Métodos para consolidar nuevas palabras en chino de escuela primaria
1 Método para consolidar nuevas palabras en chino de primaria
Método de consolidación de acertijos
En una clase de chino, la profesora pidió a todos que recordaran lo que habían aprendido nuevas palabras. En ese momento, un estudiante de primaria se levantó y dijo: "Adivinaré un acertijo para todos: el sol escucha música". Te estoy mirando. Todos negaron con la cabeza. La maestra dijo: "¡Date prisa y revela tu respuesta a todos!" El estudiante de primaria dijo con orgullo: "Oscuridad". Los estudiantes no entienden. La maestra aprovechó la oportunidad para jugar con él: "Cuénteles a los estudiantes su maravillosa idea rápidamente y aprendamos todos". El estudiante de primaria dijo claramente: "Porque el lado izquierdo de 'oscuro' significa 'la palabra japonesa' al lado de eso, que significa el sol, y el lado derecho significa 'oscuro'." 'Sonido' significa música, que significa 'el sol escucha música'
"Según la forma o el significado de la palabra, Puedes inventar algunos acertijos que te ayudarán a recordar. Por ejemplo, "dos personas sentadas en un montículo" tiene una imagen vívida; "tres personas fueron de viaje de un día (primavera)", por lo que no es fácil escribir "日" como "ojo", y también se puede escribir. como tres líneas horizontales, otro ejemplo es "otro "Un pueblo (árbol)" utiliza lemas publicitarios familiares para los estudiantes; "Un árbol en la boca de un árbol no es ni albaricoque ni romo (paquete)", distinguiendo estrictamente las cuatro palabras "albaricoque"; , contundente, contundente"; otro ejemplo es "Hay una luna a la izquierda, pero desconocida. Hay un bosque en la parte superior derecha, y un hombre camina bajo el bosque, con los pies empapados de rocío" (rodilla). Una palabra con muchos trazos se divide en varias partes para recordar; "72 horas" (cristal), " hermana mayor" (postura). Adivinar acertijos y memorizar nuevas palabras puede hacer que los estudiantes se interesen más en las palabras de los estudiantes.
Método de integración de historias
Puedes inventar algunas palabras según sus formas y significados especiales Una historia corta para recordar A todos los estudiantes de primaria les gusta fantasear, por lo que algunos niños usan su imaginación para tratar cada pequeña palabra nueva como una persona o cosa e inventan historias sobre las palabras recién aprendidas para hacerlas surgir. Muévete e intégrate profundamente en tu mente, como "nuevas palabras" hasta "punto de inflexión", ponte el "pequeño sombrero horizontal" y "levanta la forma de la tierra" en tus pies
Por ejemplo, la palabra “envolver”, se puede utilizar para inventar una historia: Había un niño que recogía muchas frutas silvestres, las cuales no eran fáciles de conseguir cuando llegó a casa. Tuvo una idea, se las quitó. Ropa, envolvió las frutas silvestres y se fue a casa feliz. Por eso, "Fruta" está en "ropa". De manera similar, existe la palabra "Mao" en las películas de gran éxito, que también es difícil de escribir para algunos estudiantes de primaria. Inventó una historia: "Un tío que era guardia de seguridad llevaba un vestido grande y insistía en Yuan Ye. "
Para la nueva palabra "sonido", algunos alumnos de primaria recuerdan esto: un hombre fuerte enderezó a la fuerza el "gancho" de la "cola" para que quedara "izquierda". Luego corrió hacia Arriba de la barra deformada, miró la "cola" y nunca más dejó que se doblara hacia la derecha. Heracles celebró su victoria haciendo varios ruidos. Después de que una persona muere, se cava un hoyo profundo y se cubre con tierra. Con el tiempo, la hierba crecerá en el suelo.
Cuando un estudiante de primaria escribe a menudo la palabra "bienvenido", le gusta añadir un apóstrofo para corregir su error, dividió la palabra y dijo. una historia: "Un cuchillo de oreja dura" llegó a "la casa de Zou Zhi", "Zou Zhi" abre la puerta para recibir a los invitados. La puerta "caminante" es realmente extraña. Tiene forma "izquierda" y "vertical". Si agrega un rizo en el lado derecho de esta puerta, ¿no es solo para cerrar la puerta? ¿Cómo "dar la bienvenida" a otros después de cerrar la puerta?
¿Usar el método de consolidación de historias no solo? memorizar nuevas palabras, pero también enriquecer la imaginación y la capacidad de escritura de los estudiantes de primaria. Compilando canciones infantiles con nuevas palabras
Hay muchas palabras junto al sonido de "Qingqing", así lo resumieron algunos estudiantes de primaria. Se colocó un fondo antes de la canción infantil: Qingqing es un niño joven y enérgico que ama la vida y ama la vida, ama las montañas, ama la hierba, ama las lindas ranitas. Qingqing canta esta canción infantil todos los días: El clima está despejado y el sol brilla; agua clara, agua clara, verde, tres aguas, corazón vertical con verde.
Algunos alumnos de primaria no pueden distinguir entre “borde”, “borde” y “pétalos”, “las cuatro palabras “bian”.
Alguien inventó varias canciones infantiles para estas cuatro palabras: Xinxin plantó un árbol y plantó un poquito para mostrar la diferencia (discriminación): Xinxin estaba hablando, de pie a ambos lados para discutir, Xinxin y su esposa estaban plantando melones, y cuando; estaban plantando sandías. Las flores florecen (pétalos) primero; las dos niñas, Xinxin, se atan el cabello con hilos de seda.
Hay un hijo pequeño que sostiene un poquito en su mano izquierda y un poquito en su mano derecha para formar un "gesto". Hay muchos personajes en la familia "Zhao", inventemos otra canción infantil: "Zhao" más "manejar" no es suficiente para elegir; "Zhao" y "pie al lado" realmente saltan de alegría; "Vete" Con la palabra "presagio", huye y escóndete rápidamente; "Mu" y "Zhao" son amigos, y se atan melocotones frescos a las ramas.
Método de comparación y fusión
Este es un método para clasificar, comparar y memorizar palabras basándose en su estructura de estantería similar o en su pronunciación igual o similar. Por ejemplo, las cuatro palabras "correr, abrazar, bata y disparar" tienen formas y pronunciaciones similares, lo que hace que sea fácil confundirlas. Si comparas por categoría, puedes usar jingles para distinguirlos. Por ejemplo: “Cuando estáis llenos, corrís; cuando tenéis manos, os abrazáis; cuando tenéis ropa, sois batas; cuando tenéis fuego, sois cañones”. Otro ejemplo es "Xu, Shu, E, Rong". Aunque la pronunciación de estos cuatro caracteres es diferente, los glifos son realmente difíciles de distinguir. Un alumno de primaria resumió un jingle basándose en sus diferencias de pronunciación y forma: "El punto horizontal es 'defensa' y la 'e' es hueca, y el punto horizontal es 'honor'".
De esta forma, no sólo podrá distinguir la pronunciación, sino también escribir cada palabra con precisión. Otros estudiantes siempre cometen errores con estas palabras, pero él siempre las completa correctamente. Más tarde, anunció el jingle a la clase y todos los estudiantes conocieron el secreto escondido entre líneas. Casi nadie en la clase volvió a cometer este error. Palabras similares son: "crepúsculo, deseo, cortina", que también son fáciles de distinguir. Cuando se pone el sol, escóndete en el nido de hierba, es el "crepúsculo" del sol poniente; corre las cortinas, esconderse detrás está la "cortina" detrás de escena;
Método de fusión de imágenes
La memoria de los estudiantes de grados inferiores se basa principalmente en el pensamiento de imágenes, y se pueden utilizar imágenes específicas para ayudarlos a recordar. Por ejemplo, "doblar" se puede escribir como "un punto y un punto horizontal, dos puntos y un punto vertical en el centro". Un punto a cada lado, con la palabra "lazo" en la parte inferior. "Tan pronto como los estudiantes memorizaron la rima, inmediatamente pensaron en esta palabra. Liang-1.1 es horizontalmente largo, con la boca en el centro, la cubierta calva en la parte inferior y la palabra en la parte inferior. Después de que los estudiantes aprendan la La palabra "amor", la descomponen en "tú, tú, tú" y luego la combinan con una canción infantil "Garra, tapa del tesoro desnuda, diablillo, qué lindo". Otro ejemplo es "melón", que se puede recordar vívidamente.
Otro ejemplo es "descanso". : una persona descansa junto a un árbol (madera). Por ejemplo, la posición de "bit", un estudiante de primaria dijo: "Recuerdo". La palabra "posición" es así: el lugar donde se encuentra una "persona". es su posición. ""Qi" y "Li" son conocimientos que los estudiantes ya han aprendido. El uso de conocimientos antiguos para aprender nuevos conocimientos no solo puede consolidar los conocimientos antiguos, sino también profundizar la impresión de los nuevos conocimientos y mejorar el interés de los estudiantes en aprender.
Método de fusión de gráficos
Es decir, usar gráficos para ayudar a la memoria según el significado o la imagen de la palabra. Si usa la palabra "inteligente", ¿qué significa ser "inteligente"? ? Escuche con los oídos, vea con los ojos y úselo. Lea con la boca y piense con la mente.
Método de fusión de componentes
Puedes dividir una palabra más compleja. varias palabras independientes para memorizar. La palabra "ganar" se puede descomponer en "muerte", "boca", "luna", "cáscara" y "todas las cosas"; la palabra "ru" se puede descomponer en "guang", " jiao" y "carne". Tales palabras son: Sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla, sentadilla , en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, en cuclillas, ponerse en cuclillas , en cuclillas, en cuclillas, como "papá" por Los prefijos "padre" y "ba" están compuestos por el carácter "女" y el carácter "马"
Suma y resta;
Por ejemplo, "博", los estudiantes sabrán: "Así es como recuerdo la palabra "Bo": la palabra "bit" menos "Li", y la suma de "Bai" es. "Bo". "Wei" y "Bai" son ambos conocimiento. Restando uno y sumando uno, puedes profundizar tu comprensión de los glifos y consolidar los caracteres con "qi".
Además, para palabras de un solo carácter con menos trazos, se puede utilizar el método del orden de los trazos. Como "grande", "pequeño", "yong" y "cai".
Algunas palabras recién aprendidas se pueden memorizar comparándolas con palabras familiares, como "yongjiao", "cunzhui", "centímetro", "mirando" y "toudu".
2 Métodos de enseñanza de vocabulario chino en las escuelas primarias
1. Estimular el interés y hacer que los estudiantes estén dispuestos a aprender.
El interés es la motivación intrínseca para movilizar el pensamiento positivo y la exploración del conocimiento de los estudiantes. Con los hobbys, aprender ya no es una carga, sino un placer. En la enseñanza, el lenguaje, las expresiones y los movimientos deben ser adecuados a las características de edad de los alumnos, para que puedan acercarse al profesor. En segundo lugar, de acuerdo con las características de los estudiantes que son inocentes, vivaces, sociables y aman hacer amigos, las nuevas palabras pueden llamarse vívidamente "bebé", "pequeño invitado" y otros nombres bonitos, para que los estudiantes puedan sentirse familiarizados con la nueva palabras.
Por ejemplo, adivinar acertijos también puede ayudar a los estudiantes a recordar: (Capa) Hay un cadáver en la cabeza de la nube; (Cui) Hay plumas en la cabeza del soldado (Shuang) Incorrecto, incorrecto; muy mal; (Qin) ) Dos reyes están escritos en la cabeza hoy; muerde la raíz del árbol (Introducción) Daniel usa un sombrero alrededor de su cintura (OK) la ladera está en llamas; ; (Boom, Hu) tiros de arco único en el mes antiguo, etc. El proceso de alfabetización también se ha convertido en un proceso de hacer amigos. Los títulos amigables y naturales atraen naturalmente la atención de los estudiantes y se genera su interés por aprender.
En segundo lugar, cambie el formato y deje que los alumnos aprendan jugando.
Las investigaciones de los psicólogos muestran que el tiempo de atención intencional de los niños de primaria es corto y la atención no intencional es dominante. De acuerdo con esta característica, si queremos mantener el interés de los estudiantes en aprender durante la actividad de enseñanza de 40 minutos, no solo debemos adoptar una única forma de enseñanza, sino también guiar a los estudiantes para que cambien de forma para satisfacer continuamente su curiosidad. Los juegos son actividades que los estudiantes están dispuestos a realizar. En el proceso de enseñanza, es necesario encontrar juegos adecuados y contenidos didácticos relevantes para jugar, de modo que los estudiantes realmente puedan "moverse" y aprender, pensar e innovar en el juego.
Los profesores deben diseñar cuidadosamente nuevas lecciones basadas en las características psicológicas de los estudiantes, integrando la enseñanza racional con sonidos, colores y formas para hacer que el contenido didáctico mecánico y aburrido sea interesante y agradable a la vista. De esta manera, el atractivo lingüístico de los profesores puede estimular las emociones y la imaginación de los estudiantes, formar una enseñanza animada en el aula y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando alfabetización china nivel 6 en la escuela primaria, diseñé un gran escenario turístico, dividido en cinco eslabones, un desfile feliz:
(1) Compra de entradas : Lee nuevas palabras para ti mismo.
(2) Explore los lugares escénicos: conozca los nombres de los lugares escénicos (gaviotas, playas, buques de guerra, plántulas, campos de arroz, estanques de peces, huertos, arroyos, puentes de piedra, bambúes, pájaros).
(3) Deshazte de los obstáculos: conoce una gaviota, una playa, un buque de guerra, un velero, un semillero, un arrozal, un estanque de peces, un huerto, un arroyo, un puente de piedra. , Una caña de bambú, un grupo de pájaros, una bandera de equipo, un cuerno de bronce, un grupo de "pañuelos rojos", una risa y otros cuantificadores.
(4) Concurso de captura de la bandera: reconoce nuevas palabras y luego crea palabras y oraciones.
(5) Regalar souvenirs: consolidar cuantificadores. A lo largo de la clase, los estudiantes ajustaron su psicología al mejor estado en las escenas vívidas e interesantes cuidadosamente diseñadas por mí y aprendieron con entusiasmo.
En tercer lugar, enseñar métodos para que los estudiantes puedan alcanzarlos mientras aprenden.
La enseñanza se presenta de forma dinámica y los resultados existen en el mundo subjetivo de los estudiantes de forma estática. Para que los estudiantes quieran aprender, quieran aprender y puedan aprender, durante el proceso de enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que dominen los métodos y reglas de aprendizaje de caracteres chinos de acuerdo con los diferentes contenidos de aprendizaje. Como los caracteres chinos son caracteres ideográficos, el 70% son caracteres pictofonéticos. Por tanto, dominar correctamente los fonogramas es una de las claves para completar las tareas de alfabetización en la escuela primaria.
En el proceso de enseñanza de caracteres pictofonéticos, se debe guiar a los estudiantes para que distingan las funciones ideográficas junto a los caracteres pictofonéticos. Por ejemplo, en la enseñanza de "tirar, golpear, recoger, empujar" y "patear, saltar, saltar y correr", se debe guiar a los estudiantes para que distingan las funciones ideográficas de "lado de agarre de la mano" y "lado de agarre de los pies", y Dígales a los estudiantes que "lado de agarre de la mano" "" significa algo relacionado con las manos, y la palabra "pie" significa algo relacionado con los pies y los pies. Una vez que los estudiantes distingan correctamente estos radicales, podrán dominar bien los caracteres chinos "lado de mano" y "lado escrito con pie".
3 Orientación sobre el método de acumulación de palabras en chino de la escuela primaria
El primer método es el método de memoria de "las palabras no se pueden separar de las palabras y las palabras no se pueden separar de las oraciones".
¿Qué significa esto? En otras palabras, los estudiantes no pueden memorizar fácilmente la lectura y escritura de símbolos fonéticos.
Porque memorizar palabras, sonidos y glifos, como números de teléfono, puede hacer que los niños se aburran y se aburran fácilmente, y no puedan recordarlos con firmeza y realismo.
Si les pedimos a los niños que primero agrupen las palabras en palabras, agrupen tantas palabras como sea posible y agrúpenlas mientras leen. Si hay poco tiempo, agrúpelas oralmente o "escriba las palabras en el libro en blanco". a mano, de forma oral " "Una palabra se agrupa en varios grupos", para que los niños puedan lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Del mismo modo, la comprensión y aplicación de las palabras por parte de los estudiantes también debe completarse mediante la construcción de oraciones múltiples. Sólo memorizando una palabra en una oración pueden lograr el efecto ideal de recordar la pronunciación de la palabra y comprender el significado de la palabra.
Hoy en día, muchos profesores de primaria creen que la formación de frases es un punto difícil para los alumnos de primaria. Ignoran o incluso evitan los ejercicios de formación de frases de los estudiantes. Sólo piden a los padres que dicten palabras a los alumnos repetidamente en casa. que rompe la estrecha conexión entre palabras y oraciones y simplemente requiere que los estudiantes memoricen lleva a que los niños no puedan usar estas palabras incluso si saben escribir, lo que no cumple con las reglas de la memoria y no es científico.
En general, la regla para dominar y usar palabras es "recordar la pronunciación según la palabra y el significado según la oración. Por supuesto, esta también es una forma eficaz de clasificación para los niños". y acumular palabras.
El segundo método consiste en memorizar palabras en el orden de dictado de "más palabras y menos ceros".
A partir de que los estudiantes dominen el significado de las palabras, ¿cómo pueden los padres fortalecer la revisión y la memoria de la escritura de palabras de sus hijos? ¿O cómo dictar palabras de forma eficaz a los niños?
El método llamado "más palabras y menos ceros" tiene como objetivo un número fijo de tareas de palabras ese día, como dominar 100 palabras ese día. Por primera vez, los padres leen estas palabras (o los niños las leen ellos mismos con anticipación y las graban con una grabadora), y los niños dictan uno por uno, cuál es "Duo".
Si encuentras una palabra que tu hijo no entiende o no recuerda inmediatamente, puedes decirle inmediatamente cómo escribirla correctamente, o simplemente pedirle que la copie, pero recuerda marcarla. inmediatamente;
Después de que el niño haya repasado completamente las "palabras marcadas", dictará las "palabras marcadas" por segunda vez. En este momento, el recuento de palabras es sólo "medio" o algo así. Siga el método por primera vez sin decirle cómo escribir correctamente y márquelo inmediatamente.
Por analogía, realice el tercer y cuarto dictado de "palabras marcadas". Después de estas cuatro rondas, cada vez se utilizan menos palabras para fortalecer la memoria y el dictado, hasta que quedan "cero" palabras que el niño no puede escribir, es decir, las ha memorizado todas.
Este tipo de dictado evita que los niños confundan palabras que pueden escribir con palabras que no pueden escribir. Además, se recomienda a los padres que preparen dos libros de dictado para sus hijos para facilitar la rotación y el repaso.
El tercer método es la "búsqueda loca de palabras".
Debido a que la base de palabras juega un papel decisivo en el aprendizaje del idioma chino, con el fin de evitar que la escritura de los niños se vea afectada por el problema de la "brecha de palabras", e incluso afecte la expresión literaria de los niños en el lenguaje escrito, dentro y fuera de clase La acumulación de palabras es muy importante.
Los padres pueden preparar un libro "Crazy for Words" para sus hijos, supervisar y animar a sus hijos a acumular un número fijo de palabras cada día de libros y periódicos dentro y fuera de clase, y leer en voz alta y hacer Oraciones orales con las palabras reunidas.
Después de coleccionar cada libro, los padres darán a sus hijos algunas recompensas para potenciar su interés en coleccionar buenas palabras.
4 métodos comunes para enseñar vocabulario chino en las escuelas primarias
Método 1: Alfabetización por categorías
Ante muchas tareas de aprendizaje, la descomposición siempre es una buena manera. La alfabetización no es una excepción. No sólo puede evitar la situación embarazosa de que los estudiantes no puedan dominar muchas palabras nuevas a la vez, sino también evitar que la impotencia de la alfabetización se esparza junto con el texto y perturbe la integridad del texto.
Método 2: Depende del contexto
El texto es el contexto y la imagen es el contexto. Aprender nuevas palabras no puede ser completamente inmediato. En el proceso de aprendizaje de nuevas palabras, a los estudiantes se les permite establecer la relación entre imágenes y palabras nuevas, así como la relación entre palabras nuevas y textos, para ayudarlos a leer y facilitar su comprensión.
Método 3: implementación por fases
Los caracteres chinos son una combinación de sonido, forma y significado. Existe una conexión natural entre la forma y el significado de los caracteres chinos, pero el sonido es relativamente. independiente. Al enseñar, si encuentra una gran cantidad de palabras, puede enseñarlas en etapas según la pronunciación, la forma y el significado. Antes de estudiar el texto, los estudiantes pueden deletrear la pronunciación de nuevas palabras según el pinyin chino para corregir la pronunciación de palabras que se pronuncian mal fácilmente y explicar los trazos y estructuras de las palabras que se pronuncian mal con facilidad. En cuanto al significado de las palabras, puedes entenderlo en el proceso de lectura del texto. También puedes probar este método.
Método 4: Revisar a tiempo.
Hay más de una docena de caracteres chinos en un texto y los estudiantes no pueden comprenderlo con firmeza después de aprenderlo una vez.
Se recomienda que los profesores utilicen juegos y actividades para permitir a los estudiantes repasar más, aumentar las posibilidades de que reaparezcan los caracteres chinos y permitirles dominar fácilmente los caracteres chinos en el proceso de familiarizarse con ellos. Por supuesto, actualmente los profesores se centran más en repasar la pronunciación de los caracteres chinos, mientras ignoran la revisión de glifos y significados, lo que también es un factor indispensable para ayudar a los estudiantes a dominar las proporciones de los caracteres chinos completos.
¡Todos son bienvenidos a leer y aprender!
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