Plan de Emergencia para la Prevención y Mitigación de Desastres en Escuelas Primarias
En la vida diaria o en el trabajo y el estudio, los accidentes ocurren de vez en cuando. Para evitar que las cosas empeoren, a menudo es necesario preparar planes de contingencia con antelación. Entonces, ¿entiendes el plan de contingencia? El siguiente es mi plan de emergencia de mitigación y prevención de desastres en mi escuela primaria. Bienvenidos a todos a consultarlo, espero que les sea útil.
Plan de Emergencia 1 para la Prevención y Reducción de Desastres de las Escuelas Primarias Con el fin de implementar el aviso de la Comisión Nacional para la Reducción de Desastres sobre cómo hacer un buen trabajo en el Día de la Prevención y Reducción de Desastres y los requisitos pertinentes de la Oficina Municipal para organizar un actividad de publicidad centralizada en el Día de la Prevención y Reducción de Desastres, fortaleceremos efectivamente la publicidad general de nuestra escuela. Para mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la prevención y reducción de desastres, este plan está especialmente formulado para popularizar el conocimiento y las habilidades de prevención y reducción de desastres. abordar los desastres en las escuelas de manera oportuna, eficiente y adecuada, y proteger la seguridad personal y de propiedad de los maestros y estudiantes.
1. Departamentos de emergencia y responsabilidades
1. Grupo de trabajo de emergencia
Líder del equipo: Huang Heping
Líder adjunto del equipo:,, Zhang, Yang
Miembros: Liu Yi, Chen Nantao, Cao Lin, Huang Xianwen, Wu Meng y profesor de la clase.
2. Responsabilidades del grupo de trabajo:
Para garantizar la seguridad de la vida y los bienes de las personas, el grupo de trabajo de emergencia debe crear conciencia, darle gran importancia y cumplir con un enfoque orientado a las personas y anteponer la seguridad de las vidas y propiedades de profesores y estudiantes.
(1) Después de que ocurre el desastre, el grupo de trabajo de emergencia escolar activa inmediatamente este plan.
(2) El director Min se desempeña como comandante en jefe de la respuesta de emergencia ante desastres de la escuela, dirige de manera integral el trabajo de respuesta y prevención de desastres de la escuela e inspecciona y supervisa todo el trabajo.
(3) El grupo de trabajo de emergencia por desastres escolares del director Liu es responsable de la respuesta y coordinación de emergencias en el sitio.
(4) El director Li y el director Yang son responsables de los profesores de la clase y dirigen a los estudiantes en la evacuación, el rescate y la comunicación bajo el mando del grupo de trabajo de emergencia de la escuela.
(5) Dean Zhang es específicamente responsable del trabajo de apoyo material en caso de accidentes de desastre.
(6) Liu Yi, Chen Nantao, Cao Lin, Huang Xianwen y Wu Meng son específicamente responsables del envío y supervisión de emergencias escolares y del asesoramiento psicológico de profesores y estudiantes heridos.
2. Ámbito de aplicación de los planes de emergencia
Qué ocurrió en nuestro colegio:
(1) Grandes inundaciones, granizo, nieve, rayos y otros desastres meteorológicos. :
(2) Terremotos y otros desastres geológicos.
(3) Este plan de emergencia es aplicable a desastres naturales como incendios y epidemias en árboles, edificios escolares, comercios, edificios de enseñanza y otras emergencias de seguridad pública que cumplan con las condiciones de activación.
Tres. Medidas y medidas preventivas
1. De acuerdo con las leyes y reglamentos pertinentes sobre seguridad en el trabajo y en combinación con la situación real de la escuela, formular un sistema de gestión de prevención y reducción de desastres escolares e implementar la prevención y reducción de desastres escolares. sistema de responsabilidad.
2. La escuela realiza simulacros de prevención de desastres cada semestre para fortalecer la conciencia de los maestros y estudiantes sobre la prevención y reducción de desastres, y popularizar los conocimientos y habilidades de prevención de desastres.
3. Los pasajes de escape de emergencia y de incendio de la escuela cumplen con los requisitos: fortalecer las inspecciones de seguridad y rectificar rápidamente cualquier problema encontrado.
Cuarto, respuesta de emergencia
1. Presentación de información
(1) Después de que ocurre un accidente en la escuela, el personal relevante en el lugar del accidente debe marcar "110". " lo antes posible O "120" para informar a los departamentos pertinentes y buscar ayuda; el personal relevante en el lugar del accidente debe informar inmediatamente a la persona a cargo de la escuela y solicitar ayuda al mismo tiempo; la persona a cargo de la la escuela informará al superior.
(2) Después de que ocurra un accidente de desastre en una escuela, deberá informar a los departamentos pertinentes de acuerdo con el tipo y la naturaleza del accidente de acuerdo con el tiempo y el método prescritos.
(3) Contenido necesario del informe de accidente de desastre. La hora y lugar del accidente, las víctimas, la breve historia, las medidas de rescate tomadas, la causa preliminar del accidente, la unidad de notificación, el informante y otros asuntos que deben informarse.
(4) Proteger la escena y ayudar a los departamentos pertinentes a investigar y recopilar pruebas.
2. Procedimientos de manejo de accidentes
(1) Procedimientos de manejo de emergencia
A En caso de desastre, marque inmediatamente “110” o “120” para obtener ayuda. Apague la energía e informe rápidamente al líder de la escuela.
b. Después de recibir la alarma, los líderes escolares informan inmediatamente a los líderes superiores y ordenan al grupo de trabajo de emergencia escolar que lleve a cabo trabajos de evacuación y rescate para garantizar la seguridad de los maestros y estudiantes tanto como sea posible y minimizar las pérdidas. .
Los maestros del sitio C deben abrir pasillos lo antes posible, evacuar a los estudiantes de manera rápida y ordenada de acuerdo con rutas de escape de emergencia para la prevención y reducción de desastres, construir sitios de reasentamiento temporal y preparar material de apoyo. Al mismo tiempo, es necesario estabilizar las emociones de los estudiantes y evitar el pánico.
d. El personal de orientación de evacuación debe ir inmediatamente a partes importantes y lugares designados para guiar la evacuación de los estudiantes, consolarlos y gestionarlos para evitar que se pierdan o se separen.
e. Si algún maestro o estudiante resulta lesionado, la escuela debe notificar de inmediato a los padres del estudiante y enviarlos al hospital para recibir tratamiento, y brindar consuelo y asesoramiento psicológico oportuno al maestro y estudiante lesionados.
Plan de Emergencia para la Prevención y Reducción de Desastres en las Escuelas Primarias 2 Con el fin de garantizar que cuando ocurra un terremoto devastador en nuestra escuela, todo el trabajo de respuesta a emergencias se pueda llevar a cabo de manera eficiente y ordenada y minimizar las víctimas. y pérdidas de propiedad, de acuerdo con el "Reglamento de Prevención y Reducción de Desastres" del Consejo de Estado "Regulaciones de Emergencia por Terremotos Destructivos" y combinado con el trabajo real de nuestra escuela, se formuló este plan.
1. Composición de la agencia de respuesta a emergencias
1. El trabajo de prevención de terremotos y reducción de desastres de nuestra escuela se organiza e implementa bajo el liderazgo de la Oficina de Educación Municipal y el Grupo Líder Municipal de Prevención de Terremotos y Reducción de Desastres.
Líder del equipo:. Líder adjunto:
Miembros:
2. Responsabilidades principales
(1) Fortalecer el liderazgo, mejorar la organización, fortalecer las responsabilidades laborales y fortalecer los terremotos destructivos y la prevención de terremotos. Realizar investigaciones sobre reducción de desastres, mejorar la formulación de diversos planes de emergencia y la implementación de diversas medidas.
(2) Hacer pleno uso de varios canales para publicitar y educar el conocimiento sobre desastres sísmicos, organizar y guiar la popularización de los conocimientos sobre prevención y resistencia a terremotos en toda la escuela, llevar a cabo una amplia capacitación en auto-rescate y rescate mutuo en desastres sísmicos y mejorar continuamente la concienciación y las habilidades básicas de los profesores y estudiantes en materia de prevención y resistencia a los terremotos.
(3) Hacer un buen trabajo de manera efectiva para garantizar diversos materiales, prepararse activamente en estricta conformidad con los requisitos del plan, implementar alimentos y agua potable, protección contra la lluvia y el anticongelante, materiales didácticos y material didáctico. , equipos de emergencia y otros materiales, fortalecer la gestión y mantener una buena preparación para el combate.
(4) Después de que ocurra un terremoto destructivo, tomar todas las medidas necesarias y organizar todas las fuerzas para llevar a cabo de manera integral trabajos de resistencia a los terremotos y reducción de desastres para minimizar las pérdidas causadas por los desastres sísmicos.
(5) Movilizar todos los factores positivos, restablecer rápidamente el orden de la educación y la enseñanza, y garantizar y promover integralmente la estabilidad de la situación laboral.
2. Respuesta de emergencia ante un terremoto
1. Después de recibir la situación del terremoto y el informe de advertencia (advertencia) de terremoto inminente del nivel superior, el grupo líder entra inmediatamente en estado de emergencia y lo libera. información y advertencias relevantes de acuerdo con la ley, organizar de manera integral diversos trabajos antisísmicos.
2. Organizar al personal pertinente para realizar una inspección exhaustiva del edificio, sellar y cerrar los lugares peligrosos y detener todas las actividades a gran escala.
3. Fortalecer la gestión de artículos inflamables y explosivos, productos químicos tóxicos y peligrosos, y fortalecer la protección de equipos y lugares importantes como grandes calderas, suministro y transmisión de energía, salas de máquinas y hangares, para garantizar la avance fluido de los trabajos de prevención de terremotos y reducción de desastres.
4. Fortalecer la publicidad y la educación para profesores y estudiantes, y hacer un buen trabajo para estabilizar las mentes de profesores, estudiantes y padres.
5. Fortalecer diversos deberes laborales, mantener una comunicación fluida, comprender la situación de manera oportuna y mantener el orden normal de la enseñanza, el trabajo y la vida.
6. Preparar los materiales según el plan.
Tres. Operaciones de emergencia después de terremotos
1 Ya sea un pronóstico o una advertencia, después de que ocurre un terremoto devastador localmente o en áreas cercanas, los miembros del equipo de liderazgo comienzan a trabajar inmediatamente y organizan rápidamente el rescate escolar y la ayuda en casos de desastre. mando organizacional unificado de sus superiores.
(1) Emitir inmediatamente una alarma de emergencia y evacuar a todas las personas que aún se encuentran varadas en cada edificio.
Tiempo de clase: a. Los estudiantes de cada clase, bajo la organización del maestro de turno o de turno, evacuan inmediatamente del aula al área abierta del patio de recreo para evitar terremotos; El resto del personal de la escuela es evacuado inmediatamente al área abierta de la zona de juegos.
Hora de comer: a. Los estudiantes que coman en el comedor serán evacuados al área abierta del patio de recreo de manera ordenada bajo la organización de los maestros y el personal de apoyo de turno; El personal será evacuado inmediatamente al área abierta del patio de recreo.
(2) Cerrar y cortar rápidamente la transmisión de energía, el suministro de gas, los sistemas de suministro de agua (excepto los sistemas de iluminación de emergencia) y varias llamas abiertas para evitar otros desastres después del terremoto.
(3) Realice rápidamente trabajos de rescate en el lugar con los rescatistas como contenido principal, transfiera rápidamente a los heridos y envíelos a estaciones de ambulancia cercanas para su rescate.
(4) Fortalecer el rescate y la protección de equipos importantes, artículos importantes y reliquias históricas, fortalecer el deber y el patrullaje del campus y prevenir diversas actividades ilegales y criminales.
3. Llevar a cabo activamente propaganda ideológica y educación para profesores y estudiantes, eliminar el pánico, estabilizar los corazones de las personas, restablecer rápidamente el orden normal y hacer todos los esfuerzos posibles para mantener la seguridad y la estabilidad social.
4. Comprender y comprender rápidamente la situación de desastre de la escuela, y resumir e informar rápidamente a la oficina de la oficina y al comité del partido de la ciudad y al gobierno.
Cuarto, otros requisitos
1. Después de entrar en la emergencia por terremoto, todos los miembros del equipo y del equipo de trabajo deben garantizar una comunicación fluida. Implementar instrucciones y órdenes relevantes de los superiores de manera oportuna.
2. En las operaciones de socorro de emergencia por terremotos, debemos cooperar estrechamente, obedecer las órdenes y garantizar el flujo fluido de las órdenes gubernamentales y el progreso fluido del trabajo.
Escuela Primaria Xx
12 de mayo de 20xx
El Plan de Emergencia 3 para la Prevención y Reducción de Desastres de la Escuela Primaria es prevenir eficazmente emergencias como incendios, terremotos y derrumbes de edificios. , etc. Para permitir que los maestros y estudiantes evacuen la escena de manera ordenada, minimizar las pérdidas por accidentes y garantizar la seguridad y estabilidad de la escuela, nuestra escuela ha formulado un plan de simulacro de evacuación de emergencia.
1. Objetivos y alcance de implementación
# #Todos los docentes y alumnos de educación primaria.
Segundo, tiempo de ejercicio
(1) Ejercicios programados: 10 de mayo, 165438 de junio y 9 de octubre de cada año.
(2) Simulacros irregulares: formulados según la situación real de nuestro colegio.
Tres. Estructura organizativa y responsabilidades
1. Grupo de liderazgo del simulacro de evacuación de emergencia
Líder del equipo:
Líder adjunto
Miembros
Responsabilidades: Organizar que las escuelas realicen simulacros.
2. El grupo líder del simulacro de evacuación de emergencia cuenta con tres grupos de trabajo específicos con sus integrantes y responsabilidades.
(1)Equipo de comando del sitio de perforación
Líder del grupo
Integrantes
Responsabilidades básicas: De acuerdo al trabajo asignado por la evacuación de emergencia equipo de liderazgo del simulacro, formular el tiempo, la secuencia de evacuación, la ruta de evacuación para cada escuela primaria y organizar el simulacro de la escuela y resumir e informar de manera oportuna manejar e informar las situaciones de emergencia que ocurran durante el simulacro;
(2) Simulacro del equipo de evacuación de emergencia
Líder del grupo
Miembros: (aula en clase)
Responsabilidades básicas: Durante el simulacro Bajo el mando del equipo de mando en el lugar, los profesores y estudiantes serán evacuados de manera ordenada y rápida de acuerdo con las medidas, rutas y secuencias de evacuación preestablecidas, y serán evacuados de manera ordenada una vez finalizada la evacuación. .
(3) Equipo de apoyo logístico del ejercicio
Líder del equipo
Miembros
Responsabilidades básicas: comprar el equipo necesario y otros equipos durante el ejercicio Material.
IV.Procedimientos y requisitos para simulacros de evacuación de emergencia
(1) Etapa de preparación
1. Realizar los preparativos materiales para el simulacro.
2. Promover precauciones de seguridad educativa entre los estudiantes.
3. Requisitos del simulacro y precauciones de emergencia durante el simulacro.
(1) Se debe informar a los estudiantes con anticipación que habrá un simulacro esta semana, pero no se ha anunciado la fecha específica. Un día, cuando los estudiantes estaban de vacaciones o descansando, de repente la escuela usó un altavoz para gritar: ¡Evacuación de emergencia de toda la escuela! O según la señal acordada; como campana de asamblea de emergencia;
⑵ La escuela planifica rutas de evacuación para cada clase y notifica a cada estudiante y maestro con anticipación. (Si dos clases comparten una escalera durante la evacuación, cada clase debe alinearse en una fila. Las posiciones de evacuación de cada clase al patio de recreo también deben ser fijas, y cada clase debe permanecer en su propia posición según sea necesario cada vez sin cometer errores. )
(3) Salir corriendo del aula en orden uniforme. Las primeras líneas deben evacuarse desde la puerta principal y las últimas líneas deben evacuarse desde la puerta trasera. Se debe informar a cada estudiante con antelación qué canal seleccionar para cada columna.
(4) Los profesores y estudiantes en las aulas de la planta baja deben prestar más atención a correr más rápido para evitar bloquear las rutas de escape. Los estudiantes que suben las escaleras deben prestar atención a correr más lento para evitar un retraso; gente en los pasillos.
5] La postura del docente debe ser estricta.
(Durante los simulacros de evacuación, los maestros que están en clase deben prestar atención para evitar que los estudiantes salgan corriendo del aula. Los maestros que no están en clase deben pararse en las esquinas de las escaleras o pasillos y organizar a los estudiantes para que evacuen de manera ordenada).
[6] Clase de Profesor No abandonar el aula inmediatamente después, para organizar la evacuación rápida de los estudiantes durante los simulacros de evacuación de emergencia.
(2) Etapa de implementación:
Los instructores en sitio deben visitar el sitio en persona, aprovechar el tiempo, cumplir con la orden de evacuación, prestar mucha atención a posibles accidentes durante el simulacro. , evitar que ocurran accidentes y brindar orientación adecuada.
(3) Etapa de resumen:
Después de la evacuación, el equipo de comando en el lugar debe elogiar de inmediato el excelente desempeño en el simulacro y al mismo tiempo comentar sobre los problemas existentes; cada clase.
Verbo (abreviatura de verbo) consolidar y mejorar
Permita que los estudiantes hablen sobre sus logros en este simulacro de prevención y reducción de desastres y sus sugerencias para esta actividad. Experiencias de ejercicios de escritura para estudiantes de tercer grado en adelante.
Se debe prestar atención a los detalles en los simulacros de incendio y terremoto.
(1) Preste atención a la postura al correr durante los simulacros de incendio.
(1) Fortalecer la carrera con la cabeza gacha; (2) Cubrirse la boca y la nariz con ropa o pañuelos).
(2) Durante los simulacros de evacuación por terremotos, preste atención a los simulacros de evitación inmediatamente después de que ocurra el terremoto. Los maestros deben enseñar a los estudiantes con anticipación cómo evitar el sentido común;
(1) Los estudiantes apoyados contra la pared deben esconderse rápidamente en la pared o en una esquina;
②Estudiantes en el medio del salón de clases debe esconderse en escritorios y sillas a tiempo. Si está fuera de un edificio, debe cubrirse la cabeza con las manos;
(3) Si está fuera de un edificio, debe correr hacia un área abierta;
(4) En lugares como el hogar, debes esconderte primero. En áreas como baños donde la habitación es pequeña.
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