El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino "Tres piscinas que reflejan la luna" para el tercer grado de la escuela primaria.

Santan Yinyue fue una vez una librería donde Lu Xun estudió cuando era niño. Ahora es parte del Salón Conmemorativo de Lu Xun en Shaoxing. Hay un cuadro colgado en la pared en el medio de la librería, con un pino antiguo y un ciervo sika bajo el árbol. Frente a la pintura está el asiento del Sr. Wang, una mesa de los Ocho Inmortales y una silla de respaldo alto. Sobre la mesa, como antes, hay plumas, tinta, una piedra de entintar y una regla. Los pupitres de los estudiantes fueron trasladados de sus propias casas y colocados en todas partes. Lu Xun está en la esquina noreste. Ahí es donde Lu Xun estudió y estudió caligrafía. A veces dibujaba y usaba novelas como "Viaje al Oeste" para representar retratos.

El escritorio de Lu Xun estaba grabado con una pequeña palabra "mañana". Las palabras son horizontales, como una flor que aún no se ha abierto, y también como una pequeña antorcha. La palabra "Zhao" tiene una historia: el padre de Lu Xun estaba enfermo. Mientras estudiaba en la escuela, Lu Xun ayudaba a su madre con las tareas del hogar. Corría entre casas de empeño y farmacias casi todos los días, llevando cosas de casa a la casa de empeño a cambio de dinero, y luego yendo a las farmacias a comprar medicinas para su padre. Una mañana, Lu Xun llegó tarde a la escuela. El serio maestro Shou Wujing le dijo con severidad: "¡Debes hacerlo temprano en el futuro!" Lu Xun regresó a su asiento en silencio, grabó la palabra "mañana" en el viejo escritorio y también grabó una firme creencia en su corazón. A partir de entonces, Lu Xun nunca llegó tarde a la escuela, siempre salía temprano y regresaba tarde. Trabajó incansablemente durante toda su vida.

2. Plan de lección de chino de tercer grado "Tres estanques que reflejan la luna".

1. Requisitos de enseñanza: 1. Comprender el estudio y la vida infantil de Lu Xun, y aprender el espíritu de determinación y trabajo duro de Lu Xun desde la infancia.

2. Aprenda las palabras nuevas de esta lección, lea cada párrafo y comprenda el contenido del texto.

3. Cultivar la capacidad de describir la secuencia de orientación.

4. Lea este texto con emoción

2. Enfoque de enseñanza:

1. Lea los párrafos naturales y practique la comprensión de los párrafos naturales a través del contenido.

2. Aprender a describir las cosas en orden de orientación.

Preparación del material didáctico: software de grabación de diapositivas del Dr. Peng

IV Tiempo de enseñanza: dos clases

Categoría 1

Primero, lea. el texto por primera vez, prepare lecciones para la segunda vez

1. El software del Dr. Peng muestra nuevas palabras para lectura de referencia.

2. Escuchar la grabación del texto.

3. Lee tú mismo el texto y piensa en el significado de cada párrafo.

En segundo lugar, aprende el primer párrafo natural

1, se refiere a la lectura.

2. Completa los espacios en blanco: Los tres estanques que reflejan la luna eran - y son -

3.

En tercer lugar, aprende el segundo párrafo.

1. Autoestudio y pensamiento; ¿cuántas oraciones tiene un * * *?

¿Qué dice cada frase? ¿En qué orden están escritos?

2. Discuta y oriente a los estudiantes para que comprendan:

(1) El significado de cada oración.

(2)El significado de este párrafo

(3)El orden de la narrativa

En la pared

Frente al La pintura es Decoración Sanchi que refleja la luna.

(Orden de posicionamiento) Escritorio del estudiante, escritorio de Lu Xun.

3. Utilice el software Dr. Peng para observar el diseño de la librería y comprender su ubicación.

4. Lectura de referencia.

5. Practicar hablar sobre mobiliario popular en el aula según el orden de las instrucciones.

4. Tarea: Leer bien el texto; pensar en los problemas después de clase.

Segunda Lección

Primero, repasemos:

1.

2. Hablemos de Tres Piscinas Reflejando la Luna.

En segundo lugar, aprende el tercer párrafo.

1, se refiere a la lectura.

2. Lee, piensa y discute por tu cuenta

(1) Algunas palabras, ¿qué escribes en cada oración?

(2) se puede dividir en varias capas. ¿Qué dice cada capa?

(3)¿Cuál es el contenido principal de este párrafo?

(4) Piensa en la segunda pregunta después de clase.

(5) ¿Hay algo más que no entiendes?

3. Discusión e intercambio:

(1) Lu Xun viajaba entre casas de empeño y farmacias casi todos los días.

¿Qué quieres decir con "correr"? ¿Qué significa esta frase?

(2) Lu Xun grabó la palabra "Mañana" en ese viejo escritorio.

¿Existe todavía una creencia firme profundamente grabada en el libro?

¿Por qué deberíamos grabar la palabra "Mañana"? ¿Qué significa "creencia firme"?

En tercer lugar, resume el texto completo

1. Habla sobre el significado de cada párrafo natural.

2. ¿Cuál es el enfoque del texto?

3. Leer el texto completo.

Cuarto, ejercicios de aula

1. Comprensión de las palabras: ¿Es bueno el origen de la cocina?

2. Orientar la escritura de nuevas palabras.

Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:

1. Copia las palabras nuevas dos veces.

2. Recita el tercer párrafo.

3. Reflexiones sobre la enseñanza de Tres estanques que reflejan la luna en tercer grado de primaria.

El interés es una guía para empezar y una poderosa motivación para promover el aprendizaje activo de los estudiantes. Por lo tanto, en el procesamiento del contenido didáctico, la selección de métodos de enseñanza y la disposición de los procedimientos de enseñanza, es necesario resaltar la palabra "interesante" y centrarse en la palabra "pensamiento" para lograr la palabra "interesante" para que los estudiantes Puede plantear dudas y pensar en los beneficios de sus intereses. Estudiar con alegría y diligencia. Por ejemplo 1: permita que los estudiantes lean el tema repetidamente y hagan preguntas de interés.

¿Dónde están las Tres Piscinas Reflejando la Luna? ¿Cómo es? ¿Quién estudia aquí? ¿Cómo lees?

Estas preguntas las hacen los estudiantes y se centran en sus necesidades de aprendizaje. Las cuatro preguntas siguen de cerca los puntos clave del texto, brindan la orientación necesaria para la enseñanza y sientan una buena base para el aprendizaje posterior de los estudiantes. A partir de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, tomando como línea principal el "cuestionamiento y resolución de dudas" independientes de los estudiantes, los guiamos para que vean los problemas y tengan preguntas, de modo que puedan interesarse en la investigación.

Por ejemplo 2. Deje que los estudiantes exploren la palabra "Zhao" por su cuenta y comprendan por qué Lu Xun grabó la palabra "Zhao" en su escritorio. La disposición es la siguiente:

1. Automatización personal: los estudiantes leen el texto libremente y dibujan palabras y frases relacionadas.

2. Interacción grupal: cooperación y discusión grupal.

3. Toda la clase interactúa, profesores y estudiantes * * * discuten juntos, guían la lectura al azar y comprenden profundamente la palabra "temprano" implícita en el espíritu diligente y estudioso de Lu Xun.

Se anima a los estudiantes a explorar de forma colaborativa, interactuar sobre la base de la "automatización" y colaborar en investigaciones basadas en el "aprendizaje autónomo". A través del aprendizaje independiente, los estudiantes pueden comprender el contenido que pueden comprender y prepararse para la cooperación y la comunicación. Mediante el autoestudio, aclare las cuestiones que no puede leer de forma independiente y prepare el contenido para la investigación colaborativa.

Por ejemplo 3: Comparación gráfica, comprensión del orden y disposición de las observaciones del autor.

1. Búsqueda de lectura: busque el contenido descrito en el segundo párrafo del texto a partir de la imagen.

2. Observa las imágenes: dibuja las palabras que representan las posiciones en el texto y date cuenta de la función del uso de estas palabras.

3. Habla sobre ello: Pide a los estudiantes que lo pongan en el papel de carta y digan en qué posición de las tres piscinas se refleja la luna.

Todos estos resaltan la subjetividad y la practicidad de los estudiantes. Los estudiantes pueden usar su cerebro, boca y manos para movilizar varios sentidos y mejorar sus habilidades lingüísticas en ejercicios de texto mediante "leer, buscar, agitar, hablar" y otras formas.