Plan de actividades para la clase de cuarto grado de primaria
Plan de actividades para la clase de cuarto grado de primaria (6 artículos generales)
Para garantizar que las actividades se puedan realizar de manera ordenada, muchas veces es necesario formular el plan de actividad con antelación. El plan de actividad es para una determinada actividad. Se formulan medidas, reglas, pasos y disposiciones de implementación de acciones específicas. Entonces, ¿sabes cómo redactar un plan de actividades de forma estandarizada? El siguiente es el plan de actividades para la clase de cuarto grado de la escuela primaria que recopilé para todos (generalmente 6 artículos. Es solo como referencia).
Plan de actividades para la clase 1 de cuarto grado de primaria
1. Propósito de la actividad
Con base en el plan de construcción del “campus libresco” de la escuela, cree un fuerte ambiente libresco en la clase, a través de actividades de lectura entre maestros y estudiantes, establecer el concepto de "lectura permanente", esforzarse por aumentar la lectura extracurricular de los estudiantes, mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, desarrollar buenos hábitos de lectura, construir los antecedentes de vida de los estudiantes, y mejorar integralmente la calidad general de los estudiantes.
2. Tema de la actividad
La fragancia de los libros se infiltra en mi crecimiento
3. El objetivo de la actividad:
1 Crear un "campus libresco" fuerte, llenando el campus con una fuerte atmósfera humanista y creando un buen ambiente para que profesores y estudiantes estudien.
2. Fortalecer la orientación de la lectura de los estudiantes, centrarse en cultivar los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes, para que los niños puedan interesarse en la lectura, leer más, experimentar más, pensar más y desarrollar gradualmente la lectura. hábitos que les beneficiarán a lo largo de su vida.
3. Incorporar las actividades lectoras a la docencia habitual e integrarlas estrechamente con el trabajo docente para combinar la lectura presencial con la lectura extraescolar.
4. Organice a los estudiantes para que realicen una variedad de actividades de lectura, incluida la redacción de notas de lectura, la extracción de buenas palabras y oraciones, dichos famosos, reuniones de clases temáticas, informes de lectura, periódicos escritos a mano, etc. actividades desde múltiples ángulos.
4. Libros recomendados
“La historia de Leonardo Fox” en febrero, “El mago de Oz” en marzo, “Las fábulas de Esopo” en abril, “La telaraña de Charlotte” en mayo , "Los viajes de Gulliver" en junio
5. Organización de actividades
La primera etapa: la etapa inicial
1. Hacer buenos arreglos ambientales e infiltrarse en ellos con "aroma a libros" Publicar un número especial del periódico con el tema "Yo Crezco", mejorar el rincón de libros de la clase y recomendar bibliotecarios destacados para garantizar que cada estudiante tenga buenos libros para leer todos los días.
2. Pida a los padres que compren libros recomendados para sus hijos
La segunda etapa: organización e implementación 1. Cada clase formulará cuidadosamente un plan de lectura de clase de acuerdo con el plan del festival de lectura escolar .
2. Leer un buen libro y un buen periódico. Los estudiantes eligen libros adecuados para ellos de acuerdo con sus necesidades de lectura. Cada estudiante debe leer al menos un buen libro. Los maestros chinos recomiendan algunos libros excelentes a los estudiantes, los guían para que aprendan a elegir libros para leer y cultivan su interés y hábitos en la lectura extracurricular. .
3. Recomendar un buen libro y realizar una reunión de intercambio de lecturas. Aprender a recomendar buenos libros es una demostración de la capacidad de expresión oral, una expresión basada en la lectura completa de los libros recomendados y un requisito previo para comunicarse con otros sobre buenos libros. Organice una buena reunión de clase con el tema del intercambio de libros para guiar a los estudiantes a llevar sus actividades de lectura en una dirección más profunda.
4. La clase de chino semanal del profesor de chino se establece como una clase de orientación de lectura para la orientación de la lectura, y los estudiantes están cuidadosamente organizados para llevar a cabo actividades de intercambio de lectura para disfrutar del placer de la lectura. Recomiende periódicamente excelentes materiales de lectura a los estudiantes, realice un seguimiento de las tendencias de lectura de los estudiantes y guíe a los estudiantes para que recomienden experiencias de lectura y buenos ejercicios en el sitio web de la escuela.
5. Realizar una actividad de exhibición y evaluación de la excelente lectura de periódicos escritos a mano: Anime a los estudiantes a ejecutar sus propios tabloides de lectura, que pueden ser coorganizados por varias personas o, sin embargo, tabloides coorganizados individualmente por; Se deben publicar varias personas en el tabloide. Una lista que refleja la división del trabajo entre editores, editores, escritores, ilustraciones, etc.
6. Toma nota de la lectura. Promover y animar a los estudiantes a tomar notas de lectura, a fin de cultivar el buen hábito de los estudiantes de "no leer sin escribir", para que puedan aprender a leer, aprender a pensar, etc. en el proceso de tomar notas.
7. Representar los personajes del libro en forma de drama de libro de texto.
La tercera etapa: etapa de resumen
(1) Selección del “Premio a las notas de lectura personales destacadas”
(2) Selección del “Premio a las notas de lectura excelentes”; ” ”
(3) Selección de “Estrellas de la lectura” y “Bibliotecarios excelentes”.
(4) Selección del mejor plan de actividades grupales de representación dramática de libros de texto 2 para la clase de cuarto grado de escuela primaria
Propósito de la actividad:
1. Dejemos que Los miembros del equipo investigan las áreas circundantes y cercanas. Existe un problema con la contaminación y comprenden la importancia de la protección del medio ambiente.
2. Utilice las vacaciones para sacar a los miembros del equipo de la escuela, realizar actividades de reciclaje de residuos y promover conocimientos sobre protección ambiental entre los aldeanos de los alrededores.
3. Enriquecer las actividades de producción de ciencia y tecnología, explorar intereses en actividades de ciencia y tecnología y cultivar los hábitos y habilidades de los estudiantes para trabajar duro y usar su cerebro.
4. A través de pequeñas actividades de producción, promover el interés de los estudiantes en participar activamente en actividades científicas y tecnológicas y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente y la ciencia y la tecnología.
Formato de actividad:
Formar un equipo de vacaciones, redactar y distribuir folletos, reciclar residuos, elaborar pequeños productos de desecho, redactar y publicar propuestas, diseñar eslóganes publicitarios, escribir experiencias y diseñar manuscritos. los periódicos esperan.
Proceso de la actividad:
1. Proponer temas prácticos.
(Introducción al tema, como los problemas causados por varios tipos de basura en la vida, hable sobre cuánto sabe sobre la basura, cómo lidiar con estos desechos, etc., para despertar el interés de los estudiantes. )
1. Guíe a los estudiantes para que señalen los temas ellos mismos en función de los problemas reales que los rodean.
2. Utilice las experiencias de vida de los estudiantes para guiar a las personas a comprender el daño que la basura causa a los humanos.
3. Aprovechar al máximo la situación según el contenido de la conferencia.
2. Exhibir obras físicas para estimular el interés por la exploración.
Muestra modelos de tanques hechos con botellas de bebidas, jirafas de lana, casas de madera llenas de flores, etc. "Compañeros, ¿son hermosas estas artesanías? ¿Quieren mostrar sus habilidades?"
3. Forme un equipo de vacaciones.
1. Dale un nombre al equipo navideño.
2. Diseñar la bandera del equipo y el eslogan del equipo navideño.
4. Dividir el trabajo en grupos y que cada uno realice sus funciones.
1. Equipo de Publicidad:
Líder del Equipo
2. Equipo de Reciclaje de Residuos:
Líder del Equipo
3. Busca equipo fuente de contaminación:
Líder de equipo
5. Amplia tus horizontes y obtén información.
1. Viendo vídeos, buscando y recopilando información en bibliotecas, librerías, Internet y otros multimedia, y tomando notas.
2. El alcance de la orientación y la búsqueda puede incluir algo de eliminación de basura y protección del medio ambiente, contaminación de la basura y el medio ambiente, ciencia en la eliminación de basura...
6. Ampliar la innovación y fomentar la búsqueda diferente.
Anima a los estudiantes a ser audaces e innovadores, y a utilizar los recursos disponibles para diseñar artesanías únicas.
7. Experimenta los resultados del éxito.
Muestra actividades de nuevo estilo e invita a escuadrones a visitar pequeñas obras de producción.
8. Realizar debates y emitir iniciativas.
1. Permitir que los estudiantes expresen sus propias opiniones basándose en sus experiencias personales.
2. ¿Hay alguna basura que no debería convertirse en basura?
3. ¿Qué pasará con nosotros si algún día no hay recolección y procesamiento de basura?
4. Redactar un folleto. Lanza una iniciativa para todos los profesores y estudiantes de la escuela e incluso para toda la sociedad: ¡protege el medio ambiente, empezando por las pequeñas cosas que te rodean! Pero nosotros solos no podemos proteger el medio ambiente. Deberíamos pedir a toda la sociedad que se preocupe por el medio ambiente y sea respetuoso con el medio ambiente.
9. Selección de actividades “Pequeños Guardianes y Pequeños Expertos”.
1. Intercambiar experiencias y vivencias.
2. Selección del plan de actividades 3 de “pequeños guardianes”, “pequeños expertos en producción” y “premios al mejor diseño” (periódico escrito a mano) de protección ambiental para la clase de cuarto grado de primaria
1. Actividades Selección de tema:
Fruit Ninja La gente ama la naturaleza, y la naturaleza también le ha dado a los humanos ricas recompensas: en las hermosas y encantadoras cuatro estaciones, varias frutas aparecen una tras otra, y son lindas. Todo el mundo adora profundamente el sabor dulce y la rica nutrición. En la vida diaria de las familias de los estudiantes, la fruta se ha convertido en un alimento indispensable. Complementa las vitaminas y oligoelementos del cuerpo humano y también puede embellecer el cuerpo. Aunque todo el mundo ha tratado mucho con las frutas y las conoce, carecen de ellas. conocimiento. Hay muchos productores de frutas que cultivan frutas cerca de nuestra escuela y muchas variedades se venden en el mercado de frutas, que es rico en recursos. En respuesta a este fenómeno, decidí utilizar "Fruit Ninja" como tema de la actividad y entré al Fruit Grand View Garden para realizar investigaciones.
2. Objetivos de la actividad:
Conocimientos y habilidades
1. A través de diversas actividades de esta práctica, los estudiantes desarrollarán sus habilidades en todos los aspectos.
(1) Investigación y entrevista. Cultivo inicial de la capacidad lingüística de los estudiantes para comunicarse con otros
(2) Cooperación grupal. Cultivar preliminarmente los conceptos de conciencia de equipo y las habilidades de liderazgo de los estudiantes, para que puedan demostrar sus fortalezas en grupos.
(3) Búsqueda de información. Desarrollo inicial de la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información.
2. Comprender preliminarmente el contenido nutricional, la eficacia comestible y los métodos científicos y razonables de alimentación de las frutas. Comprender el entorno de crecimiento de las frutas, etc.
3. Dominar previamente las habilidades básicas a utilizar en la investigación de esta actividad.
(1) Comprender el formato básico de redacción de cuestionarios e informes de encuestas.
(2) Ser capaz de escribir registros de actividades y experiencias.
(3) Preliminarmente; Edición de documentos maestros, Tecnología fotográfica. Plan de actividades 4 para la clase de cuarto grado de primaria
1. Antecedentes de la selección del tema
Como contenido de las actividades integrales de práctica artística en nuestra escuela, la pintura con pegado de hilo ha madurado gradualmente en habilidades y técnicas de producción, pero la mayoría de las creaciones de los estudiantes se basan en la copia, y el contenido de sus creaciones se limita básicamente a imágenes de dibujos animados. El contenido único, la desconexión entre creación y vida, y la forma de un solo cuadro de la obra requieren que las pinturas pegadas con lana se reinnoven en términos de contenido, forma, etc., para que puedan reflejar verdaderamente el concepto y la connotación. de actividades prácticas integrales. Después de consultas mutuas entre profesores y estudiantes, establecimos "Cómics deportivos" como un tema de actividad para pegar hilo, esforzándonos por integrar estrechamente el pegado de hilo con el estudio y la vida de los estudiantes, y utilizar la forma de cómics para el reprocesamiento artístico, de modo que se originen actividades creativas. de la vida pero son más elevados que la vida.
2. Concepto de diseño
El concepto de las actividades integrales de práctica artística de nuestra escuela está “basado en los ricos recursos culturales artísticos locales y la vida real de los estudiantes, buscando conceptos, contenidos y materiales artísticos. , y herramientas , innovación integral de medios”. La actividad de creación temática "Cómics deportivos" se guía por este concepto. Con la premisa de garantizar la posición dominante de los estudiantes, se les lleva a descubrir materiales deportivos para la creación a partir de la vida a través de discusiones colectivas e investigaciones cooperativas en grupo, y buscan lograr el éxito a través de la concepción. y creación. El desarrollo del contenido, la forma, los medios, los conceptos y otros aspectos de la pintura con pegado de hilo, al tiempo que se cultivan las habilidades artísticas y los conceptos estéticos integrales de los estudiantes.
3. Proceso de la actividad
(1) Etapa de selección del tema
1. Guíe a los estudiantes para que autoevalúen las pinturas en pasta de lana creadas en la etapa inicial y las aprecien. Otros Algunas excelentes pinturas pegadas en lana hicieron que los estudiantes comprendieran las deficiencias de la creación temprana en términos de contenido único, copia excesiva, medios monótonos y poca conexión con la vida.
2. Plantear el tema "Cómo mejorar la creación de pinturas en pasta de lana" para una discusión grupal y luego comunicarse colectivamente. Finalmente se determinó el tema creativo de "Sports Comics".
(2) Etapa de diseño general
Aunque los estudiantes son el cuerpo principal de la actividad, eso no significa que todo el proceso de la actividad sea un comportamiento unilateral de los estudiantes. El papel rector del profesor también es muy importante. Se refleja específicamente en la orientación de toda la actividad. Realizar el diseño general, anticipar las dificultades que los estudiantes puedan encontrar durante la actividad y brindar soluciones en la medida de lo posible.
1. Objetivos de la actividad
(1) Objetivos emocionales: permitir a los estudiantes sentir la alegría de las actividades creativas y cultivar aún más una actitud de amor por la vida, cooperación y conciencia estética.
(2) Objetivos de habilidades: permitir que los estudiantes adquieran mayor competencia y básicamente dominen las habilidades del pegado de lana, y se esfuercen por realizar innovaciones sobre esta base para dominar inicialmente los métodos básicos de composición de personajes en el pegado de lana; pinturas y nos esforzamos por lograr la capacidad de imagen.
(3) Objetivos cognitivos: Permitir que los estudiantes se den cuenta de que existen materiales para la creación artística en todas partes de la vida, tener una cierta comprensión del cómic y ser capaces de combinarlos eficazmente con el deporte.
(4) Logros y objetivos: crear una serie de dibujos animados deportivos, con cierta base vital e interés infantil, y empezando a tener características de dibujos animados.
2. Horas de clase estimadas: Hay unas 8 horas de clase en la clase, y la actividad completa dura aproximadamente un mes y medio.
3. Proceso de actividad: Montaje del grupo → Concepción del plan → Optimización del plan → Descomposición de tareas → Producción práctica → Visualización de resultados
4. Puntos de orientación:
(1 ) En la selección de materiales, se instruye a los estudiantes a captar bien los detalles de las actividades deportivas escolares y, sobre esta base, hacer las exageraciones apropiadas.
(2) En cuanto a la composición del dibujo base, se guía a los estudiantes para que participen en más obras cómicas y las recreen basándose en copias adecuadas, esforzándose por ser concisas y vívidas.
(3) La combinación de colores guía el color de la lana para que se combine armoniosamente de acuerdo con la concepción artística del contenido y la composición.
(4) Instruir la consulta colectiva sobre técnicas de pegado y exigir innovación sobre la base original.
(5) Ayudar a los estudiantes a formar grupos heterogéneos y guiar a los miembros del grupo para dividir razonablemente el trabajo de acuerdo con las diferentes habilidades en actividades creativas.
(3) Etapa de desarrollo de la actividad
1. Combinación de grupos: se forman 8 grupos con base en el principio básico de combinación voluntaria, y luego el docente realiza ajustes con base en los principios de heterogeneidad. y complementariedad, para que no existieran diferencias excesivas en habilidades entre los grupos.
2. Concepción del plan: cada grupo realiza observaciones deliberadas de las actividades deportivas de los estudiantes, establece materiales creativos y luego elabora planes creativos. El plan creativo requiere los siguientes elementos:
(1) Descripción de la fuente: ¿De dónde proviene el contenido creativo? ¿Por qué elegir este contenido?
(2) Boceto de la obra: Utilice un lápiz o bolígrafo acuarelable para dibujar un borrador del mapa base del cuadro de pasta de lana.
(3) Método de producción: incluye división del trabajo entre los miembros del equipo, pasos de producción, técnicas de pegado, etc.
3. Optimización del plan: una vez completado el plan creativo de cada grupo, se anunciará en la clase durante uno o dos días. Mientras acepta evaluaciones de otros grupos, el instructor también debe revisar cuidadosamente el plan de cada grupo y. proponer sugerencias desde todos los aspectos. Sobre esta base, cada grupo modificó y optimizó el plan creativo.
4. Descomposición de tareas: Según las diferentes habilidades de los miembros del equipo, las tareas creativas se descomponen desde los aspectos de componer el mapa base, pegar cinta de doble cara, pegar el borde, etc. Se los entregamos a cada miembro, para que todos puedan. Hay algo que hacer.
5. Producción práctica:
(1) Composición del mapa base: Los expertos en pintura del grupo compondrán cuidadosamente el dibujo según el boceto del plano que se requiera. prestar atención al conjunto y no ser rígidamente rígido. Los detalles deben favorecer la adherencia de la lana.
(2) Combinación de colores general: basándose en el contenido creativo y la concepción artística de la composición, los miembros del equipo negocian colectivamente una combinación de colores que sea armoniosa, no molesta, simple y no elegante.
(3) Establezca la técnica: establezca la técnica de pegado de acuerdo con la composición y las características de combinación de colores, y trate de plasmar el trabajo plano tanto como sea posible mediante métodos como el pegado plano con líneas quebradas o vertical, conectado pegado de bucles de líneas, pegado de cortes, etc. Estratificación y tridimensionalidad.
(4) Aplicar cinta de doble cara: Pegar cinta de doble cara en todos los cuadros base. Se requiere que sea lo más detallada posible y no sobrepasar las líneas periféricas del cuadro base.
(5) Pegar lana: divida una sola imagen en áreas pequeñas y divídala en individuos o cada persona es responsable de una o dos imágenes individuales, y divida el trabajo para pegar lana según el color unificado. Técnicas de emparejamiento y unificación. Los pasos básicos son: Pegar líneas periféricas y líneas regionales → Pegar la parte principal → Pegar otras partes → Pegar la reparación general.
(6) Encuadre de la obra: Una vez pegada la obra, se enmarcará limpiando la pantalla, añadiendo un marco y presionándola con vidrio.
(4) Etapa de visualización de logros
1. Pegue los trabajos en los azulejos de la pared del aula y seleccione los trabajos destacados en forma de puntuación mutua de cada grupo y puntuación del resto. maestro.
2. Después de reprocesar las obras destacadas, péguelas en la página de visualización y participe en la exposición mensual de resultados de la actividad de práctica integral de arte en toda la escuela.
(5) Etapa de resumen y reflexión
1. Reflexión grupal: ¿Todos cooperaron bien durante la actividad? ¿Qué áreas necesitan mejorar? ¿Qué aspectos son valiosos?
2. Reflexión personal: ¿Hice lo mejor que pude durante la actividad? ¿Qué aprendiste de ello? ¿Qué aspectos es necesario fortalecer?
3. Resumen colectivo: A lo largo de toda la actividad, ¿qué experiencias útiles hemos adquirido en cuanto a contenido creativo, forma, técnicas de producción, etc. de las pinturas adhesivas de lana? ¿Por dónde deberíamos comenzar en la siguiente etapa de la creación?
4. Reflexión sobre la actividad
(1) Si bien se centró en las características de la disciplina artística en la forma de la actividad, también demostró conceptos de actividad práctica más completos.
"Cómics deportivos "Las actividades de creación de temas han cambiado la situación en la que las actividades de práctica artística integral en el pasado estaban separadas de la vida de los estudiantes y vivían solas en el aula para copiar creaciones simples. En cambio, guiaron a los estudiantes a realizar cuidadosamente. seleccionar materiales y diseñar planes de creación a partir de su estudio y vida, y utilizarlos en una situación abierta. El método de aprendizaje "autonomía, cooperación, indagación" adquiere conocimientos integrales relacionados con las actividades de creación de temas a través de múltiples canales como cómics, composición de personajes, deportes, producción hecha a mano, selección de materiales, etc., ampliando así la visión estética de los estudiantes y mejorando la belleza y expresión creativas de Midea y su capacidad integral de resolución de problemas.
Además, en todo el proceso de las actividades creativas, los profesores hacen todo lo posible para evitar los dos extremos de asumir el control y permanecer al margen mediante el papel de instructor. En lugar de ello, guían y diseñan toda la actividad a través de objetivos. y actividades anticipatorias. El método proporciona una guía efectiva para las actividades creativas de los estudiantes, especialmente teniendo en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes al diseñar actividades, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan tener actividades creativas adecuadas a sus habilidades y lograr un desarrollo real.
(2) Liderar y mejorar gradualmente el aprendizaje artístico de los estudiantes desde un nivel de aprendizaje de habilidades puras a un nivel de aprendizaje de arte y cultura.
En el pasado, las pinturas de pegado en lana se centraban en el aprendizaje. de pegar habilidades y formas, pero ignorando la orientación valorativa del contenido del trabajo, la presentación excesiva de dibujos animados, paisajes, animales y otros contenidos que no están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes y que son difíciles de estimular el entusiasmo creativo de los estudiantes no lo es. propicio para el cultivo y profundización de los conceptos estéticos de los estudiantes. La actividad de creación del tema "Sports Comics" coloca a los estudiantes en la vida real de aprendizaje. A través de la cuidadosa selección de materiales, el diseño y optimización de planos y la herencia e innovación en la producción práctica, los estudiantes tienen suficiente tiempo y espacio para tener una experiencia en profundidad. comprensión de las actividades y conocimientos creativos, para que ya no se limiten a simples habilidades artísticas, sino que reflejen la preocupación por la vida y la tendencia del humanismo artístico en la forma y el tema de la expresión, y aprendan de manera invisible del arte para mejorar su nivel cultural. .
(3) La selección de materiales creativos es demasiado única, lo que hace que la expresividad de las obras no sea lo suficientemente rica.
A juzgar por los trabajos de los estudiantes, a excepción de los materiales utilizados. las placas inferiores, todo lo demás es diferente. Está hecho de lana y pegado, lo que luce unificado y refrescante, pero siempre es difícil expresar algunos detalles con lana, y si se prueba con atención, siempre le falta algo de expresividad.
En futuras actividades creativas de pinturas en pasta de lana, se pueden introducir apropiadamente materiales como pegatinas de papel, espuma de colores y paja de arroz según sea necesario en las superficies auxiliares. Esto no sólo aumentará la expresividad de la obra, sino que también resaltará la "integración". de actividades de práctica artística integral "idea". Plan de actividades 5 para la clase de cuarto grado de la escuela primaria
Para enriquecer la vida cultural de la clase, cultivar la buena capacidad de lectura de los estudiantes, mejorar su alfabetización en chino y brindarles una plataforma para la autoexpresión. actividades, el comité de clase de la Clase 2 del cuarto grado decidió realizar el concurso de lectura de textos de la primera Clase.
Contenido de lectura:
Dos volúmenes de textos chinos (excepto poesía) de la Edición Educativa de Jiangsu durante cuatro años se utilizan como contenido del concurso.
Forma de recitación:
Recitación personal
Requisitos de recitación:
1. Vístase prolijamente, use un pañuelo rojo, compórtese con generosidad y apropiadamente. y estar lleno de confianza. (15 puntos)
2. Utilice el mandarín, hable a una velocidad moderada, esté lleno de emociones, tenga prioridades razonables y la voz pueda transmitir el encanto del artículo. (40 puntos)
3. Leer en voz alta de forma correcta y fluida, enunciar con claridad, no romper frases y hacer pausas adecuadas. (30 puntos)
4. Puede complementarse con movimientos razonables al leer en voz alta. (15 puntos)
Tiempo de competencia:
Semana 2 - Semana 4
Objetos de competencia:
Todos los estudiantes de la Clase 2 en el cuarto año Estudiantes
Método de competencia:
1. La primera etapa (segunda semana): competencia preliminar de cada grupo, organizada y seleccionada por el líder del grupo, cada grupo recomienda 2-3 destacados candidatos para participar en la clase Para la revancha, el tiempo específico de competencia será arreglado por cada grupo.
2. La segunda etapa (tercera semana): revancha de clase, el comité de clase organiza a los ganadores preliminares para participar y selecciona 10 ganadores para participar en las finales de clase.
3. La tercera etapa (cuarta semana): Finales de clase, el profesor organiza a los ganadores de las semifinales para que participen.
Composición de los jueces:
En la etapa preliminar, el líder del equipo seleccionará los jueces, en las semifinales, el comité de clase formará el panel de jueces, y en la etapa final , los jueces estarán compuestos por profesores.
Configuración del premio:
Habrá varios primeros y segundos premios en la final, y se entregarán certificados y premios a los ganadores de la ronda preliminar;
División del trabajo del personal:
1. El líder del equipo es responsable de la organización de la competición preliminar.
2. El comité de clase es el responsable de la organización de las semifinales.
3. El miembro del comité de vida es responsable de la compra de los premios.
4. El miembro del comité laboral es responsable de la disposición de los asientos de clase para las semifinales y finales.
5. Elaboración de la lista de semifinalistas y hoja de puntuación para el comité de publicidad.
6. El miembro del comité de estudio es el responsable de contar las puntuaciones.
7. El Comité Disciplinario es responsable de la disciplina de la competición. Plan de actividades para cuarto grado de primaria clase 6
1. Horario de la actividad:
1 de junio de 20xx (lunes) 11:00-12:30 am
2. Ubicación de la actividad:
Aula de clase cuatro (3)
3. Método de la actividad:
Actuación en un programa de juegos
4. Todo el anfitrión de la actividad:
(Escribe la cadena completa de palabras, recopila los programas que realizarán los estudiantes e intercalalos)
5. Elementos del recorrido por el jardín:
(Cada uno tiene dos anfitriones para el evento y los padres pueden cooperar en la configuración de los accesorios).
1. Contigo todo el tiempo
2. Jugar al revés; papel;
3. En el agua. Soplar la pelota
4. Bolos
5. Justo lo que quieres; > 6. De corazón a corazón;
7. Pescando la luna en el agua.
6. Reglas del juego y hospedaje (discute con los dos estudiantes responsables para preparar un guión de hospedaje, reglas del juego y accesorios)
1. Nombre del juego: Contigo hasta el final
Reglas del juego: El niño se pone una venda en los ojos, primero da 3 vueltas y luego cruza el obstáculo hasta la posición designada con el apoyo y la guía verbal del padre. Luego el padre lo suelta y. el estudiante camina solo bajo la guía verbal de los padres. Gana la primera familia que llegue a la meta. Accesorios: venda en los ojos, obstáculos
2. Nombre del juego: Rol de travestismo
Reglas del juego:
3. Nombre del juego: Pelota soplando en el agua
Reglas del juego: El anfitrión prepara tres cuencos llenos de agua, los coloca uno al lado del otro en una fila vertical y coloca una pelota de tenis de mesa en el primer cuenco. Los padres soplan la pelota de tenis de mesa de un cuenco a otro sin usar las manos, y luego la soplan hasta el último cuenco a la vez, y luego el niño gana cuando la devuelve.
4. Nombre del juego: Bolos
Reglas del juego: Padres y niños se sitúan en la línea de salida (distancia 3 metros), sosteniendo una bola sólida y golpeando una bola de bolos (botella de agua mineral). ) no muy lejos, los padres y los niños lanzan una vez cada uno, cuentan el número total de bolas de bolos (botellas de agua mineral) derribadas y derribar 10 es el ganador.
5. Nombre del juego: Justo lo que quieres
Reglas del juego: A una distancia de 2 metros, los niños se sitúan en un extremo y los padres con cestas de plástico colgadas en la cintura se sitúan en el otro. En el otro extremo (los padres solo pueden moverse dentro del rango prescrito, no se otorgarán puntos si están fuera del rango), el niño debe lanzar 10 pelotas de tenis de mesa en 1 minuto (los padres no pueden ayudar con las manos, dependen del movimiento del cuerpo para atraparlas). la pelota con una canasta de plástico), y gana atrapando 8 pelotas.
6. Nombre del juego: Heart to Heart
Reglas del juego:
7. Nombre del juego: Fishing for the Moon
Reglas del juego : En Llene un recipiente grande con agua y luego coloque más cuentas de vidrio en el recipiente. El padre y el hijo (o madre e hija) sostienen cada uno un par de palillos. Si recogen 20 cuentas de vidrio en 1 minuto, ganan.