El texto original y el plan de lección del idioma chino de tercer grado "Bandera roja de cinco estrellas"
Texto original de "Bandera Roja de Cinco Estrellas" del tercer grado de la escuela primaria
Durante mis primeras vacaciones cuando estudiaba en el extranjero, decidí hacer un viaje de rafting. Empaqué mi mochila, la até a la balsa, sostuve la brillante bandera roja de cinco estrellas en mi mano y partí. La balsa fue río abajo y al anochecer el río se estrechó. Para evitar pérdidas y facilitar el movimiento, saqué la bandera del asta y la até alrededor de mi cuello.
Pronto, la balsa llegó a la sección más pronunciada del río y los alrededores quedaron completamente oscuros. Quería gritar más fuerte para animarme. Antes de que pudiera gritar, sentí que mis ojos se oscurecían y caí a los rápidos. Cuando desperté, me encontré bloqueado por una roca. Tenía múltiples hematomas en la cabeza y el cuerpo, y faltaban mi balsa y mi mochila. Estaba perdido y deambulando por las montañas desoladas. No fue hasta el mediodía del tercer día que llegué a un pequeño pueblo y entré a una panadería.
Le expliqué mi situación a mi jefe. El jefe entendió lo que le dije, pero extendió las manos para expresar su impotencia y dijo: "Creo en las transacciones equitativas. Te daré pan. ¿Qué me puedes dar?"
No tenía un centavo en Esta vez tuvo que quitarse el abrigo nuevo. El jefe lo tomó, lo miró, se encogió de hombros y me lo devolvió. De repente, los ojos del jefe brillaron. Señaló la bandera roja de cinco estrellas alrededor de mi cuello y preguntó sorprendido: "¿Qué es eso?" Dudé por un momento, luego desaté lentamente la bandera y la desdoblé nuevamente. Esta exquisita bandera roja de cinco estrellas sigue brillando después de ser bañada por el río.
El jefe me dio una palmada en el hombro y me dijo que podía cambiar esta bandera por pan.
Me quedé atónito por un momento y luego me quedé mirando la bandera roja de cinco estrellas que tenía en la mano durante mucho tiempo.
El jefe se dio vuelta y cogió un trozo de pan. Al ver que no respondía, pensó que era muy pequeña, así que cogió dos trozos de pan y me los entregó.
"¿Está bien? Cámbialo." El jefe me hizo un gesto. Sacudí la cabeza, me puse el abrigo con dificultad y salí sosteniendo la brillante bandera nacional. De repente, caí al suelo y no supe nada.
Cuando desperté, me encontré acostado en la sala del hospital junto al dueño de la panadería. Cuando vio que estaba despierto, me levantó el pulgar y dijo: "Pagaré".
El plan de lección de "Una bandera roja de cinco estrellas" para los estudiantes de segundo y tercer grado. ?
Objetivos de aprendizaje: 1. Ser capaz de reconocer 5 palabras nuevas y escribir 13 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "vacaciones, prevención, coraje, ausencia, desolación, pueblo pequeño, situación, transacción, nariz, vacilación, reacción, caída, gasto".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender los cambios internos de los personajes.
3. Comprender el contenido del texto, darme cuenta de "mi" respeto y amor por la bandera nacional, y también darme cuenta del respeto y comprensión del dueño de la panadería por "mí".
Categoría 1
Primero, crea una escena e introduce el tema.
1. Transmita la solemne ceremonia de izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen; el video muestra lentamente la bandera roja de cinco estrellas izando cuando los atletas chinos ganaron la medalla de oro en los Juegos Olímpicos de 2004.
2. Profesor: Después de ver este cortometraje, ¿qué sabes sobre la bandera roja de cinco estrellas? Cada uno de los estudiantes tiene sus propias opiniones.
3. ¿Cómo ve la bandera roja de cinco estrellas para un estudiante internacional en China? Hoy estudiaremos juntos un nuevo texto, que revelará el título secreto: Una bandera roja de cinco estrellas.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y léelo detenidamente.
1. Elige el método que más te guste, lee el texto completo, dibuja los caracteres chinos y pronúncialos correctamente.
2. Cooperar y comunicarse en grupos, aprender nuevas palabras unos de otros y turnarse para leer el texto.
Tercero, leer el texto y aclarar el contexto del mismo.
1. Trabajar en grupos, leer el texto nuevamente, discutir y comunicar: ¿En qué se centra el texto? (Bandera roja de cinco estrellas)
2. Informar la comunicación y enumerar el título.
Sostenga la bandera roja de cinco estrellas en su mano y ate la bandera roja de cinco estrellas alrededor de su cuello. Se negó a cambiar la bandera roja de cinco estrellas y sostuvo la bandera roja de cinco estrellas en la flor. .
4. Leer el texto y comprender la lectura.
1. El lugar donde está escrito "Bandera Roja de Cinco Estrellas". ¿Qué sentiste más profundamente en la oración? Elige el lugar que más te conmueva a leer.
2. Intercambio de informes, comprensión profunda, guía a los estudiantes para que hagan preguntas durante la lectura y resuelvan problemas entre sí.
(1) Sostener la bandera roja de cinco estrellas:
Cuando el autor hace rafting, debe llevar la menor cantidad de cosas posible. ¿Por qué sostiene la bandera roja de cinco estrellas?
②La bandera roja de cinco estrellas está atada al cuello:
Para evitar pérdidas y facilitar el movimiento, saqué la bandera nacional del asta y la até alrededor de mi cuello. .
(3) Negarse a cambiar la bandera roja de cinco estrellas:
¿En qué circunstancias el dueño de la panadería ofreció cambiar pan por la bandera roja de cinco estrellas?
"Me quedé atónito por un momento y luego me quedé mirando la bandera roja de cinco estrellas en mi mano durante mucho tiempo".
" Sacudí la cabeza, luché por ponerme el abrigo y me alejé con la brillante bandera nacional. De repente, caí al suelo y no supe nada. "¿Qué piensas después de leer? ¿este?
(4) Flor de bandera roja de cinco estrellas:
Discusión en grupo: utilice una frase para describir la actitud del dueño de la panadería y piense por qué se produce tal cambio.
Entrevistas simuladas para obtener una comprensión profunda.
Reportero: Dueño de una panadería, ¿por qué quiere ayudar a un estudiante chino que no conoce?
Dueño de la panadería:...
Reportero: Estudiante chino, ¿qué le quieres decir al dueño de la panadería?
En quinto lugar, resumir el texto y sublimar las emociones.
Pon la canción "Five-Star Red Flag". Los estudiantes usan sus propias palabras para hablar sobre sus puntos de vista sobre los dos personajes del artículo, guiándolos a comprender el significado de la bandera nacional en la mente de las personas.
Segunda lección
Primero, revisa las palabras
1. Usa las nuevas tarjetas de palabras para nombrar y leer.
2. Lee tu pasaje favorito en voz alta.
En segundo lugar, guíe a los estudiantes a leer el texto con emoción.
1. El profesor orienta a los estudiantes a practicar la lectura.
(El tercer párrafo muestra la difícil situación de "Yo", así que léelo más profundamente; el décimo párrafo escribe "Yo" y rechaza la petición del jefe. Léelo más rápido y léelo en tono firme. )
2. Los estudiantes demuestran lectura.
3.
En tercer lugar, escritura de guía
Céntrese en palabras guía con glifos complejos, como "estrecho", "hua", "bi", "luo", "estrecho" que se pueden combinar. con "izquierda" " y "西" se escriben consecutivamente; la parte inferior derecha de la palabra "qi" no se puede escribir como "agua"; la palabra "bi" tiene una estructura superior, media e inferior, y las palabras "zi " y "chang" en el medio superior deben escribirse ligeramente planos; "Luo" La parte central en el lado derecho de la palabra "quiero" es "querer". No lo escriba junto a los trozos de bola de masa.
4. Mesa expositiva
1. Paquete informativo extraescolar para lectura de los alumnos.
2. Los estudiantes recopilarán historias y materiales sobre la bandera nacional, o materiales sobre estudiantes chinos que viven en el extranjero, y se comunicarán en grupos.
3. Realizar la comunicación en clase.
Plan de lección "Bandera roja de cinco estrellas" de idioma chino de tercer grado
Objetivos de aprendizaje: 1. Reconocer 5 palabras nuevas, como Booth y Nai, y poder escribir 13 palabras nuevas. como estrecho y cuello. Puede leer y escribir correctamente palabras como vacaciones y mochilas.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Saber respetar y cuidar la bandera nacional, y valorar la amistad entre los pueblos del mundo.
Preparación antes de la clase
1. Cada grupo elabora un juego de tarjetas de palabras.
2. Crear material didáctico multimedia.
Categoría 1
Introducción apasionada, sugerencias de temas
1. Muestre material didáctico multimedia: vídeo de la ceremonia de izamiento de la bandera.
2. Introducción del maestro: Estudiantes, en esta solemne ceremonia de izamiento de bandera, mirando la bandera roja de cinco estrellas que se eleva lentamente, ¿en qué pensarán?
3. Diálogo espiritual: Los estudiantes pueden hablar libremente de sus sentimientos.
4. Liderar el tema: Sí, la bandera roja de cinco estrellas es el símbolo de nuestro pueblo chino y de nuestro país. Todos en China deberían respetarla y apreciarla. Conozcamos una historia sobre la bandera roja de cinco estrellas. (Pregunta de pizarra)
Lee el texto por primera vez, léelo correctamente y léelo bien.
1. Lee el texto libremente, lee la pronunciación correctamente, lee las frases, dibuja las palabras nuevas y sus palabras en esta lección y léelas varias veces. (Dejar suficiente tiempo de lectura para los estudiantes)
2. Aprendizaje cooperativo en grupo.
a. Sacar las tarjetas de palabras elaboradas por el grupo y leerlas. Dime ¿qué palabras conoces y cómo las sabes? Enseñe a la otra persona a leer palabras desconocidas y trate de recordarlas rápidamente.
Túrnense para leer tarjetas de palabras nuevas y discutir el significado de las palabras.
C. Túrnense para leer el texto y corregir la pronunciación de los demás.
D. Si tienes alguna duda que no entiendes, pídeles que te la comuniquen y la resuelvan.
Los profesores participan en algunos aprendizajes grupales, guían a los estudiantes para que aprendan el aprendizaje cooperativo y ayudan a resolver problemas.
3. Comunicación y retroalimentación colectiva.
a. El material didáctico muestra nuevas palabras para fomentar la lectura rápida. Encuentra nuevos amigos para formar palabras para nuevas palabras. Por favor escríbalos en la pizarra.
b. Lea la sección de texto por nombre y los estudiantes comentarán.
c. Plantear cuestiones no resueltas en el grupo y llevar a cabo debates con toda la clase. (Algunos problemas que requieren un estudio y una solución en profundidad se pueden escribir en la pizarra y no se discutirán por el momento)
Consolidar la alfabetización y guiar la escritura
1. Observe atentamente los glifos de los caracteres chinos Tian Zi Ge. Piense a qué prestar atención al escribir y cómo escribir bellamente.
2. Toda la clase se comunica y el profesor demuestra ante la cámara cómo escribir palabras nuevas difíciles, como estrecho, cayendo, etc.
3. Practica la escritura y el profesor te orientará.
4. Muestre las tareas escritas de los estudiantes y haga comentarios.
Lección 2
Dictar nuevas palabras y frases
Lee el texto con atención y explora de forma interactiva.
1. Aprendizaje autónomo: leer el texto en silencio y comprender el contenido principal del texto. (Deje suficiente "tiempo" para los estudiantes)
2. Cooperación grupal: intercambie experiencias de lectura y logros con los compañeros del grupo, y el líder del grupo guiará a los miembros del grupo a clasificar y resumir los logros de todos.
Cuéntame de qué habla principalmente este texto.
b. ¿Por qué no acepto las condiciones del jefe?
3. Comunicación grupal: cada grupo envía un representante para dar un informe. El maestro muestra la oración que describe al dueño de la panadería basándose en las imágenes de los estudiantes hablando, guía a los estudiantes para que lean atentamente y utiliza el método. contexto para conocer las razones del cambio de actitud—— Mi acto patriótico me conmovió profundamente. Indique a los estudiantes que lean pasajes relevantes con emoción.
Lee emocionalmente en voz alta para sublimar tus sentimientos.
1. Después de leer atentamente el texto, ¿qué opinas de mí y del dueño de la panadería? ¿Qué le dirías al dueño de una panadería o al autor? Deje que los estudiantes hablen libremente.
2. Lee este artículo con admiración por el autor y el dueño de la panadería.
3. Combinación libre y práctica de lectura de textos en diferentes roles.
4. Pide a un grupo de alumnos que lean en voz alta y toda la clase comentará.
Estudia el texto y experimenta la expresión de la narrativa en la secuencia de las cosas.
Después de leer el texto, los estudiantes quedaron profundamente conmovidos por mi patriotismo y la amistad entre chinos y extranjeros. Lea el texto nuevamente y piense en la secuencia narrativa del texto.
2. Toda la clase se comunica y el profesor guía a los alumnos para que experimenten el método de expresión del autor en el orden de los acontecimientos (primero escriba sobre el proceso de rafting: salida, angustia y llegada a la panadería del pequeño pueblo). ; luego escribe sobre lo que pasó después de llegar al pueblo). Situación: pedir ayuda al jefe, negociar con el jefe las condiciones para el intercambio de pan, negarse a cambiar la bandera roja de cinco estrellas y ser rescatado por el jefe)
Formación ampliada
1. Extracto de las conmovedoras frases del artículo.
2. Practica contar esta historia.
3. Escribe tus sentimientos después de leer este texto.