¿Cómo preparan las clases los profesores de chino de primaria?
En primer lugar, prepare los estándares del plan de estudios.
Los estándares del curso, los materiales didácticos y los libros de referencia son los "tres libros" que los profesores deben leer antes de preparar las lecciones. Cuando los profesores preparan lecciones, a menudo sólo leen libros de texto y libros de referencia y repiten lo que dicen, ignorando el papel rector de los estándares curriculares. Este tipo de preparación de lecciones es como una rana en un pozo y es imposible aprender verdaderamente los libros de texto a fondo. La preparación para una lección comienza con la lectura de los estándares del plan de estudios. Los estándares curriculares son los "estándares", fuentes, direcciones y métodos de enseñanza. Leer los estándares curriculares es como afilar el cuchillo antes de cortar leña, obteniendo el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Yu Yongzheng, un famoso maestro de grado especial, dijo que copiaba las metas anuales de los estándares del plan de estudios y las publicaba en la portada del libro de planificación de lecciones y las leía cada vez que preparaba lecciones. Se puede observar que los estándares de preparación de lecciones son los pasos básicos para una buena preparación de lecciones.
En segundo lugar, prepare los materiales didácticos
La preparación de los materiales didácticos es una parte importante de la preparación de la lección. ¿Cómo dominar los materiales didácticos y procesarlos creativamente?
Paso uno: Estudia el texto. Hay un texto sobre la mesa. ¿Qué debo hacer primero? Primero, comprenda el significado de las palabras y expresiones del texto y dibuje nuevas palabras y oraciones con significados profundos mientras lee. A medida que mejore su comprensión, rápidamente dominará algunas palabras clave, una escritura maravillosa y los puntos clave y difíciles del texto. Si lo atrapas, márcalo.
Paso 2: Lee el texto en voz alta. Léelo cuatro o cinco veces correctamente, con fluidez y con emoción. Esta es una parte importante de los materiales de aprendizaje del idioma chino y de la preparación de lecciones. Leer en voz alta es vivir, saltar fuera de la página y darle vida a la obra. Después de leer en voz alta, aprender el libro de texto tiene más de la mitad de éxito. Qué tan alto sea el nivel de lectura del maestro, los estudiantes serán más altos que el maestro. Un aula donde profesores y estudiantes leen bien debe estar llena de vitalidad, espiritualidad e interés.
Paso 3: Comprender correctamente la intención del autor al elegir palabras y frases, y planificar la maquetación del artículo. Los artículos seleccionados en el libro de texto son excelentes, sin mencionar que el lenguaje utilizado es preciso y vívido. Debe considerarse y apreciarse cuidadosamente la originalidad del autor al elaborar y perfeccionar el texto. Cada texto tiene un método de disposición diferente, que debe dominarse para guiar a los estudiantes a sentir, aprender y aplicar. Sólo cuando el maestro comprende profundamente, los estudiantes pueden comprender profundamente, e incluso bajo la guía del maestro, pueden desempeñarse más allá de sus capacidades normales. De lo contrario, cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes se convertirá en una charla vacía.
Paso 4: Piensa detenidamente en los requisitos para los ejercicios después de clase y haz algunos primero. Por ejemplo, los profesores deben recitar primero la parte (o el texto completo) que los estudiantes deben recitar; los profesores deben hacer todo lo posible para leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
Paso 5: Verificar información. Una es leer los libros de referencia del profesor y la otra es consultar mucha información general relevante en línea.
En tercer lugar, preparar a los estudiantes
En la preparación de las lecciones de chino tradicional, el plan de la lección es el plan del maestro, y así es como el maestro enseña el texto. Este tipo de plan de lección a menudo se diseña en función de las necesidades docentes de los profesores. Al redactar planes de lecciones, los profesores deben considerar primero cómo se enseñan ellos mismos, no cómo aprenderán los estudiantes. El aprendizaje de los estudiantes debe estar subordinado a la enseñanza de los profesores. Sólo para profesores, sólo para profesores. Desde que apareció la primera palabra en el plan de lección, se ha considerado la enseñanza de los profesores como una actividad activa y el aprendizaje de los estudiantes como una actividad pasiva. En las clases de chino bajo la guía de este tipo de plan de lección, lo más importante para los estudiantes es cómo adaptarse al plan de lección del maestro, lo que más desea el maestro es que los estudiantes cooperen estrechamente con su plan de lección, y lo que más teme; es que los estudiantes se desvíen de su propia dirección docente. Una vez que el efecto de la enseñanza no es satisfactorio, los profesores a menudo se quejan de que los estudiantes no comprenden sus buenas intenciones y los culpan por no cooperar con sus planes de enseñanza. La razón de este tipo de clases es que el maestro no preparó adecuadamente a los estudiantes.
Cuarto, preparar planes de lecciones
1. Diseño de objetivos de enseñanza: los objetivos tridimensionales son indispensables
2. Diseño del proceso de enseñanza: científico, razonable y operable.
(1) Di la primera frase.
El famoso maestro especial Yu Yi dijo una vez: "El primer martillo en el aula debe golpear los corazones de los estudiantes, despertar la chispa de su pensamiento o atraer firmemente a los estudiantes como un imán". Visto que, la enseñanza en el aula debe prestar atención al arte de la introducción.
Una introducción maravillosa no sólo puede despertar el interés de los estudiantes, sino también estimular un fuerte deseo de conocimiento, de modo que la enseñanza de textos pueda lograr buenos resultados. Por lo tanto, si queremos crear una forma de introducción científica y eficaz, debemos captar las características del texto y utilizar la forma de introducción que nos guste para presentar nuevas lecciones basadas en la curiosidad de los estudiantes.
(2)Haga una buena pregunta
"Preguntar" o "cuestionar" es una parte importante de la organización de la enseñanza de la lectura. En el proceso general de enseñanza de la lectura, la consecución de los objetivos de la enseñanza, los avances en las dificultades de la enseñanza y la transferencia y extensión del conocimiento de la enseñanza en el aula se basan principalmente en preguntas. Las preguntas de alta calidad son la cristalización de los pensamientos de los profesores cuando estudian materiales didácticos y diseñan la enseñanza. Tienen las características de ángulos hermosos, formas diversas, connotaciones profundas y una fuerte motivación, y pueden desempeñar un papel de alta calidad a la hora de liderar, motivar e influir en la enseñanza.
(3) Haz buen uso de la pizarra
Escribir en la pizarra es un arte de "refinamiento" altamente concentrado, "oro purificado, jade pulido". Condensa el contenido de la enseñanza con texto resumido, gráficos concisos, composición concisa y forma concisa e intuitiva, lo que ahorra tiempo de enseñanza. El diseño de la escritura en pizarra en idioma chino debe comenzar con el propósito didáctico del texto, elegir un ángulo de entrada apropiado y sintetizar el texto completo a vista de pájaro. Debe esforzarse por lograr una estructura concisa, un lenguaje cuidadosamente refinado, formas novedosas e interesantes, valor estético, educativo y entretenido, y sabiduría en la belleza. Tiene la simplicidad de "Tres árboles de otoño" y la novedad de "Flores de febrero".
3. Enseñar diseño de lenguaje: encantador e influyente
Un profesor elegante, enérgico y alegre seguramente será aceptado más fácilmente por los estudiantes, y los estudiantes de primaria son mejores para imitar. Nosotros Su discurso y comportamiento definitivamente tendrán un impacto sutil en los estudiantes. Al preparar las lecciones, aunque no se pueden preestablecer todos los idiomas del aula, sí se pueden preestablecer las palabras de transición y finales más importantes. Se debe considerar cuidadosamente el idioma que se puede preestablecer en esta parte. ¿Necesita considerar si es conciso y fácil de entender? ¿Puedes expresar los puntos de conocimiento básicos de manera más directa? ¿Cómo presentarlo de manera más apasionada, "provocativa" y servir mejor a la realización de los objetivos docentes? Cómo combinar el lenguaje hablado y el lenguaje corporal para complementarse y promover paso a paso la enseñanza en el aula e incluso formar el clímax de la clase.
El aula de idioma chino es un lugar para que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades. También es un espacio para que los estudiantes acumulen cultura y experimenten la vida. ¿Cómo ser el guardián y líder de este espacio sagrado y el líder de esta clase de vida? Creo que los maestros deben estar bien preparados para enseñar antes de cada clase y prepararse para cada clase con los pies en la tierra. la preparación sea verdaderamente eficiente.