Juegos para que los niños jueguen en las clases de inglés
Juego 1: Abordar el barco Objetivo: Saludar a los demás con "Hola\Hola". Yo soy..." y preséntate. Método: Los estudiantes están dispersos en varios rincones del aula y en las estaciones de autobús, esperando para subir al autobús. El profesor es el conductor y recoge a los estudiantes en varias estaciones. Los estudiantes deben saludar al conductor antes de subir al autobús (También disponible Agregue otro compañero de clase para que sea el conductor oficial: T: ¡Hola! Soy David. S1: ¡Hola! Soy Li Lei. S1: Gracias. &c: Dudu...¡parada de autobús!..
Juego 2: Bajarse Propósito: Practica el uso de "adiós" para decir adiós. ". Método: El maestro actúa como conductor y los niños conducen primero en grupo y luego se bajan en cada estación por turno. Despídase del conductor antes de bajarse. Se puede combinar con juegos de mesa.
Juego 3: ¡Espero que estés bien! Objetivo: Utiliza "Buenos días" y "¿Cómo estás?" "En el contexto apropiado. Haga una pregunta; responda con "Estoy bien". Gracias a todos". Despídase con "Adiós". Método: El maestro actúa como un extraño y se presenta en el recreo con un títere o maquillaje. decir adiós. Saludan mientras los guían para dar respuestas apropiadas.
Juego 4: Círculo de amigos Propósito: Simplemente saludar a los demás, presentarse en inglés y despedirse. Método: 1. Nos enfrentamos formando dos círculos concéntricos. 2. Aplaude y canta o toca música, y los dos círculos se moverán en direcciones opuestas. Cuando termine la canción, o el profesor grite "¡Alto!", cada alumno tendrá una conversación de saludo con el compañero que se encuentre cara a cara en ese momento. 3. Cuando todos se calmen para indicar que todo ha terminado, comience una canción nuevamente y aplauda formando un círculo. 4. Lo divertido del juego es que los estudiantes no saben a quién se enfrentarán a continuación. Puede ser un nuevo compañero de clase o simplemente un saludo.
Juego 5: Lanzar hortensias Objetivo: practicar usando "¿Cómo te llamas?" "Yo soy..." y algunos saludos informados. Accesorios: Método del saco de arena: 1. Los estudiantes se sientan en sus asientos o hacen fila. El maestro se para frente a los alumnos y les lanza la pelota de espaldas. Después de que la pelota salió de su mano, se volvió hacia el estudiante. 2. Quien coge la pelota habla con el profesor. Después de la conversación, lanzó la pelota hacia adelante en lugar del maestro y continuó el juego. 3. Este método se puede extender a otros puntos del idioma que requieren que dos personas practiquen la conversación.
Juego 6: Adivina el Color Objetivo: Practicar la expresión de los cinco colores rojo, amarillo, azul, verde y negro. Accesorios: Utilice estos cinco colores de papel de colores para hacer cinco sombreros pequeños que se puedan usar en los dedos. Puedes preparar algunos juegos más como premios para los estudiantes. Método: El maestro pone el dorso de la mano detrás de la espalda o lo cubre con un objeto, y luego se pone un sombrerito de cualquier color en el dedo. Pida a los estudiantes que adivinen qué color de sombrero lleva puesto. Recompense a los estudiantes que adivinen correctamente con sombreros de colores.
Juego 7: Encuentra un Sombrero Objetivo: Practicar las expresiones de cinco colores: rojo, amarillo, azul, verde y negro. Atrezzo: 1 gorro elaborado con papel de colores de cinco colores: rojo, amarillo, azul, verde y negro (también pueden ser otros elementos de estos cinco colores, como frutas, muñecos, artículos de papelería, etc.). Método: 1. Coloque cinco elementos de diferentes colores en una fila. Dé a los estudiantes unos segundos para recordar la ubicación de cada elemento de color. 2. Llama a una estudiante, vendale los ojos y dile "busca azul" en inglés. 3. Los estudiantes caminan hacia los cinco productos de colores correspondientes según su propia memoria y los recogen. La pareja de estudiantes recibió una pequeña recompensa. Vuelve con el estudiante equivocado. Si aún te equivocas, prueba con otro compañero de clase.
Juego 8: Números: Aprende las expresiones en inglés de los números del 1 al 5. Accesorios: una pelota Método: 1. Haga que los estudiantes se paren o se sienten en círculo. 2. La persona que sostiene la pelota comienza a pasarla a cualquier estudiante. Después de soltarla, diga un número. 3. El estudiante que atrapa la pelota debe decir el último o el siguiente número del número dicho por el pasador. 4. Así es. Sigue jugando; si cometes un error, serás castigado cantando una canción o rima en inglés. Luego comienza una nueva ronda del juego.
Juego 9: Números perdidos en el pañuelo Propósito: Familiarizarse con las expresiones en inglés de los números del 1 al 10 (u otros ejercicios numéricos) Métodos: 1. Este es un juego similar a "Lost Handkerchief". 2. Los estudiantes se sientan en círculo y el maestro comienza a hacer la demostración primero. El maestro está fuera del círculo, cuenta del 1 al 10 y camina alrededor del círculo. Cada vez que cuentes un número, toca el hombro de tu compañero. Cuenta hasta 10 y empieza desde el principio.
3. Si el número de ese compañero de clase es diferente del número del compañero de clase frente a ti, debes levantarte inmediatamente y perseguir al maestro y atraparlo antes de que el maestro corra hacia su asiento vacío. Si no lo atrapas, reemplazará al maestro, comenzará a contar nuevamente y continuará el juego. Si lo atrapan, el maestro seguirá contando hasta que escape con éxito una vez.
Juego 10: Adivina el número de personas Objetivo: Familiarizarte con las expresiones en inglés de los números 1 ~ 5: 1. Elija a un estudiante para que se pare al frente, dándole la espalda a los demás estudiantes que están parados en la fila. 2. La maestra insinuó a los estudiantes de la última fila y los saludó. 3. Los estudiantes que recibieron la pista saludan juntos a los compañeros frente a ellos. Después de la conversación, los estudiantes de la última fila le preguntaron al compañero de delante: ¿Cuántos? Los estudiantes al frente juzgaron por los sonidos que escucharon que varios estudiantes acababan de saludarlo y decir números en inglés. Recompensa por el buen juicio. Error de juicio. Sigue adivinando hasta que aciertes. 5. Se puede pedir a los estudiantes que se ofrezcan como voluntarios o se turnen.
Juego 11: Sillas musicales Propósito: Familiarizarse con los comandos "Levántate" y "Siéntate" Accesorios: ¿Cuántas sillas hay? Un método es menor que el número de participantes: 1. Todos se sentaron en círculo y hablaron sobre las sillas, contando mientras giraban alrededor de las sillas. Cuando la maestra llamó "siéntense", todos tomaron una silla y se sentaron lo más rápido posible. Los que no agarraron la silla fueron eliminados. 3. La maestra gritó "Levántate". Sucedió de nuevo. Todos los estudiantes se levantaron y el maestro tomó una silla y comenzó de nuevo. El estudiante que persiste al final es el ganador.
Juego 12: **Official Hope Propósito: Familiarizarse con el comando "señalar a..." (Este juego puede usarse ampliamente para practicar oraciones imperativas y puntos de conocimiento del lenguaje de oraciones imperativas. Accesorios: relacionados tarjetas de palabras o elementos Método: 1. El famoso juego de Simon El maestro usa Panpan para decir "señalar a..." y "señalar a..." para dar instrucciones. Los estudiantes solo usan Panpan para ejecutar las instrucciones. 2. Si no hay ninguna instrucción que Panpan dijo antes... .Si un compañero ejecuta esa instrucción, ese compañero queda fuera
Juego 13: Caja del Tesoro Propósito: Practicar "¿Qué es esto?" es un..." Experimenta esta sensación de distancia. Accesorios: un bolso grande o una caja grande con un agujero en un lado, algunos muñecos relacionados con el aprendizaje, artículos de papelería, etc., como lápices, libros, bolígrafos, mochilas, gatos, perros y pájaros de juguete: 1. Coloque varios elementos utilizados para tocar palabras en bolsas de tela o cajas de cartón. 2. Llame a un estudiante cada vez y permítale meter la mano en la bolsa de tela o caja de cartón para tocar los elementos. , pero deja que otros estudiantes lo vean para aumentar la diversión del juego 3. El maestro u otros estudiantes le preguntaron: ¿Qué es esto? Los estudiantes que extendieron la mano y lo tocaron respondieron que era... basado en su sentido de. touch 4. El alumno que adivine correctamente obtendrá una recompensa.
Juego 14: Adivina la imagen en la pizarra. ¿Qué es eso? las palabras aprendidas; cada tarjeta de palabras está conectada con una línea; método de bolsa de arena: pegue la línea conectada a la tarjeta de palabras en la pizarra, de modo que la tarjeta se pueda colgar en la pizarra y se puedan abrir ambos lados. Dibuje una línea a dos o tres metros de la pizarra 2. Una vez registradas las tarjetas, dé a los estudiantes unos segundos para memorizar la posición de cada imagen y luego voltee las tarjetas, con el reverso hacia afuera. Llame a un estudiante para que se acerque y se pare. Conecte la parte posterior, golpee la tarjeta con un saco de arena y luego pregunte a los otros estudiantes qué es. El estudiante puede adivinarlo o decirlo con Es un... Luego, el otro estudiante lanzará la tarjeta. saco de arena. Dé la vuelta a la tarjeta correcta, dé la vuelta a la tarjeta equivocada, repita varias veces y luego intercambie las posiciones de las imágenes para evitar que los estudiantes choquen con las imágenes que vieron y voltearon 5. Este juego se puede jugar con. ¿Qué es esto? El juego se juega de forma alternada, para que los estudiantes puedan jugarlo y sentir la distancia entre esto y aquello.
Juego 15: Fiesta de cumpleaños Objetivo: ¡Feliz cumpleaños! ...(edad), etc. Estudiantes que cumplen años; cinco o seis accesorios para otros estudiantes: traiga un pequeño obsequio (preferiblemente dulces) a todos los estudiantes que participen en el juego. Si es posible, el pastel de cumpleaños también puede ser real. en la pizarra o en el papel 1. Método: 1. Elija un estudiante que cumpla años esta semana. Si no hay uno o más de uno, haga un sorteo. 2. Después de seleccionar el estudiante que cumple años, deje que haya otro. Los estudiantes participan en el juego. Dar regalos a los compañeros que cumplen años. Al entregarlos, diga: ¡Este es tu regalo! 3. ¡Aplaudamos y cantemos feliz cumpleaños! En el juego, ¿qué puede utilizar el profesor para representar algunos de los elementos de la mesa? Hacer las cuestiones.
Y guíe a los estudiantes a usar la a para responder... 4. Cuenten juntos las velas del pastel. Si es un pastel real, cuenta las velas a medida que las colocas; si es un pastel pintado, cuenta mientras dibujas. Después de contar las velas, deje que los cumpleañeros digan su edad usando I m... 5. (Abran los dulces preparados y los regalos que todos trajeron y cenen juntos).
Juego 16: Actor profesional Propósito: Capacitarlo para que sea médico\conductor\policía\enfermero\granjero\maestro. Método: 1. Los estudiantes se sentaron en círculo en sus asientos. 2. En primer lugar, el profesor hará una demostración y realizará una acción para indicar una determinada ocupación. Luego pida a los estudiantes que levanten la mano y adivinen qué está realizando. 3. El estudiante que adivinó actuó en nombre del maestro, y el resto de los estudiantes adivinó. El estudiante que adivinó correctamente actuó primero cada vez. 4. Tenga en cuenta que los siguientes estudiantes deben adivinar que él es un...
Juego 17: Encuentra armas Propósito: distinguirlo de ella para familiarizarse con las expresiones de varias partes del personaje. cuerpo. Accesorios: Una fotografía grande de un niño y una fotografía grande de una niña. Haz una copia más pequeña o dibuja una para usarla como referencia. Recorta las distintas partes del cuadro grande y únelas con pegamento o cinta adhesiva de doble cara. Método: 1. Publique fotografías grandes de niños y niñas sin partes del cuerpo en la pizarra y fotografías de referencia más pequeñas al lado de ellas. 2. Por favor, sube y vuelve a colocar las partes del cuerpo del niño y la niña. 3. Haga clic en 1 y 2 estudiantes a la vez para encontrar sus "hiseyes" en inglés... indíqueles que encuentren las partes correctas de los recortes de papel y péguelas en el mapa, diciendo: Estos son "hiseyes" She... 4. Divida a los estudiantes en dos grupos. Califícalos para ver qué grupo publica de forma rápida y precisa.
Juego 18: Concurso de soplado de globos Propósito: Repasar los antónimos de grande~Pequeño accesorios: Varios métodos de globos de varios colores: 1. Por favor acérquese y entregue un globo a cada persona. Déjelos inflar el globo dentro del tiempo asignado. Es mejor tener diferencias obvias en la forma del cuerpo de los dos estudiantes cada vez, para que los globos inflados sean más obvios en consecuencia. 2. Deja de inflar el globo cuando se acabe el tiempo. El profesor compara los tamaños de los dos globos y pide a los alumnos que señalen cuál es más grande y cuál es más pequeño en inglés. Permítales tener una comprensión más perceptiva de b y pequeño. 3. Encuentra más compañeros para hacer este ejercicio. Puedes repasar el vocabulario de colores mientras entregas globos.
Propósito del juego de revisión del juego 19: revisión de mitad de período, use las canciones que ha aprendido para revisar conocimientos previos. Accesorios: flores para pasar paquetes, método musical: los maestros y los estudiantes se sientan en círculo y juegan. de pasar paquetes. Cuando la música pare, quien tenga una flor en la mano se pondrá de pie y interpretará una canción o rima aprendida para todos. Para aumentar la dificultad, el profesor puede especificar quién canta qué canción para evitar que los estudiantes elijan canciones fáciles.
Juego 20: Letras físicas Propósito: Familiarizarse con las 26 letras en inglés Accesorios: Preparar un cronómetro Método: Agrupe a los estudiantes durante la competencia y permítales usar combinaciones físicas para realizar las 26 letras en inglés dentro del tiempo especificado. persona puede Las representaciones también pueden ser realizadas por varias personas. El profesor se hace a un lado como árbitro. Escriba las letras realizadas por cada grupo en la pizarra y vea qué grupo realiza la mayor cantidad de letras dentro del tiempo especificado, o complete primero la interpretación de 26 letras.
Juego 21: Clasificación alfabética Propósito: Familiarizarse con la clasificación alfabética Accesorios: Tarjetas de palabras: brazo, grande, gato, perro, elefante, gordo, bueno, sombrero, eso, julio, cometa, mira, Monkry, nariz, naranja, estudiante de primaria, reina, rojo, escuela, maestra, etc. Método del cronómetro: junte las palabras anteriores en orden desordenado, divida a los estudiantes en grupos y pida a cada grupo de estudiantes que organice todas las palabras en orden alfabético dentro del tiempo especificado. Gana el equipo que lo complete en el menor tiempo. Los estudiantes que no hayan participado en la competencia pueden cantar la canción del alfabeto cerca para recordársela a los grupos participantes.
Juego 22: Sticky Arms Objetivo: Conocer y distinguir lo que me gusta... a él le gusta... y sus correspondientes formas negativas. Método: Antes de cada ronda del juego, el profesor asigna una frase clave y un área segura a los alumnos. Después de que comenzó el juego, todos los estudiantes que participaron en el juego agarraron el brazo del maestro y escucharon atentamente cada palabra que decía el maestro. Si el maestro acaba de decir la oración clave, deje que todos lo suelten y regresen corriendo a un área segura lo antes posible para evitar la persecución del maestro. Si el profesor no dice la frase clave, sino otra frase similar, entonces el alumno que la suelte perderá la calificación para seguir jugando. Repite el juego para ver quién reacciona más rápido y comete menos errores. Nota: Cuando el profesor dice otra oración, debe cambiar las oraciones clave de cada ronda a los lugares donde los estudiantes son propensos a cometer errores, para que puedan familiarizarse con las colocaciones correctas. Por ejemplo, si la frase clave es Le gusta el barco de juguete, la frase se puede cambiar a Le gusta el barco de juguete. No le gustan los barcos de juguete. No le gustan los barcos de juguete.
Me gustan los barcos de juguete. Me gustan los barcos de juguete. No me gusta. Barco de juguete. Le encantan los barcos de juguete. No le gustan los barcos de juguete. No le gustan los barcos de juguete.