Plan de Diseño Curricular de Práctica Integral de Escuela Primaria

La tierra es la cuna de la vida. Vista desde el espacio distante, la tierra azul es tan hermosa y misteriosa... A lo largo de los siglos, ha superado todas las vicisitudes de la vida, ha dado a luz a todo y ha criado a innumerables niños. La tierra es nuestro único hogar. Su superficie está cubierta de vastas llanuras, imponentes montañas, densos bosques, océanos azules y ríos caudalosos; su interior es rico en carbón, petróleo, gas natural y otros depósitos minerales; Sin embargo, debido al rápido crecimiento de la población, los seres humanos sólo han exigido ciegamente a la naturaleza, lo que ha provocado que el medio ambiente se deteriore gradualmente, que los recursos sean cada vez menores y que el ecosistema de la Tierra sufra graves daños. La situación actual de la Madre Tierra no es optimista e incluso se ha convertido en un problema importante que afecta la supervivencia humana. Por lo tanto, cada uno de nosotros debería preocuparnos por la Tierra, cuidar el medio ambiente y ser un ciudadano calificado de la aldea global.

2. Ideas de diseño

Esta actividad toma como tema "Nuestra Tierra", conecta la producción humana, la práctica de la vida y las actividades de práctica social, y guía a los estudiantes a comprender y comprender la Madre Tierra y la su situación actual. A través de la revisión de información, pequeñas consultas, pequeñas investigaciones y otras actividades, podrás dominar algunos conocimientos sobre la tierra, comprender la situación actual de la tierra y cómo proteger a la Madre Tierra.

1. Acude a la biblioteca del colegio o al aula de informática para buscar conocimientos sobre la tierra, averiguar qué te interesa y determinar la temática de la actividad.

2. Formar grupos para explorar e investigar “Por qué solo existen los humanos en la tierra”.

? Mostrar el proceso de exploración y los resultados.

3. Comprender la situación actual de la tierra y cómo proteger a la Madre Tierra a través de encuestas, entrevistas, observaciones y salidas de campo.

4. Mostrar los resultados de las actividades de "Nuestro Planeta". Resume y evalúa tu desempeño en la actividad.

Tres. Objetivos de la actividad

1. Conocimientos y habilidades: Permitir que los estudiantes presten atención y comprendan conocimientos sobre la tierra, dominar la capacidad de conversación durante las visitas, escuchar cortésmente al entrevistado y tomar notas.

2. Proceso y métodos: Las actividades grupales son las principales en la clase, y las visitas individuales y grupales son la unidad dentro de la familia o sociedad. Se llevan a cabo diversas actividades mediante métodos de consulta, métodos de investigación, métodos de investigación y entrevista y métodos prácticos.

3. Emociones, actitudes, valores: A través del conocimiento sobre la tierra y la comprensión de su situación actual, hacer saber a los estudiantes que la tierra es la cuna de la vida y nuestro hogar debemos cuidarla, protegerla y protegerla. Cuida el medio ambiente. Ser un ciudadano calificado de la aldea global.

Cuatro. Aspectos destacados y dificultades de la actividad

Puntos clave: 1. Aprende sobre la Tierra revisando información.

2. Realizar estudios, visitas e inspecciones in situ para conocer la situación actual de la tierra y potenciar la conciencia y responsabilidad en el cuidado de la tierra y el medio ambiente.

Dificultad: 1. Después de revisar y refinar la información sobre la Tierra, clasifíquela y recopile.

2. Realizar visitas de investigación y visitas de campo y redactar informes de investigación.

Disposición de la actividad del verbo (abreviatura de verbo)

La primera etapa: determinar el tema de la actividad y formular un plan de actividad. 1-2 semanas.

La segunda etapa: Realizar actividades según la temática de la actividad. 3-6 semanas.

Tercera etapa: visualización, resumen y evaluación del desempeño. 7-8 semanas

Proceso de actividad de los verbos intransitivos

La primera etapa: determinar el tema de la actividad y formular un plan de actividad.

Contenido de la actividad

Orientación para profesores

Actividades para estudiantes

¿Cuánto sabes sobre la Madre Tierra?

1. Guíe a los estudiantes para que observen las fotografías de la Tierra tomadas por Shenzhou VI.

2. Muestra el globo terráqueo y haz algunas preguntas sobre la Tierra.

1. Permita que los estudiantes experimenten cómo se ve la Tierra desde la perspectiva del espacio.

2. Centrarse en el tema "Tierra" y plantear preguntas sobre la Tierra.

Determina el tema y haz un plan.

1. A partir de los temas relacionados con la tierra, conocer las áreas de interés y determinar la temática de la actividad.

2. Después de seleccionar el tema, guíe a los estudiantes para que formulen un plan de actividades.

3. Guíe a los estudiantes para que formen grupos de actividades.

1. Intercambia conocimientos sobre la tierra con tus compañeros y decide la temática de tus propias actividades en función de los temas que te interesan.

2. Desarrollar un plan de actividades basado en el tema.

3. Los estudiantes con el mismo tema de actividad forman un grupo y eligen un líder de grupo.

La segunda etapa: Realizar actividades según la temática de la actividad.

La segunda etapa: Realizar actividades según la temática de la actividad.

Contenido de la actividad

Orientación para el profesor

Actividades para los estudiantes

Revisar información y explorar los secretos de la tierra.

Según la temática de la actividad marcada por el grupo, el grupo puede dividir el trabajo, revisar los extractos por separado y finalmente reunirse para comunicarse entre sí dentro del grupo o entre grupos.

1. Realizar actividades de consulta de información en grupo y comunicarse dentro o entre grupos. Resolver las cuestiones planteadas.

2. Registrar y organizar la información encontrada.

Grupo para explorar "¿Por qué la Tierra es adecuada para la supervivencia humana?"

Instruye a los estudiantes a hacer experimentos en grupos: 1. ¿Qué pasaría con la tierra sin el sol? 2. ¿Qué debo hacer si la Tierra está demasiado cerca o demasiado lejos del sol? ¿Cuál es la relación entre la Tierra y el Sol?

1. Realizar experimentos en grupo.

2. Obtener resultados experimentales y explicar la pregunta "¿Por qué la tierra es apta para la supervivencia humana?"

Investiga y examina el estado actual de la Tierra.

1. ¿Cómo piensan los estudiantes sobre los cambios que ellos o su grupo han realizado en el entorno de su ciudad natal?

2. Bajo el liderazgo y orientación del docente, realizar inspecciones in situ de la comunidad y de la contaminación ambiental.

1. Instruir a los estudiantes sobre los métodos y técnicas de investigación y entrevista. Mantenga buenos registros.

2. Antes de organizar inspecciones estudiantiles, imponer requisitos de disciplina y seguridad a los estudiantes. Escriba en palabras u otras formas lo que vio en la escena.

1. Prepare el esquema de la entrevista de la encuesta, domine los métodos y habilidades y lleve registros.

2. Coge una libreta o una cámara y anota, dibuja y toma fotografías de la escena.

3. Redactar un informe de investigación.

Ser un ciudadano calificado de la aldea global

A través de encuestas y visitas de campo, la situación actual de la Madre Tierra no es optimista. ¿Cómo pueden los estudiantes convertirse en ciudadanos calificados de la aldea global?

1. “Empieza por mí, empieza desde ahora”, guarda cada gota de agua, cada papel, etc.

2. Utilizar a los Jóvenes Pioneros como equipo para recoger basura blanca en las comunidades locales y promover la protección del medio ambiente.

Tercera etapa: visualización, resumen y evaluación del desempeño.

Contenido de la actividad

Orientación para profesores

Actividades para estudiantes

Realizar una exposición de los resultados de la investigación "Nuestra Tierra".

Muestra resultados de investigaciones individuales o grupales sobre "Nuestro Planeta" y compártelos con todos.

Preparar resultados de investigación para exposición.

Realizar un concurso de oratoria sobre el tema "Sólo una Tierra".

Preparación del grupo y selección de un representante para participar en el concurso de oratoria de la clase. Finalmente se juzgará a los ponentes destacados. Presentar los requisitos y bases para el concurso de oratoria.

Selecciona un orador para representar a tu grupo y participar en el concurso de oratoria de la clase “Solo una Tierra”.

Autoresumen y evaluación de esta actividad.

1. ¿Cómo te desempeñaste en esta actividad? Evalúe sus logros, fortalezas, debilidades y progreso.

2. Los grupos se comunican entre sí.

Realizar autoevaluación y aprender unos de otros en grupo.