Muestra de informe chino de escuela primaria de 800 palabras
El 12 de abril, un grupo de nosotros observamos el evento de selección de la "Copa Changchun de Expertos en Enseñanza de Chino" celebrado por la escuela primaria **. Cada clase tiene el significado de aprender, y la cuidadosa presentación de cada profesor no sólo fascinó a los estudiantes, sino que también me inspiró en el camino de la enseñanza del chino y gané mucho.
Permítanme hablarles de mi experiencia en esta actividad:
Primero, entender a fondo los materiales didácticos es fundamental. Después de escuchar las maravillosas clases de varios profesores, siento que todos tienen su propia comprensión única de los materiales didácticos, pero todos pueden comprender los temas y profundizar en el texto paso a paso. Al enseñar a Wang Yue, el maestro primero recitó cuatro poemas sobre las cuatro estaciones, lo que no solo guió a los estudiantes a acumular poemas, sino que también les permitió sentir las diferentes características de las cuatro estaciones en los poemas, sentando una base sólida para el estudiantes a aprender nuevas lecciones. En clase, dominó los métodos de metáfora y personificación del artículo y guió a los estudiantes a analizar y comparar oraciones que describen las cuatro estaciones. Finalmente, guió a los estudiantes a desarrollar las cuatro estaciones desde diferentes perspectivas, como colores y animales, estimulando la diversión ilimitada de los estudiantes. Toda la clase se desarrolló en el hermoso y vívido lenguaje del profesor Yan, que dejó una profunda impresión en los oyentes.
En segundo lugar, centrarse en la enseñanza heurística y permitir que los estudiantes aprendan activamente. Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aprendizaje, y los maestros son los guías de este cuerpo principal. Estos profesores lo lograron absolutamente. .
En tercer lugar, preste atención a guiar a los estudiantes para que lean en voz alta. La mayoría de los profesores conceden gran importancia a guiar a los estudiantes a leer en voz alta, pero nunca leen por leer, sino que leen basándose en los sentimientos. Los requisitos para la lectura también son diferentes. Por ejemplo, en esta lección, el maestro primero pide a los estudiantes que lean en voz alta para encontrar oraciones que describan el aplauso y sientan las emociones cálidas y duraderas del aplauso; luego lean el texto y dejen que los estudiantes descubran los motivos del aplauso; Leer en voz alta con música permite a los estudiantes comprender profundamente los profundos sentimientos de Yingzi. El estudio se intercala con lectura al unísono, lectura en tren y lectura de demostración, lo que estimula el interés de los estudiantes en la lectura y les permite comprender mejor el espíritu de amor expresado en el artículo durante la lectura, y los niveles son muy claros.
En cuarto lugar, preste atención al cultivo de hábitos de estudio. Muchos profesores intercalarán algunos métodos de aprendizaje en el aula para que los estudiantes puedan adquirirlos y poder resolver problemas similares por sí mismos en el futuro. Por ejemplo, el profesor Hu requiere que cada párrafo esté marcado con un número de serie antes de estudiar el texto, para que el contenido se pueda encontrar rápidamente al estudiar el texto. También pidió que al leer un artículo se lean varias veces frases desconocidas o incomprensibles, para "leerlo cien veces para ver qué significa". El maestro Fang Jianlan corrige rápidamente la pronunciación de las palabras mientras los estudiantes leen y les enseña sutilmente el hábito de una pronunciación precisa. Otros profesores siempre han enfatizado que "sin pluma y tinta, sin lectura" favorece el buen hábito de concentración de los estudiantes.
Quinto, lenguaje de evaluación amigable. Varios profesores comentaron que el lenguaje de los estudiantes era muy apropiado y estaba en su lugar. Por ejemplo, algunos profesores utilizan "Eres el más inteligente, trabajarás más duro, hija mía, eres un tesoro, tus ojos ya me han dicho la respuesta" para animar a los alumnos. Estas palabras simples y naturales me conmovieron profundamente. En clases futuras, haré todo lo posible para que los estudiantes experimenten estos hermosos lenguajes de evaluación.
A través de esta actividad, me di cuenta más profundamente de que la enseñanza del chino debe consistir en leer y sentir con emoción. Cultivar a los estudiantes para que refinen conscientemente oraciones de manera retórica y sean buenos para descubrir, reflexionar y comprender emociones. La adquisición de estas habilidades requiere que los profesores chinos las enseñen y hagan todo lo posible para enseñarlas de diversas formas, pero deben ser eficaces. Creo que debería leer más, aprender más sobre la enseñanza y enamorarme de este curso desde el fondo de mi corazón.
Lecturas recomendadas: reseñas de conferencias de chino de escuela primaria, reseñas de profesores de chino de escuela primaria, reseñas de profesores de chino de escuela primaria, reseñas de estudiantes de chino de escuela primaria y evaluaciones de composición de chino seleccionadas de escuela primaria.
Muestra de informe de clase de chino en la escuela primaria (Parte 2) A partir de ahora, el texto completo está lleno de interés infantil y la historia es más atractiva para los niños. El texto está lleno de sabor moderno y rico espíritu humanista. No sólo puede iluminar ideológicamente a los estudiantes, sino también iluminarlos ideológicamente. Combina lectura y comprensión.
Capte las palabras y frases clave, permita que los estudiantes lean en voz alta, comprendan los sentimientos y principios contenidos en el texto y sepan respetar los hábitos de vida de otras personas y vivir en armonía.
Primero que nada enfoque y objetivos claros
El profesor está muy centrado y tiene objetivos claros en este curso. Pueden capturar el espíritu del búho y la emoción del canguro, guiar a los estudiantes a sentir, explorar y expandirse en la lectura, y enriquecer su acumulación de lenguaje.
En segundo lugar, cree situaciones y estimule el interés.
Los profesores pueden captar las características de los niños y aprovechar la oportunidad para acercar a los estudiantes al rico mundo de los cuentos de hadas. Por ejemplo, con la ayuda de imágenes de varios animales pequeños, ¿a quién invitará el león a ser rey? La introducción de la naturaleza está en consonancia con las características de los niños de grados inferiores a quienes les gustan los animales pequeños y estimula orgánicamente el interés de los estudiantes por aprender.
En tercer lugar, orientado a las personas, sentimientos y experiencias
En la nueva reforma curricular centrada en el estudiante se propone un cambio fundamental en los métodos de aprendizaje. "Autonomía, cooperación e investigación" cultivan la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje. En la enseñanza "de ahora en adelante", si el maestro habla de que el búho da órdenes, guíe a los niños para que le digan una palabra a usted, me diga una palabra a mí, expresen sus propias opiniones e ideas y déles a los estudiantes la iniciativa de aprender.
Cuatro.Actividades prácticas para ampliar el pensamiento
La profesora diseñó una plataforma de práctica para que los alumnos jugaran con pequeños animales, conocieran sus hábitos de vida y hablaran sobre su estilo de vida. Deje que los estudiantes lean y expliquen, lo que deja claro que las personas en la sociedad moderna deben respetarse mutuamente y vivir en armonía.
Informe de la clase de chino en la escuela primaria (Capítulo 3) Después de escuchar la clase "El jardín del abuelo" del profesor Lu Jing, me sentí profundamente atraído por esa clase de chino. Esta clase de chino parece ser tanto una clase de conversación como una clase de lectura, y se siente más como una clase de escritura. El maestro Lu primero permitió que los niños tuvieran una comprensión profunda del trasfondo del texto para que pudieran aprenderlo mejor. La lectura es una actividad intelectual. Las personas cultas tienen una rica experiencia indirecta del mundo, sus emociones son más delicadas y sensibles y su nivel de pensamiento también mejorará día a día. El profesor Lu es bueno para captar idiomas y caracteres específicos para entrenar la habilidad china de los estudiantes de manera oportuna. A través de la lectura, los estudiantes dominaron "dispuesto... dispuesto", "si estás dispuesto..." y "todo está vivo" y otras palabras o patrones de oraciones para repetir el gusto para lograr una acumulación continua y una aplicación final. Bajo la hábil guía del maestro Lu, los estudiantes comenzaron a comprender el texto a partir de los 10 caracteres "" a través de la lectura. Su comprensión del texto aumentó de intelectual a perceptiva, y obtuvieron algunas ideas sobre los pensamientos y sentimientos del texto. La tarea principal de la enseñanza del chino es la enseñanza del idioma, y el dominio de la capacidad lingüística debe realizarse primero mediante el aprendizaje de la lectura. El profesor Lu siempre le ha dado gran importancia y lo ha implementado en esta clase.
Al mismo tiempo, la interpretación del texto por parte de la profesora Lu es minuciosa y única, y capta con mucha precisión los puntos clave del aprendizaje del lenguaje y la escritura. Sólo cuando los profesores comprendan el texto, comprendan la mente del autor, comprendan a los amigos cercanos del autor y se esfuercen por convertirse en portavoces del autor, podrán guiar fácilmente a los estudiantes para que comprendan el texto en el aula. Como dijo el famoso maestro Dou Guimei, "Nuestros propios textos deben ser interpretados por nosotros mismos". Nuestros maestros deben estar completamente preparados al leer los textos y los puntos de capacitación en escritura deben tener puntos de práctica, métodos de capacitación y métodos claros. clase y tener una sólida formación. En resumen, debemos nombrar inquebrantablemente la materia china "Yu", guiar a los niños para que logren la integración de la instrumentalidad y la literatura en la interpretación de textos, utilizar un lenguaje rico y conmovedor para llegar a los corazones de los niños y dejar que el encanto del "lenguaje" chino conmueva a los niños. alma. El maestro Lu llevó a los niños a vagar por el mundo chino, caminó por el campo con los niños y experimentó la felicidad, el ocio y la comodidad en el jardín del abuelo.
El 12 de abril, un grupo de nosotros observamos el evento de selección de la "Copa Changchun de Expertos en Enseñanza de Chino" celebrado por la escuela primaria **. Cada clase tiene el significado de aprender, y la cuidadosa presentación de cada profesor no sólo fascinó a los estudiantes, sino que también me inspiró en el camino de la enseñanza del chino y gané mucho.
Permítanme hablarles de mi experiencia en esta actividad:
Primero, entender a fondo los materiales didácticos es fundamental. Después de escuchar las maravillosas clases de varios profesores, siento que todos tienen su propia comprensión única de los materiales didácticos, pero todos pueden comprender los temas y profundizar en el texto paso a paso.
Al enseñar a Wang Yue, el maestro primero recitó cuatro poemas sobre las cuatro estaciones, lo que no solo guió a los estudiantes a acumular poemas, sino que también les permitió sentir las diferentes características de las cuatro estaciones en los poemas, sentando una base sólida para el estudiantes a aprender nuevas lecciones. En clase, dominó los métodos de metáfora y personificación del artículo y guió a los estudiantes a analizar y comparar oraciones que describen las cuatro estaciones. Finalmente, guió a los estudiantes a desarrollar las cuatro estaciones desde diferentes perspectivas, como colores y animales, estimulando la diversión ilimitada de los estudiantes. Toda la clase se desarrolló en el hermoso y vívido lenguaje del profesor Yan, que dejó una profunda impresión en los oyentes.
En segundo lugar, centrarse en la enseñanza heurística y permitir que los estudiantes aprendan activamente. Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aprendizaje, y los maestros son los guías de este cuerpo principal. Estos profesores lo lograron absolutamente. .
En tercer lugar, preste atención a guiar a los estudiantes para que lean en voz alta. La mayoría de los profesores conceden gran importancia a guiar a los estudiantes a leer en voz alta, pero nunca leen por leer, sino que leen basándose en los sentimientos. Los requisitos para la lectura también son diferentes. Por ejemplo, en esta lección, el maestro primero pide a los estudiantes que lean en voz alta para encontrar oraciones que describan el aplauso y sientan las emociones cálidas y duraderas del aplauso; luego lean el texto y dejen que los estudiantes descubran los motivos del aplauso; Leer en voz alta con música permite a los estudiantes comprender profundamente los profundos sentimientos de Yingzi. El estudio se intercala con lectura al unísono, lectura en tren y lectura de demostración, lo que estimula el interés de los estudiantes en la lectura y les permite comprender mejor el espíritu de amor expresado en el artículo durante la lectura, y los niveles son muy claros.
En cuarto lugar, preste atención al cultivo de hábitos de estudio. Muchos profesores intercalarán algunos métodos de aprendizaje en el aula para que los estudiantes puedan adquirirlos y poder resolver problemas similares por sí mismos en el futuro. Por ejemplo, el profesor Hu requiere que cada párrafo esté marcado con un número de serie antes de estudiar el texto, para que el contenido se pueda encontrar rápidamente al estudiar el texto. También pidió que al leer un artículo se lean varias veces frases desconocidas o incomprensibles, para "leerlo cien veces para ver qué significa". El maestro Fang Jianlan corrige rápidamente la pronunciación de las palabras mientras los estudiantes leen y les enseña sutilmente el hábito de una pronunciación precisa. Otros profesores siempre han enfatizado que "sin pluma y tinta, sin lectura" favorece el buen hábito de concentración de los estudiantes.
Quinto, lenguaje de evaluación amigable. Varios profesores comentaron que el lenguaje de los estudiantes era muy apropiado y estaba en su lugar. Por ejemplo, algunos profesores utilizan "Eres el más inteligente, trabajarás más duro, hija mía, eres un tesoro, tus ojos ya me han dicho la respuesta" para animar a los alumnos. Estas palabras simples y naturales me conmovieron profundamente. En clases futuras, haré todo lo posible para que los estudiantes experimenten estos hermosos lenguajes de evaluación.
A través de esta actividad, me di cuenta más profundamente de que la enseñanza del chino debe consistir en leer y sentir con emoción. Cultivar a los estudiantes para que refinen conscientemente oraciones de manera retórica y sean buenos para descubrir, reflexionar y comprender emociones. La adquisición de estas habilidades requiere que los profesores chinos las enseñen y hagan todo lo posible para enseñarlas de diversas formas, pero deben ser eficaces. Creo que debería leer más, aprender más sobre la enseñanza y enamorarme de este curso desde el fondo de mi corazón.
Lecturas recomendadas: reseñas de conferencias de chino de escuela primaria, reseñas de profesores de chino de escuela primaria, reseñas de profesores de chino de escuela primaria, reseñas de estudiantes de chino de escuela primaria y evaluaciones de composición de chino seleccionadas de escuela primaria.
Informe de la clase de chino de la escuela primaria (Capítulo 5) Las Cinco Torres impartidas por el maestro Chen Shu es una clase "independiente", que encarna con éxito el espíritu centrado en el estudiante en la enseñanza en el aula y les brinda a los estudiantes la oportunidad de aprender. La iniciativa y la elección permiten a los estudiantes convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje. La misión del profesor Chen es muy clara: guiar a los estudiantes para que se embarquen en el autoestudio, permitirles aprender y sentirse independientes y organizarlos para realizar concursos de debate para mejorar sus habilidades lingüísticas y de escritura. Reflejado específicamente en los siguientes puntos:
1. Lectura y experiencia completas.
Cuando el profesor Chen imparte esta clase, siempre pide a los estudiantes que lean solos. Sólo cuando los estudiantes hayan leído lo suficiente podrán expresar sus propias opiniones. Por ejemplo, la profesora Chen dijo: "Viajó sola a Europa, lo que tiene mucho que ver con el tipo de chica que es". La profesora Chen no pidió a los estudiantes que se apresuraran a responder, sino que encontraran oraciones mientras leían. Escribe "Uta es una persona" al lado de las oraciones Qué tipo de persona. A través del proceso de autolectura, autocuestionamiento, autoestudio, autorespuesta y autoiluminación de los estudiantes, la conciencia subjetiva de los estudiantes se utiliza plenamente para resolver los puntos clave de la enseñanza y al mismo tiempo estimular el deseo de los estudiantes. y conciencia para explorar.
2. Captar las cuestiones clave y discutirlas.
Esta lección recoge dos preguntas: "¿Crees que es bueno que Uta viaje sola a Europa?" "A través de la experiencia perceptiva, el entusiasmo de los estudiantes se movilizó repentinamente y expresaron sus puntos de vista y opiniones basados en la vida real. A través de este ingenioso diseño de preguntas, los estudiantes comprendieron los puntos difíciles del texto durante su estancia desde la Ilustración, que es la forma más efectiva de leer el texto.
3. Crear una situación y hablar libremente.
En la enseñanza, el profesor Chen diseñó un formato de debate aunque ningún estudiante del lado opuesto participó. , pero los niños del lado positivo no pueden esperar para hablar libremente. Este diseño supera las dificultades de comprensión, da rienda suelta a la autonomía de los estudiantes, hace que los estudiantes aprendan fácilmente y mejora la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes en la práctica. su capacidad. La comprensión del texto desarrolla la personalidad de los estudiantes.
El maestro Chen guía repetidamente a los estudiantes a leer más y pensar más, y los anima a expresar sus puntos de vista y opiniones muchas veces durante el proceso de enseñanza. Los estudiantes están inmersos en situaciones, sentimientos y situaciones, aprenden fácil y felizmente, la atmósfera del aula es activa y se desarrolla el potencial de los estudiantes.
La muestra del informe de la conferencia de chino de la escuela primaria (Capítulo 6) me ha beneficiado mucho. Mucho a través de actividades de clase abierta. También reflexioné seriamente sobre mi enseñanza y me di cuenta de que mis habilidades profesionales básicas deberían mejorarse en el proceso de enseñanza, también deberían mejorarse mis métodos de enseñanza y se deberían utilizar varios métodos de enseñanza. posible proporcionar a los estudiantes una atmósfera de aprendizaje natural y armoniosa. Realizar la subjetividad de los estudiantes, mejorando así efectivamente la calidad de la enseñanza. En la enseñanza futura, prestaré atención al cultivo de los métodos de aprendizaje en el aula de los estudiantes, para que puedan desarrollarse bien. Hábitos desde una edad temprana, para que los estudiantes puedan leer textos con emoción, sentir el contenido chino mientras leen, resaltar la subjetividad de los estudiantes y cultivar lentamente las discusiones cooperativas de los estudiantes en clase, enriqueciendo así mi enseñanza del chino y haciéndome más consciente del importancia y urgencia del aprendizaje en la enseñanza futura, trabajaré duro para mejorar mi propia calidad con el espíritu de comprender a fondo los materiales didácticos y a los estudiantes, continuar aprendiendo, aprender de las fortalezas de los demás, mejorar plenamente mis oportunidades de aprendizaje, aprender de cientos. de escuelas de pensamiento, acumular calidad docente y permitirme seguir creciendo en mi carrera docente
Primero, ventajas
1. Materiales para la enseñanza, como planes de lecciones, folletos, horarios de enseñanza, etc.
2. Voz alta, habla clara, mandarín estándar.
3. puntos de conocimiento
4. Actitud docente seria, ambiente activo en el aula p>5. Familiarizarse con el contenido de la enseñanza y explicar correctamente.
En segundo lugar, las carencias
. 1. La escritura de algunos profesores en la pizarra no está estandarizada.
2. Algunos profesores hablan mal.
3. Presta atención al tiempo de enseñanza y al aula.
2. El uso de la enseñanza multimedia debe combinarse con la escritura en la pizarra. p>
Informe de la clase de chino de la escuela primaria (Capítulo 7) Ayer, en nuestra escuela, realizamos una competencia de En la clase estándar, en el tercer grado de la escuela secundaria, escuchamos "Cotton Girl" impartida por el maestro Wang de nuestra escuela. Creo que el efecto de enseñanza es muy bueno y lo comparto con mis amigos maestros.
En el proceso de aprendizaje del texto, el profesor Wang utiliza una variedad de formas de lectura para ayudar a los estudiantes a comprender el texto de acuerdo con las características estructurales del texto, como lectura libre, lectura sincrónica, lectura de roles, etc. . En el último párrafo de la enseñanza, los estudiantes escucharon e imaginaron, y luego hablaron sobre lo que parecían ver, lo que les permitió comprender el texto en su imaginación y comparar los sentimientos de Cotton Girl antes de enfermarse con el humor feliz y la hermosa apariencia de Cotton Girl después. recuperación. También se organizaron sesiones de discurso: verde, blanco, blanco nieve, se ampliaron las capacidades del habla y la imaginación de los estudiantes.
Al estudiar el texto, permita que los alumnos sepan dónde comen las plagas las golondrinas, los pájaros carpinteros, las ranas y las mariquitas, respectivamente. Inspirar amor e interés en explorar la ciencia. Comprenda el contenido del texto, experimente activamente el "mundo espiritual" de los personajes de la historia a través de varios métodos de lectura y aprenda de él la capacidad de diferentes animales para matar plagas.
En clase, el profesor Wang crea determinadas situaciones de texto dominando el lenguaje y la lectura de caracteres, etc.
Pueden capturar el espíritu del búho y la emoción del canguro, guiar a los estudiantes a sentir, explorar y expandirse en la lectura, y enriquecer su acumulación de lenguaje.
En segundo lugar, cree situaciones y estimule el interés.
Los profesores pueden captar las características de los niños y aprovechar la oportunidad para acercar a los estudiantes al rico mundo de los cuentos de hadas. Por ejemplo, con la ayuda de imágenes de varios animales pequeños, ¿a quién invitará el león a ser rey? La introducción de la naturaleza está en consonancia con las características de los niños de grados inferiores a quienes les gustan los animales pequeños y estimula orgánicamente el interés de los estudiantes por aprender.
En tercer lugar, orientado a las personas, sentimientos y experiencias
En la nueva reforma curricular centrada en el estudiante se propone un cambio fundamental en los métodos de aprendizaje. "Autonomía, cooperación e investigación" cultivan la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje. En la enseñanza "de ahora en adelante", si el maestro habla de que el búho da órdenes, guíe a los niños para que le digan una palabra a usted, me diga una palabra a mí, expresen sus propias opiniones e ideas y déles a los estudiantes la iniciativa de aprender.
Cuatro.Actividades prácticas para ampliar el pensamiento
La profesora diseñó una plataforma de práctica para que los alumnos jugaran con pequeños animales, conocieran sus hábitos de vida y hablaran sobre su estilo de vida. Deje que los estudiantes lean y expliquen, lo que deja claro que las personas en la sociedad moderna deben respetarse mutuamente y vivir en armonía.
Muestra de informe de clase de idioma chino en la escuela primaria (Parte 10) Si no estudias, retrocederás y sufrirás. Soy una persona a la que le encanta aprender. En mi trabajo suelen surgir muchos problemas. Siempre que estos dolores de cabeza me molestan, me siento miserable y ansioso por deshacerme de ellos. Escuchar conferencias es una de mis formas más comunes de resolver estos problemas. Escuchando clases, este aprendizaje empresarial, resolví muchos problemas.
Mirando las clases de otros profesores, resumí sus características:
1. Una comprensión profunda de los materiales didácticos es lo más fundamental. Se puede ver que nuestros profesores preparan las lecciones con mucho cuidado y comprenden muy a fondo el contenido del libro de texto.
En segundo lugar, preste atención a guiar a los estudiantes para que lean en voz alta. La mayoría de los profesores conceden gran importancia a guiar a los estudiantes a leer en voz alta, pero nunca leen por leer, sino que leen basándose en los sentimientos. Los requisitos para la lectura también son diferentes. Por ejemplo, cuando la profesora Wu está en clase, primero permite a los estudiantes leer en voz alta, hacer descubrimientos libres y leer con música, para que los estudiantes puedan experimentar profundamente la sublimación emocional de Yingzi. La lectura en grupo, la lectura en grupo y la lectura de demostración también se intercalan en el estudio para estimular el interés de los estudiantes en la lectura y permitirles comprender mejor el espíritu de amor expresado en el artículo. Las capas son claras.
En tercer lugar, los profesores corrigen rápidamente la pronunciación de las palabras mientras los estudiantes leen y les enseñan sutilmente hábitos de lectura correctos. Otros profesores siempre han enfatizado que "sin pluma y tinta no hay lectura", y hacer comentarios favorece el cultivo del buen hábito de concentración de los estudiantes.
En cuarto lugar, centrarse en la enseñanza heurística y permitir que los estudiantes aprendan activamente. Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aprendizaje, y los maestros son los guías de este cuerpo principal. Estos profesores lo lograron absolutamente. Por ejemplo, cuando el maestro Liu escribió "Dejemos que la hierba crezca eternamente", a través del diseño del material didáctico y la maravillosa lectura, inspiró a los estudiantes a imaginar mientras leían y apreciar la belleza de los grandes ríos y montañas de la patria.
5. Lenguaje de evaluación amigable. Varios profesores comentaron que el lenguaje de los estudiantes era muy apropiado y estaba en su lugar. Por ejemplo, el director Zhao utiliza "Eres el más inteligente, trabajarás más duro, hija mía, eres genial, tus ojos ya me han dicho la respuesta" para animar a los estudiantes. Estas palabras simples y naturales me conmovieron profundamente. En clases futuras, haré todo lo posible para que los estudiantes experimenten estos hermosos lenguajes de evaluación.
En mi futura carrera profesional, intentaré aprender de la valiosa experiencia de estos profesores y aprender de sus fortalezas para compensar sus debilidades. Debo seguir aprendiendo, cambiar la forma en que los estudiantes aprenden y defender el aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación.
A través de estas actividades intuitivas de escucha y aprendizaje en mi negocio, tengo una comprensión más profunda de la lectura perceptiva y el sentimiento que debe ser la enseñanza del chino, y también aprendí mucha experiencia valiosa a través de estas actividades. Mis preocupaciones desaparecen, hace mi carrera más fácil y mi nivel de trabajo mejora mucho.