Resumen del trabajo de los profesores chinos en el segundo semestre de la escuela primaria
Resumen del trabajo de los profesores de chino en el segundo semestre del segundo grado de la escuela primaria (1) En este semestre, insistí en preparar las lecciones de manera oportuna y concienzuda, escuchar las clases y evaluar las lecciones. , corregir la tarea y revisar la tarea, instando a los estudiantes a corregir las preguntas incorrectas de manera oportuna y hacer un buen trabajo. Responda preguntas después de clase, exija estrictamente a los estudiantes, respete a los estudiantes y conviva con los estudiantes como iguales, para que los estudiantes puedan aprender cosas y; mejorar continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando con éxito las tareas educativas y docentes. Ahora, resumiré el trabajo de este semestre de la siguiente manera.
1. Situación básica de la clase impartida
Hay 46 estudiantes en la Clase 2 (X), incluidos 26 niños, 20 niñas, 365, 438, 0 y 65 de nivel medio. alumnos de clase. , 438 03, 2 alumnos con dificultades de aprendizaje. Hay 43 estudiantes en la Clase 2 (X). Entre ellos, 28 son estudiantes de primer nivel, 11 son estudiantes promedio y 4 son estudiantes con dificultades de aprendizaje.
En segundo lugar, brinde oportunidades para que los estudiantes observen con los ojos.
Los ojos son las ventanas del pensamiento, y "ver" es el primer paso indispensable para adquirir conocimientos. Hay muchas ilustraciones en los textos de los libros de texto chinos de la escuela primaria que cooperan con el sistema de materias y el sistema de tareas para formar todo el material didáctico.
En la enseñanza en el aula, guío a los estudiantes a observar el tema, observar las imágenes ilustradas en el artículo, comprender la idea central del artículo, descubrir el tema del evento descrito en la imagen y Representar las características de los personajes o del escenario. Esto no solo puede mejorar la comprensión y expresión del lenguaje de los estudiantes, sino también mejorar la imaginación y la apreciación del arte de los estudiantes.
En segundo lugar, utilizar la boca de los estudiantes para brindar oportunidades de expresión.
Devolver el aula a los estudiantes. Los estudiantes son el cuerpo principal y los maestros son solo guías. Bloquear la boca de los estudiantes es sin duda el pensamiento de los estudiantes. Por tanto, en la docencia, todo alumno debe tener la oportunidad de expresarse oralmente. La mejora de las habilidades de expresión oral de los estudiantes les permite cuestionar y debatir, lo que no sólo favorece la consolidación de conocimientos, sino también la activación y desarrollo del pensamiento.
En tercer lugar, utilizar el cerebro de los estudiantes para brindarles oportunidades de pensar.
Lo más importante en la enseñanza es dar a los estudiantes la oportunidad de pensar. No debemos involucrarnos en "tácticas llenas de preguntas". En particular, debemos darles a los estudiantes la oportunidad de pensar en silencio. . No debemos utilizar el "entusiasmo" como medida de los estudiantes. Las actividades de pensamiento verdaderamente efectivas son a menudo un proceso de internalización "silencioso".
En cuarto lugar, brindar oportunidades para que los estudiantes operen con las manos.
Las operaciones prácticas no solo están en línea con las características de la edad de los niños, sino también con sus características de desarrollo del pensamiento. Los estudiantes de primaria son naturalmente activos a través de operaciones prácticas, las manos, los ojos y el cerebro de los estudiantes pueden desarrollarse en colaboración. Al mismo tiempo, cultivar el pensamiento lógico y el pensamiento de imagen de los estudiantes también es inseparable de los importantes pilares y transiciones del pensamiento de acción. Por supuesto, los estudiantes deben prestar atención a su iluminación y no pueden realizar operaciones prácticas ciegamente y dejar que el pensamiento de los estudiantes se quede en el fondo.
En quinto lugar, utilice el tiempo de los estudiantes para brindarles oportunidades de comunicación.
1. Organizar debates entre estudiantes.
Pide a los estudiantes que formen un grupo de cuatro para discutir. En general, a las personas con bajo rendimiento se les debe permitir expresar sus opiniones primero. Durante la discusión, cada estudiante habla activamente y los profesores pueden participar en discusiones grupales en cualquier momento.
2. Fomentar la realización de preguntas y la realización de preguntas difíciles.
En cada clase, deje que los estudiantes hagan preguntas, deje que los estudiantes respondan y el profesor agregará.
3. Intercambiar y corregir tareas.
Tareas, ejercicios diarios, etc. Puedes organizar a tus compañeros para que se comuniquen y hagan correcciones, y el profesor volverá a comprobarlo. Esto no sólo reduce la carga de los profesores sino que también permite a los estudiantes intercambiar diferentes soluciones.
En sexto lugar, utilizar el espacio de los estudiantes para brindarles oportunidades de desempeño.
Todo el mundo tiene la necesidad de expresarse, y los alumnos de primaria tienen este deseo aún más, sobre todo porque el éxito de esta actuación fue elogiado por la profesora. Sin mencionar lo feliz que estaba. Por lo tanto, a los estudiantes se les debe permitir exponerse en clase y, cuando sea apropiado, dejarlos actuar en el pizarrón y convertirse en profesores en el podio. Después de sus actuaciones y discursos, los profesores o compañeros de clase necesitan evaluarlos urgentemente, y los profesores deben afirmarlos, elogiarlos y corregirlos adecuadamente.
7. Cultivar estudiantes excelentes y menores y mejorar el desempeño de la clase.
No discriminé a los estudiantes pobres. En cambio, establecí un expediente para los estudiantes pobres al comienzo del semestre y formulé medidas como "ayuda" y "tutoría individual" para mejorar su desempeño. Para los mejores estudiantes, generalmente son alentadores y relativamente estrictos. Dejemos que los estudiantes pobres mejoren y los estudiantes sobresalientes mejoren.
En resumen, permita que los estudiantes se conviertan en los maestros del aprendizaje, de aprendizaje en aprendizaje, de aplicación al desarrollo, y den constantemente un salto "cualitativo" para desarrollar la inteligencia de los estudiantes y mejorar su calidad general. El trabajo de este semestre se ha completado de manera ordenada según lo planeado. Espero que los resultados de las dos clases puedan alcanzar un nuevo nivel en el examen final.
Resumen del trabajo de los profesores chinos del segundo semestre de segundo grado de primaria (2) En un abrir y cerrar de ojos ha pasado un semestre. Al recordar mi práctica docente durante un semestre, sentí que fue larga y corta, y todas las escenas parecían presentarse nuevamente. Soy profesora de chino de segundo grado este semestre. En comparación con el año pasado, la enseñanza en el aula es más ordenada. Al reflexionar sobre la experiencia docente de un semestre, he ganado mucho, que se resume a continuación:
(1) Utilizar nuevos conceptos educativos y de enseñanza para reformar la enseñanza en el aula.
Desde que me incorporé al trabajo, he persistido en estudiar teorías relevantes sobre educación y enseñanza, he comprendido profundamente el espíritu de los nuevos estándares curriculares, he reflexionado seriamente sobre mis prácticas docentes, estudiado a los estudiantes, explorado métodos de enseñanza y explorado activamente formas de irradiar las habilidades de los estudiantes y promover el desarrollo de los estudiantes nuevos conceptos y nuevos modelos de enseñanza en el aula de chino, métodos de lectura de textos de autolectura basados en métodos de entrenamiento, métodos de aprendizaje de artículos clave con percepción-exploración-reflexión-extensión como línea principal, y cooperación.
(2) Utilizar métodos de enseñanza vívidos y flexibles para revitalizar el aula.
Los ojos son las ventanas del pensamiento, y "ver" es el primer paso indispensable para adquirir conocimientos. En la clase de chino hay muchas ilustraciones que, junto con las preguntas y tareas, forman todo el material didáctico. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, guiaré a los estudiantes para que hagan preguntas sobre el tema, observen las imágenes en las ilustraciones del texto, comprendan la idea central del artículo, descubran el tema del evento descrito en la imagen y representen el Características de los personajes o del escenario.
Durante el proceso de enseñanza, a menudo pido a los estudiantes que "se acuesten y piensen en ello" y "cierren los ojos y piensen en ello". Intento todos los medios para que los estudiantes desarrollen un "pensamiento tranquilo" y " una buena costumbre de pensar de la gente”. Esto no solo puede mejorar la comprensión y expresión del lenguaje de los estudiantes, sino también mejorar la imaginación y la apreciación del arte de los estudiantes.
De esta forma, el aula se siente un ambiente agradable, armonioso y activo. La personalidad del niño queda plenamente demostrada y cultivada: cuestionamiento, imaginación, comunicación entre grupos o desafío a la autoridad. Interacción maestro-estudiante, interacción estudiante-estudiante, interacción grupal e interacción ambiental, en un tiempo limitado, cada estudiante tiene una oportunidad más adecuada para ejercitarse y desempeñarse.
En él se integran las emociones y personalidades de profesores y alumnos, y la vida real entra en el aula. Los estudiantes buscan conocimiento a través de la interacción y exploran a través de actividades. No sólo dominan el conocimiento fácilmente, sino que también desarrollan habilidades de manera sutil. Este semestre, cada vez que entro al aula, siempre puedo ver a los niños leyendo seriamente sus libros extracurriculares favoritos. Todas las mañanas, en la clase de lectura matutina, siempre se puede escuchar a los niños leer en voz alta.
Además, también integro la clase de chino en el infantilismo de los niños. Cada vez que aprendo un texto que es adecuado para la interpretación de un rol, movilizo plenamente el entusiasmo de los niños por la interpretación. Con la ayuda de sus padres, los niños hicieron muchos tocados bonitos. Les encanta actuar y están dispuestos a hacerlo. Este semestre, pedí a los niños que representaran el lobo y la oveja, el zorro y el cuervo y el águila aprendiendo a volar. Las actuaciones de los niños también fueron excelentes y reales.
(3) Formación sólida de base dual para cultivar la capacidad práctica del idioma chino de los estudiantes.
Escribir con precisión y con cierta rapidez son las cualidades básicas que todo alumno de primaria debe poseer. A partir de los grados inferiores, debe haber requisitos estrictos y una formación estricta. Poder escribir una letra hermosa es un reflejo de las cualidades básicas de una persona y favorece el estudio, el trabajo y la comunicación.
(D) Establecer una interacción armoniosa entre el hogar y la escuela a través de la cooperación y la comunicación con los padres.
Con base en el desempeño de los estudiantes, nos comunicamos con los padres de manera oportuna para comprender el desempeño del aprendizaje de los estudiantes en casa y tratamos de establecer un mecanismo de cooperación efectivo con los padres para que los estudiantes puedan formar una atmósfera de aprendizaje natural en casa. y proporcionar una base para consolidar y mejorar los conocimientos en la escuela.
En resumen, desde el inicio de este semestre, he trabajado duro para hacer un buen trabajo en mi docencia, exigiendome constantemente, trabajando duro para aprender de las fortalezas de los demás, actualizando constantemente mis conceptos de enseñanza, y aplicarlos a mi propia práctica docente. Permitir que cada clase logre buenos resultados de enseñanza y permitir que cada estudiante mejore verdaderamente su alfabetización en chino.
Al mismo tiempo, todavía existen muchos problemas en la enseñanza, entre los que se incluyen principalmente:
1. Los malos hábitos de estudio de los estudiantes individuales necesitan más orientación y corrección.
2. Las habilidades de escritura son muy diferentes.
Los estudiantes de secundaria de la clase tienen un gran interés en la escritura, pero hay una gran diferencia entre los mejores estudiantes y los malos, lo que conduce al desarrollo desigual del nivel de escritura de toda la clase. Esto debería superarse en la enseñanza futura. Continuaré explorando nuevos métodos de enseñanza en mi futuro trabajo docente para adaptarme a las necesidades docentes actuales y permitir que los estudiantes adquieran conocimientos más completos.
Resumen del trabajo del profesor de chino en el segundo semestre de segundo grado de la escuela primaria (3) Este semestre estoy trabajando como profesor de chino en la clase de segundo grado. Después de un período de arduo trabajo, la enseñanza de chino de este semestre se completó con éxito de acuerdo con el plan de enseñanza. Me gustaría resumir la labor docente de este semestre desde los siguientes aspectos.
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, esforzarse por incorporar nuevos conceptos educativos y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Cuando comenzaron las clases, tomé la iniciativa de buscar libros de texto y estudiar los nuevos estándares curriculares con anticipación. Leí atentamente el segundo volumen del "Manual del profesor de chino de segundo grado", extraje los contenidos clave y tomé notas. Para poder tomar bien cada clase, debemos comprender a fondo los materiales didácticos sobre la base de un estudio serio. Presta atención a la reflexión post clase después de cada clase, y reflexiona sobre la efectividad de la enseñanza en el aula desde diferentes ángulos y ángulos, para descubrir deficiencias y llenar los vacíos. Para pasar 40 minutos haciendo preguntas de calidad en clase, busqué cuidadosamente información relevante en Internet antes de la clase para tener una buena idea.
En segundo lugar, estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su alfabetización china.
El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes.
1. Presta atención a la introducción de contenidos novedosos en las nuevas lecciones.
El interés es el mejor maestro. En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando se introducen nuevos cursos, los estudiantes estarán en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comiencen la clase y aprenderán el idioma chino de manera inconsciente. Deberíamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Puede utilizar multimedia para mostrar imágenes del texto y permitir que los estudiantes entren en escena; también puede utilizar la narración para presentarlo, estimular el interés, diseñar suspenso, estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje.
2. Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de forma diferente.
En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, debemos guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes, y los sabios deben expresar sus opiniones con valentía.
En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones y debatan diferentes cuestiones basándose en su propia experiencia y acumulación de conocimientos. A través del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza, saben que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se dan cuenta de que el aprendizaje es infinito.
En esta clase el ambiente del aula era muy activo. Al mismo tiempo, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, y los maestros no dudan en dejar que los estudiantes piensen y discutan, permitiéndoles realmente experimentar su autoestima en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite a los estudiantes expresar plenamente su comprensión y sus conocimientos del texto, lo que les permite comprender y expresar, y las entradas y salidas se complementan entre sí, proporcionando verdaderamente un escenario amplio para que los estudiantes aprendan.
3. Preparar bien las lecciones
En la enseñanza, siempre insisto en preparar las lecciones con anticipación y revisar los planes de las lecciones antes de la clase. En la enseñanza, resumí los siguientes principios de preparación de lecciones: deducir el esquema y comprender los puntos clave; preparar materiales didácticos, estudiantes y métodos de enseñanza; ser capaz de transformar contenidos complejos en torno a los propósitos y requisitos de enseñanza de esta lección y de acuerdo con los situación real de los estudiantes, y seleccione Mantener la esencia y descartar la escoria, los enlaces están limpios, hay posdatas, etc.
4. Estudia mucho en clase.
La enseñanza en el aula puede: aclarar el propósito de la enseñanza, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, comprender a los estudiantes, investigar métodos de enseñanza, superar los puntos principales y difíciles, ser bueno creando situaciones de aprendizaje, estimular el entusiasmo por aprender, llevar a cabo actividades de enseñanza de manera ordenada y reflejan la enseñanza en capas, todo tipo de estudiantes se desarrollan activamente. Controlar estrictamente la calidad de la enseñanza en el aula.
5. El diseño de la tarea debe ser razonable, los ejercicios deben ser concisos, representativos e inspiradores. Los estudiantes deben prestar atención al cultivo de la capacidad innovadora. Deben hacer la tarea menos repetitiva y rígida. corregirse a tiempo y la letra debe ser clara, los resultados deben registrarse.
6. Fortalecer la gestión del desempeño de los estudiantes y hacer un buen uso de los libros de calificaciones.
Realizar evaluaciones justas y precisas de las tareas de los estudiantes, resultados de preguntas, preparación previa a la clase, etc. y emitir tarjetas de bonificación que se pueden canjear por premios una vez al mes para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y alentarlos a seguir progresando.
A través de la enseñanza, las calificaciones de mi clase han ido aumentando constantemente, el estilo de estudio es bueno y los indicadores de enseñanza establecidos por la escuela se han completado con alta calidad y cantidad.
En tercer lugar, preste atención a la comprensión lectora.
Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra, tanto literaria como estética. Su maravillosa descripción contextual, su exquisito uso del lenguaje y sus conocimientos únicos son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, debemos prestar atención a los puntos clave durante la lectura, guiar a los estudiantes para que lean el idioma repetidamente y experimentar la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma.
Al mismo tiempo, permita que los estudiantes lean el texto basándose en sus sentimientos, profundicen su comprensión, sublimen sus conocimientos y llenen los vacíos en su lectura. Este semestre ha fortalecido la lectura extracurricular de los estudiantes. Al comienzo del semestre, haga arreglos para que cada estudiante prepare una lectura extracurricular favorita y luego comuníquese con otros estudiantes después de leerla para ampliar continuamente la cantidad de lectura. Guíe a los estudiantes para que fortalezcan adecuadamente la lectura de poemas antiguos y estimule el interés de los estudiantes por recitar poemas antiguos. El cuarto es hacer un buen trabajo en el alivio de la pobreza.
Los estudiantes con una buena base de aprendizaje suelen aprender fácilmente, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje suelen tener dificultades para aprender. Esta es otra cosa en la que debemos pensar los profesores. Para este tipo de preguntas, suelo utilizar un sistema de calificación en mis tareas. Sin afectar el aprendizaje de todos, una vez más consolidaré los conocimientos básicos de algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje y aprovecharé su tiempo libre para brindar enseñanza presencial.
Después de un semestre de práctica, siento que este método es muy efectivo y puedo usarlo en el futuro. En la enseñanza, me esfuerzo por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimular el interés, enseñar a los estudiantes conocimientos, cooperación y competencia, cultivar las actitudes y métodos de aprendizaje correctos de los estudiantes y hacer que los estudiantes aprendan cosas interesantes, prácticas y gratificantes. Pero todavía hay muchas deficiencias. Seguiré trabajando duro, seguiré explorando y encontraré mejores métodos de enseñanza.
Cuarto, deficiencias existentes
1. Capacidad de enseñanza y nivel de gestión de los docentes, conciencia de aprendizaje y capacidad reflexiva, etc. , todavía hay muchas deficiencias. Cómo mejorar continuamente los estándares de enseñanza en el trabajo y darse cuenta del valor del puesto de uno todavía requiere trabajo duro.
2. Para los estudiantes destacados y potenciales, es necesario mejorar su alfabetización integral en chino, sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir deben explorarse y cultivarse más, y es necesario mejorar su alfabetización general en chino. .
3. El problema de los alumnos con bajo rendimiento siempre ha sido un problema que afecta a nuestro departamento y sus resultados siguen siendo insatisfactorios. Trabajar duro para mejorar sus calificaciones es nuestra meta el próximo semestre. ? 5. Cuatro próximos pasos
1. Los docentes son la clave de la educación. Debemos buscar las razones dentro de nosotros mismos, no quejarnos de los demás ni del medio ambiente, esforzarnos por fortalecer nuestros estudios, mejorar nuestro sentido de responsabilidad y arte en nuestro trabajo y esforzarnos por mejorar nuestros niveles profesionales y técnicos.
2. Seguir estrictamente las rutinas diarias de enseñanza, comenzando desde clase, corrigiendo las tareas, entrenando habilidades, exigiendo estrictamente a los estudiantes, teniendo en cuenta el viejo dicho "Si el maestro no es estricto, el maestro será vago". para animarnos unos a otros.
3. Desde la perspectiva del estudiante, concéntrese en desarrollar la confianza en el aprendizaje, establecer una atmósfera de aprendizaje competitiva, centrarse en cultivar intereses y métodos de aprendizaje, ampliar la lectura, realizar una capacitación especial ordenada y mejorar el nivel general de los estudiantes. .
4. Trate de ser un buen estudiante de bajo rendimiento, piense en varias formas, haga esfuerzos incansables y trate de no dejar que ningún estudiante se quede atrás. El camino aún es largo y aún se está construyendo. En los próximos días trabajaremos más duro.