Reflexiones sobre la enseñanza de los cursos en línea de matemáticas en la escuela primaria
En el estudio, el trabajo y la vida, debes tener fuertes habilidades de enseñanza en el aula, reflexionar sobre ti mismo y dejarte salir y ver eventos. O escena, mírate un rato. ¿Cómo debo escribir una reflexión? La siguiente es mi reflexión seria sobre la enseñanza de cursos en línea de matemáticas en la escuela primaria (6 artículos seleccionados), solo como referencia. vamos a ver.
Reflexión sobre la impartición de cursos de matemáticas online para escuelas primarias 1 El tiempo pasa volando y ha pasado una semana más. Durante esta semana, seguí escuchando las conferencias de los profesores y corregiendo las tareas de los estudiantes como de costumbre, pero era diferente de lo habitual. De acuerdo con la lista de tareas de pasantía en el sitio web de la escuela y la orientación y la autorreflexión del maestro, mi vida de pasantía ha mejorado y mejorado aún más.
Primero que nada, sobre la clase. Durante la semana, hay una clase de matemáticas todas las mañanas. Mi instructor transmitirá la transmisión en vivo cinco minutos antes del inicio de cada clase de matemáticas para evitar que algunos estudiantes no puedan ingresar al aula a tiempo y retrasen el proceso de enseñanza. Esta semana escuché la conferencia del profesor y tomé notas. Después de una semana de enseñanza, comprendo mejor los métodos de enseñanza del maestro y adquirí más experiencia docente. Al mismo tiempo, también sentí más profundamente la rica experiencia docente y los hábiles métodos de enseñanza de mi instructor, el Sr. Xing. Por ejemplo, en el proceso de enseñanza, se utiliza el método de "combinación de enseñanza y práctica" para guiar a los estudiantes a dominar gradualmente los puntos de conocimiento mediante la práctica de preguntas de ejemplo. Al mismo tiempo, se aclaran los puntos clave y las precauciones al explicar el. preguntas de ejemplo, y la dificultad aumenta gradualmente. Esto me permitió experimentar más directamente la aplicación del método de "combinación de enseñanza y práctica" en la enseñanza de las matemáticas, ver de manera más intuitiva el efecto de la enseñanza después de la aplicación de este método y comprender profundamente que enseñar no es simple.
En segundo lugar, sobre la corrección de deberes. Llevo casi un mes calificando tareas. Durante este mes, no solo fui testigo de la actualización y mejora de DingTalk School, sino que también fui testigo del progreso y crecimiento de las tareas de mis compañeros. También estoy mejorando constantemente. Esta semana, cada vez que el maestro asigne tarea, también haré la tarea asignada por el maestro y la entenderé de antemano. De esta manera no solo puedo entender los errores en la tarea, sino también familiarizarme con el libro de texto. Cada vez que corrijo una tarea, informaré las tareas de los estudiantes al maestro y luego seleccionaré algunas imágenes de las tareas de los estudiantes con errores típicos y se las enviaré al maestro, para que el maestro pueda comprender de manera más intuitiva los errores en la tareas de los estudiantes. Durante este proceso, la maestra descubrió algunos problemas en las tareas de los estudiantes y me dio retroalimentación para guiarme a ser más estricto con las tareas de los estudiantes. Por eso me tomo en serio la corrección de los deberes. Trato estrictamente la tarea de cada estudiante, hago un buen trabajo al revisar la tarea, corrijo la tarea de los estudiantes no calificados e insto a los estudiantes a completar la tarea en serio.
Por último, sobre la superación personal y la superación. A partir de esta semana, seguiré más de cerca el progreso de la enseñanza, me familiarizaré con los conocimientos de los libros de texto, tomaré notas de las conferencias con atención y resumiré mi experiencia. Además, también busqué excelentes planes de enseñanza como referencia, intenté escribir mis propios planes de enseñanza y produje material didáctico, y comencé a practicar la enseñanza por mi cuenta, tratando de mejorar, con la esperanza de algún día poder enseñar a los estudiantes.
Reflexiones didácticas sobre matemáticas en primaria curso online 2. Las matemáticas son una materia con la que muchas personas tienen problemas y algunas no pueden entenderla. Esta no es sólo responsabilidad subjetiva de los estudiantes, sino también de los métodos y conceptos de enseñanza de los profesores. Esto requiere que nuestros profesores de matemáticas hagan más tareas, reflexionen más y resuman más. Utilice los mejores métodos de enseñanza para ayudar a los estudiantes a aprender matemáticas lo más rápido posible.
Para el aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria, se presta más atención al cultivo de la calidad del pensamiento de los estudiantes y a la comprensión esencial del conocimiento por parte de los estudiantes a través del análisis, la inducción y la síntesis sobre la base del dominio del conocimiento preliminar. Resolver las barreras de pensamiento de los estudiantes tiene un significado positivo importante para el aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria. Con base en estos constantes resúmenes y reflexiones, tengo los siguientes conocimientos y pensamientos sobre cómo resolver las barreras del pensamiento matemático en la escuela secundaria.
Las matemáticas de la escuela secundaria, en comparación con las matemáticas de la escuela secundaria y primaria, prestan más atención al pensamiento lógico. Por lo tanto, cuando los profesores explican nuevos conocimientos, primero deben revisar los conocimientos básicos necesarios en la enseñanza y hacer una buena conexión entre los conocimientos antiguos y nuevos para evitar que los estudiantes se sientan bruscos. Esta semana, nuestra clase está estudiando funciones cuadráticas de una variable. En primer lugar, el profesor debe revisar el contenido específico de las funciones cuadráticas aprendidas en la escuela secundaria. Sin embargo, es relativamente sencillo resolver los valores máximos y mínimos de funciones sin ningún parámetro. Difícil para muchos estudiantes. Un poco difícil. En este momento, el profesor de la clase comenzó resolviendo los valores máximos y mínimos de funciones sin parámetros, pasó gradualmente a resolver los valores máximos y mínimos de funciones parametrizadas y finalmente explicó el problema de resolver cambios de intervalo.
Después de estos pasos, los estudiantes dominarán el problema de resolver el valor máximo de varias funciones cuadráticas, lo que también movilizará hasta cierto punto el entusiasmo por el aprendizaje de toda la clase. El pensamiento de los estudiantes también se ha vuelto muy claro y sistemático, y han formado una comprensión general de los puntos de conocimiento.
El estudio de las matemáticas en la escuela secundaria tiene más que ver con el estudio de los métodos de pensamiento matemático. Los estudiantes deben dominar gradualmente algunos métodos de pensamiento matemático de uso común, como el modelado matemático. Para el estudio de las matemáticas, no se trata de cuántas preguntas se hacen, sino de cómo entender el "método de pensamiento matemático" utilizado al hacer cada tipo de pregunta. Una vez que domines el método de pensamiento para resolver problemas, como el cálculo, es una prueba de algunas habilidades básicas. Sobre la base del dominio de los métodos de pensamiento matemático, los profesores deben guiar a los estudiantes a pensar qué método de pensamiento utilizar para resolver problemas analizando el problema durante el proceso de resolución del problema, o aplicar un determinado método de pensamiento matemático transformando adecuadamente la forma.
Reflexión sobre la enseñanza de cursos de matemáticas en línea para escuelas primarias 3 El matemático Hua Zeng dijo: El universo es grande, las partículas son diminutas, la velocidad de los cohetes, el ingenio de la ingeniería química, los cambios de la tierra y La complejidad de la vida diaria está en todas partes. Esta es una maravillosa descripción de las matemáticas y la vida.
Las matemáticas son una parte integral de la vida. Los problemas matemáticos surgen de la vida y se aplican a la vida. Varios conocimientos comunes de la vida, como la distribución proporcional de las facturas de servicios públicos, el cálculo de los intereses de los ahorros y los problemas diarios de compras, suceden a nuestro alrededor. No podemos comprar cosas, confeccionar ropa ni viajar sin las matemáticas.
La base principal para la enseñanza de matemáticas en el aula son los libros de texto, pero no podemos ceñirnos a los libros de texto, de lo contrario dicha enseñanza parecerá aburrida y superficial. Por ejemplo, en comparación con el rápido desarrollo actual de la tecnología de la información, la actualización de los materiales didácticos obviamente no puede satisfacer los requisitos de las nuevas formas. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deben contactar con la realidad de la vida, absorber e introducir materiales de información matemática local y contemporánea que estén estrechamente relacionados con la vida moderna, la ciencia y la tecnología para procesar materiales didácticos, organizar materiales didácticos y reorganizar materiales didácticos. ¿De dónde vienen estos temas matemáticos? Al pedir a los estudiantes que recopilen y registren problemas matemáticos de la vida, los maestros pueden organizar y perfeccionar estos materiales para convertirlos en ejemplos vívidos y fáciles de entender. Los estudiantes pueden disfrutar de la diversión de la creación y el éxito a través de una serie de actividades para explorar, descubrir y resolver problemas por sí mismos, y convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje y "pensadores matemáticos activos e independientes".
Hemos estado enfatizando que la enseñanza debe adaptarse a cada individuo, lo cual es correcto, pero siento que es difícil realmente variar de un individuo a otro en tan solo unos minutos de enseñanza en el aula. Los estudiantes que hablan rápido y tienen una base académica deficiente no pueden seguir el ritmo, mientras que los estudiantes que hablan lento y piensan rápidamente no pueden lograr lo suficiente. Hoy en día, los estudiantes todavía tienen algunos problemas:
1. Falta de conciencia de la organización del conocimiento. Aprende todo lo que el maestro enseña. Algunos estudiantes olvidan el contenido anterior después de aprender y dependen completamente del maestro para resolver lo que han aprendido.
2. Falta de buena experiencia emocional y calidad de personalidad. Los estudiantes generalmente carecen de interés en aprender matemáticas, las encuentran aburridas, les tienen miedo y carecen de confianza para aprender bien las matemáticas.
Como profesor, debes hablar en voz baja en clase y crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa para que los estudiantes, sin importar cuán enojados o ansiosos estén, se contengan y expliquen con paciencia durante las clases. Recuerde siempre: no hay estudiantes que no puedan enseñar, sólo profesores que no puedan enseñar. Sea un profesor que agrade a los estudiantes. Sólo si les agrada usted estarán dispuestos a aprender esta materia.
¿La enseñanza de las matemáticas "orientada a la vida" requiere que los estudiantes estén expuestos a situaciones de la vida real? La respuesta es, por supuesto, no. Después de todo, la auténtica vida real no puede equipararse a las matemáticas. Llevar "vida" al aula debería ser matemático. La "vida" debería ser un medio o herramienta auxiliar en la enseñanza de las matemáticas. Debería facilitar a los profesores "enseñar" y a los estudiantes "aprender" más fácilmente, en lugar de dejar que se convierta en algo. enseñanza.
Reflexión Didáctica sobre las Matemáticas en Educación Primaria Curso Online 4 Las matemáticas son una materia muy rigurosa. Como profesor en formación, cuando enseña, a menudo presta demasiada atención a la enseñanza de la lógica y el conocimiento, lo que genera una atmósfera deprimente en el aula, estudiantes aburridos y un bajo efecto de enseñanza. Es difícil dar una buena clase de matemáticas y hacerla interesante para que los estudiantes escuchen y aprendan fácilmente. Es muy importante que los profesores brinden orientación al inicio de la clase. Si la introducción está bien hecha al comienzo de la clase, puede estimular enormemente el conocimiento y el interés de los estudiantes por aprender, lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo y hacer que toda la clase sea muy activa. Entonces, ¿cómo importar para lograr tal efecto?
Creo que lo mejor es estar cerca de la vida de los estudiantes de primaria, comenzar con algunos ejemplos que nos rodean, plantear algunas preguntas, citar algunos números o adaptar algunas historias matemáticas interesantes y luego enseñarles. , para que los estudiantes los acepten fácilmente. Estimule su interés en aprender y haga que todo el efecto de enseñanza en el aula sea particularmente efectivo.
Escuché conferencias de excelentes profesores en línea. Originalmente era una clase de matemáticas aburrida, pero se requería usar un lenguaje hermoso y natural para llevar a los estudiantes a un reino mágico. Durante toda la clase, los estudiantes estuvieron de muy buen humor, resolvieron problemas de manera específica y tuvieron una sensación de logro. El efecto de la enseñanza fue bastante bueno. Al mismo tiempo, toda la clase estuvo muy activa y el efecto de enseñanza fue muy bueno. El ambiente del aula es relajado y la clase termina antes de que te des cuenta. Las tareas de enseñanza se completan con éxito y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes también es muy alto. Con la introducción de preguntas que establecen intereses, el interés de los estudiantes en aprender ha aumentado y los objetivos de enseñanza de esta lección se pueden lograr con la máxima eficiencia.
Las matemáticas provienen de la vida y se utilizan en vidas coloridas. Quizás diferentes profesores introducen las matemáticas de diferentes maneras, como aquellos que son buenos cuestionando, aquellos a los que les gusta generalizar y aquellos que están acostumbrados a ir directamente al tema... Se puede decir que "el espectador tiene una opinión diferente". "Y los sabios ven la sabiduría, pero al final, aprender matemáticas debe volver a la vida y resolver los problemas de la vida". Algunos problemas prácticos, por lo que cuanto más cerca estemos de nuestra vida real en la enseñanza, más fácil será para los estudiantes aceptarlos. y entender, y por supuesto, mejor será nuestro efecto de enseñanza. La resolución de problemas prácticos ya no está dirigida por el maestro, y los estudiantes siguen al maestro. En cambio, debemos prestar atención a las palabras de los estudiantes y considerarnos a nosotros mismos como uno más de los estudiantes. De esta manera, podemos ajustar el proceso de enseñanza de resolución de problemas en cualquier momento de acuerdo con el aprendizaje independiente de los estudiantes, diseñar y organizar actividades docentes de seguimiento, y promover eficazmente la reforma e innovación de la enseñanza de problemas matemáticos. de la resolución de problemas de los estudiantes de primaria y aprovechar al máximo su valor teórico y su valor de aplicación. Al mismo tiempo, en el futuro proceso de enseñanza, no solo debemos preparar los materiales didácticos, sino también preparar a los estudiantes, para que puedan preparar las lecciones y. La escucha de conferencias se lleva a cabo al mismo tiempo para garantizar la calidad y cantidad de cada lección.
Reflexiones sobre la enseñanza de los cursos en línea de matemáticas de la escuela primaria Esta semana realizamos la tercera conferencia de prueba. Intenté hablar sobre la primera lección de matemáticas de la escuela primaria en este diseño de enseñanza, el objetivo de enseñanza que establecí es: los estudiantes pueden reconocer cuadrados, rectángulos, triángulos y paralelogramos, y comprender las características de cada figura. en la vida, ejercitando así sus habilidades de observación y expresión. El problema descubierto en esta conferencia de prueba es que hay demasiados contenidos de aprendizaje especificados en los objetivos de conocimiento, y las características de cada figura solo se les permite a los estudiantes probar y sentir las características de. cuadrados, rectángulos y otras figuras planas.
Debemos considerar la preparación de materiales didácticos, métodos de enseñanza y estudiantes para una buena lección. El primer aspecto es preparar a los estudiantes en el proceso de enseñanza, los estudiantes son la posición principal. : los estudiantes adquieren conocimientos y ejercitan diversas habilidades. Nuestros objetivos de enseñanza deben adaptarse a las características de la edad de los estudiantes.
Los estudiantes de primer año se encuentran en la transición de la etapa de operación temprana a la etapa de operación concreta, y. su pensamiento está en un estado semilógico, mientras que los estudiantes de primer año piensan principalmente en imágenes. Los estudiantes están formando una comprensión preliminar del mundo viviente. Son buenos para identificar las características de los objetos, juzgar las similitudes y diferencias de los objetos. y puede comprender rápidamente las características inherentes de cualquier objeto. En segundo lugar, también debemos considerar la capacidad de aceptación limitada de los estudiantes de primer año. Organizar razonablemente el contenido del curso.
El segundo aspecto: la preparación de las lecciones y los métodos de enseñanza deben combinarse. Con las características de aprendizaje de los estudiantes y elegir métodos de enseñanza que sean adecuados para ellos, si nuestros métodos de enseñanza son apropiados, se estimulará el entusiasmo de los estudiantes por aprender y explorar cosas nuevas.
En esta conferencia, solo dejo que los estudiantes observen las características de los gráficos planos. Debo dejar que los estudiantes hagan y toquen lo que queremos aprender. Esto puede profundizar la comprensión de los estudiantes sobre los gráficos planos y estimular su comprensión. entusiasmo por aprender.
El último libro de texto requiere familiaridad con el plan de estudios de enseñanza, diseñar métodos de enseñanza, enfatizar los puntos difíciles y enseñar de acuerdo con el manual del maestro. Los requisitos y opiniones docentes dividen el curso en varias clases. la clase se puede impartir bien. Aunque los enlaces docentes están completos, los materiales didácticos no están preparados. Se suponía que se haría en dos lecciones, pero esta vez solo tomó una. De esta forma, aunque los estudiantes conocen todos los gráficos planos, no pueden dominar bien el contenido de aprendizaje de esta lección. Es posible que los estudiantes solo sepan un poco sobre el tema, no lo comprendan completamente y tengan tareas de aprendizaje pesadas, lo que puede hacer que se cansen de aprender.
Reflexiones sobre la enseñanza de los cursos online de matemáticas en educación primaria. La enseñanza online ya lleva varias semanas. Durante estas semanas me sentí diferente y aprendí cosas diferentes cada semana.
Esta semana no solo escuché las enseñanzas del Maestro Fu, sino que también estudié algunos cursos de calidad recomendados por los maestros de la escuela, como un maestro y una clase de calidad, etc. Descubrí que el aprendizaje de las matemáticas puede resultar aburrido para algunos estudiantes, así que lo que tenemos que hacer es convertir el aprendizaje de las matemáticas en un plato delicioso, que es lo que llamamos interés en el aprendizaje de las matemáticas. Cuando los estudiantes se interesan en aprender, sus calificaciones mejorarán naturalmente.
Entonces, ¿cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender? Los estudiantes de grados inferiores están más interesados en las cosas que los rodean. Podemos tomar las cosas que nos rodean como ejemplos. Lo que está sucediendo ahora es el nuevo concepto de nueva reforma curricular. En el diseño de la enseñanza de las matemáticas, se deben hacer esfuerzos para promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes y sus habilidades de resolución de problemas a través de discusiones en actividades grupales.
Al reflexionar sobre mi situación en las últimas semanas, descubrí que mi comprensión general del conocimiento no es lo suficientemente profunda. Algunos puntos de conocimiento no se pueden conectar en serie, lo que no favorece la resolución de problemas y las conferencias. Conectarse bien con el conocimiento que han aprendido antes no solo permitirá a los estudiantes comprender mejor este punto de conocimiento y profundizar su comprensión del conocimiento, sino también comprender mejor las ideas y los puntos clave del problema al resolver problemas, lo que facilitará la resolución de problemas. . Mi conocimiento de los libros de texto de la escuela primaria no es lo suficientemente completo. A continuación, utilizaré este tiempo para compensar mi falta de conocimiento y comprender a fondo las secciones de conocimiento del libro de texto para poder explicar mejor el conocimiento. Antes del inicio oficial del año escolar, podemos aprender todo lo posible sobre el desempeño de los estudiantes en la clase de la escuela de prácticas, comprender los puntos de conocimiento de los estudiantes y ver la proporción de estudiantes con dominio bueno, promedio y pobre, de modo que que podamos llevar a cabo mejor la enseñanza en el aula. Diseñado para que la mayoría de los estudiantes lo entiendan fácilmente en sus propias aulas. Una vez que la clase comience oficialmente, podrá saber qué tan bien los estudiantes dominaron la clase.
A lo largo de estas semanas, he descubierto que enseñar la reflexión es fundamental para convertirse en un buen profesor. A partir de la reflexión podrás descubrir mejor tus propios defectos. También corregiré mis carencias a partir de la reflexión docente y estimularé el interés de los estudiantes por aprender matemáticas durante la enseñanza. En el siguiente momento, como docente, me preguntaré qué ganar algo con esta pasantía.
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