Material didáctico de educación física para escuela primaria: "Forward Roll"
Artículo 11. Ideología Rectora
De acuerdo con el concepto de “Estándares Curriculares de Educación Física y Salud”, combinado con las características físicas y mentales de los estudiantes de segundo nivel, y con las La ideología de "La salud primero" utiliza una variedad de medios y métodos para estimular el interés de los estudiantes en participar activamente en actividades deportivas, de modo que los estudiantes puedan sentir plenamente la alegría de los deportes. Cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar de forma independiente, cooperar entre sí y superar las dificultades en las actividades deportivas, para que puedan convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje, sentar una buena base para su crecimiento saludable y así establecer una conciencia deportiva para toda la vida.
2. Análisis del material didáctico
El giro hacia adelante es una de las piezas básicas de la gimnasia y es también un método de autoprotección. A través de ejercicios se pueden desarrollar cualidades físicas de los estudiantes como la flexibilidad, agilidad y coordinación. El salto mortal frontal se basa en el aprendizaje del segundo nivel. Dominar el salto mortal frontal sentará las bases para seguir aprendiendo el salto mortal frontal en picado. A través del aprendizaje del avance, se cultiva a los estudiantes para que sean fuertes, intrépidos y valientes.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
Los objetos de enseñanza de esta clase son estudiantes de segundo año de secundaria. Su concentración y estabilidad de atención son deficientes y, a menudo, solo notan las cosas cuando observan. La característica más destacada es la falta de secuencia. La conciencia de independencia también ha comenzado a fortalecerse. Ya no me conformo con simplemente escuchar al profesor y espero pensar de forma independiente. Su sistema nervioso se desarrolla rápidamente, se potencian sus funciones excitadoras e inhibidoras, se mejora notablemente su capacidad para controlar y regular su propio comportamiento y el aprendizaje de técnicas deportivas también comienza a requerir más detalles.
En cuarto lugar, objetivos docentes
A través del análisis de los materiales didácticos y de las situaciones de aprendizaje, me plantearé los siguientes objetivos docentes:
Objetivos de conocimientos y habilidades: aprendizaje Con los movimientos técnicos, la protección y la asistencia del giro hacia adelante, los estudiantes mayores de 90 años pueden dominar el giro hacia adelante.
2. Proceso y método Finalidad: A través de ejercicios grupales y ejercicios independientes, desarrollar las cualidades físicas de los estudiantes como la coordinación y la flexibilidad, y mejorar las capacidades de autoprotección.
3. Objetivos de emoción, actitud y valores: Cultivar el coraje, la perseverancia y el espíritu de lucha de los estudiantes y mejorar las habilidades de trabajo en equipo de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza de los verbos (abreviatura de verbo)
Se han determinado los objetivos de enseñanza y los puntos clave y dificultades de la enseñanza son claros;
1. Enseñar puntos clave: dominar los conceptos básicos de ponerse en cuclillas, patear el suelo y tocar la colchoneta a través de la cabeza, el cuello, la espalda y las nalgas en secuencia.
2. Dificultades de enseñanza: combinar pedaleo y pedaleo para rodar suavemente en línea recta.
Sexto, métodos de enseñanza
Basados en el contenido de este curso y la situación real de los estudiantes, con el fin de movilizar mejor el entusiasmo de los estudiantes y dar pleno juego a su papel principal. Los principales métodos de enseñanza utilizados en este curso son:
1. Método de explicación y demostración: Las palabras son concisas y concisas, para que los estudiantes puedan obtener el concepto correcto de los movimientos que los movimientos elegantes y suaves les permiten; Tener una cierta comprensión superficial de lo aprendido, fácil de imitar para los estudiantes.
2. Aprendizaje cooperativo: los alumnos practican en grupo, aprenden unos de otros y se corrigen unos a otros.
3. Competencia de juegos deportivos: a través de la competencia de juegos, los estudiantes pueden profundizar su comprensión del avance y cultivar un buen estilo deportivo.
Siete. Proceso de enseñanza
Basado en las leyes de las cosas y los cambios en las funciones fisiológicas humanas, esta lección se divide en cuatro partes: la parte inicial, la parte de preparación, la parte básica y la parte final.
(1). Inicio: disponer 2 minutos.
En primer lugar se realiza la rutina de aula. Los profesores se reúnen en conjunto para saludar a profesores y alumnos. El profesor anuncia el contenido, los objetivos y la disciplina de la clase organiza los pasantes; Esto facilita que los estudiantes tengan una cierta comprensión del contenido de esta sección.
En la introducción utilizaré una pregunta: ¿Qué pasará si el erizo se encuentra en peligro? Hoy en día somos como erizos, que nos hacemos un ovillo después de caer.
Método de enseñanza organizacional: Dividir a los estudiantes en cuatro filas.
Intención: Estimular el pensamiento y los intereses de aprendizaje de los estudiantes a través de su curiosidad.
(2) Preparación: Dedica 8 minutos.
Según las características de esta clase, utilizo jogging y ejercicio a mano alzada.
1. Una vuelta de calentamiento trotando. El profesor guía a los alumnos a trotar por el gimnasio. De esta manera, los estudiantes pueden ingresar rápidamente a clase y adaptarse a la clase.
Método de enseñanza organizacional: los estudiantes se dividen en dos columnas y corren alrededor del círculo exterior del patio de recreo.
2. Ejercicio a mano alzada: (4×8 tiempos) El profesor dirige y guía a los alumnos para que realicen un calentamiento, de modo que se puedan estirar las articulaciones y músculos de los alumnos para evitar lesiones en clase.
Método de enseñanza organizacional: los estudiantes se paran en cuatro filas para formar una formación de práctica de transmisión.
(3) Parte básica: concertar 25 minutos.
1. Movimientos técnicos de vuelco hacia adelante
(1) Explicación y demostración
①El profesor demuestra completamente y los alumnos observan por turnos la posición del profesor. respondieron los estudiantes.
②Explique los movimientos técnicos: Primero comience con el soporte en cuclillas, apoye la almohadilla frente a usted con ambas manos, empuje los pies hacia atrás y hacia abajo, empuje hacia atrás y al mismo tiempo levante los glúteos y baje. Tu cabeza, de modo que la parte posterior de tu cabeza descanse sobre el frente del punto de apoyo de tus manos. Colócala sobre la colchoneta, luego tu cuello, hombros, espalda, cintura y caderas tocan la colchoneta en secuencia y rueda hacia adelante. Cuando gire hacia la parte baja de la espalda, doble las rodillas y acurruquese, sostenga rápidamente la mitad de la pantorrilla con ambas manos y gire rápidamente la parte superior del cuerpo hacia adelante con los muslos para formar una postura en cuclillas. La clave es estirar las piernas rápidamente, lo que dificulta juntarlas.
Proteger y asistir: El protector se arrodilla frente al practicante. Cuando la cabeza del practicante está a punto de tocar la colchoneta, sostiene su barbilla con una mano y empuja su espalda hacia adelante en una sentadilla profunda con la otra mano.
Intención docente: A través de métodos de preguntas y respuestas, los estudiantes pueden aclarar lo esencial de las acciones y cultivar habilidades de observación y pensamiento. Inicialmente construya la representación de la acción.
(2) Ejercicios auxiliares
(1) Ejercicios de coordinación de sentadillas y pedaleos. La orden del profesor orienta a los estudiantes a ejercer fuerza al mismo tiempo.
(2) Acuéstese boca arriba y haga una bola, de modo que todas las partes del cuerpo entren en contacto con la colchoneta por turno.
Método de enseñanza organizacional: cuatro filas de líneas horizontales colocadas a ambos lados, una frente a la otra, para que los estudiantes puedan observar visualmente las acciones de demostración del profesor.
Intención didáctica: A través de ejercicios auxiliares, el alumno podrá comprender mejor los fundamentos de las técnicas de movimiento y utilizarlas de forma racional.
(3) Práctica en grupo
Divide a los estudiantes en cuatro grupos para practicar. Los compañeros se ayudan entre sí y el profesor inspecciona y corrige los errores de los estudiantes.
Método de enseñanza organizacional: Dividir en cuatro grupos, cada grupo tiene una colchoneta, se turnan para practicar y un estudiante de cada grupo se para al lado para proteger.
(4) Presentación
Cada grupo selecciona 1-2 estudiantes para presentar, y los estudiantes y profesores comentan.
Método de enseñanza organizacional: párese en cuatro líneas horizontales, divididas en dos lados, una frente a la otra, y muestre a los estudiantes en el medio.
2. Juego: Relevo de obstáculos
Reglas: Divide a los alumnos en cuatro grupos, cada grupo tiene un tapete y un marcador. El primer estudiante de cada grupo corre hacia la colchoneta y rueda hacia adelante, luego corre hacia atrás alrededor del marcador y choca los cinco con el siguiente estudiante por turno. El primer equipo en terminar gana.
Intención de enseñanza: Esto no es solo una prueba de lo aprendido en clase, sino también una forma de cultivar la conciencia de equipo de los estudiantes.
(4). Parte final: 5 minutos.
1. Actividades de relajación: organiza a los estudiantes para que se relajen y el profesor utiliza palabras guía para guiar a los estudiantes a que se relajen. Esto alivia el estrés de tu cuerpo y evita dolores musculares al día siguiente.
2. Resumen de la clase: resuma el contenido de esta sección, comuníquese con los estudiantes, comprenda el dominio de los estudiantes, haga comentarios oportunos y señale las ventajas y desventajas.
3. Devolver el equipo después de clase
(5) Frecuencia cardíaca estimada y densidad de ejercicio: La frecuencia cardíaca de ejercicio esperada es de 120-130 latidos/min y la densidad de ejercicio es de 35. .
(6) Equipamiento del lugar: gimnasio, tapetes (4 piezas), marcadores (4 piezas)
La segunda parte del contenido didáctico: avance y juego de "inteligencia"
Objetivos de enseñanza:
A través del estudio de esta lección, que los estudiantes sepan que rodar hacia adelante es un movimiento de protección. Al practicar los giros hacia adelante, los estudiantes pueden dominar las acciones protectoras correctas al caer. Proporcionar protección para la vida y el estudio futuros.
Y ayudar e inspirar a los estudiantes a realizar algunas actividades creativas; desarrollar la condición física de los estudiantes, mejorar su sensibilidad y capacidad de coordinación, cultivar el espíritu de superación de dificultades, unión y cooperación y osadía de mostrarse en actividades deportivas;
Análisis de la situación de aprendizaje:
Los estudiantes de tercer año de secundaria se encuentran en un período crítico de crecimiento y desarrollo. Están dispuestos a participar en actividades físicas y esperan llamar la atención de los demás. Todos son animados, rápidos de pensar y tienen fuertes habilidades de imitación y aceptación, pero tienen poca autodisciplina y, a veces, no cuidan al equipo durante las actividades grupales. Por lo tanto, en el proceso de cooperación grupal, también tiene una importancia positiva cultivar su adaptabilidad social.
1: Ideología rectora
Basándonos en los nuevos estándares curriculares, siguiendo la ideología rectora de "la salud primero" y centrándonos en el desarrollo de los estudiantes, cultivamos el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. . Combinando las características de los materiales didácticos y las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes de primaria, utilizamos diversos medios para estimular el interés de los estudiantes en participar en actividades deportivas, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y permitirles sentir plenamente la alegría. de los deportes; capacitar a los estudiantes para que discutan de forma independiente, cooperen entre sí y superen las dificultades en las actividades. Capacidad difícil para sentar una buena base para el crecimiento saludable de los estudiantes.
Dos: Análisis de libros de texto
Las habilidades son uno de los contenidos principales de la enseñanza de educación física en el tercer y cuarto grado de la escuela primaria en comparación con los libros de texto que giran y giran en el primero y el cuarto. Segundo grado, se aumenta la dificultad de los movimientos. Los estudiantes de secundaria son más sensibles al desarrollo de la flexibilidad y la sensibilidad y tienen ciertas habilidades motoras, pero su percepción de las cosas es principalmente directa, audiovisual y visual. Su capacidad de pensamiento abstracto aún es pobre y se distraen con facilidad. Por lo tanto, en clase se utilizan "accesorios": pañuelos para aumentar el interés de los estudiantes.
3. Diseño del proceso de enseñanza
Bajo la guía del profesor, esta clase adopta formas de organización docente descentralizadas y centralizadas, con amigos y compañeros agrupados en grupos. Inspirados por los profesores, los estudiantes intentan practicar de forma independiente, lo que refleja plenamente el "aprendizaje autónomo", el "aprendizaje de exploración" y el "aprendizaje cooperativo" de los estudiantes, para que cada estudiante pueda experimentar la diversión de los deportes y dominar bien las habilidades deportivas.
1. Rutinas de aula: Desarrollar buenas rutinas de enseñanza.
2. Actividad de calentamiento: El profesor crea una escena de visita al zoológico y permite a los estudiantes imitar el caminar y saltar de los animales vistos durante la visita.
3. Los estudiantes intentan avanzar de forma independiente y discutir los movimientos entre ellos.
4. Los estudiantes muestran con valentía su comportamiento y lo evalúan.
5. El profesor evalúa y elogia, explica los fundamentos de los movimientos y demuestra los movimientos.
6. Los amigos de los alumnos practican los giros frontales en grupos y se ayudan entre sí a practicar. Anima a todos a participar en la protección y la ayuda.
7. El profesor inspecciona y guía a los estudiantes para que practiquen. Los elogios del lenguaje alientan a los estudiantes y prestan atención a las diferencias individuales y grupales. A los estudiantes con habilidades motoras deficientes se les ayudó sosteniendo un pañuelo entre sus piernas. Anime a los estudiantes a practicar con valentía.
8. Se mostrará el contenido seleccionado por el grupo.
9. Juego, "burlar".
10. Relájate: "Ola humana", relájate unos a otros.
11. Autoevaluación del estudiante, evaluación del profesor, elogio y estímulo.