suspenso. Justo cuando los niños escuchaban atentamente, se sentían deprimidos y esperaban con ansias el final de la historia, la maestra de repente se detuvo y les dijo a los niños que la historia era complicada, pero que la siguiente podría ser más emocionante. Si desea saber qué sucedió, lea usted mismo el texto original. En este momento, el profesor no pierde el tiempo en recomendar materiales de lectura relevantes a los estudiantes. Muéstreles el libro "Las mil y una noches" y dígales que se lo presten si quieren conocer los resultados. Hay historias aún más emocionantes en su interior. Las historias de estudiantes detenidos generaron gran interés y solicitudes de préstamo de libros. De esta manera, los oyentes pueden sentir la tentación de la lectura extracurricular en el maravilloso ámbito que trae la historia y tomar la iniciativa de leer, que es más eficaz que cualquier predicación.
2. Habla sobre tu experiencia de lectura para estimular el interés. Los maestros a menudo deben hablar sobre sus propios logros y experiencias (u organizar los de los estudiantes) después de leer el libro, y usar "declaraciones de apariencia" para despertar el canto emocional de los estudiantes y hacer que tengan un fuerte deseo de leer. Al mismo tiempo, se recopilan de manera planificada y decidida algunos dichos y aforismos famosos sobre la lectura para comentarlos y apreciarlos; se cuentan historias de personajes famosos que tuvieron éxito en la lectura y se lleva a cabo una educación comparada, estimulando así la admiración de los estudiantes por los lectores; , deseo por los libros y hacer amistad con los libros con fuerte intención. De esta manera, los estudiantes tomarán la iniciativa de realizar intentos extensos de lectura en su tiempo libre.
No basta con que los estudiantes se interesen por la lectura. Creemos que los estudiantes también deberían desarrollar varios hábitos al leer.
1. Desarrollar el hábito de "sin pluma y tinta, no leer". Debemos prestar atención a cultivar en los estudiantes el buen hábito de "sin pluma y tinta, no leer" desde una edad temprana. Cuando leas un libro tú mismo, puedes rodearlo con un círculo. En términos generales, cuando toma prestado el libro de otra persona, preparará extractos y las palabras, oraciones y párrafos se clasificarán y extraerán. Por ejemplo, las buenas frases se pueden dividir en metáforas, personificaciones, etc. Según la estructura de la oración, se puede dividir en descripción de la apariencia del personaje, descripción de la apariencia del animal, descripción del entorno, etc. Según el contenido; al mismo tiempo, debes poder encontrar tus propias dudas y luego continuar leyendo con esas dudas en mente.
2. Desarrollar el hábito de utilizar frecuentemente libros de referencia. Es un fenómeno común encontrar palabras desconocidas y palabras nuevas en la lectura extracurricular. Además de utilizar pinyin y alfabetización gráfica para explicar, también debe desarrollar el hábito de buscar diccionarios y diccionarios con frecuencia y, a veces, consultar otros libros de referencia bajo la guía de otras personas, para prevenir eficazmente el fenómeno de la deglución de azufaifa.
3. Desarrolla el hábito de pensar mucho.
La lectura es una forma importante de recopilar y procesar información, comprender el mundo, desarrollar el pensamiento y adquirir experiencia estética.
También es un proceso de diálogo entre los estudiantes y sus trabajos. Es un comportamiento personalizado de los estudiantes, por lo que debemos desarrollar el hábito del pensamiento diligente. Los beneficios de este hábito son al menos: a través del pensamiento, puedes obtener una experiencia estética que se adapte a tu propia personalidad; a través del pensamiento, puedes resolver tus propios problemas de lectura y utilizar métodos adecuados para leer textos; Aprenda a elegir materiales de lectura de forma independiente.
Entonces, ¿cómo pueden los estudiantes desarrollar los buenos hábitos de lectura mencionados anteriormente? Puede utilizar los dos métodos siguientes:
1. Utilice un método cronometrado, cuantitativo y planificado.
Tiempo: limite una cierta cantidad de tiempo de lectura extracurricular para ayudar a los estudiantes a desarrollar hábitos de lectura. Es un hecho objetivo que los estudiantes tienen una gran carga de trabajo académico, pero ¿es realmente imposible sacar tiempo? incierto. Ouyang Xiu, un gran escritor de la dinastía Song, afirmó que la mayoría de sus artículos se centraban en caballos, almohadas y baños, lo que indica que se puede encontrar el tiempo. Una vez que encuentre el tiempo, debe usarlo de manera racional y organizar contenido de lectura extracurricular apropiado. Pero lo más importante es fijar el tiempo, no sólo el tiempo total, sino también las horas concretas, para que se pueda implementar. Después de un período de tiempo fijo, intente eliminar la interferencia de varias "situaciones especiales", oblíguese a "sentarse" y entre lentamente en el océano de los libros. Por ejemplo, nuestra escuela estipula que media hora al mediodía y media hora después de la cena son excelentes momentos de lectura.
Cuantitativa: Una cantidad fija de lectura también puede ayudar a desarrollar el hábito de leer. Se dice que Stalin tenía la regla de que por muy ocupado que estuviera, debía leer 500 páginas cada día. Este método y espíritu se pueden imitar. Pero el método cuantitativo es más flexible que el método temporal, de modo que esta flexibilidad no se vuelve inerte. Los profesores deben motivar e instar periódicamente a los estudiantes a completar sus planes para formar un hábito.
Haz un plan: Los estudiantes pueden hacer un plan de lectura cada semestre, incluyendo qué libros leer, fijos o cuantitativos, cómo leer, cómo implementar el plan, etc. Esto les permite elegir y planificar, cambiando la ceguera de la lectura. Al principio, la maestra los instó a implementarlo, pero luego se fueron acostumbrando y formaron buenos hábitos de lectura.
2. Dar a los estudiantes el derecho a elegir libros y orientarlos para que lean correctamente.
El famoso crítico literario ruso Belinsky dijo: "Es mejor no leer un libro que no sea adecuado para ti". Debemos aprender la habilidad de elegir los materiales de lectura más valiosos y adecuados. "La 'habilidad' mencionada aquí se refiere a la capacidad de los estudiantes para elegir libros. Algunos maestros y padres están preocupados por el impacto de los libros nocivos para la salud en los niños y, a menudo, intencionalmente o no, privan a los estudiantes de su derecho a elegir libros. Cuando los estudiantes pierden el derecho Los estudiantes no tienen la capacidad de elegir libros. Solo dándoles el derecho a elegir libros pueden desarrollar gradualmente sus habilidades. La orientación no solo guía a los estudiantes sobre cómo elegir los libros correctos, sino que también los guía a hacerlo. Lea correctamente al guiar la selección de libros, es necesario tener acumulación cuantitativa y avances cualitativos en los libros recomendados por los nuevos estándares curriculares. Las lecturas extracurriculares en los libros de texto y los artículos proporcionados en las actividades de lectura anuales son excelentes lecturas extracurriculares. Si es un libro desconocido, es mejor mirar la portada, el nombre del autor, el nombre del editor o el catálogo, el prefacio y la posdata del libro. Si desea leer libros, debe tener métodos de lectura científicos. Contenido y necesidades de lectura, debe determinar qué tipo de libros son adecuados para lectura extensa y hojeada, y qué tipo de artículos son adecuados para lectura intensiva y lectura intensiva, solo quiere hacerlo. la comprensión es adecuada para lecturas extensas y hojeadas, si elige clásicos con ricas emociones literarias y desea apreciar palabras hermosas y experimentar sentimientos reales, es adecuada para lectura intensiva y lectura intensiva si solo desea obtener información leyendo periódicos y publicaciones periódicas; Tendrás una comprensión general, solo mira el título y consulta el índice. De esta manera, después de desarrollar buenos hábitos de lectura, convertiré la "lectura informal y de ocio" en "lectura útil y con propósito". p>
Lectura extracurricular. Los hábitos no se pueden desarrollar de la noche a la mañana si no hay una inspección y supervisión oportunas, es fácil desviarse. Para estimular el interés duradero de los estudiantes, mejorar la calidad de la lectura y profundizar en esta actividad. Se deben realizar varias inspecciones y evaluaciones de lectura regulares e irregulares cada semestre. Esto puede tomar la forma de realizar reuniones de informes de lectura, reuniones de intercambio de experiencias o exhibir excelentes notas y experiencias de lectura, y evaluar y elogiar a los activistas de lectura extracurriculares. logrado ciertos resultados en lectura extracurricular, los alentamos a experimentar la alegría del éxito de manera oportuna. Si los estudiantes tienen éxito, persistirán en la lectura extensiva y se formarán buenos hábitos de lectura. modelo a seguir para los estudiantes, de modo que se forme una fuerte atmósfera de lectura extracurricular en la clase, y su importancia será más profunda. Los estudiantes tendrán una amplia gama de lecturas y su alfabetización china mejorará en su conjunto.
Por lo tanto, debemos guiar a los estudiantes a explorar el vasto mundo de la lectura extracurricular en el campo de la vida lectora extracurricular.