Plan de lección de actividades de matemáticas para jardín de infantes: números perceptivos
Plan de lección de actividades de matemáticas para jardín de infantes: Números Capítulo 1: Comprensión de los objetivos de la actividad;
1. Percepción preliminar de los dígitos (dígitos simples, decenas, centenas) y comprensión de los dígitos. relación entre números.
2. Aprende a utilizar un digitalizador para representar números hasta 100.
Preparación de la actividad:
1. Elaboración de herramientas de enseñanza y aprendizaje: material didáctico "dispositivo digital", cuentas de oro, tablero segen.
2. Manual de Operación Volumen 8 Páginas 47 y 48.
Proceso de la actividad:
1. Preparación de la experiencia:
Juego: aplaudir y contar.
La maestra dice cualquier número y pide a los niños que aplaudan siguiendo un patrón determinado y nombren los cinco números que siguen a este número.
2. Exploración operativa:
(1) Guiar a los niños para que comprendan y utilicen los dispositivos digitales.
El maestro muestra el "dispositivo digital" y guía a los niños para que comprendan que la unidad representa 1, diez representa 10 y las centenas representan 100, e identificarlos en el dispositivo digital.
La maestra utiliza cuentas doradas para poner los números en el digitalizador para guiar a los niños en la lectura.
Instruya a niños y maestros a juntar cientos de números en un digitalizador y leerlos.
Juego: Contar cuentas.
3. Compartir y comunicarse:
(1) Hay un grupo de dos personas. Un niño usa cuentas doradas para colocar el número en el digitalizador y el otro niño saca la cantidad correspondiente de cuentas doradas.
(2) En parejas, un niño dice el número y el otro usa cuentas doradas para poner el número en el digitalizador.
4. Aplicación práctica:
(1) Los niños usan cuentas de oro para representar los números presentados por el maestro.
(2) Los profesores y los niños organizan juntos las herramientas de aprendizaje.
Expansión de actividad:
(1) Agregar digitalizador, tablero Segen, cuentas doradas, etc. En el área de actividades, se guía a los niños para que comprendan mejor el significado de los números y perciban la relación entre los números.
(2) Guíe a los niños para que completen el libro de tareas.
Plan de lección de la actividad de matemáticas para jardín de infantes: Percepción de números El segundo objetivo de la actividad:
1 Durante la actividad, percibir inicialmente la relación entre unidades, decenas, centenas y dígitos de penetración.
2. Le gusta aprender sobre actividades de matemáticas digitales y experimentar la diversión.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: varias tarjetas numéricas, como 6, 39, 138, etc. , cuentas doradas.
2. Herramientas de aprendizaje: tarjeta de números del 1 al 100, dorada
3.
Proceso de la actividad:
1.
1 Revisar números hasta 100.
-Ahora hagamos un juego de contar. Conduciremos el tren en grupos. Preste atención a los requisitos de conteo. Cuando el grupo termine de contar, les diremos a todos en voz alta: "Soy el más rápido".
-Ya sabemos el número hasta 100 y contamos bien. Ahora, mira la pizarra y mira lo que puedes encontrar.
2 Comprender los números.
-Muestra "Cuentas Doradas": Las cuentas doradas aparecen una por una, aparecen 10 hilos ensartados en una cuerda, 10 hilos están ensartados en una pieza grande. )
-¿Quién puede decirnos completamente qué es 10 1? ¿Cuánto es 10,10?
——La maestra sacó la tarjeta numérica escrita, como 39. Primero lea la tarjeta, deje que el niño la arregle con cuentas doradas y luego saque las tarjetas con los números "30" y "9". Deje que los niños observen cuántos números se suman 30 y 9, y 39. )
-En el número "39", la posición del número "9" se llama unidad y la posición del número "3" se llama unidad de decena. Es decir, el número es "9" y el número es "3".
Si escribes 30 y 9 juntos, es 309, que es un número de tres dígitos, y el lugar de las centenas es 300.
——Utiliza el mismo método para reconocer el número "138" y reconocer cientos de ellos.
3 Los niños toman los números de las tarjetas y los deletrean hasta formar números hasta 200, y luego les dicen cuántos dígitos tienen, cuántos dígitos tienen y cuántos dígitos tienen.
2.Actividades grupales.
-Escucha, balancea y cuenta. Los niños vienen en parejas. Un niño informará al azar un número dentro de 200, y el otro niño primero colocará las cuentas doradas, luego unirá los números y luego hablará sobre los números de la unidad, el décimo, el centésimo y cambiará de roles repetidamente.
- Realiza el ejercicio "Cuentas de oro y digitalizador" de la página P19.
3. Comunicar y resumir, y empacar herramientas escolares.
-Profesores y alumnos* * *Mismo resumen: unidad "1" significa 1, diez "1" significa 1 y cien "1" significa 10.
-Organizar herramientas escolares.
Plan de lección de actividad de matemáticas para clase grande de jardín de infantes: comprensión del objetivo de la tercera actividad de los números:
1. Comprender preliminarmente el significado de las unidades, 10 y 100 dígitos y la relación entre los dígitos. Puede percibir dígitos en la vida diaria y puede leer correctamente números de tres dígitos.
2. Dispuesto a participar en actividades de enseñanza de alfabetización numérica.
3. Los niños pueden percibir mejor los números a través de sus propias operaciones prácticas.
Preparación de la actividad: tablero de dibujo, tarjetas de números, cuentas de colores.
Electrodomésticos infantiles: tarjetas digitales, abalorios de colores.
Proceso de la actividad: Profesores y alumnos se saludan.
Juego, haz como yo y yo haré lo mismo que tú.
1. Conoce el número de dígitos
"El profesor Xu trajo Digimon a jugar con los niños hoy. ¿Quieres jugar con ellos?"
Niño: "Creo."
"Pero Número Bebé dijo que algunos niños no saben los números y pronuncian mal sus nombres. Quieren pedirle al Maestro Xu que se los presente a los niños para que puedan entenderlos". para conocerlos y hacerlo contigo."
(1) Muestra la tableta gráfica.
"Esta es la tableta gráfica, niños. ¿Ven lo que hay en esta tableta gráfica?"
Adolescente: "Uno, diez, cien"
"Oh, hay tres palabras, uno, diez y cien."
"Lo que hoy conocemos son números, así que empezando por la derecha, el primero es un número, el segundo es..."
Niño: "Diez."
"¿Cuál es el tercero?"
Niño: "Cientos".
(2 ) Aprende sobre cuentas de colores
"Los niños son geniales. Ahora, Dudulong quiere presentarles a un amigo. Él puede ayudarlos a dominar mejor los conocimientos matemáticos".
Muéstrame las cuentas de colores. rosario. "Estas son cuentas de colores del buen amigo de Dudulong."
"Niños, ¿miran cuántas cuentas de colores recibió la maestra?"
Niños: [1 cuenta de colores]
p>Ponlo encima de cientos de tableros.
"Niños, miren lo que el maestro tiene en la mano."
Niños: "Un collar de cuentas de colores"
"Un collar de cuentas de colores" tiene ¿Cuántas cuentas? "
Niño: "1.2.3.4.5......10 cuentas."
"Son 10 cuentas en una cuerda. ¿en la cuerda?"
Niños: "20 cuentas"
En el décimo de la tableta gráfica.
"¿Qué pasa con el uso de números? Haga que los niños pongan cuentas de colores en los números".
Diga un número, como 78, y pida a un niño que se acerque y lo coloque en el mesa. Otros niños juntan números y cuentas de colores con sus herramientas de aprendizaje.
"Niño, ¿por qué posas así?"
Niño: "..." Deja que el niño hable de su intención.
"Bueno, mírenlo, niños. Es..."
Niño: "Son las 8.
"
"¿Cuántas cuentas de colores quieres? "
Niños: "8"
"Cuenta. "
"¿Qué hay en el número 10? ¿Cuántas cuentas se utilizaron? "
Niño: "El décimo número es el 7, representado por 7 hilos de cuentas de colores. "
"Entonces leamos juntos"
Niños: "78"
"Niños, llevamos 304. "
"Los niños pueden intentar expresarse usando números y cuentas de colores."
"¿Son suficientes las cuentas? ”
Niños: “No es suficiente”. "
"El niño mirará el trozo de perla que tiene al lado para ver si puede ayudarte. "
"¿Cuántos collares de perlas hay? "
Niños: "10 hilos"
"¿Cuántas cuentas de colores hay en esos 10 hilos? "
Niño: "100 cuentas de colores. "
Deja que los niños posen solos y el profesor los guiará.)
"¿Cómo expresar 0? "
Niños: "0 significa ninguno. "
"Oh, 0 significa que no hay necesidad de dejarlo, pero debemos dejar su posición vacía. ¿Dónde está 0?
Niño: "0 está en el décimo lugar."
"Entonces recuerda dejar espacio para diez personas."
Deja que los niños operen el péndulo ellos mismos y las cuentas correspondientes. Compruébalo después de configurarlo.
(2) Empaque los materiales didácticos.
(3) Resumen: Hoy aprendemos números perceptivos. 1 en la unidad representa 1, una décima parte de 1 representa 10 y una centésima de 1 representa 100. (Guía a los niños para que resuman juntos).
2.
(1) Escuchar y decir los números.
"Los niños son geniales. ¿Todos sabéis los números?"
Niño: "Lo sé".
"Digibaby quiere poner a prueba a los niños. Mira quién responde más rápido. Juguemos al juego de escuchar y hablar los números. La maestra dice los números y los niños dicen quién es uno, quién es diez y quién es cien.""56"
Niños. : "Un lugar es 6, diez lugares son 5."
Pida a los niños que respondan individualmente, 78 145 297.
(2) ¿Quién puede mover la mano más rápido?
"El niño es muy inteligente. Ahora busca a los niños que te rodean y juega en parejas. Hay papel blanco, bolígrafos y cuentas frente a ti. Un niño escribe los números y el otro niño pone los números y las cuentas Mira ¿Qué grupo es el más rápido? "
Niños: "Prepárate."
Comprueba que el número colocado por el niño que está a tu lado. y las cuentas son correctos.
Por favor lea y hable con cada niño individualmente. (Mira los números y dime cómo colocar las cuentas).
Intercambia roles, escribe los números y coloca los números y las cuentas.
Envases de material didáctico
4. Resumen:
Hoy conocemos los números. El 1 en la unidad representa 1, el 1 en el décimo dígito representa 10 y el 1 en el centésimo dígito representa 100. )
Plan de lección de actividades de matemáticas para jardín de infantes: comprensión del cuarto objetivo de la actividad de los números:
1. Aprenda a contar números hasta 5 con las manos y diga el número total.
2. Al jugar a "jugar huevos" y "encontrar amigos" (usar puntos para conseguir cosas y usar puntos para unir cosas), cuente y perciba aún más los números hasta 5.
3. Le gusta participar en actividades de contar y experimentar la diversión de las actividades matemáticas.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico ppt, algunas imágenes de animales.
2, 6 cestas, una huevera y un dado grande.
Proceso de la actividad:
1. Introducir el diálogo y estimular el interés
Profesor: ¿Al bebé le gustan los animales pequeños? ¿Qué animales te gustan?
Pájaros jóvenes: pájaros, pavos reales, patos, avestruces, pingüinos...
En segundo lugar, aprende a contar cosas con las manos y el pico.
Maestra: Hay demasiados animales que les gustan a los bebés. Es que hoy los animalitos vienen a jugar con nosotros.
¿Estás feliz? (Feliz) ¡Veamos algunos animales pequeños!
La profesora hizo clic en el sonido: guau guau guau, ¿quién vino primero? (Demostración del mapa de cachorros)
Joven: Cachorro.
Profe: Resulta ser un cachorro. ¿Quién más? ¡Escuchen, orejitas! Miau, miau.
Gatito
Maestra: El gatito está aquí. El último es un animal pequeño con orejas largas y cola corta, que camina y salta. ¿Adivina quién?
Conejito
Maestra: ¿Echemos un vistazo? (Es) verdad. ¡Es un conejo!
Profe: Acabamos de ver qué animales pequeños quieren jugar con nosotros.
Niños: cachorros, gatitos, conejos (la profesora muestra los dibujos uno a uno y los pega en la pizarra).
Maestra: ¿Cuántos gatitos hay? ¿Cuantos cachorros hay? ¿Dónde está el conejo?
Yang: Hay un gato, un perro y un conejo.
Profe (señalando la imagen): Sí, es un gato, un perro y un conejo. ¿Cuantos animalitos hay juntos?
Yang: Tres. (Algunos niños levantan tres dedos)
Maestra: Contémoslos juntos. ¿Por dónde empiezo a contar?
Maestra (señalando la mano derecha del gatito mientras habla): Cuando contamos, normalmente extendemos primero la mano derecha. Cuando los animalitos se alineen horizontalmente, podremos contar de izquierda a derecha. Levante la mano derecha y cuente de izquierda a derecha. Utilice ppt para demostrar una flecha de izquierda a derecha. Maestra: ¿Cuántos animales pequeños tiene Yi**? (3 animales) El maestro puede dibujar un círculo grande alrededor de los tres animales pequeños y decir en voz alta: "Hay tres animales pequeños en uno * * *."
Maestro: Los animales pequeños sienten que jugar con Los niños son realmente interesantes. Muy felices. Deciden regresar e invitar a más amigos a jugar contigo. Mira, ¿a quién invitaron a jugar?
Jóvenes: tortugas, jirafas
Profesor: ¿Las tortugas están dispuestas horizontal o verticalmente? ¿Qué pasa con las jirafas?
Joven: ¿Las tortugas se alinean horizontalmente, las jirafas se alinean verticalmente?
Profe: Hace un momento dijimos que los animalitos están dispuestos de lado. ¿Cómo los contamos? (Contando de izquierda a derecha) El profesor usa ppt para demostrar una flecha de izquierda a derecha al resumir.
Maestra: Cuando los animales están colocados verticalmente en una fila, ¿dónde debemos contarlos? Yang: Cuenta desde el principio.
Resumen para el profesor: Por cierto, cuando los animales pequeños se alinean verticalmente, podemos contarlos de arriba a abajo. ¿Levantar el nuestro? (La flecha de arriba a abajo se muestra en la parte superior derecha de la imagen).
Maestra (mostrando la imagen de la pizarra): ¿Cuántas tortugas y jirafas hay? Por favor, deja que el bebé me ayude a contar usando el método de ahora.
En tercer lugar, juegue al juego de los "dados y huevos" para consolidar los métodos de conteo.
Profesor: A Little Dot le gusta mucho ver jugar a los niños. También vienen a jugar contigo. ¿Le gustaría? Maestra: Mira, ¿qué es esto? (Dados) ¿Qué hay en los dados grandes?
Joven: muchos bebés de lunares.
Maestro: Hay muchos puntos pequeños a cada lado del dado, algunos están dispuestos horizontalmente y otros verticalmente. Más tarde, la maestra tirará suavemente los dados de esta manera y dejará que los bebés cuenten los puntos en el lado superior de los dados. Luego, deje que los bebés saquen el plato de huevos de debajo de la silla y lo coloquen en la canasta en negrita de enfrente. al número de dados lanzados, coloca el número correspondiente de 'huevos bebés' y cuéntalos en voz alta mientras finges.
La profesora volvió a manifestarse.
Profesor: ¡Vale! Saque su bandeja de huevos y párese frente a la canasta. Mira atentamente con tus ojitos. ¿Quiero tirarlo? ¿Cuantos puntos hay? ¿Cuántas bolas? Introduce rápidamente los huevos, no olvides introducirlos uno a uno.
Profesor: ¿Estás listo? ¿Cuántas pelotas empacaste? Déjame pensar. Bueno, ¡los bebés son geniales! Contiene varios huevos.
Vale, vuelve a poner los huevos en la cesta. Hagámoslo de nuevo.
La tercera vez, deja que un bebé lance los dados, la maestra y los demás niños colocan los huevos, y luego deja que los niños comprueben.
Cuarto, los niños buscan amigos
Maestra: ¡Baby Diandian está muy feliz de jugar con los niños! Pero Baby Dot no puede encontrar buenos amigos.
Bebé, ¿estás dispuesta a ayudar a mi bebé a encontrar un buen amigo? Mira, ¿qué hay en la foto?
Joven: Tortuga
Maestra: Además de los animales pequeños, ¿qué más hay?
Hay muchos puntos pequeños en el cuadrado del medio. Cuente el número de bebés de lunares en cada cuadrado y luego el número de cada animal pequeño. Conecta la misma cantidad de puntos para hacerte amigo de animales pequeños.
Muéstrale los niños buenos al profesor que está detrás de ti. Si ayudas a todos los bebés punto a encontrar buenos amigos, ¡el profesor que está detrás te recompensará con una pequeña flor roja!
Plan de enseñanza de la actividad de Matemáticas para las clases de Educación Infantil: Percepción de los números Parte 5 Objetivos de la actividad
1. Percibir los números hasta 5, aprender a contar a mano y de forma oral y decir el número total. .
2. Aprende a unir según cantidad y experimenta la secuencia numérica hasta 5.
Actividades a preparar
Material didáctico: 5 tarjetas de animales (el número es del 3 al 5, 2 de cada 4 y 2 de 5). ), gráfico mural educativo 5.
El primer conjunto de herramientas de aprendizaje: 1 cuadro de cálculo (inserte las tarjetas de animales en el cuadro de cálculo en el orden de 1 ~ 5, como se muestra en la Figura 1), 1 disco del mismo color (16 discos), 12 tarjetas de operación; el segundo grupo: 1 caja de cálculo (inserte las tarjetas en la caja de cálculo en el orden de 1 ~ 5, como se muestra en la Figura 2), L placas de cuentas de madera del mismo tipo (16) por persona, 11 tarjetas de operación; tercer y cuarto grupo: 1 juego de juguetes pequeños (3 tipos, la cantidad es de 3 ~ 5 respectivamente), 1 sello por persona, 1 caja de conteo por persona, 2 cajas de almohadillas de tinta, varias hojas de cartón, el quinto grupo: 1 trozo de papel para colorear (ver Figura 3, Figura 4), varios bolígrafos de colores, tarjeta de operación 14.
Proceso de la actividad
1.
Muéstrame cinco cartas de animales. "¿Qué hay en el tablero de terciopelo? ¿Cuántos de cada uno? ¿Cómo lo sabes?" Por favor, cuenta los animales con dedos uno por uno y di el número total. "Ahora contemos juntos. ¿Cuántos animales hay en cada tarjeta?" La maestra hace que los niños cuenten sus manos y bocas al unísono y digan el total. "De estas cinco tarjetas, ¿cuál tiene el número de animales que la maestra no ha contado antes con los niños? (4, 5) Hoy aprendimos las tarjetas de animales de 4 puntos y de 5 puntos."
2. Actividades grupales.
El primer y segundo grupo colocan los juguetes en las tarjetas.
"Primero habla sobre cómo están dispuestas las tarjetas de adelante hacia atrás, y luego regala flores y cuentas de madera a los animales y puntos en las tarjetas. Envía una flor a cada animal y una cuenta de madera a cada punto. . Por último quiero decir: Algunos animales te regalan unas flores o unos lunares y te regalan unas cuentas de madera.”
Grupo 3 y 4: Hacer unas tarjetas de juguete.
"Coloca los mismos juguetes en un plato, colócalos en una cuadrícula y cuéntalos. Haz una tarjeta de puntos para cada juguete y etiqueta su número. Los puntos deben imprimirse en círculos, no apretarse entre sí. Finalmente, diga: ¿Cuántos puntos se usan para representar varios juguetes?"
El quinto grupo se colorea según la cantidad de puntos.
"Este grupo de actividades es para colorear frutas. Imprime unos pequeños puntitos en el papel del material para colorear varias frutas. Por último, déjame decirte; unos puntos, el color será más fruta."
p>3. Evaluación de la actividad.
Muestre un material de actividad a los niños del primer y segundo grupo de actividades y pídales que hablen sobre cómo están dispuestas las tarjetas. (Experiencia 1 ~ 5 en orden) ¿Cómo regalar tarjetas a los juguetes? (Empareja la cantidad correspondiente según los números de la tarjeta)
Plan de lección de actividad de matemáticas para jardín de infantes: Percepción de números Capítulo 6 Preparación de la actividad
Preparación de la experiencia: En las actividades de conteo anteriores, los niños tienen He podido dominar la capacidad de contar uno a uno, poder percibir el número de puntos en 5 años y amar las plantas y los animales pequeños en la actividad "Hermana de la primavera" del tema anterior.
Preparación del entorno: diseño de la escena del jardín: Hay 13 jardines, cada jardín tiene de 2 a 5 flores (flores rojas, flores amarillas; diferentes tipos de flores pequeñas y flores grandes), varios insectos y varios jarrones; bandeja para niños, tarjetas redondas para contar 2-5 imágenes, varias imágenes de regaderas;
Puntos clave y dificultades
Percibir números hasta 5 y contar objetos.
Ser capaz de comprender los requisitos del juego, participar en el juego y sentir la diversión del juego.
Objetivos de la actividad
En el juego de cuidar el jardín, puedes percibir los números hasta el 5 y contar el número de cosas.
Interesado en participar en actividades de juego y experimentar la diversión de jugar.
Proceso de actividad
Primero, preste atención a la escena del jardín, disfrute del PPT con los niños y estimule el interés en el juego.
Muestre las preguntas clave de PPT1:
¿Quién es? El jardín del conejo es enorme. Elija un jardín pequeño y observe más de cerca su jardín.
¿Son hermosas las flores del jardín? ¿Las flores del jardín son iguales? ¿Cuál es la diferencia?
2. Cuida el jardín y experimenta la diversión del juego.
1. Regar las flores, preguntas clave
El conejo ha salido, ¿puedes ayudar a regar las flores? ¿Qué se necesita para regar las flores?
Muestra PPT2
2. Cuestiones claves en arreglos florales
Conejo, gracias por cuidar el jardín y regalarte un hermoso jarrón para llevar a casa. Recuerde: todos reciben un jarrón para poner flores.
¿Cuántas flores se pueden colocar en el jarrón? ¿Cuál es la diferencia entre estas flores?
Mostrar PPT9
Verificación: ¿Están instaladas correctamente las flores en el jarrón?
Está oscureciendo, puedes volver a casa con hermosas flores, despedirte del conejito y luego volver a casa.
Ampliación de la actividad
Deje que los niños se vayan a casa y observen un par de palillos, un cuenco, un taburete, etc.
Evaluación de actividades
Las actividades se pueden basar en las características de edad de los niños en clases pequeñas, lo que les permite experimentar la diversión de aprender matemáticas en una escena y mejorar su capacidad de observar y contar. y comparar.