¿Qué problemas existen en la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria?

En primer lugar, los objetivos de la enseñanza no están claros y la eficiencia de la enseñanza no es alta.

Estrategia de solución:

1. El estudio de los estándares curriculares debe considerarse como un contenido incesante del aprendizaje profesional de los docentes docentes e investigadores en la escuela, implementado en la práctica docente, y el concepto se transformó en comportamiento de enseñanza.

2. Examinar de manera integral los objetivos de los estándares del plan de estudios, comprender el enfoque de enseñanza de la parte fácil de aprender y aclarar los objetivos escénicos de cada parte, para comprender el enfoque de la capacitación escénica. y evitar la enseñanza ciega.

3. Considere el sistema de disposición del material didáctico en su conjunto y comprenda los puntos clave de la formación de la unidad. Cada unidad se centra en un tema y necesita integrar conocimientos básicos de chino, habilidades básicas, métodos emocionales y actitudes habituales para llevar a cabo una capacitación integrada para mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes.

Estudiar el texto, comprender a los alumnos y captar los objetivos didácticos de cada lección. Según las características del texto y los requisitos de los objetivos didácticos, se determinan con precisión los objetivos didácticos. Se ha fijado el objetivo y todas las actividades de aprendizaje en la enseñanza en el aula deben servir para lograr el objetivo de enseñanza. El enfoque de la enseñanza debe ser minucioso, conciso y colorido, y aquellas que tienen poca relación con el objetivo pueden ignorarse.