Diseño didáctico del idioma chino en escuelas primarias "Hay muchas cosas interesantes sobre la vida espacial"

Como trabajador docente, a menudo es necesario redactar un diseño instruccional. El diseño instruccional es una actividad de planificación y toma de decisiones para lograr los objetivos de enseñanza. ¿Cómo resaltar los puntos clave en el diseño docente? A continuación se muestra el diseño de enseñanza del idioma chino para la escuela primaria "Cosas interesantes en la vida espacial" que he recopilado para usted. Espero que le resulte útil.

Breve descripción del libro de texto:

Este es un artículo científico explicativo que explica en términos sencillos, introduciendo algunos conocimientos novedosos e interesantes sobre la vida espacial: dormir como atarse a un saco de dormir ; si la taza está boca abajo, el agua no fluirá hacia abajo, por lo que debe usar una pajita; debe usar zapatos con ganchos cuando camine sobre el piso de rejilla; de lo contrario, debe usar una ducha especial; , el agua rociada por la boquilla siempre flotará en el aire

El lenguaje del artículo es simple y vívido, y la razón de la "extrañeza" se ubica hábilmente en el tercer párrafo: "Porque en el En las naves espaciales, el agua pierde peso". Esto es la ingravidez. Eso es lo que hace que dormir, beber, caminar y bañarse sea divertido. Estas cosas interesantes tienen cierto atractivo para los estudiantes. Los profesores pueden aprovechar al máximo la curiosidad de los estudiantes y guiarlos para que lean bien el texto, de modo que los estudiantes no solo puedan comprender algo de sentido común sobre la vida espacial, sino que también se interesen en aprender sobre cosas nuevas. tecnologías.

Objetivos de aprendizaje:

1. Memorizar 14 palabras nuevas, ser capaz de escribir 8 palabras y comprender palabras como "interesante, cómodo, necesario, ordinario, flotante, diseño".

2. Capte la palabra "interesante", guíe a los estudiantes a leer bien el texto y experimente la diversión de la vida espacial. Leer en un tono novedoso e interesante.

3. Percibir en el contexto y dominar inicialmente la estructura de la oración "para".

Enfoque de enseñanza:

1. Leer y recordar correctamente las 14 palabras nuevas de esta lección.

2. Guíe a los estudiantes para que lean el significado "interesante".

Dificultades de enseñanza:

Guía a los alumnos para que escriban bien la palabra "事". Comprenda la "ingravidez".

Preparación docente:

Material didáctico multimedia

Horario de clases:

Dos periodos de clase

Proceso de enseñanza:

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Lección 1

1. Introducción a la conversación.

Estimados estudiantes, en octubre de 20xx ocurrió un evento emocionante en la industria aeroespacial de China. Piense en lo que sucedió. (La nave espacial tripulada Shenzhou V se lanzó al espacio y Yang Liwei fue el primer chino en ir al espacio). (El material didáctico muestra la imagen de Yang Liwei)

El material didáctico muestra a Yang Liwei en espacio Imágenes de la vida, narra la profesora.

El material didáctico muestra la escena del ascenso de Shenzhou-6 al cielo y el profesor la narra.

Profesor: Estudiantes, ¿cómo es vivir en el espacio? En esta clase estudiaremos la Lección 32 "Hay muchas cosas interesantes sobre la vida espacial" (pregunta de la pizarra)

Parte 2, percibe el texto.

1. Primero lee el texto tú mismo, dibuja las palabras que no reconoces y luego pide consejo a los demás.

2. Orientar a los alumnos para que lean el texto de forma correcta y fluida mediante la lectura mutua en la misma mesa, la lectura en grupo por turnos y la lectura nombrada.

3. Concéntrate en practicar las secciones 2 a 4 de la naturaleza y usa tus propias palabras para contar qué cosas interesantes suceden en el espacio (dormir, beber agua, caminar, bañarse)

3. Consolidación de la Alfabetización.

(1) Pronunciar correctamente las siguientes palabras con palabras nuevas: cómodo, bueno, necesario, atado, ordinario, vaso de plástico, tos

(2) Eliminar las palabras familiares de las palabras Words conduce el tren y lee las nuevas palabras: Shu, must, tie, pass, plastic, hook, piece, set, cup, spray, tos

(3) Encuentra oraciones con nuevas palabras en el texto y Léanlas. En grupo, discutan cómo recordar estas palabras.

(4) El profesor lee las palabras y los alumnos muestran sus tarjetas. Utilice las palabras "bi, tong, gancho, spray" y otras palabras para ampliar las palabras.

(5) Di una frase cada una usando "Si lo quieres, debes hacerlo, si lo quieres, por el bien de todo".

(Esta lección requiere que los estudiantes reconozcan y lean muchas palabras nuevas. Sólo leyendo en voz alta repetidamente y reproduciendo las nuevas palabras de diversas maneras se puede consolidar el efecto de alfabetización y completar la tarea de alfabetización).

4. Orientación en redacción.

1. Orientación general y descubrimiento de patrones. ¿Cuáles son los caracteres con estructuras izquierda y derecha? (copa, pieza, zhu, xu, neng, piao) los dos últimos caracteres son aproximadamente iguales en izquierda y derecha. El modelo del profesor.

2. Los estudiantes primero dibujan rojo y luego escriben. Comentarios de profesores y alumnos.

Al escribir, preste atención a tres puntos: leer, escribir y comparar. Antes de escribir, mira el carácter, la posición de los radicales y partes en la cuadrícula, y las características estructurales del carácter y las diferencias en los trazos al escribir, debes terminar todo el carácter de una vez y no puedes leer cada uno; trazo de lápiz; después de escribir una palabra, volver a mirar las palabras modelo, comparar lo que se escribió bien y lo que se escribió mal, descubrir problemas y encontrar las razones, y esforzarse por progresar al escribir una palabra.

Lección 2

1. Repasar y repasar.

1. Reconocer y leer palabras nuevas: cómodo, debe, atado, ordinario, taza, plástico, tos, ducha

2. Leer en voz alta en el grupo: cada persona lee un párrafo . Para ver quién lee bien, seleccione un estudiante para participar en la competencia de clase. Los requisitos de la competencia son: primero, debe hacer que la gente se sienta fresca e interesante y, segundo, debe hacer que la gente se sienta sorprendida.

2. Comprensión del texto.

1. Estudio y discusión en grupo, ¿qué tan interesante es la vida espacial? ¿En qué se diferencia de nuestra vida en la Tierra? (Texto proporcionado en el material didáctico)

2. , los profesores escriben en la pizarra, profundizan la comprensión de los estudiantes sobre la conciencia de la vida en el espacio. (Átese un saco de dormir, chupe solo con una pajita, use zapatos con ganchos y camine sobre un piso de rejilla). Guíe a los estudiantes para que lean sus pasajes favoritos y traten de contárselos a los demás con sus propias palabras.

3. ¿Quién puede encontrar una frase en el texto que explique por qué dormir, beber agua, caminar y bañarse son tan extraños? Guíe a los estudiantes para que comprendan el fenómeno de la "ingravidez". (Se proporciona material del curso para completar los espacios en blanco)

(Guía a los estudiantes para que comprendan las cosas interesantes en el espacio leyendo el texto y aclara aún más las razones de estas cosas interesantes, enriquece la cognición de los estudiantes y estimula deseo de los estudiantes de realizar exploración científica.)

3. Extensión.

1. ¿Conoces otras cosas interesantes sobre la vida espacial? ¿Cómo te enteraste? ¿Quién te la presentará?

Intercalados: ¿Hay muchas cosas a las que prestar atención? al comer en el espacio

La mesa de comedor espacial es especial, es magnética y puede absorber cubiertos como cuchillos, tenedores, cucharas, platos, etc. La mesa está equipada con un enfriador de agua y un calentador. Al comer, los astronautas primero deben fijar los pies en el suelo y el cuerpo en los asientos para evitar que floten. A la hora de afrontar la comida en la mesa no debes sentirte ansioso, debes prestar atención a la coordinación de una serie de acciones como sostener el cuenco, coger el arroz, abrir la boca y masticar. Tenga cuidado al sostener el bol. Si lo mueve con demasiada fuerza, el arroz saldrá flotando del bol. Debes ser decidido a la hora de recoger arroz y verduras, y debes recogerlos con precisión y seguridad. El mejor efecto es utilizar un tenedor. Una vez que haya atrapado la comida, debe abrir y cerrar la boca rápidamente, porque incluso la comida que se le coloque en la boca "volará" si no la cierra. Se debe reducir el ritmo al masticar. Masticar lentamente es beneficioso para la digestión. También puede reducir la producción y excreción de gases residuales en el cuerpo y evitar la contaminación del entorno de vida aeroespacial. Lo más tabú de comer en el espacio es hablar mientras se come. Esto hará que los trozos de comida masticados salgan volando de la boca y floten en el comedor o en la sala de estar. Si el astronauta los inhala hacia la cavidad nasal sin prestar atención. se asfixiará fácilmente en los pulmones. Ocurre peligro.

2. Con el título "Quiero aprender del tío Yang Liwei", ¿imaginas qué pasará en el espacio y habla sobre lo que quieres hacer en el espacio en el futuro? > 3. Imagina libremente el misterio del espacio y utiliza bolígrafos de colores para dibujar el espacio en tu mente