Plan y proceso de simulacros de prevención y control de epidemias en escuelas primarias

Plan y proceso de simulacros de prevención y control de epidemias en escuelas primarias: en vista de la situación cada vez más grave de la prevención y el control de enfermedades infecciosas por coronavirus en el nuevo mundo, con el fin de mejorar y mejorar el mecanismo conjunto de prevención y control con una clara división del trabajo y Con plena cooperación, debemos implementar concienzudamente el espíritu de los documentos de la Oficina de Educación para prevenir eficazmente y responder activamente a la infección para satisfacer las necesidades de rescate de emergencia cuando ocurren enfermedades infecciosas, y mejorar el comando, la coordinación, la respuesta rápida y el manejo eficiente de situaciones repentinas. Brotes de COVID-19.

Con el fin de proteger la salud de profesores y estudiantes, mejorar eficazmente las capacidades de prevención y control de todos los empleados, prevenir eficazmente las fuentes de enfermedades infecciosas y garantizar el desarrollo ordenado de la educación y la enseñanza escolar, se considera una emergencia. Se realizó simulacro de prevención y control de epidemias.

(1) Líder del equipo de planificación del ejercicio: 123 jefes de equipo adjuntos: 12 miembros: 12.

Las tareas principales incluyen: determinar el propósito, los principios y los participantes del ejercicio; determinar la naturaleza y el método del ejercicio, seleccionar el lugar y el momento del ejercicio, estipular la escala de tiempo y el nivel de participación pública del mismo. el ejercicio, determinar los planes de implementación del ejercicio, diseños de escena y planes de disposición, revisar y aprobar los planes de preparación y ajuste de los simulacros, inspeccionar y orientar la preparación e implementación de los simulacros, y resolver problemas importantes en el proceso de preparación e implementación de los simulacros; coordinar la relación entre varios participantes del simulacro; organizar resúmenes y seguimiento del simulacro.

(2) Participantes y tareas de los simulacros de emergencia.

Según los roles desempeñados y las tareas realizadas en los simulacros de emergencia, los participantes en los simulacros de emergencia se dividen en personal de simulacros, personal de simulación y observadores. Estos tres tipos de personal juegan un papel importante en el simulacro, deben usar la boca correctamente y el personal relevante debe usar ropa protectora y otras prendas.

Simulador.

Paciente simulado: Los estudiantes en la entrada de la escuela fueron decorados por el profesor Lin.

Los estudiantes en el aula están decorados por el Maestro Sun y los maestros en la oficina están decorados por el Maestro Chen.

Observadores: todos los profesores del centro.

2. Lugar y hora del ejercicio.

Hora: 14:00 horas del día 26 de abril de 2020.

Ubicación: frente a la sala de aislamiento en la entrada de la escuela primaria Renhui, en la sala de aislamiento, en el aula y en la oficina del maestro.

3. Contenido y proceso de la práctica Escenario de práctica 1.

Los estudiantes usan máscaras y se les mide la temperatura en el canal dedicado en la puerta de la escuela. Dos canales adyacentes están separados por un metro y se alinean de manera ordenada en la puerta de la escuela. En el punto de control de temperatura en la puerta de la escuela se encontró que un estudiante tenía una temperatura corporal anormal o síntomas de enfermedad respiratoria. (Los estudiantes tienen registro de hogar local y no tienen historial de viajes a áreas epidémicas clave ni historial de contacto con el personal relevante)

Proceso:

1. hacer fila para entrar a la escuela.

2. El maestro de turno revisará las tarjetas de identificación de los estudiantes una por una y realizará controles de temperatura. Los estudiantes ingresan al campus después de someterse a controles de temperatura a lo largo del pasillo.

3. A un estudiante se le midió la temperatura a 37,5°C y el docente de turno lo llevó inmediatamente a la sala de observación de aislamiento temporal.

4. El médico de la escuela analizó además la temperatura corporal y realizó una investigación epidemiológica, confirmando que el estudiante tenía síntomas de fiebre, era un residente local registrado y no tenía antecedentes de contacto con personas en áreas epidémicas clave. Inmediatamente llamó al maestro de la clase (el maestro Chen) y le pidió que informara a los padres de la situación y realizara las investigaciones pertinentes.

5. El director se puso en contacto con los padres y los resultados de la investigación coincidieron con los del médico de la escuela. Recopiló los cuestionarios pertinentes y respondió a la enfermera de la escuela: (Este paso se realiza en otro lugar).

6. El médico de la escuela y el director informaron inmediatamente la situación de la investigación al líder del equipo de prevención y control de epidemias de la escuela. El líder del equipo de prevención y control de epidemias rápidamente celebró una reunión de eliminación de epidemias para estudiar la situación. método de eliminación: (Este paso se realizará en otro lugar).

7. En vista del hecho de que el estudiante tiene un registro de hogar local, no tiene antecedentes de vida en áreas epidémicas clave y ha tenido contacto con el personal relevante, de acuerdo con el proceso anormal de inspección y tratamiento matutino para la nueva epidemia de neumonía por coronavirus en las escuelas primarias y secundarias de la provincia de Guangdong, prevención y control de epidemias escolares El líder del equipo decidió suspender el regreso del estudiante a la escuela y llevarlo al hospital para más exámenes y tratamiento durante este período, el director fue; Se requiere fortalecer la comunicación con los padres, comprender oportunamente la condición física del estudiante e informar a la escuela: (Este paso se realizará en otro lugar).

8. Los padres llevan a los estudiantes de regreso al hospital y el equipo de desinfección de la escuela rocía y desinfecta la sala de observación de aislamiento temporal y la puerta de la escuela.