Plan de trabajo docente personal para profesores de educación primaria
Plan de trabajo docente personal para profesores de primaria 1. Ideología rectora
Girado por el plan de trabajo general de la escuela, con el objetivo de desarrollar en profundidad una educación de calidad y una educación innovadora, y con las actividades educativas temáticas de la escuela como objetivo. El objetivo es mejorar la calidad ideológica y la calidad científica y cultural de los estudiantes como objetivo, tomar la educación del patriotismo como línea principal, cultivar los hábitos de comportamiento de los estudiantes como contenido principal y centrarse en cultivar y mejorar. el carácter moral básico de los estudiantes. Estandarice la gestión diaria de la clase, lleve a cabo actividades ricas y significativas de Jóvenes Pioneros y esfuércese por explorar nuevas características del trabajo de clase.
En segundo lugar, analice la situación actual de los estudiantes de esta promoción
Yo * * * tengo 44 estudiantes, entre ellos 18 niños y 26 niñas. Hay un desequilibrio en el número de hombres y mujeres. Los estudiantes provienen de pueblos de los alrededores y tienen personalidades y hábitos de estudio bastante diferentes. Entre ellos, hay 5 cuadros de clase y ningún estudiante con carácter moral especial.
La situación específica se analiza de la siguiente manera:
Moralidad, los estudiantes de esta clase aman la escuela, aman la clase, se unen y progresan, tienen pensamientos correctos, respetan la disciplina, respetan a los maestros. y amo el trabajo. Capaz de regular sus palabras y hechos según el código primario. Sin embargo, por diversas razones, algunos estudiantes todavía tienen un egocentrismo y un débil sentido de la disciplina, que puede transformarse mediante la educación colectiva. En términos de aprendizaje, a los estudiantes de esta clase les encanta aprender y tienen buenos hábitos de estudio. En el aula, la mayoría escucha atentamente, habla activamente y hace tareas hermosas y generosas.
Algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio y no pueden concentrarse en escuchar en clase. Necesitan orientación individual y atención especial. La mayoría de sus padres son agricultores. Los padres pueden apoyar el trabajo de los docentes, pero no prestar atención a la educación familiar. Pueden esperar cooperar activamente con los maestros para educar a sus hijos. Características de la clase, a los estudiantes de esta clase les encanta el aprendizaje y la disciplina. Los niños son vivaces y expresivos; las niñas son tranquilas, lindas y no les gusta presumir. En general, las características de clase son relativamente estables, pero estables y vivaces.
3. El enfoque y los objetivos del trabajo en clase
El enfoque de la educación en clase: fortalecer la educación de normas de comportamiento, cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes y continuar amando la clase y unir a los compañeros de educación, hacer un buen trabajo en la educación en salud mental.
Trabajo específico:
1. Continuar brindando educación regular a los estudiantes de quinto grado y cultivar el buen comportamiento.
2. Hacer un buen trabajo en la gestión de la higiene de la clase, capacitar a los estudiantes en el comportamiento diario y esforzarse por crear una clase modelo para la higiene y la civilización.
3. Proporcionar educación de autoprotección a cada estudiante, mejorar la conciencia de seguridad y desarrollar determinadas habilidades.
4. Proporcionar educación en salud mental a cada estudiante para que pueda desarrollarse física y mentalmente de forma saludable.
5. Permitir que los estudiantes amen y aprendan la ciencia y exploren activamente nuevos conocimientos.
Los objetivos del alumnado en esta asignatura son:
1. Formar un estilo de clase sano y positivo y potenciar la cohesión colectiva.
2. Esforzarse por ser el “grupo de clase excelente” de la escuela.
3. Desarrollar fortalezas personales y promover la salud física y mental.
Trabajo específico:
(1) Alentar y apoyar a los estudiantes a participar activamente en diversas actividades en las escuelas y clases, esforzarse por obtener excelentes resultados, ejercitar sus habilidades y cultivar un sentido de honor colectivo. .
(2) Prestar atención a embellecer el entorno educativo y aprovechar al máximo sus funciones educativas. Establezca varias columnas de evaluación animadas y animadas.
Realizar coloridas reuniones de clase temáticas para potenciar la cohesión de la clase en las actividades colectivas y formar un buen estilo de clase.
Cuatro. Medidas de gestión convencionales
1. Aprendizaje, con el fin de crear un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes, se formulan especialmente las siguientes medidas:
(1) Establecer y mejorar el sistema de evaluación y establecer un completo La columna de evaluación cuantitativa permite a los estudiantes obtener puntos extra en cualquier momento si se desempeñan bien en un aspecto determinado. Cada 20 puntos que obtienen pueden cambiar la luna. Muestra que los estudiantes han logrado mejoras significativas en todos los aspectos. Evaluar el aprendizaje, la disciplina y la higiene de cada grupo, alentar a los estudiantes a trabajar juntos y cultivar un sentido de honor colectivo.
(2) Establezca un "grupo de estudio" para esta clase, con cuatro estudiantes formando un grupo y seleccionando un líder de grupo. Los cuatro estudiantes del "grupo de estudio" deben ayudarse unos a otros, trabajar juntos y trabajar juntos para lograr buenos resultados. Este método cultiva el espíritu de unidad y cooperación entre los estudiantes y también es una forma eficaz de transformar a los estudiantes de bajo rendimiento. El líder del equipo de cuatro miembros no es de por vida, sino de forma competitiva. Quien tenga más medallas ocupará este puesto.
Si el líder es superado en la próxima evaluación, puede ser reemplazado. Esto también cultiva el sentido de competencia de los estudiantes.
2. Comportamiento civilizado, para estandarizar aún más el comportamiento de los estudiantes, permita que el comportamiento diario de los estudiantes también participe en la evaluación. Los métodos específicos son los siguientes:
(1), los estudiantes están en la escuela, en clase y en clase. Buen desempeño en el tiempo, dos prácticas, escuela, etc. , el líder de cada grupo registra la mala tarjeta de reducción adecuada.
(2) Educar periódicamente a los estudiantes sobre el comportamiento moral.
(3) Utilice la evaluación de "grupos excelentes" para exigir que cada miembro del grupo regule su propio comportamiento, de modo que Qixin pueda convertirse juntos en un "grupo excelente".
3. Higiene, después de cuatro años de formación, los estudiantes pueden limpiar, pero no con el suficiente cuidado, por lo que tomaré las siguientes medidas:
(1) Capacitar más al líder del equipo de saneamiento. y brindar orientación sobre cómo dividir el trabajo, asignar responsabilidades a las personas, mejorar la conciencia del equipo y desempeñar un papel ejemplar.
(2) El comité de salud y los guardias ambientales diarios tienen una clara división del trabajo. Limpian e inspeccionan dentro y fuera del aula, advierten a los estudiantes con malos hábitos de higiene y llevan registros. Informe cualquier problema importante al maestro con prontitud.
La higiene personal es inspeccionada diariamente por el comité de salud.
Con base en el desempeño integral y combinado con los registros del Comité de Salud, una vez por semana se seleccionan "Modelos de Salud".
5. Medidas de educación moral
En el trabajo de educación moral, debemos ser coherentes con la educación escolar, mejorar el ambiente educativo de la clase y promover "Unidad, Diligencia, Realismo y Innovación" en el lema de la clase. Cultivar el sentido de responsabilidad de los cuadros y estudiantes de la clase y pedirles que ayuden activamente a los de bajo rendimiento. El profesor de la clase se adhiere al principio de "agarrar ambos extremos y guiar el medio" y no ignora a los alumnos del medio, para que ellos también puedan recibir la atención del profesor y tener la motivación para progresar y convertirse en estudiantes destacados. . El profesor de la clase debe "aprender a ser profesor y ser profesor con el ejemplo", y siempre dar ejemplo a los alumnos. Enseñar con el ejemplo es más importante que las palabras.
En sexto lugar, la educación sobre salud mental de los estudiantes
1. Los profesores de clase deben aprender activamente los conocimientos sobre salud mental para poder brindarles a los estudiantes educación sobre salud mental y brindarles la educación correcta. .
2. Para un pequeño número de estudiantes con problemas psicológicos, es necesario comunicarse con estos niños o ponerse en contacto con sus padres para implementar la educación planificada.
3. Proporcionar buenas clases de asesoramiento psicológico para cultivar las cualidades psicológicas saludables de los estudiantes.
Con el progreso de la sociedad, la gente presta cada vez más atención a la educación sobre salud mental de los estudiantes. Algunos niños desarrollarán diversos problemas psicológicos por motivos familiares y sociales. Como docente de clase, es particularmente importante fortalecer la educación sobre salud mental de los estudiantes.
Plan personal de trabajo docente para docentes de primaria 2 I. Educación regular
Los estudiantes de tercer grado se han adaptado a la vida diaria y al estudio del colegio, y cada regla y sistema les resulta familiar. a ellos. Pero se encuentran en la etapa de transición de los grados inferiores a los superiores. En muchos lugares, necesitan la orientación de los profesores de manera ordenada en su vida diaria. Los materiales deben ser más relevantes, más pequeños y más prácticos, y específicos. Se debe proporcionar educación regular a los estudiantes en cualquier momento y en cualquier lugar. Por lo tanto, decidí comenzar con los siguientes puntos:
1. Aprovechar al máximo las reuniones de clase y las reuniones matutinas para aprender el código de conducta de los estudiantes de primaria y el código de conducta diario, para que los estudiantes puedan saber lo que es. lo que está bien y lo que está mal en el proceso de aprendizaje diario, para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de estudio y de vida. Y a los estudiantes cuyo desempeño no es lo suficientemente bueno, se les debe brindar orientación y enseñanza oportunas para fortalecer la educación.
2. Utilizar ceremonias de izamiento de banderas y reuniones de clase para fortalecer la educación moral de los estudiantes. A través de reuniones de clases temáticas, los estudiantes pueden comprender los principios de la vida y cultivar el patriotismo. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes aprendan a cooperar y aprender a vivir en diversas actividades y trabajos.
3. Aprovechar plenamente el papel de la posición educativa en diversas actividades, mejorar el sentido de honor de los estudiantes y permitir que los estudiantes tengan a los demás en sus corazones y a las masas en sus corazones. Por ejemplo, con respecto a la postura de escritura de los estudiantes, usaré la actividad "Cuyo arbolito crece más derecho" para supervisar y recordar a los estudiantes en cualquier momento de la clase.
Segundo, disciplina de clase
Si una clase quiere tener un buen estilo de clase, debe tener buena disciplina. Por lo tanto, partiré de los siguientes puntos:
1. Disciplina en el aula
En primer lugar, los profesores y los estudiantes * * * formulan reglas y disciplinas de clase, y formulan las recompensas y castigos correspondientes. medidas. De esta manera, los estudiantes lo encuentran divertido, motivado y capaz de obedecer la disciplina sin siquiera darse cuenta. Debido a que los niños lo hacen ellos mismos, convertir las necesidades pasivas en conductas activas ayuda a los estudiantes a internalizar las palabras en conductas.
El propósito de nuestra clase es "predicar con el ejemplo"
2. Disciplina en el recreo
El recreo es un momento para que los estudiantes simplemente descansen. Una buena disciplina en el recreo traerá beneficios a todo el campus. Ven por un ambiente positivo y sencillo. Y las ricas y coloridas actividades del recreo son el arma mágica para solucionar el desorden de disciplina durante el recreo. Realizar ejercicios y participar en actividades deportivas con los estudiantes durante los recesos de clases, para que los estudiantes puedan obtener una educación saludable, mejorar la relación entre profesores y estudiantes y ampliar el espacio de comunicación. Al mismo tiempo, se recuerda a los estudiantes que presten atención a actividades y lugares peligrosos en todo momento y que eduquen a través de la diversión.
3. Disciplina del mediodía
Dejo que los estudiantes se turnen para administrar la clase de turno. Hablan sobre sus libros favoritos todos los jueves y muestran excelentes trabajos combinados con escritura todos los viernes. Todos los días al mediodía, los estudiantes leen libros, hacen tareas, practican caligrafía y discuten problemas. Turnarse para estar de servicio no solo permite que todos los estudiantes hagan ejercicio, sino que también permite que los estudiantes traviesos sientan la dificultad de la gestión y se den cuenta de sus propias deficiencias.
En tercer lugar, en términos de salud
Es importante prestar atención a la higiene. Como dice el refrán, la enfermedad viene de la boca. Limpiar no sólo puede mantenerte saludable, sino que también puede formar buenos hábitos de vida y crear un buen ambiente de aprendizaje.
1. Higiene personal: Se requiere ropa limpia, cabello cuidado, bañarse frecuentemente, lavarse el cabello y cortarse las uñas.
2. Higiene de clase: Organizar a los estudiantes de turno para que limpien cada mañana, mediodía y noche, y establecer puestos de supervisión de higiene para inspección y supervisión. Recompense a los estudiantes o grupos que tomen la iniciativa de limpiar rápidamente. Al mismo tiempo, se utilizan periódicos y columnas de pizarra para embellecer el ambiente de clase.
Cuarto, el cultivo de los cuadros de clase
No es suficiente confiar en el maestro de la clase para administrar la clase. Los cuadros de la clase son los asistentes de la gestión de la clase. Este semestre adoptaré un sistema de rotación de cuadros de clase (incluidos líderes de escuadrón y líderes de equipo) para llevar la gestión de clase a un nuevo nivel, de modo que se pueda aprovechar al máximo el potencial de cada niño, cultivar individuos con personalidad y permitir que los niños aprendan a aprender. aprender a vivir, y aprender a cooperar y aprender a gestionar.
Otros aspectos del verbo (abreviatura del verbo)
En la gestión de la clase, también debemos prestar atención al desarrollo individual, aprovechar los diversos talentos y el potencial de los estudiantes en diversas actividades, y dejar que el clase Cada estudiante puede desarrollarse más en algún aspecto. Por ello, se continúan realizando diversas actividades en la clase. Tales como: selección educada de modelo, joven calígrafo, joven poeta, doctor en matemáticas, amante de los libros. En estas actividades, presentamos vigorosamente nuevas personas y nuevos trabajos, para que cada niño se atreva a mostrarse ante todos, se ejercite plenamente y mejore la confianza en sí mismos de los estudiantes. Además, aprovechar al máximo la posición de educación moral del periódico de pizarra de la clase para fortalecer la gestión.
Regala a los niños una infancia dorada. Este semestre me agacharé y hablaré con los estudiantes, me comunicaré con mi corazón y buscaré cada punto brillante en los niños con ojos agradecidos. Creo firmemente que mientras cuidemos, respetemos y toleremos a los niños, podremos encontrar la clave para abrir los corazones de los estudiantes. Las medidas anteriores son solo mis planes preliminares para la clase de este semestre y continuaré mejorándolas en trabajos futuros.
Plan de trabajo docente personal para profesores de primaria 3 1. Crear situaciones El entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje por indagación provienen muchas veces de situaciones llenas de preguntas y problemas para los alumnos.
El propósito de crear situaciones problemáticas es atraer a los estudiantes al proceso de la situación relacionada con el problema. Mediante la creación de situaciones problemáticas, los estudiantes pueden explorar claramente sus objetivos y orientar su pensamiento. Al mismo tiempo, genera un fuerte deseo de explorar y motiva a pensar. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deben profundizar en el contenido de los materiales didácticos, conectar a los estudiantes con su conocimiento y experiencia originales y utilizar materiales intuitivos y ejemplos de la vida para inducir y guiar el pensamiento y mejorar la fuerza impulsora intrínseca de la investigación. Si la enseñanza se divide en un punto, el profesor guía a los estudiantes para que hagan preguntas clasificando el material de oficina y las herramientas de aprendizaje:
¿Qué son esas cosas en la caja de la escuela? ¿Qué hay en el estuche? Este tipo de diseño está más acorde con la curiosidad de los estudiantes más jóvenes que están dispuestos a jugar y clasificar. Otro ejemplo es la enseñanza de los ángulos interiores de un triángulo. Cuando el maestro pide a los estudiantes que digan la medida de dos ángulos cualesquiera de un triángulo, el maestro inmediatamente dice con precisión la medida del tercer ángulo. La maestra ni siquiera vio mi triángulo. ¿Cómo podemos saber la medida del tercer ángulo? Los estudiantes están llenos de curiosidad y preguntas, y todos quieren saber qué arma mágica tiene el maestro, estimulando así el deseo de los estudiantes de explorar y participar activamente en actividades de investigación.
2. Investigación independiente La llamada investigación independiente significa que cada estudiante puede explorar libre y abiertamente basándose en su propia experiencia y su propia forma de pensar.
En el aula, a los estudiantes se les debe dar tiempo y espacio para explorar libremente, fomentar las conjeturas y preguntas audaces, crear nuevos conocimientos matemáticos, hacer que los estudiantes se atrevan a hacer preguntas y ser buenos haciéndolas, y cultivar a los estudiantes en el proceso de cuestionamiento y resolución de dudas. Capacidad de indagación. Por ejemplo, cuando se enseña a medir centímetros, el profesor pide a los alumnos que utilicen una regla para medir la longitud de un lápiz. Se requiere que un extremo del lápiz esté alineado con la marca cero de la regla y el otro extremo apunte unos centímetros. Este lápiz mide varios centímetros de largo. En ese momento, un estudiante preguntó:
Maestro, al medir la longitud de un objeto, ¿debe uno de los extremos del objeto estar alineado con la marca cero de la escala? En ese momento, el maestro no respondió de inmediato, pero elogió y animó a los estudiantes por sus preguntas, y luego dijo:
Si la regla que tienes en la mano es una regla rota sin una marca de cero, estúdiala en grupos. Fíjate si puedes medir la longitud del lápiz. En este momento, los estudiantes están muy interesados en la investigación y participan activamente en actividades de investigación. A través de la discusión, descubrieron que una regla rota sin una marca cero también podía medir la longitud de un lápiz. La solución de este problema definitivamente dejará una profunda impresión en la mente de los estudiantes.
En tercer lugar, la cooperación, la exploración y la colaboración son fuerzas impulsoras importantes para la supervivencia y el desarrollo humanos.
La comunicación cooperativa se basa en la investigación independiente, lo que permite a los estudiantes demostrar plenamente su pensamiento y comunicarse entre sí en grupos de estudio para lograr el propósito del aprendizaje mutuo. Después de aprender la multiplicación, el maestro hizo esta pregunta:
Reescribe la siguiente fórmula en una fórmula de multiplicación. Después de pensar, los estudiantes propusieron tres fórmulas diferentes. Luego, el maestro pidió a los estudiantes que discutieran, compararan y se comunicaran en grupos de acuerdo con estas tres situaciones, para que pudieran entender que las dos primeras fórmulas incluyen suma y resta, y no se pueden calcular como fórmulas de multiplicación, solo se pueden calcular como. Fórmulas simples. Sólo la tercera fórmula cumple los requisitos. En este proceso, los estudiantes pasan de la aceptación pasiva del conocimiento a la exploración activa y la exploración cooperativa, lo que mejora su capacidad para expresarse y cooperar con los demás.
4. Aplicación práctica "Estándares del plan de estudios de matemáticas" señala:
Ser capaz de utilizar de manera integral los conocimientos y habilidades aprendidos para resolver problemas y cultivar la conciencia de la aplicación. El aprendizaje por investigación también se centra en aplicar el conocimiento aprendido a la práctica de resolución de problemas. La aplicación real aquí no es la práctica de ejercicios, sino el proceso de resolución de problemas o el proceso de indagación. Al diseñar ejercicios, los profesores deben diseñar algunas preguntas abiertas para que los estudiantes puedan utilizar el conocimiento para resolver problemas, consolidar conocimientos y mejorar la conciencia de la aplicación matemática y las habilidades prácticas. Por ejemplo:
Después de que los estudiantes exploraron de forma independiente la fórmula para el área de un círculo, el maestro les pidió que calcularan el área de superficie del macizo de flores circular y del reloj circular de la escuela. Estos objetos redondos en la vida real no tienen marca central y su diámetro y radio no están fácilmente disponibles. ¿Qué debo hacer? Los estudiantes volvieron a pasar por el proceso de investigación independiente, cooperación y comunicación, y idearon muchos métodos, como medir la circunferencia con una línea alrededor de la esfera del reloj y luego calcular el diámetro o el radio. A través de esta práctica, se cultiva la capacidad de los estudiantes para utilizar los conocimientos adquiridos para resolver problemas prácticos.
Verbo (abreviatura de verbo) Descripción general de la evaluación El objetivo principal de la evaluación es promover el desarrollo de la subjetividad de los estudiantes, mejorar la motivación de los estudiantes para el desarrollo activo y mejorar la capacidad de los estudiantes para desarrollarse activamente.
Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a:
Primero, evaluar la autonomía, iniciativa y originalidad de los estudiantes en actividades de aprendizaje como la investigación independiente, los intercambios cooperativos y las aplicaciones prácticas; segundo, guiar; Los estudiantes reflexionan sobre el proceso de las actividades de aprendizaje por indagación, de modo que puedan obtener una experiencia emocional positiva, dominar los métodos y estrategias de aprendizaje por indagación, obtener conocimientos sobre los métodos de pensamiento matemático y las estrategias de aprendizaje, dirigir conscientemente su pensamiento hacia los métodos de pensamiento matemático y las estrategias de aprendizaje, y mejorar Capacidad para adquirir conocimientos y resolver problemas de forma proactiva.
Plan de Trabajo Docente Personal para Profesores de Educación Primaria 4 El tiempo vuela muy rápido, y las felices vacaciones pasan en un abrir y cerrar de ojos. El nuevo semestre ha comenzado y soy profesora de matemáticas de cuarto grado en el nuevo semestre. Para completar mejor la enseñanza de matemáticas de cuarto grado, nuestro plan para este tema es el siguiente:
1 Ideología rectora:
Por un lado, el editor se esfuerza por encarnar. el nuevo concepto de libros de texto, enseñanza y aprendizaje Observar y prestar atención a la viabilidad de las medidas adoptadas. Hacer que los materiales didácticos experimentales sean innovadores, prácticos y abiertos. Por otro lado, prestar atención a la relación entre herencia y desarrollo no sólo encarna los nuevos conceptos de la reforma de la educación matemática, sino que también mantiene las excelentes tradiciones de la educación matemática en nuestro país, haciendo que los materiales didácticos sean básicos, ricos y evolutivos.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay 49 estudiantes en la clase de cuarto grado * * * (138), incluidos 24 niños y 25 niñas. A juzgar por la situación del semestre pasado, todavía existen algunas desventajas para que los estudiantes dominen los conocimientos.
Algunos estudiantes no están en contacto con el conocimiento y pueden aprobar el conocimiento de la unidad, pero su capacidad integral es pobre. Su comprensión del conocimiento conceptual y teórico es superficial y su aplicación del conocimiento es inflexible. Algunos estudiantes tienen actitudes de aprendizaje impetuosas y habilidades de cálculo deficientes que deben mejorarse aún más. Su capacidad para analizar problemas planteados es aceptable. Algunos estudiantes todavía necesitan tutoría continua. En cuanto a los hábitos estudiantiles, algunos estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio. Es necesario mejorar muchos hábitos de estudio, como el descuido al responder preguntas, olvidar cosas, copiar números incorrectos y no usar regla; también hay algunos estudiantes que carecen de confianza en sí mismos;
3. Análisis de libros de texto:
Este libro de texto incluye: el significado y propiedades de los decimales, suma y resta de decimales, cuatro operaciones aritméticas, reglas de operación y cálculos simples, triángulos, posición y dirección, gráficos estadísticos de líneas, matemáticas de gran angular y actividades de aplicación integral de matemáticas. Entre ellos, el significado y las propiedades de los decimales, la suma y resta de decimales, las reglas de operación y cálculos simples y los triángulos son los contenidos didácticos clave de este libro de texto.
Características de los materiales didácticos:
1. Mejorar la disposición de las cuatro operaciones aritméticas, reducir la dificultad de aprendizaje y promover la mejora del nivel de pensamiento de los estudiantes.
2. Comprender las disposiciones de enseñanza para los decimales, centrarse en la comprensión de los estudiantes sobre el significado de los decimales y desarrollar el sentido numérico de los estudiantes.
3. Proporcionar rico contenido didáctico espacial y gráfico, centrarse en la práctica y la exploración y promover el desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.
4. Fortalecer la enseñanza de conocimientos estadísticos para mejorar aún más los conocimientos y conceptos estadísticos de los estudiantes.
5. Infiltre gradualmente los métodos de pensamiento matemático y cultive el pensamiento matemático y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
6. El cultivo de emociones, actitudes y valores impregna la enseñanza de las matemáticas y utiliza el encanto de las matemáticas y la cosecha del aprendizaje para estimular el interés y la motivación intrínseca de los estudiantes.
4. Objetivos de enseñanza:
1. Comprender el significado y las propiedades de los decimales, experimentar la aplicación de los decimales en la vida diaria, desarrollar aún más el sentido numérico y dominar los cambios de tamaño. de decimales causado por el movimiento de posiciones decimales. Las reglas, dominan la suma y resta de decimales.
2. Dominar el orden de las operaciones de la aritmética elemental y realizar aritmética elemental de enteros simples; explorar y comprender las reglas de operación de la suma y la multiplicación, y utilizarlas para realizar algunas operaciones simples para mejorar aún más la capacidad informática.
3. Conociendo las características de los triángulos, clasificaremos los triángulos según las características de sus lados y ángulos. Sabemos que la suma de dos lados cualesquiera de un triángulo es mayor que el tercer lado y la suma de. los angulos internos de un triangulo miden 180.
4. Dominar preliminarmente el método para determinar la ubicación de objetos, ser capaz de determinar la ubicación de objetos en función de la dirección y la distancia y poder dibujar un mapa de ruta simple.
5. Comprenda el gráfico estadístico de líneas, comprenda sus características, aprenda inicialmente a analizar las tendencias de cambio de datos basándose en gráficos y datos estadísticos y comprenda mejor el papel de las estadísticas en la vida real.
6. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
7. Comprender los métodos de pensamiento para resolver problemas de plantación de árboles, cultivar la conciencia de descubrir problemas matemáticos de la vida, desarrollar inicialmente la capacidad de explorar métodos efectivos para resolver problemas e inicialmente formar la capacidad de observación y análisis. y razonamiento.
8. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.
5. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. El significado y las propiedades de los decimales, comprender la aplicación de los decimales en la vida diaria, desarrollar aún más el sentido numérico y dominar el tamaño de los decimales. causado por el movimiento de posiciones decimales. Cambia las reglas y domina la suma y resta de decimales.
2. Después de dominar el orden de las operaciones de la aritmética elemental, podrá hacer aritmética elemental simple con números enteros, explorar y comprender las reglas de operación de la suma y la multiplicación, y utilizarlas para realizar algunas operaciones simples para mejorar aún más. tu capacidad informática.
3. Conociendo las características de los triángulos, clasificamos los triángulos según las características de sus vértices. Sabemos que la suma de dos lados cualesquiera de un triángulo es mayor que el tercer lado, y la suma de. Los ángulos interiores de un triángulo miden 180.
4. Dominar preliminarmente el método para determinar la ubicación de objetos y ser capaz de determinar la ubicación de objetos en función de la dirección y la distancia y dibujar un mapa de ruta simple.
5. Comprenda el gráfico estadístico de líneas, comprenda sus características, aprenda inicialmente a analizar las tendencias de cambio de datos basándose en gráficos y datos estadísticos y comprenda mejor el papel de las estadísticas en la vida real.
6. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
7. Comprender los métodos de pensamiento para resolver problemas de plantación de árboles, cultivar la conciencia de descubrir problemas matemáticos de la vida, desarrollar inicialmente la capacidad de explorar métodos efectivos para resolver problemas e inicialmente formar la capacidad de observación y análisis. y razonamiento.
8. Experimenta la diversión, el interés y la confianza de aprender bien las matemáticas.
9. Desarrollar el buen hábito de trabajar con seriedad y escribir con prolijidad.
10. En una aplicación integral, ser capaz de utilizar los conocimientos aprendidos para la resolución de problemas prácticos.
11, en realidad. Comprender los pasos y métodos de análisis e investigación de problemas.
6. Medidas didácticas:
1. Estudiar en profundidad los materiales didácticos, preparar las lecciones con atención, planificar bien la unidad y preparar las lecciones con una semana de antelación.
2. Preste atención a la conexión de conocimientos antiguos y nuevos y al desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
3. Captar los puntos clave, las dificultades y los avances en todos los aspectos.
4. Preste atención al desarrollo intelectual de los estudiantes, haga un buen trabajo en una educación de calidad, cultive buenos hábitos de estudio, preste atención al uso de 40 minutos en clase y mejore enormemente el efecto de la enseñanza.
5. Establecer estándares altos y requisitos estrictos para los estudiantes, enseñarles métodos de aprendizaje científico, aprovechar al máximo los libros de texto para comprender la relación entre ejemplos y ejercicios, sacar inferencias de un ejemplo, aprender de manera flexible y aprender de verdad. conocimiento.
6. Diseñar las tareas con cuidado, jerarquizarlas y prestar atención al propósito y al carácter científico.
7. Hacer un buen trabajo en la transformación de los de bajo rendimiento, brindar orientación paciente y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Plan personal de trabajo docente para profesores de primaria 5 1. Educación ideológica y política
En primer lugar, siempre debemos amar a la patria, apoyar la dirección del partido, amar nuestro trabajo, cuidar sobre los asuntos nacionales y persistir en el aprendizaje político. Grabar notas políticas para mejorar la conciencia y la conciencia.
En segundo lugar, debemos prestar atención al cultivo moral personal, ser un modelo a seguir para los demás, ser estrictos con nosotros mismos y centrarnos en ser un modelo a seguir para los demás y un maestro que satisfaga a la gente.
En tercer lugar, preocuparse por el estudio y la vida de los estudiantes, ser un buen maestro y amigo de los estudiantes, no engañar a los hijos de otras personas y ser capaz de enseñar y educar a otros.
Cuarto, debemos fortalecer la unidad, vivir en armonía con los colegas, cooperar felizmente, pensar en un solo lugar, trabajar duro en un solo lugar y formar una gran familia de unidad y cooperación.
En segundo lugar, asuntos personales
Como profesor, además de un buen carácter ideológico y moral y sentimientos morales nobles, también es necesario tener altas habilidades comerciales. Este año escolar, prestaré atención a ampliar mis horizontes, suscribirme a revistas profesionales, navegar por sitios web de enseñanza relevantes y anotar experiencias docentes, casos excelentes y otros materiales que puedan usarse como referencia en cualquier momento. Recargue energías constantemente, reserve una cierta cantidad de tiempo todos los días para mejorar sus habilidades básicas y esfuércese por convertirse en un agua del grifo que pueda suministrar a los estudiantes un vaso de agua en cualquier momento. Además, debes pedir humildemente consejo a antiguos maestros, conocer las valiosas experiencias de otras personas y aplicarlas a la enseñanza. Incluso deberíamos ser descarados y profundizar en los estudiantes para experimentar su comprensión y aceptación del aprendizaje, a fin de servir mejor a la enseñanza.
En tercer lugar, la enseñanza en el aula
El aula es el lugar principal para que los profesores "prediquen, enseñen y resuelvan dudas" y es un lugar feliz para que los estudiantes prosperen. Sólo así los breves 40 minutos de cada clase podrán ser ordenados, inclusivos, informativos, activos y cercanos a las características de edad de los estudiantes, para que desempeñen su mayor papel. Me centraré en tres aspectos: antes de clase, durante clase y después de clase. Prepare sus lecciones cuidadosamente antes de la clase. Prepare lecciones antes de la clase, concéntrese en preparar los materiales didácticos y a los estudiantes, y familiarícese con los procedimientos operativos del software de enseñanza para garantizar una preparación oportuna y suficiente antes de la clase. Presta atención en clase. Las características profesionales se reflejan en todas partes, las enseñanzas de los profesores son reemplazadas por contenidos y la curiosidad es su toque de clarín, lo que permite a los estudiantes estar siempre en un ambiente musical alegre. Y se lleva a cabo una enseñanza interesante de acuerdo con las características de edad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender en un ambiente relajado y agradable. Un estado de ánimo feliz es un factor importante para generar interés en el aprendizaje, por lo que comenzaré estimulando el interés de los estudiantes en el aprendizaje, usaré varios métodos para presentar nuevas lecciones, recorreré el aula con entusiasmo, usaré juegos para resolver enseñanzas aburridas, movilizaré completamente el interés de los estudiantes. entusiasmo por el aprendizaje y guía Los estudiantes llevan a cabo una serie de actividades de aprendizaje inspiradas por los maestros y utilizan conscientemente su cerebro, oídos, boca y manos para completar todos los enlaces de enseñanza diseñados por los maestros. El interés se convierte en la motivación para que los estudiantes aprendan. Proporcionar comentarios oportunos después de clase. Anotar los éxitos y fracasos en la enseñanza y cómo mejorarlos. Este semestre, también hago todo lo posible para crear una buena atmósfera en el aula para los estudiantes y presto atención a cultivarlos para que desarrollen rutinas ordenadas en el aula para que puedan aprender activamente en un estado relajado, feliz y animado.
En cuarto lugar, las actividades extraescolares
El desarrollo integral de los estudiantes no puede limitarse al aula, las actividades extraescolares son también su segunda aula.
Este semestre organizaré una variedad de actividades extracurriculares y crearé grupos de interés en esta materia. Por un lado, enriqueceré su vida espiritual y, por otro lado, aprenderán métodos de aprendizaje a través del entretenimiento y estimularán su interés. aprendiendo.
Los cuatro aspectos anteriores han sido el foco de mi trabajo personal durante los últimos 20 años. Espero que los líderes y colegas critiquen, corrijan y supervisen.