¿Cuáles son los tres conceptos de la educación para la felicidad?
Los tres conceptos de la educación para la felicidad son: primero, tener una actitud optimista; segundo, tener amor sincero y desinteresado por los estudiantes; tercero, mejorar el conocimiento.
En primer lugar, debemos tener una actitud optimista. Nadie quiere estar con alguien que suspira y frunce el ceño todo el día. Siempre le gusta estar con alguien alegre y optimista. Cada movimiento del maestro afectará a los estudiantes. Cuando los estudiantes tengan una actitud más positiva y alegre, su rendimiento académico será mejor. Los intereses de los estudiantes son mayores y sus horizontes son más amplios.
El segundo es mejorar tus conocimientos. Como docente, lo más feliz es ser afirmado y reconocido por los estudiantes. Además de preocuparnos por los estudiantes, también debemos esforzarnos por mejorar nuestros conocimientos. La lectura puede salvarlo, ayudarlo y darse cuenta de su propio valor en la mayor medida posible. En esta era, la información cambia rápidamente. Si no estudias, no podrás mantenerte al día con la forma y los tiempos.
Tres conceptos de educación feliz
El tercero es el amor sincero y desinteresado por los estudiantes. El amor docente es el núcleo de la ética de los docentes y el alma de los docentes. Después de leer este tipo de amor, podremos interpretar mejor el amor apasionado en los casos comunes que nos rodean. Los académicos elogian la enseñanza como la profesión más gloriosa del mundo. De hecho, los profesores son mentores que guían a los niños a crecer. Además de enseñarles conocimientos culturales, también debemos enseñarles cómo tratar con la gente. Esto requiere que los propios profesores den primero el ejemplo.
上篇: ¿La Facultad de Medicina del Norte de Sichuan es una o dos escuelas? 下篇: Retrato de la escuela secundaria experimental de ShandongCon el fin de evaluar objetiva, justa y científicamente la capacidad laboral y el nivel de enseñanza de los profesores de primaria y secundaria, movilizar plenamente su entusiasmo por enseñar y educar a las personas, y promover la mejora de la calidad general de los profesores de primaria y secundaria, para promover el desarrollo de la educación básica en nuestra provincia, de conformidad con la "Ley de Profesores de la República Popular China", el "Reglamento de Prueba sobre la Posición de los Profesores de Escuela Secundaria" y "Medidas de prueba sobre la situación de los maestros de escuela primaria". 2. Estas condiciones son las condiciones básicas para que los maestros de escuela primaria y secundaria soliciten la revisión por parte del comité de revisión. El comité de revisión puede formular las reglas de implementación correspondientes con base en estas condiciones. 3. Esta condición se aplica a los docentes en servicio especializados en docencia de educación primaria y secundaria, educación infantil y docencia de investigación en diversas escuelas medias, escuelas primarias, jardines de infancia y otras instituciones educativas de esta provincia. Regla 1. Condiciones de solicitud (1) Apoyar la dirección del Partido Comunista de China, amar la patria socialista, respetar las leyes y reglamentos nacionales, implementar las políticas educativas del partido y del país, ser leal a la causa educativa del pueblo, amar su trabajo, enseñar y educar a otros, ser un modelo a seguir para los demás y tener buenas ideas Calidad política y ética profesional. (2) Obtener las calificaciones docentes correspondientes. (3) Gozar de buena salud y ser capaz de desempeñar plenamente sus funciones y completar las tareas docentes o docentes e investigadoras que le sean prescritas. La evaluación anual desde que asumió el cargo siempre ha estado por encima del nivel de aprobación. (4) Cualquiera que haya ocupado cargos administrativos en el nivel de escuela secundaria, escuela primaria, jardín de infantes o jardín de infantes durante más de un año deberá obtener un certificado de formación escolar o de jardín de infantes del nivel correspondiente. (5) Los maestros de escuela primaria (excluidas las escuelas primarias afiliadas a fábricas y minas) que soliciten las calificaciones de maestros de escuela primaria superior y maestros de escuela secundaria superior deben completar las tareas de educación continua prescritas y aprobar la evaluación. (6) Quienes cumplan con los siguientes requisitos (1) con calificaciones académicas y antigüedad en el servicio deben solicitar el título de maestro de escuela media de primer nivel. Deben graduarse de una universidad o colegio universitario y enseñar en una escuela secundaria, y haber servido. como docente de segundo nivel de secundaria por más de 4 años. 2. Quienes opten por el título de docente superior de enseñanza primaria deberán cumplir una de las siguientes condiciones: (1) Graduado de una escuela secundaria técnica y haberse desempeñado como docente de enseñanza primaria por más de 5 años (2) Graduado de una escuela; junior college y me he desempeñado como maestro de escuela primaria por más de 4 años. 3. Quienes soliciten el título de maestro de escuela secundaria superior deben cumplir una de las siguientes condiciones: (1) Graduarse de una universidad, o graduarse de un colegio universitario para enseñar en una escuela secundaria, y haber servido como maestro de nivel medio de primer nivel. maestro de escuela por más de 5 años; (2) graduarse de un posgrado y obtener una maestría, haber trabajado como maestro de escuela media por más de 4 años; (3) graduarse de una escuela de posgrado y obtener un doctorado, y haber trabajado; como docente de secundaria por más de 2 años. 4. Los maestros de escuela primaria superior que soliciten calificaciones de maestros de escuela intermedia superior deben cumplir una de las siguientes condiciones: (1) Graduarse de una universidad y haber trabajado como maestro de escuela primaria superior durante más de 10 años (2) Graduarse de una; universidad y se ha desempeñado como maestro de escuela primaria durante más de 8 años (3) ) se graduó con una maestría y se desempeñó como maestro de escuela primaria durante más de 4 años; 5. Los docentes e investigadores dedicados a la enseñanza de la investigación en escuelas primarias y secundarias de otras instituciones educativas que soliciten las calificaciones de maestros de escuela primaria superior, maestros de escuela secundaria de primer nivel y maestros de escuela secundaria superior deben tener una licenciatura o superior, y su experiencia laboral cumple con los requisitos correspondientes. 6. Quienes no posean las calificaciones académicas anteriores y cuyos años de servicio cumplan los requisitos correspondientes, podrán hacer una excepción y solicitar títulos para puestos profesionales y técnicos de nivel superior. (7) Los maestros de escuelas primarias y secundarias urbanas (excepto los hombres mayores de 55 años, las mujeres mayores de 50 años y las maestras de jardín de infantes al final del año) deben tener más de un año de experiencia docente o docente en escuelas primarias y secundarias rurales. o escuelas débiles, o haber completado las calificaciones requeridas por el departamento de educación local. Tareas docentes como apoyo de contraparte, orientación de parejas y envío de clases al campo. (8) Cualquiera que tenga alguna de las siguientes circunstancias desde que asumió el cargo no deberá hacer una declaración: 1. Aquellos que descuidan gravemente sus deberes y causan efectos adversos serán notificados de las críticas, y las autoridades competentes a nivel de condado o superior no hacer una declaración ese año. 2. No se hará ninguna declaración estando sujetos a disciplina partidaria o disciplina política. 3. Fraude, falsificación de títulos académicos, calificaciones, desempeño, etc. , no se permite ninguna declaración dentro de los 3 años. 2. Condiciones de evaluación (1) Condiciones de evaluación para las calificaciones de docentes de secundaria y primaria superiores 1. Conocimientos teóricos profesionales, experiencia laboral y capacidad, que cumplan con los siguientes requisitos: (1) Tener teoría de educación básica sistemática y conocimientos profesionales, y dominar cierta enseñanza moderna. técnicas. En este sistema se imparten más de 65.438 0 cursos, ya sea como docencia cíclica de materias o como trabajo final de clase. Realizar activamente actividades extracurriculares (prácticas) en conjunto con el trabajo docente. (2) Cumplir con la carga de trabajo docente y las tareas docentes prescritas. La carga de trabajo docente anual promedio de los docentes de secundaria es de no menos de 320 horas de clase, la de los docentes profesionales de secundaria no es menor de 200 horas de clase, la de los maestros de primaria no es menor de 400 horas de clase y la de los directores es de no menos de 320 horas de clase. nada menos que 180 horas lectivas.