Estabilidad triangular de los alumnos de primaria
Un buen comienzo es la mitad de la batalla. La parte introductoria de una nueva conferencia es como el preludio de una obra de teatro. Si se organiza bien, se puede conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Antes de la introducción, los profesores deben abordar la relación entre "enseñar" y "orientar". El valor de la enseñanza reside en la orientación.
Primero, importe conocimientos antiguos. La introducción del uso de conocimientos antiguos se basa en los conocimientos que los estudiantes han aprendido, introduciendo nuevos temas de enseñanza, guiando a los estudiantes a revisar el pasado y aprender lo nuevo, a partir de actividades de enseñanza como repasar, hacer preguntas, hacer ejercicios, etc., para proporcionar un punto de apoyo para vincular el conocimiento antiguo y el nuevo, y utilizar el conocimiento antiguo. Construir puentes de transición. La aplicación exitosa del principio de pasar de lo conocido a lo desconocido no sólo consolida los conocimientos antiguos sino que también allana el camino para nuevos conocimientos.
2. Método de introducción al juego. El educador moderno Spencer dijo: "La educación debería hacer felices a las personas y toda educación debería ser interesante". De acuerdo con las características animadas y curiosas de los estudiantes de primaria, para reflejar el nuevo concepto curricular de "la enseñanza en el aula debe crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable para los estudiantes", los maestros pueden organizar a los estudiantes para que jueguen varios juegos novedosos e interesantes o realicen eventos. Al presentar nuevos cursos, algunos pequeños concursos novedosos integran conocimientos, intereses e ideas, lo que permite a los estudiantes participar activamente en nuevos cursos en un ambiente de enseñanza relajado y agradable. Por ejemplo, cuando se habla de la estabilidad de un triángulo, el material didáctico muestra un mapa de una obra con muchas grúas torre. Maestro: ¿Qué viste? (Respuesta del estudiante: He visto muchas grúas torre y hay muchos triángulos en las grúas torre. ¿Por qué están diseñadas en triángulos?
Maestro: Los estudiantes observan con mucha atención. Después de aprender esta lección, conoceremos el motivo Hoy aprenderemos juntos "Triángulo". un marco triangular y un marco de paralelogramo respectivamente, y luego los jaló para ver quién los tiraba primero. La mayoría de los estudiantes pueden haber pensado que los niños ganarían, pero el resultado fue inesperado, estimulando así el conflicto cognitivo y el deseo de explorar).
Profesor: ¿Realmente este niño no es tan fuerte como esta niña? Parece haber algún misterio aquí. Estudiémoslo juntos.
⑵Actividad en grupo: Utiliza varias tiras de cartón y chinchetas sobre la mesa para fijar un gráfico que te guste y luego tira de él para ver qué encuentras. ⑶Resumen del profesor: La forma de un triángulo no es fácil de cambiar, por eso decimos que el triángulo tiene "estabilidad".
En tercer lugar, corrección de errores e introducción
Para permitir que los estudiantes comprendan firmemente algunos conocimientos que fácilmente se pasan por alto, se establecen deliberadamente respuestas poco realistas para impresionarlos. Cuando enseñaba suma y resta decimal, lo presenté así: "Un compañero de clase está explicando" Un compañero de clase gastó 49,2 yuanes en carne y 5,92 yuanes en verduras en el mercado. ¿Cuánto gastó en verduras? "Al resolver el problema, la respuesta fue 54,94 yuanes. El maestro cometió un error. Vea el error.
Cuarto, introducción al problema
Utilice directamente algunos problemas prácticos de la vida para resolverlos. para estudiantes, y si tienes alguna pregunta, puedes aprovechar la oportunidad para importarla.
Este sábado, Xiaoxiao visitará la casa de su abuela. ¿A qué ruta crees que debería ir Xiaoxiao? ¿Cuál es el camino más cercano? ¿Nuestra suposición es correcta? En esta lección, discutiremos la relación entre los tres lados del triángulo
5. explique el contenido que se aprenderá en esta lección. Esto puede introducir operaciones simples como la suma y resta de decimales; los estudiantes ya han aprendido operaciones simples de suma y resta de números enteros y veamos. si son lo mismo que las operaciones simples de suma y resta de números enteros
6. Introducción intuitiva
Hay algunos en la enseñanza de matemáticas de la escuela primaria. y las fórmulas a menudo no pueden lograr buenos resultados si se basan únicamente en descripciones verbales. El proceso cognitivo humano va de lo perceptivo a lo racional, de la intuición a la abstracción, como el uso de ayudas didácticas intuitivas, herramientas de aprendizaje, objetos físicos o medios audiovisuales. La forma de enseñar es más convincente y vívida que simplemente comentar y narrar. Como dice el refrán, ver para creer.
Por lo tanto, proporcionar a los estudiantes materiales perceptivos muy ricos y prácticos y recordarles de manera intuitiva y vívida las conexiones entre cosas objetivas puede transformar el conocimiento de aburrido a vívido y de abstracto a concreto, permitiendo a los estudiantes concentrarse y dejar una impresión profunda. Por lo tanto, el uso de orientación intuitiva juega un papel importante a la hora de estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y lanzar nuevos cursos. Por ejemplo, los estudiantes sólo deben memorizar que la suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180 grados. Sólo pueden saber por qué, pero no por qué. Si solo describe el proceso de calcular la suma de ángulos interiores basándose en los gráficos y el texto del libro de texto, le faltará sensación de movimiento e imagen y no podrá lograr resultados satisfactorios. Por lo tanto, el diseño del tutorial de esta lección primero debe verificarse manualmente. Corta y dobla triángulos agudos, obtusos y rectángulos para ver qué encuentran en sus tres esquinas. Cuando los niños descubren que son ángulos rectos, están siguiendo el método del libro de texto de manipular, demostrar y explicar cómo encontrar la suma de los ángulos internos de un triángulo.
Hay una manera de enseñar, pero no hay manera de enseñar. No existe una forma fija de instrucción para una lección, pero sí formas comunes. En definitiva, existen diversas técnicas para la enseñanza en el aula. En la enseñanza específica, los profesores deben elegir métodos apropiados según la situación real para que la enseñanza en el aula sea más eficaz.