¿Cuáles son las entrevistas generales para los recursos didácticos de primaria?
1. Ética profesional de los candidatos
La ética profesional se refiere a las normas morales básicas que las personas deben seguir en su vida profesional, es decir, la encarnación específica de las normas morales sociales generales en su vida. vidas profesionales. Es el término general para la ética profesional, la disciplina profesional, la capacidad profesional y la responsabilidad profesional, y pertenece a la categoría de autodisciplina. Regula ciertos aspectos de la vida profesional a través de convenios y normas.
2. Calidad psicológica
La calidad psicológica es una parte integral de la calidad general de una persona. Ocurre y se desarrolla gradualmente sobre la base de cualidades naturales y bajo la influencia del entorno adquirido, la educación y las actividades prácticas. La calidad psicológica es una combinación de lo innato y lo adquirido, y es la manifestación externa del núcleo emocional.
3. Apariencia y comportamiento
La apariencia generalmente se refiere a la apariencia de una persona. La atención se centra en la apariencia de la persona. En la comunicación interpersonal, la apariencia de cada persona atraerá especial atención por parte de su pareja y afectará la evaluación general de uno mismo.
4. Expresión oral
La expresión verbal se refiere al proceso de hablar o escribir palabras a través de las actividades de los órganos del habla o las manos. Incluyendo hablar y escribir. Este proceso es complejo y los estudiosos tienen opiniones diferentes.
5. Calidad de pensamiento
La calidad de pensamiento se refiere a las diferentes características que muestran las personas en el proceso de pensamiento, como la agilidad, la flexibilidad, la profundidad, la originalidad y la criticidad, etc. La agilidad mental se refiere a la gran velocidad de las actividades de pensamiento.
6. Diseño instruccional
El diseño instruccional tiene como objetivo mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza. De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares y las características de los objetos de enseñanza, los elementos de enseñanza se disponen de manera ordenada y se determinan las ideas y planes del plan de enseñanza apropiado, incluidos los objetivos de enseñanza, los métodos de enseñanza y la asignación de tiempo.
7. Implementación docente
La implementación docente es la etapa central para alcanzar los objetivos docentes. La selección de estrategias de implementación de la enseñanza no sólo debe cumplir con los requisitos del contenido de la enseñanza, los objetivos de la enseñanza y las características de los objetos de enseñanza, sino también considerar la necesidad y posibilidad en un entorno de enseñanza específico.
8. Evaluación docente
La evaluación docente es una actividad que determina el valor del proceso docente y de los resultados en función de los objetivos docentes y sirve para la toma de decisiones docentes. juzgar el valor real o potencial de las actividades docentes. La evaluación docente es el proceso de estudiar el valor de la enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes.
Los ciudadanos chinos que no hayan alcanzado la edad de jubilación legal nacional al final del año de registro, tengan las cualificaciones docentes estipuladas en la Ley de Profesores y estén dispuestos a dedicarse al trabajo docente pueden solicitar y ser reconocidos en de acuerdo con la ley en guarderías, escuelas primarias, escuelas secundarias, escuelas secundarias y escuelas profesionales de secundaria. Cualificación de docentes (incluida la orientación en prácticas).