El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de tercer grado "La cabaña de la abuela"
Texto original de "La Cabaña de la Abuela" del tercer grado de una escuela primaria
Anoche soñé que iba a casa de mi abuela, lo cual me recordó a aquella pequeña casa . Delante de la casa hay un pequeño patio. La primavera está aquí, las dalias están en plena floración, rojas, moradas, amarillas y blancas... parches decoran este sencillo patio como un jardín. Enjambres de abejas volaban desde las paredes y volaban en círculos sobre las flores, cantando sus canciones.
Detrás de la casa hay un gran jardín de bambú. Una caña de bambú emitía un crujido de vez en cuando, como si hablara cordialmente. Cuando caminamos hacia el bosque de bambú, el suelo que nunca brilla es más suave y confortable que la alfombra. En verano, solemos extender esteras y leer libros de cuentos con una taza de té de hierbas.
Fuera del muro hay cobertizos para melones y puestos de judías. El otoño está aquí, la luz de la luna es como agua en la noche y los cantos de los insectos provienen constantemente de las hojas verdes del enrejado, lo que fácilmente me lleva a un dulce sueño.
El invierno es el más solitario, pero a menudo aso batatas con mis primos alrededor del fuego de esta casa. Afuera, en la nieve, solíamos instalar cobertizos de bambú para atrapar gorriones.
Plan de lección de idioma chino "La cabaña de la abuela" de tercer grado de la escuela primaria n.° 2
Conocimientos y habilidades de la primera lección
Guía a los estudiantes para que reconozcan 12 nuevas palabras y tener una comprensión preliminar del texto.
Proceso y Método
Partir de la belleza e interpretar el significado a través de la lectura.
Actitudes y valores emocionales
Inspirar a los estudiantes a amar su ciudad natal y amar su patria.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Dominar nuevas palabras.
Dificultad: Comprender el significado de frases profundas.
Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
Métodos de enseñanza: cuestionamiento, orientación y enseñanza.
Método de aprendizaje: Combinando la lectura con la discusión y la investigación cooperativa.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza
1. Apreciar la cabina, educar y guiar a los estudiantes.
1. Estudiantes, aquí les dejo algunas fotos. Quiero que mis alumnos las aprecien y me digan qué paisajes son.
2. Discusión: ¿Te gustan las cabañas? Dime ¿por qué te gusta?
3. Esta es la cabaña de la abuela, hermosa y cálida.
4. Hoy vamos a estudiar la Lección 7, La cabaña de la abuela.
2. Escuchar el texto y sentir el contenido.
1. Utiliza música para reproducir la grabación de texto leída en voz alta.
2. Después de escuchar la lectura, ¿crees que la cabaña de la abuela es mágica?
3. ¿Qué párrafos te gustan más?
En tercer lugar, lee el texto y siente la magia.
1. Lee el segundo párrafo.
(1) Lectura gratuita. ¿Puedes verlo varias veces con cariño?
(2) Di que mucha gente lee el segundo párrafo en voz alta.
(3) Utilice el gusto estético para guiar a los estudiantes a darse cuenta de sus emociones.
(4) Intercambia nombres y habla de tus propias opiniones.
(5) Cuando llega la primavera al patio, ¿qué ves? ¿Qué opinas?
2. Lee el tercer párrafo.
(1) Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta. Cuando llega el verano, ¿qué es lo primero que ve el autor?
(2) Después de leer en voz alta el pase de lista, responda las preguntas después de clase.
(3) Conéctate con la vida y enriquece la imaginación: ¿Puedes conectar la escena otoñal de una ciudad natal para que sea tan interesante como dice el libro?
En cuarto lugar, aprende a escribir nuevas palabras y expresiones, y el profesor las comentará en clase.
Segunda lección
Conocimientos y habilidades
Guía a los estudiantes para que lean el texto con emoción y comprendan el contenido.
Proceso y Método
Partir de la belleza e interpretar el significado a través de la lectura.
Actitudes y valores emocionales
Inspirar a los estudiantes a amar su ciudad natal y amar su patria.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Comprender el significado del texto.
Dificultad: Comprender el significado de frases profundas.
Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
Métodos de enseñanza: cuestionamiento, orientación y enseñanza.
Método de aprendizaje: Combinando la lectura con la discusión y la investigación cooperativa.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza
1. Revisión Revisión
1. Dominio de nuevas palabras.
2. Anime a los estudiantes a recitar sus pasajes favoritos de varias maneras.
En segundo lugar, lee tú mismo el texto y percibe el contenido.
1. En primavera, la cabaña de la abuela se convierte en un jardín; en verano, el jardín de bambú es nuestro paraíso. Ahora, lea los párrafos 4 y 5 para ver qué más hay en la cabina durante el otoño y el invierno.
2. Los estudiantes leen por sí mismos. Se requiere que los estudiantes lean el texto con la pronunciación correcta.
3. Animar a los estudiantes a leer en voz alta y enriquecer su imaginación mediante la lectura de lista y la competencia.
En tercer lugar, intercambiar sentimientos y enriquecer la imaginación
1. Lee los párrafos 4 y 5 en silencio y piensa mientras lees, ¿qué están escritos en estos dos párrafos?
2. Los alumnos leen frases sobre diferentes estaciones y el profesor y los alumnos comentan.
3. Recita tus frases favoritas y juzga a los pequeños recitadores.
Cuarto, resumir y ampliar.
1. Copia las palabras de la lista de vocabulario y tus frases favoritas.
Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua china "La cabaña de la abuela" en tercer grado de la Escuela Primaria de Wensan
1. Comprender la "cabaña" en la lectura. Como dice el refrán: "Lea un libro cien veces y comprenderá su significado". Sobre la base de que los estudiantes obtengan una vista previa, comprendan nuevas palabras y escuchen el texto leído en voz alta, se requiere que los estudiantes vuelvan a leer el texto con atención y en silencio. , y propongo: Después de leer el texto ¿Qué opinas de “La cabaña de la abuela” déjame hablarte de tu experiencia? Cuando los estudiantes hablan sobre sus propias experiencias, pueden ser guiados hacia el texto y encontrar palabras, oraciones y párrafos específicos relevantes del texto, para que puedan experimentar la cabaña de la abuela mientras leen. Por ejemplo, Chen Wenfeng dijo que la cabaña era hermosa e inmediatamente le pregunté: ¿Dónde lo sentiste en el artículo? Chen Wenfeng respondió: "En el segundo párrafo dice: 'Frente a la casa hay un pequeño patio. Se acerca la primavera, las dalias están floreciendo y racimos de rojo, púrpura, amarillo y blanco decoran este sencillo jardín. Debe "Será como un jardín. El jardín es hermoso, así que creo que la cabaña de la abuela también es hermosa". Después de ver los elogios de Chen Wenfeng, otros estudiantes expresaron sus experiencias una tras otra y pudieron encontrar mejor apoyo para sus respuestas en el texto. La respuesta de He Jie fue inesperada. Pensó: "La cabaña de la abuela es muy cálida, porque en invierno me siento junto al fuego en la casa y aso batatas. Por supuesto, los estudiantes de tercer grado todavía son jóvenes y sus conocimientos son limitados". No es necesario que sean perfectos, especialmente para algunas ideas únicas; siempre que sean razonables, debemos fomentarlos.
En segundo lugar, lea el "Prefacio".
El contenido de este párrafo es muy claro. Después de que los estudiantes hablen sobre sus propias experiencias con la cabaña, formule una pregunta: ¿Qué pasajes sobre la naturaleza del texto describen la cabaña de la abuela y en qué orden? Tan pronto como surgió la pregunta, el impaciente Tan Kangheng gritó: "Escríbalo en el orden de primavera, verano, otoño e invierno". Inmediatamente agregué: "Entonces, ¿cuáles son las divisiones de primavera, verano, otoño e invierno en un?". ¿Año?" El siguiente estudiante respondió: "Temporada". "Pregunté de nuevo: "Sí, es la estación".
Entonces mira el orden de escritura aparte de las estaciones". Zhang Zihan levantó la mano y Respondió: "Frente a la casa, detrás de la casa", dijo Tan Yilin nuevamente. Fuera de la pared, adentro "En cuanto a la secuencia de orientación, solo he introducido la secuencia espacial antes. Para ello, los estudiantes encontraron varias palabras clave en el texto: frente a la casa, detrás de la casa, fuera de la pared y dentro de la casa. También las afirmé y animé a los estudiantes a escribir composiciones en un orden determinado. futuro.
En tercer lugar, entender el "amor" en la lectura.
Algunas personas dicen que "las flores son silenciosas, pero las palabras son sentimentales". El autor expresa su amor y cariño por la cabaña de su abuela. a través de sus recuerdos de ello. Un profundo sentimiento de nostalgia que es difícil de entender para los estudiantes. Cuando enseñe, comience con las lecciones de naturaleza 2 a 5, para que los estudiantes puedan comprender la belleza de las dalias en el patio delantero de la casa de la abuela en primavera, la comodidad y el placer del gran jardín de bambú detrás de la casa en verano, el cobertizo de melones y los insectos de los frijoles parados fuera de la pared en las noches de otoño, y la calidez y la felicidad dentro y fuera de la casa en invierno. Vuelve a aprender 1 y 6 párrafos naturales. Estos dos párrafos naturales están escritos sobre evocar recuerdos de la cabaña de la abuela a través de los sueños y regresar a la cabaña de la abuela nuevamente a través de los sueños. Tanto el principio como el final están escritos para los sueños. Esta estructura de eco se aprendió en la primera lección "Buenos días". Los estudiantes pueden dominarla bien y comprender el amor del autor por la cabaña de la abuela.
Después de todo el curso de literatura, los estudiantes y yo hemos ganado mucho, pero todavía hay algunas deficiencias en el proceso de enseñanza. La intención original del diseño del texto es centrarse en la "lectura", pero para pasajes maravillosos, el método de lectura es único y la cantidad de lectura es demasiado pequeña, por lo que algunos estudiantes no pueden lograr los resultados esperados.