Cómo utilizar la enseñanza con juegos en las clases de inglés de la escuela primaria
Cómo utilizar juegos en las clases de inglés de la escuela primaria 1. Cómo utilizar juegos en las clases de inglés
1 En la etapa de preparación de la enseñanza en el aula, con el fin de cultivar el interés de los estudiantes en. aprender y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La iniciativa y la conciencia se pueden introducir a través de juegos.
Esta es una forma común, rápida y efectiva que permite a los estudiantes ingresar mentalmente a la clase de inglés lo antes posible. Podemos arreglarlo. Escuchar, hacer, ver, hablar. Un juego simple pero desafiante. Por ejemplo, para encontrar un par, el profesor coloca una palabra o frase china en la pizarra y 20 palabras o frases correspondientes en el otro lado, y luego pide a los estudiantes que la encuentren en la pizarra en un tiempo limitado. Mientras juegan, los estudiantes revisan conocimientos antiguos y adquieren experiencia emocional. Naturalmente, los profesores pasan de revisar estos conocimientos antiguos a enseñar nuevos conocimientos, para revisar el pasado y aprender lo nuevo, y utilizar lo viejo para traer lo nuevo, matando dos pájaros de un tiro.
2. En la etapa de revisión y consolidación, lo más tabú es la práctica mecánica.
Al repasar vocabulario, los estudiantes se aburrirán si simplemente memorizan las palabras. Los juegos pueden hacer que la reseña cobre vida. Un gran juego para repasar palabras de vocabulario es el bingo. Cada estudiante prepara una hoja de papel, dibuja un tres en raya y la divide en nueve cuadrados. Luego, el maestro lee al azar 9 palabras aprendidas en voz alta y los estudiantes escriben las palabras en los cuadrados mientras escuchan y completan los cuadrados a voluntad. Después de que los estudiantes completen los espacios en blanco, el maestro leerá las nueve palabras al azar, una por una. Los estudiantes rodearán las palabras que escuchen. Cuando un círculo es una línea recta horizontal, vertical o diagonal, ¿los estudiantes pueden gritar? ¿Bingo? Levante el papel para que el maestro lo revise, ¿grite primero? ¿Bingo? El estudiante que escribe con precisión gana. Mientras disfrutan del juego, los estudiantes pueden consolidar y mejorar nuevamente sus conocimientos de inglés.
3. Cuando el ambiente del aula no es activo, se pueden utilizar algunos juegos cortos y efectivos para activar el ambiente del aula y permitir que los estudiantes se vuelvan a concentrar en escuchar la clase.
Por ejemplo: juego de mensajes. Cuando se hablaba de gramática aburrida, los estudiantes no respondían positivamente, por lo que las oraciones gramaticales típicas se pronunciaban en forma de juegos. Cada fila es un grupo y la clase se divide en varios grupos. El profesor entrega a cada grupo de alumnos de la última fila una hoja de papel con una frase escrita. ¿Después de que el maestro lo dijo? ¿comenzar? Después de eso, los estudiantes de la última fila inmediatamente susurraron las palabras en el papel a los estudiantes de enfrente. Luego, el estudiante le cuenta al estudiante que está frente a él lo que escuchó, y así sucesivamente. Finalmente, los alumnos de la primera fila escriben o dicen lo que dijeron en la pizarra, y gana el grupo que pase más rápido y con mayor precisión. Este juego no sólo ajusta la atmósfera del aula, sino que también permite a los estudiantes practicar repetidamente frases clave en sus mensajes, matando dos pájaros de un tiro.
La práctica ha demostrado que el uso apropiado de juegos en la enseñanza del inglés puede reducir en gran medida la carga de aprendizaje de los estudiantes, proteger verdaderamente el interés de los estudiantes en aprender inglés, hacer que su aprendizaje del inglés sea vívido, vívido y activo, y cultivar el bien. hábitos de aprendizaje y sentar una base sólida para el aprendizaje futuro. Los juegos son actividades didácticas que los profesores de inglés realizan en casi todas las clases. Para aprovecharlo al máximo, hay que prestar atención a los principios de uso.
En segundo lugar, utilice los principios de los juegos de clase en inglés.
La enseñanza de los juegos varía de persona a persona, de clase a clase y de vez en cuando. Los profesores deben elegir métodos flexibles y eficaces basados en la base de conocimientos de los estudiantes y el contenido de enseñanza para lograr los mejores resultados de enseñanza. ¿Hay algo a lo que debo prestar atención al organizar el juego? ¿Es apropiado? Palabras, oportunas, apropiadas, apropiadas.
1. Oportuno
Al organizar juegos, aprovechar las oportunidades. El tipo de forma del aula y el contenido de la enseñanza determinan qué tipo de “juegos de aula” debemos utilizar, y no pueden ser demasiado informales. Por ejemplo, las clases de gramática deben enfatizar el conocimiento de los juegos, mientras que el entrenamiento de la capacidad de escuchar y hablar debe enfatizar la expresividad y comunicación de los juegos.
2. Adecuada
La forma de juego no puede ser única, debe ser diversificada y constantemente actualizada. Por ejemplo, el bingo se usa comúnmente para aprender vocabulario, pero no se puede usar todo el tiempo, de lo contrario los estudiantes se aburrirán.
El diseño de los juegos en el aula debe estar en consonancia con las características de edad de los estudiantes, ser interesante, ayudar a movilizar el entusiasmo de los estudiantes de todos los niveles y tener en cuenta las características de la mayoría de los estudiantes. El propósito de los juegos en el aula es hacer que todos los estudiantes se interesen en la enseñanza del inglés y aprendan conocimientos en un estado feliz, en lugar de ser un juego para unos pocos, por lo que los juegos en el aula deben cuidar de todos los estudiantes. Utilice menos juegos en los que sólo unos pocos estudiantes puedan participar y más juegos con altas tasas de participación que puedan jugar estudiantes de todos los niveles.
Moderado
Todo lo que no tenga modo perderá su significado y efecto original, por lo que varios juegos en las clases de inglés también deben tener modo, y el tiempo de juego suele ser de 3 a 5 minutos. No tarda mucho en perder su sabor. Además, al llamarse juego, debe basarse en despertar el interés de los estudiantes. En este proceso, se movilizará el entusiasmo de los estudiantes y habrá escenas de vítores. Por lo tanto, los profesores deben estar completamente preparados para hacer que los juegos en el aula sean animados y no caóticos. Los profesores deben tener medidas y medios para controlar y controlar los juegos en el aula para que realmente puedan desempeñar el papel de juegos en el aula.
En resumen, no importa qué tipo de juego en el aula, el propósito es permitir que los estudiantes completen vívidamente los requisitos de la etapa de percepción, etapa de comprensión, etapa de consolidación y etapa de aplicación de las actividades de enseñanza de inglés para lograr el máximo. efecto de aprendizaje. Los profesores deben comprender su eficacia a la hora de diseñar y desarrollar juegos en el aula. Los juegos sin valor práctico son puras actividades de juego y obstaculizarán la enseñanza normal.
¿Cómo utilizar el Juego 1 en las clases de inglés de primaria? El juego se puede utilizar como introducción al aula.
En la primera clase se pueden utilizar juegos de canto o canto, principalmente cantando una o dos canciones en inglés antes de la clase para crear una atmósfera de aprendizaje a través de un hermoso canto. Al mismo tiempo, cantar puede centrar la atención de los estudiantes, de modo que puedan concentrarse en aprender inglés tan pronto como comience la clase. Introducir nuevas lecciones con juegos apropiados es una manera efectiva de estimular el interés de los estudiantes y también es la clave para el éxito de una lección. Por ejemplo, cuando enseñé la Lección 7 del Volumen 7 de la Edición Turística de Shaanxi "Amo los animales", usé la canción "El viejo McDonald tiene una granja" para importar:
? El viejo MacDonald tenía una granja
En la granja tenía un gato
Bip, boop, oh oh
Aquí hay plántulas
Miao Miao está ahí
Miao Miao está ahí
Miao Miao está en todas partes
Cuando los estudiantes bailan y cantan, están ansiosos por conocer el contenido del texto. En la clase "Soy feliz", utilicé la canción "Si eres feliz, lo sabes" para presentarla. Este método de introducir nuevas lecciones no sólo revisa una gran cantidad de palabras y oraciones, sino que también sienta las bases para aprender nuevas lecciones. Al mismo tiempo, como los estudiantes están ansiosos por saber cuál es el contenido de esta lección, adivinan, piensan, hablan y participan conscientemente en el aprendizaje.
En segundo lugar, los juegos se pueden utilizar en la enseñanza para aprender nuevos conocimientos.
En la etapa de aprendizaje de nuevos conocimientos rara vez se utilizan los juegos. Cuando enseño vocabulario, los estudiantes no quieren seguirlo, ¿así que simplemente lo uso? ¿Tocar minas terrestres? Juego: Funciona bien. Si pones una mina terrestre en una palabra, no se puede leer. Si los estudiantes no lo siguen con atención, pisarán minas terrestres. ¡Todos cuentan uno, dos, tres, tiran bombas y golpéalo! Cuanto menos se les permite estudiar, más quieren saber los estudiantes de primaria cómo estudiar. Les resulta muy interesante y el ambiente es muy bueno, lo que permite a los estudiantes aprender sólidamente mientras se divierten. Estudia activamente y recuérdalo con firmeza.
En tercer lugar, los juegos se pueden utilizar para consolidar nuevos conocimientos.
La etapa de consolidación de nuevos conocimientos es una buena oportunidad para realizar actividades lúdicas. Después de aprender nuevos conocimientos, los estudiantes tienen una cierta comprensión del contenido de aprendizaje de esta clase y luego lo asimilan mediante la práctica. Hay muchos juegos animados que jugar en esta etapa.
Por ejemplo, ¿lo usé en la clase "Número"? ¿Siete? Juego: Haga que los estudiantes formen un círculo. El maestro asigna a un alumno para que comience a decir uno, luego el segundo dice dos y el tercero dice tres. ¿Hablando de siete, diecisiete? O múltiplos de siete (por ejemplo, catorce, veintiuno, etc.), en lugar de contar, aplaude. Si aplaudes o informas el número equivocado, perderás y el juego tendrá que empezar de nuevo. Jugar a este juego también se puede combinar con la memorización de palabras. Puedes decir una palabra que acabas de aprender y que sea difícil de recordar, como paraguas. Cuando cometas un error, puedes reiniciar el juego con una palabra nueva, lo que no solo ayuda a los estudiantes a aprender palabras nuevas sino también a revisar palabras antiguas.
Después de aprender frases como ir a nadar, ir a patinar, jugar al fútbol y jugar al baloncesto, organicé un juego de "escuchar las palabras y realizar las acciones". Puedo pedir a dos estudiantes que pasen al frente, y el maestro enfrenta a todos con imágenes que muestran acciones, y le pide a un estudiante de enfrente que haga las acciones y al otro que adivine las palabras para ver si pueden adivinar correctamente. En la clase de frutas, coloque algunas frutas en bolsas opacas y deje que los estudiantes se turnen para adivinar. Puedes preguntar:? ¿Es un plátano? La atmósfera de "Is It Apple" es extremadamente animada.
¿Lo usé al revisar antónimos y sinónimos? ¿Tira de guerra? Juego, ¿hacer uno primero? ¿Tira de guerra? El método consiste en dibujar una línea horizontal en la pizarra magnética y una línea vertical en el medio como? ¿Río límite? Dibuja cinco cuadrados a la izquierda y a la derecha. ¿Cuál es el cuadrado más externo? ¿Límite del río? . Coloque una pieza de ajedrez en la línea central como centro de la cuerda, luego divida a los estudiantes en equipos para un tira y afloja de dos personas. Cuando comience el juego, la primera persona del equipo A dirá una palabra y la primera persona del equipo B dirá inmediatamente su antónimo. Si tiene razón, la pieza de ajedrez se trasladará al Grupo B. Si no puede hablar o lo dice mal, la pieza de ajedrez se trasladará al Grupo A, y luego la primera persona del Equipo B dirá una palabra.
En cuarto lugar, la etapa de práctica, es decir, el vínculo donde el conocimiento se transforma en habilidades, se puede jugar utilizando personajes.
A los alumnos de primaria les encanta actuar. Cuando la maestra anunció el inicio de la actuación, su entusiasmo aumentó de inmediato y sus manitas se levantaron como brotes de bambú. Esta también es una oportunidad para capacitar a los estudiantes para comunicarse en inglés. Durante este tiempo, los estudiantes pueden desarrollar plenamente sus habilidades comunicativas. Los profesores deben aprovechar esta oportunidad, crear escenas de actuación en inglés y preparar algunos accesorios sencillos para hacer la actuación más interesante. Este tipo de actuación se puede organizar para cinco o seis estudiantes a la vez. Una actuación sólo lleva dos o tres minutos. Se pueden organizar varios grupos de estudiantes para que actúen en una clase. Los estudiantes que actuaron en el escenario estaban muy emocionados y los estudiantes fuera del escenario también estaban muy interesados.
Cuando estaba enseñando "Ver a un médico", dividí a toda la clase en varios grupos. El juego se jugó entre los dos grupos. ¿Los estudiantes del grupo A se turnaron para jugar? ¿doctor? Los estudiantes del Grupo B hacen fila para ser pacientes. Una vez que comienza el juego, ¿paciencia? Vaya al médico y tenga la siguiente conversación con él:
Tom: Buenos días, doctor.
Doctor: Buenos días. ¿Qué? ¿Qué te pasa, hija mía?
Tom: Me duele la cabeza y me siento mal.
Doctor: ¿Abrir la boca y decir? ah? ...Oh, estás resfriado. ?
Al realizar este diálogo, los estudiantes también pueden preparar estetoscopios y batas blancas con anticipación para realzar el efecto de la escena. Asimismo, ¿para? ¿Preguntar por direcciones? ,?¿Compras? y otros temas, se pueden organizar juegos de rol.
La enseñanza mediante juegos puede enseñar a través de la diversión, permitiendo a los estudiantes aprender activamente sin saberlo. Especialmente cuando los estudiantes están mentalmente agotados, jugar algunos juegos a tiempo puede ayudarlos a reenfocar su energía. Por supuesto, los juegos sólo pueden desempeñar un papel de apoyo en la enseñanza, y los juegos no pueden jugarse por jugar.
En primer lugar debemos captar el ambiente del aula durante las actividades, vivir de forma tranquila y ordenada.
En segundo lugar, todos los estudiantes deben participar en el aprendizaje. No podemos centrarnos únicamente en unos pocos estudiantes destacados e ignorar a la mayoría de los estudiantes. Al organizar juegos, trate de organizar juegos grupales y juegos que reflejen el espíritu de cooperación. Esto le permite practicar el idioma y desarrollar un sentido de honor colectivo.
En tercer lugar, demasiados juegos pueden usurpar fácilmente el papel de anfitrión, haciendo que los estudiantes descuiden la consolidación y aceptación del contenido didáctico, convirtiendo las clases de inglés en clases de actividades de juego.
En cuarto lugar, los juegos elegidos por los profesores deben ser precisos y creativos. No importa cuán emocionante sea el juego, si el profesor lo usa durante mucho tiempo, los estudiantes lo encontrarán aburrido y su interés original ya no existirá.
En resumen, las actividades de juego en inglés inyectan vitalidad a nuestra enseñanza del inglés. Las actividades de juego que diseñamos con fines didácticos pueden desempeñar un papel de entretenimiento y educación. La enseñanza con juegos no solo puede mejorar el interés de los estudiantes en aprender, sino también mejorar su capacidad para utilizar el lenguaje en situaciones más vívidas e interesantes. Creo que mientras sigamos explorando, la enseñanza de juegos brillará más.