Informe de Encuesta sobre Educación Física en las Escuelas Primarias

Cuando no entendemos una determinada situación o evento, es necesario que llevemos a cabo una investigación cuidadosa y finalmente escribamos los resultados de la investigación y las sugerencias estratégicas en el informe de investigación. ¿Está usted abrumado por el periodismo de investigación en este momento? El siguiente es un ejemplo de informe de investigación deportiva en una escuela primaria que compilé. Bienvenido a leer. Espero que te guste.

Informe de la Encuesta sobre Educación Física en la Escuela Primaria 1 La educación de calidad es un gran salto en la reforma educativa de mi país y un importante avance en los conceptos educativos y los modelos de formación de talentos. Cómo promover una educación de calidad se ha convertido en el principal objetivo de la educación china. Como escuela primaria a nivel de condado, también estamos trabajando arduamente para explorar e investigar cómo popularizar la educación de calidad. Como parte importante de la educación, la educación física también juega un papel importante en la educación de calidad. Para establecer un sistema de educación física en la escuela primaria eficaz que sea adecuado y esté a la altura de una educación de calidad, cómo mejorar la calidad de la educación física en la escuela primaria es un problema urgente que todas las escuelas deben resolver actualmente. Creo que el interés de los estudiantes por la educación física afecta directamente la calidad de la enseñanza de la educación física y la realización de los objetivos educativos. Los factores que afectan el interés de los estudiantes en las clases de educación física incluyen principalmente los factores propios de los estudiantes, los factores del contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza y los factores del maestro, los factores del lugar y el equipo, etc.

Resumen: A través de una encuesta realizada a algunos estudiantes de segundo grado en Chengguan, condado de Xunyang, este artículo explora cómo utilizar el interés de los estudiantes de primaria en la educación física para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje durante la enseñanza de educación física. Dejemos que cada clase de educación física permita a los estudiantes aprender conocimientos con felicidad y hacer ejercicio con felicidad, para que los estudiantes puedan interesarse en las clases de educación física y mejorar la calidad de las clases de educación física.

1. Objetos y métodos de la encuesta

(1) Objetos de la encuesta

50 estudiantes fueron seleccionados al azar del quinto grado de la escuela primaria Chengguan No. 2 en Xunyang. Condado. De ellos, 28 son hombres y 22 mujeres.

(2) Método de encuesta

1. Método de encuesta por cuestionario: se distribuyeron cuestionarios a estudiantes de segundo y quinto grado en el condado XX, se distribuyeron 50 cuestionarios, se recuperaron 50 cuestionarios y 50 cuestionarios válidos fueron, tasa de recuperación 100, tasa de recuperación efectiva 100.

2. Método de entrevista: Entreviste a estudiantes individuales para comprender algunos temas.

2. Análisis de la situación actual y sus causas

(1) Según la encuesta de interés de los estudiantes por la educación física, hay 20 estudiantes que están muy interesados ​​en la educación física, la contabilidad. para el 10% del total de encuestados, 40; en general, a 22 personas les gusta, lo que representa 44 personas, no les gusta, lo que representa 16.

Los resultados de la encuesta muestran que el número de estudiantes que en general están interesados ​​y no les gustan las clases de educación física es relativamente grande y representa el 60%. Después de hablar con los estudiantes, sé que las siguientes razones llevan a la falta de interés de los estudiantes en las clases de educación física por sus propias razones. En primer lugar, con la mejora continua del nivel de vida de las personas, el número de estudiantes con sobrepeso está aumentando gradualmente. Los estudiantes con sobrepeso no pueden completar las tareas de ejercicio de acuerdo con los requisitos y estándares del maestro en las clases de educación física, y otros estudiantes se ríen de ellos durante sus estudios. afecta su confianza en sí mismos El shock psicológico provocó que estos estudiantes tuvieran resistencia psicológica, lo que afectó su interés en las clases de educación física. En segundo lugar, hay algunos estudiantes que nacen con una constitución física deficiente y no están interesados ​​en las clases de educación física. En tercer lugar, el miedo a estar cansado, sucio y quejarse lleva a evitar practicar los movimientos técnicos enseñados por el profesor.

(2) A través de la comprensión de los estudiantes sobre el contenido de enseñanza de las clases de educación física, a los estudiantes les gusta mucho el contenido de los juegos. El 54% de los estudiantes encuestados eligieron este tipo. El contenido didáctico de las clases de educación física es un juego. En otras clases de educación física, las preferencias de los estudiantes fueron 13 por carreras de velocidad, 21 por saltos, 44 por juegos de pelota y 22 por actividades libres. Cabe mencionar que hombres y mujeres son diferentes en la elección de contenidos de educación física. Los niños están más interesados ​​en los juegos de pelota, mientras que las niñas están más interesadas en saltar. Esto muestra que las diferencias entre hombres y mujeres en la escuela primaria han comenzado a afectar las elecciones de cosas de los estudiantes, lo que lleva a diferencias de intereses.

Según la encuesta, el interés de los estudiantes por las clases de educación física escolar también está directamente relacionado con el entorno de los contenidos de enseñanza de educación física. La tarea de las clases de educación física de la escuela primaria es ejercitar plenamente el cuerpo de los estudiantes y dominar los conocimientos, habilidades y técnicas básicos de la educación física. Luego, de acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, los intereses de los estudiantes se consideran adecuadamente al formular planes de enseñanza, se realizan encuestas sobre los deportes favoritos de los estudiantes y el contenido didáctico de las clases de educación física se establece de manera específica para que los estudiantes más dispuestos a participar en el ejercicio de forma independiente.

(3) Según los métodos de enseñanza y la relación profesor-alumno de las clases de educación física de la escuela secundaria, el 75% de los estudiantes esperan interactuar con los profesores en actividades deportivas. La relación profesor-alumno afecta su interés por la física. educación, que representa el 65%.

Según los resultados de la encuesta, se puede observar que la interacción profesor-alumno y la relación profesor-alumno tienen un gran impacto en el interés de los estudiantes por aprender actividades físicas. Los maestros que agradan a los estudiantes les brindan no solo ejercicio físico sino también felicidad en la enseñanza interactiva en las clases de educación física, permitiéndoles a los estudiantes ejercitarse con felicidad y sentir felicidad en el ejercicio.

(4) Los lugares e instalaciones son la base material para que los estudiantes realicen ejercicio físico, posibilitando una variedad de actividades deportivas y desempeñando un papel importante en el cultivo del interés de los estudiantes por el ejercicio. En los últimos años, muchas escuelas han carecido de planificación general, han ignorado la expansión real de la matrícula y han excedido su propia capacidad, lo que ha llevado a la intensificación de muchos conflictos. Una de las principales contradicciones es que muchas de las instalaciones físicas de la escuela son relativamente inadecuadas. El mismo fenómeno existe en las escuelas del condado de Xunyang, que carece gravemente de lugares, equipos e instalaciones para el ejercicio físico. En la encuesta se encontró que los estudiantes no están muy satisfechos con las instalaciones y equipamiento de nuestra escuela.

De las razones de la encuesta que influyen en los estudiantes para tomar clases de educación física o participar en actividades deportivas, 65 se debe al equipamiento del lugar, 16 se debe a la gran carga de aprendizaje, 13 se debe al contenido de los materiales didácticos, y 6 es por miedo a la broma de los demás. Si los estudiantes no pueden participar en sus actividades físicas favoritas en clase debido al espacio limitado, su entusiasmo se verá afectado y fácilmente perderán interés en las clases de educación física con el tiempo. Por ejemplo, a los estudiantes varones les gusta jugar al fútbol, ​​pero debido a que muchas escuelas carecen de instalaciones de fútbol, ​​no tienen más remedio que mirar el fútbol con entusiasmo y tienen una actitud decepcionada hacia las clases de educación física en las clases de baloncesto, una cancha de baloncesto a menudo está ocupada por; sesenta o setenta personas. Obviamente, estas instalaciones e instalaciones deportivas insuficientes no pueden satisfacer las necesidades de ejercicio de los estudiantes. Además, la situación actual de muchas personas y pocos lugares puede provocar fácilmente accidentes con lesiones y crear una sensación de miedo. Poco a poco, muchos estudiantes abandonaron los deportes que originalmente les gustaban por estas razones. La situación actual hace que los estudiantes pierdan el interés por las clases de educación física e incluso por las actividades deportivas. Por lo tanto, existe una necesidad urgente de fortalecer la construcción de hardware de las instalaciones deportivas y crear condiciones más objetivas para que los estudiantes hagan ejercicio.

Tres. Conclusiones y sugerencias

(1) Fortalecer el cultivo de la educación ideológica de los estudiantes para que puedan darse cuenta plenamente de la importancia de la educación física. Al mismo tiempo, se debe fortalecer la educación ideológica de los estudiantes en las actividades de educación física para que puedan comprender plenamente la importancia de la educación física y comprender que un cuerpo fuerte es la base para el aprendizaje y el trabajo.

(2) Cambiar el modelo de enseñanza tradicional y actualizar los métodos de enseñanza. En el proceso de enseñanza, las actividades docentes se organizan de acuerdo con el modo de enseñanza que interesa a los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan ingresar sutilmente a la enseñanza en el aula en juegos agradables y convertir el aburrido entrenamiento físico en actividades de juego, que no solo completan las tareas docentes, sino que También mejora la capacidad de los estudiantes en aprender educación física.

(3) Establecer una buena relación profesor-alumno es la clave para mejorar el interés de los estudiantes por aprender. En las actividades de educación física, la imagen del profesor en la mente de los estudiantes está estrechamente relacionada con si les gusta su clase. Los profesores de educación física deben utilizar métodos de enseñanza científicos y novedosos para organizar la enseñanza y, a menudo, actuar como ídolos adorados por los estudiantes en las actividades docentes. Los alumnos de primaria se encuentran en una etapa relativamente emotiva. Es posible que les guste aprender las materias que les enseña el maestro porque les gusta, y es posible que trabajen duro para aprenderlas porque les gusta. En el proceso de enseñanza, los profesores deben organizar sesiones más interactivas con los estudiantes, dar buenos ejemplos y dar ejemplo a los estudiantes, para que los estudiantes puedan interesarse y tener confianza al completar las tareas docentes.

(4) Mejorar las instalaciones de educación física de la escuela y mejorar el entorno de enseñanza de educación física. Si bien la escuela sigue prestando atención a la calidad de la enseñanza, también debe prestar atención a la preparación física de los estudiantes. Brindar a los estudiantes un buen ambiente de ejercicio es una condición necesaria para mejorar el interés de los estudiantes en el ejercicio. La escuela debe contar primero con un patio de juegos y una pista para que los estudiantes puedan tener suficientes actividades, los espacios necesarios y diversas instalaciones de entrenamiento deportivo. Sólo cuando los estudiantes deambulen en un entorno así podrán participar en los ejercicios involuntariamente. Es necesario añadir y reemplazar material didáctico deportivo año tras año y garantizar la logística de las instalaciones.

Informe de la encuesta de educación física en escuelas primarias 2. La miopía y la obesidad entre los estudiantes aumentan día a día. Una de las razones de este fenómeno es la falta de ejercicio físico. La mayoría de los estudiantes disfrutan de las clases de educación física, pero ¿qué pasa con su actividad física extracurricular? En respuesta a este problema, inicié una investigación.

1. Método de encuesta:

1. Encuesta y entrevista a compañeros y padres para conocer las actividades deportivas extracurriculares de los compañeros.

2. Buscar información en línea para comprender la importancia del ejercicio físico.

2. Investigación:

Hay 36 estudiantes en la Clase 5 (8). Siete personas hacían ejercicio dos o más veces por semana y ocho personas hacían ejercicio una vez. Existen diferencias en la forma en que niños y niñas hacen ejercicio. Los niños practican principalmente baloncesto, bádminton, tenis de mesa y ciclismo. Las niñas acompañan principalmente a sus padres a pasear y jugar al bádminton. Unos 60 estudiantes de la clase no tienen la costumbre de hacer ejercicio.

En tercer lugar, opiniones de los padres:

1. Opiniones de los padres sobre el apoyo al ejercicio físico de los niños:

(1) El ejercicio físico puede mejorar la condición física de los niños y promoverlo. su crecimiento.

(2) El ejercicio físico puede cultivar el espíritu de unidad, cooperación y trabajo duro de los niños.

2. Opiniones de padres que no apoyan el ejercicio físico de sus hijos:

(1) Piensan que el aprendizaje es más importante y el ejercicio físico hará perder tiempo de estudio.

(2) Preocupación por cuestiones de seguridad durante el ejercicio físico y lesiones de los niños.

4. La importancia del ejercicio físico:

1. Los distintos deportes pueden mejorar nuestra condición física en distintos grados.

Por ejemplo, los juegos de pelota pueden ejercitar el movimiento y la capacidad de reacción de nuestras manos y pies, y las carreras de larga distancia pueden ejercitar la resistencia.

2. El ejercicio físico favorece el cultivo de nuestro buen carácter. Nos permite afrontar correctamente los fracasos y contratiempos y formar una personalidad sana, positiva y ascendente en la competición.

3. Los deportes brindan a los estudiantes más oportunidades de comunicación, mejoran la amistad y aprenden sobre la unidad y la cooperación.

Sugerencias de verbo (abreviatura de verbo):

Los estudiantes deben realizar más ejercicios físicos después de estudiar, hacer ejercicio durante una hora todos los días, trabajar de manera saludable durante 50 años y vivir felices durante toda una vida.

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