Texto original y plan de lección sobre estilo de pintura china para segundo grado de primaria
1. Texto original de "Painting Style" en segundo grado de primaria.
Song Tao, Chen Dan y Zhao Xiaoyi están pintando juntos. Dibujaron una casa, el sol y un gran árbol en papel blanco. Chen Dan también pintó algunos pájaros en el árbol. Song Tao: "¿Quién sabe cómo atraer el viento?"
Chen Dan dijo: "El viento no se puede ver ni tocar, y nadie puede atraerlo".
Zhao Xiaoyi Parpadeó y pensó por un momento, dijo: "¡Puedo!" Lo vi dibujar un asta de bandera frente a la casa y la bandera ondeaba en el aire.
Song Tao dijo: "Es el viento. El viento hizo volar la bandera".
Chen Dan dijo: "También puedo dibujar un estilo. Después de eso, ella es pequeña y torcida". Los árboles se dibujan al lado del árbol grande.
Song Tao pensó por un momento. Borró el sol del cuadro, pintó algunas nubes oscuras y pintó algunas gotas de lluvia inclinadas. Dijo: "Está lloviendo y el viento sopla las gotas de lluvia hacia los lados".
Zhao Xiaoyi sonrió y dijo: "¡Yo también puedo dibujar!". Dibujó a un niño pequeño dando vueltas y girando.
Mientras los tres niños hablaban y dibujaban, sopló una repentina ráfaga de viento y el paisaje del cuadro pareció moverse. Las fotos se ven más bonitas.
2. Plan didáctico "Estilo de pintura" para segundo de primaria.
Objetivos didácticos 1. Al contactar los nombres de las personas que lo rodean y las habilidades de alfabetización que ha dominado, podrá reconocer 7 palabras nuevas y escribir 12 palabras nuevas correctamente.
2. Lea el texto en voz alta y explore los estilos de pintura de los tres niños en el texto captando las oraciones clave del texto, despertando así las experiencias de vida existentes de los estudiantes y creando un estilo de pintura.
3. Aprende a ser una persona consciente en la vida, observa y descubre con el corazón, comprende que las cosas están conectadas y sé bueno para encontrar soluciones cuando las cosas suceden.
Enfoque de enseñanza:
Leer el texto con emoción, comprender el estilo de pintura de los tres niños, sentir las características de las cosas de la naturaleza que se mueven con el viento y acumular lenguaje.
Dificultades de enseñanza: guíe a los estudiantes a leer en voz alta, sienta la creatividad de los niños en el texto y, al mismo tiempo, mejore la capacidad de los estudiantes para acumular y usar el lenguaje.
Preparación antes de clase
Estudiantes: observen el fenómeno del viento en la naturaleza, hagan un pequeño molino de viento y recopilen algunas imágenes del viento.
Maestro: una pequeña pizarra o diapositiva, una tarjeta con palabras nuevas y una imagen de una casa, el sol, un gran árbol y un pájaro (consulte la ilustración del libro de texto).
Tiempo lectivo: 2 horas.
Procedimientos básicos de enseñanza
Ajustes de enseñanza
Categoría 1
Primero mira las imágenes y habla, lee el primer párrafo y dibuja el estilo.
1. Muestra una imagen del sol, una casa, un árbol y un pájaro (ver la ilustración en el libro de texto).
Estudiantes, ¿cuál es la escena representada en esta imagen?
Los estudiantes responden individualmente y el maestro les brinda orientación aleatoria: agregue palabras apropiadas para ser más específico; hable en un orden determinado.
2. Este cuadro fue dibujado por tres niños. (Muestra el primer párrafo del texto)
Lee libremente, lee.
¿Qué tres niños están dibujando? ¿Puedes gritar sus nombres en voz alta?
3. Lea "Song Tao, Chen Dan, Zhao Xiaoyi" en la tarjeta y péguela en la pizarra (o el maestro escribe directamente estos tres nombres en la pizarra).
Piénsalo y lo sabrás: las palabras "Song, Tao, Chen, Dan, Zhao y Yi" aparecen en los nombres de las personas que nos rodean.
Los apellidos de las personas "Song, Chen, Zhao". Escuche a Dongfang y vaya a Xiaozhao.
Volvamos a saludarlos calurosamente.
4. Estos tres niños no sólo pueden dibujar un sol rojo, una hermosa casa, árboles verdes y lindos pájaros, ¡sino que también pueden dibujarlos con estilo! (Pregunta de pizarra)
5. ¿Cómo es el viento? (Invisible, intangible, incoloro, insípido)
¿Cómo dibujar estilo?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y reconoce nuevas palabras.
1. Lee el texto libremente y lee correcta y fluidamente con la ayuda del pinyin.
2. Comunicación: mostrar texto, leer en voz alta y corregir sonidos.
Baiyun parpadeó.
De repente, la lluvia empezó a caer de forma oblicua.
El asta de la bandera que zumba es aún más hermosa.
3. Mostrar caracteres polifónicos:
π n una steelyard, una pistola, un bolígrafo, una steelyard, una pistola, un bolígrafo.
609ā n asta de bandera barandilla del poste
Zhu ǎn se dio la vuelta, se dio la vuelta, se transmitió, se reenvió.
Twirl
Guía para el profesor: "ji" es una palabra polifónica. Cuando se lee πm \u n, a menudo describe trozos de madera más pequeños y se puede utilizar como cuantificador; cuando se lee "Zhuǎn", también es un carácter polifónico. Cuando cambie de dirección o no tenga un significado directo, pronuncie Zhu m: n; pronúncielo correctamente cuando quiera girar en círculo. Encuentra oraciones que contengan estas dos palabras en el texto y léelas.
4. Leer el texto por nombre y corregir la pronunciación.
En tercer lugar, lean profundamente el texto y trabajen juntos para resolver dudas.
1. ¿Cómo dibujar el viento? Por favor lea el texto nuevamente y vea qué buenos métodos han usado los niños en el libro. Encuentra las oraciones y dibuja las líneas onduladas.
2. Debatir y comunicar. Muestre oraciones (diapositiva o pizarra) basadas en las respuestas de los estudiantes:
La vi dibujar un asta de bandera frente a la casa y la bandera ondeaba en el aire.
Después de eso, dibujó algunos pequeños árboles curvos al lado del árbol grande.
Borro el sol del cuadro, dibujó algunas nubes oscuras y algunas gotas de lluvia inclinadas.
Dibujó a un niño pequeño con un molino de viento, y el molino zumbaba.
3. Leer y leer libremente. Reemplace "ella" y "él" en las oraciones con nombres en el texto y haga correcciones en la diapositiva o en la pizarra:
Vi a Zhao Xiaoyi dibujar un asta de bandera frente a la casa, y la bandera estaba volando en el aire.
② Mientras Chen Dan hablaba, dibujó algunos pequeños árboles torcidos al lado del árbol grande.
(3) Song Tao borró el sol de la pintura, pintó algunas nubes oscuras y pintó algunas lluvias inclinadas.
Zhao Xiaoyi dibujó a un niño pequeño con un molino de viento, y el molino zumbó.
4. Sus estilos de pintura son diferentes. ¿Por qué todos están pintando estilo? ¿En qué palabras sientes el viento? Lea cuatro oraciones libremente y coloque pequeños triángulos en las palabras relevantes.
5. Comenta, comunica, lee en voz alta y adapta a la poesía frase por frase.
a, "Song Tao borró el sol de la pintura, dibujó algunas nubes oscuras y algunas gotas de lluvia inclinadas".
① Al leer, sentimos ¿Está soplando el viento? ¿Qué palabras sientes?
(2) Escribe "Pendiente de lluvia" en la pizarra. Parece que la palabra "inclinación" no puede subestimarse en dibujos sencillos. El viento se esconde bajo la lluvia oblicua.
Song Tao es realmente capaz. Si fueras Song Tao y practicaras un estilo de pintura, ¿serías feliz? Diviértanse leyendo oraciones juntos.
También somos muy capaces. ¿Quién puede escribir un poema usando este patrón de oraciones: "El viento viene, el viento viene, el viento se lleva, el viento se esconde en el parque?"
"Chen Dan dibujó algunos árboles pequeños y torcidos junto a los árboles grandes."
Lee las frases y dime dónde sientes el viento.
2Escribe "Little Tree Bay" en la pizarra. Leí esta frase durante un juego entre niños y niñas. Ahora todos somos arbolitos. Si sientes que estás leyendo la sensación del viento que sopla, dobla las ramas y el tronco (brazos y cintura) como si fuera un árbol pequeño.
(3) ¿Dónde se esconde el viento? ¿Puedes escribir otro poema? ("El viento viene, el viento viene, el viento se lleva, el viento se esconde en el viento").
c, "Vi a Zhao Xiaoyi dibujar un asta de bandera frente a la casa, y la bandera Estaba flotando en el aire.
"Dibujó a un niño pequeño con un molino de viento, y el molino de viento zumbaba".
¿Qué palabras te hacen sentir ventoso?
(2) Escribe "La bandera ondea" en el pizarra" y "El molino de viento gira". Dibujo sencillo: una bandera colgada cuando no hay viento, una bandera ondeando cuando hay viento. Juega con un molino de viento casero y dibuja en la pizarra un molino de viento que gira (el molino de viento gira y las tres aspas no están claros).
(3) Escribe un poema: El viento viene, el viento viene, la bandera es ondeada por el viento, el viento se esconde en la bandera ondeando (estirada). Viene viento, viene viento, sopla el viento. Molino de viento, el viento se esconde en el molino de viento que gira rápidamente.
D. con expresiones. Escucha?
6. Estos tres niños inteligentes usaron su cerebro para dibujar el viento a su manera. Es realmente sorprendente. ¿Quieres leerlo de nuevo para ver si el viento está oculto? En tu lectura (Experiencia de los estudiantes al releer los párrafos 4 a 8 del texto)
Cuarto, consolida las palabras nuevas y escribe explicaciones.
1. , resuma y lea el siguiente párrafo en voz alta y luego reprodúzcalo para recordar las nuevas palabras.
Zhao Xiaoyi pintó la bandera ondeando en el asta y el zumbido del molino de viento Chen Dan pintó un pequeño árbol curvo; Tao pintó algunas nubes oscuras y árboles inclinados. Todos atraen el viento.
2. Una buena forma de comunicar y memorizar palabras.
3. -Zhou Tao- Chen Shou - Array
4. Art, Dan, Tao, Chen, Si
Art: La dirección horizontal del prefijo cursivo debe ser lo más larga posible. Está inclinado hacia la izquierda, doblado en círculo, ligeramente plano hacia la derecha y enganchado.
Tao: el lado derecho tiene tres horizontales y uno de largo, y la "pulgada" en la parte inferior derecha. no debe escribirse demasiado hacia la parte inferior derecha.
Seda: los dos cables retorcidos de arriba no están levantados y no hay punto en el lado inferior que sostenga los dos cables retorcidos de arriba horizontalmente. >
Dan: El primer trazo es vertical y toda la palabra es vertical. Un poco delgada, solo un poquito.
Cuando los estudiantes escriben, el maestro los guía y corrige la forma incorrecta de sostener el lápiz. postura y postura de escritura en el tiempo
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
Preguntas 0, 2, 3 y 4 del Cuaderno de ejercicios de aula
3. Plan de lección "Estilo de pintura" para Segundo de Primaria
Objetivos didácticos: 1. Ser capaz de reconocer 7 palabras y escribir 12 palabras. Escribe de forma correcta, fluida y emocional, y comprende la creatividad de los niños en el texto.
3. Entiendes el significado de las cosas. Hay una conexión entre el tiempo y el espacio, y eres bueno para encontrar soluciones. suceder
Puntos clave y dificultades:
1. Puntos clave: leer, escribir y leer el texto en voz alta. /p>
Métodos de enseñanza: alfabetización por investigación independiente, inspección de cooperación en grupo, comprensión lectora de diferentes roles
Preparación de la enseñanza: tarjetas de palabras nuevas
Organización del curso: dos clases
Proceso de enseñanza:
Primero, crea una situación para revelar el tema.
1. La diversión de adivinar:
No se puede ver ni tocar; las flores asintieron al verlo; la hierba se inclinó al verlo. (Escrito en la pizarra: Viento)
2. (Los estudiantes hablan libremente).
3. Hoy vamos a dibujar un estilo. (Escribir en la pizarra, leer juntos)
Segundo, alfabetización
1 La maestra trajo a tres niños. Publique las fotografías de tres niños y pídale a la pequeña maestra que lea sus nombres.
2. Pide a los estudiantes que se hagan amigos de los tres, saludalos y preséntate brevemente.
Por ejemplo, Song Tao, Chen Dan y Zhao Xiaoyi, ¡hola! Mi nombre es XXX, me gustaría hacerme amiga tuya.
3. La tarjeta reconoce seis nuevos personajes "Song, Tao, Chen, Dan, Zhao y Yi".
4. Piénsalo y lo sabrás: las palabras "Song, Tao, Chen, Dan, Zhao y Yi" aparecen en los nombres de las personas que nos rodean.
5. ¿Quieres saber cómo dibujan estos tres niños?
En tercer lugar, lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión general.
1. Lea el texto libremente, dibuje nuevas palabras, lea la pronunciación correcta y comprenda las oraciones. Si no sabes las palabras, pregúntale a la otra persona.
2. Muestra la nueva palabra "Xian", la palabra polisilábica "asta de bandera" y "remolino"
3. Muestra las nuevas palabras en el texto y lee las palabras en voz alta. Colorea las palabras del texto con tu color favorito.
4. Leer el texto por nombre y corregir la pronunciación.
5. ¿Cuál es el punto principal de este texto?
Cuarto, guía de escritura
1. No uses demasiados trazos: solo hay un punto en la palabra "Dan". No hay ningún punto en medio de la palabra "武" y se agrega la palabra "pájaro". No hay puntos en los dos hilos retorcidos encima de la palabra "Seda".
2. No te pierdas los trazos: no pueden faltar los tres puntos bajo la palabra “hu”.
3. La palabra "xiu" puede ser pequeña o grande, corta o larga. La palabra "repentino" tiene significados tanto largos como cortos. "Gang, Blink and Dao" son estrechos a la izquierda y anchos a la derecha. "Gong" es alto a la izquierda y bajo a la derecha, mientras que "Winking Road" es corto a la izquierda y largo a la derecha. El prefijo cursivo de la palabra "Yi" debe ser un poco más largo en la dirección horizontal, la "B" que le sigue debe estar inclinada hacia la izquierda tanto como sea posible, "doblar" debe escribirse plano y "gancho" debe escribirse derecho.
4. Practica escribir palabras nuevas.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
Usa tu cerebro, piensa en cómo lucirte y trabaja duro para hacerlo.
Reflexión didáctica: Primero, pida a todos que lean el texto, averigüen qué niños se mencionan en el artículo y luego preséntense brevemente. En este proceso, los estudiantes no sólo pueden aprender nuevas palabras en las actividades, sino también practicar sus habilidades de comunicación oral, lo que también refleja la naturaleza humanista de la enseñanza del chino. También hay algunas deficiencias. Debido a la falta de un estudio en profundidad de los materiales didácticos, la gente tiene la sensación de "cumplir los movimientos", y este tipo de clase carece de alguna connotación.
4. Plan didáctico "Estilo de pintura" para segundo de primaria.
Objetivos didácticos: 1. Ser capaz de reconocer 7 palabras nuevas y escribir 12 palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender la creatividad de los niños en el texto.
3. Entender que las cosas están conectadas y ser bueno pensando al encontrarlas.
Preparación docente:
1. Nuevas tarjetas de palabras.
2. Grabador de audio.
3. Gráfico mural didáctico.
4. Los alumnos preparan: papel de dibujo y bolígrafos de colores.
Tiempo lectivo:
1 hora de clase
Categoría 1
Primero, introduce la palabra "viento" en el tema.
1. Cantar una canción sobre el "viento".
2. Cuéntame un poema relacionado con "el viento".
3. Escucha el sonido del viento y dime qué tipo de viento es. ¿Qué tipo de viento has sentido?
Diálogo: El viento se puede oír y tocar, pero ¿se puede atraer? Aprendamos el estilo de dibujo en la Lección 15.
En segundo lugar, memorizar palabras nuevas, leer el texto y tener una comprensión preliminar del contenido del texto.
1. Muéstrame los nombres de "Chen Dan, Zhao Xiaoyi y Song Tao" y lee sus nombres.
① Leer en Pinyin.
② Elimina la lectura pinyin.
(3) Reconocimiento de personajes (reconocer personajes conduciendo un tren, para personajes ampliados Tao y Yi).
Maestra: El texto que aprendimos hoy está relacionado con estos tres niños.
2. Leer el texto libremente. Cuando encuentres una caligrafía y una pintura que reconozcas, léela varias veces.
Pantalla: "Mástil de bandera, más hermoso, zumbido de molino de viento" lleva el nombre de tres palabras.
4. Muestra otras palabras nuevas y léelas por su nombre.
5. Leer el texto libremente.
6. Leer el texto por nombre y notas.
7. ¿Qué dice este texto? Nómbrelo.
Profe: ¿Cómo dibujan? Lea el texto en silencio y subraye las oraciones relevantes.
8. Leer el texto en silencio y responder a las preguntas.
En tercer lugar, lea el texto en voz alta y sienta los espacios en blanco.
1. Muéstrame las pinturas de Chen Dan, Zhao Xiaoyi y Song Tao. Por favor hable sobre el contenido de la pintura y luego lea el párrafo correspondiente. Orientar bien la lectura.
Leímos el texto, miramos las imágenes y añadimos frases a las imágenes.
¿Te gustaría leer este texto de otra manera?
2. Practicar la lectura de textos en grupos según roles.
3. Mostrar lectura.
4. Leer el texto por rol. (Quien quiera jugar puede jugar cualquier papel)
5. ¿Te gustan los tres niños del artículo? ¿Por qué?
Cuarto, estilo de dibujo libre y pensamiento amplio.
1. Diálogo: ¿Queremos dibujar un estilo? ¿Cómo quieres peinarlo?
Di su nombre.
2. Estilo de trabajo en equipo. (Se requiere discutir qué dibujar primero)
3. ¿Enviar representantes para mostrar las obras de su grupo y hablar sobre el contenido de las pinturas?
Quinto, guiar la redacción.
Charla: Después de leer el texto y hacer los dibujos, ¿quieres practicar caligrafía?
1. Muestra de escritura: arte, seda
2. Lectura, agrupación
¿Qué descubriste?
3. ¿A qué debes prestar atención al escribir estas dos palabras con estructuras superior e inferior?
4. Observa qué otras palabras tienen estructuras superior e inferior. ¿A qué debo prestar atención?
5. Practicar la escritura.
En sexto lugar, resumir el texto completo.
5. Plan didáctico "Estilo de pintura" para segundo de primaria.
Objetivos docentes: 1. Tener deseo de leer activamente, reconocer nuevas palabras "Song, Tao, Chen, Dan, Zhao, Yi, Xian" y escribir correctamente "Yi y Tao".
2. Leer emocionalmente el texto con diferentes personajes y comprender la creatividad de los niños en el texto.
3. Comprender textos mediante la lectura, la discusión y el dibujo, y acumular lenguaje mediante la lectura.
4. Aprender a ser una persona consciente en la vida, observar y descubrir con el corazón, y saber pensar bien cuando suceden las cosas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Guía a los estudiantes para que lean en voz alta, sientan la creatividad de los niños en el texto y, al mismo tiempo, mejoren la capacidad de los estudiantes para acumular y usar el lenguaje.
Preparación de material didáctico: material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
Primero, estimula el interés
1 Acertijo: Hoy el profesor te trajo un acertijo: no puedes ver su sombra, no puedes. toca su cuerpo, a veces sacude ramas y otras derriba casas.
2. Sí, el viento es invisible e intangible, pero hay tres niños que pueden dibujarlo. ¿Quién es? Por favor, deletree su nombre rápidamente.
Por favor, ven a saludarlos. El profesor hará la demostración primero.
Con el pinyin eliminado, ¿podemos seguir pronunciando sus nombres? Estas palabras también aparecen en los nombres de las personas que nos rodean.
¿Existe alguna buena manera de recordar la palabra "Xian"? (Suma uno, resta uno, etc.)
Segundo, lee el texto
1. ¿Cómo se enteraron estos tres niños? Lea el texto libremente, pronuncie la pronunciación correcta y comprenda las oraciones. Si no sabes las palabras, puedes preguntarle al profesor que te rodea.
2. Los estudiantes pueden leer libremente.
3. ¿Cómo dibujaron este estilo? Lea el texto en silencio y dibújelo con un bolígrafo.
4. Comunicarse.
5. El material educativo muestra tres imágenes. Ahora los estudiantes miran estas tres imágenes. ¿Sabes de quién son estos cuadros? Busque oraciones del texto y emparéjelas con cada imagen.
Lectura guiada
6. Formar grupos y leer en voz alta por roles.
7. ¿Te gustan estos tres niños? ¿Por qué?
Cuarto, expansión
1. ¿Puedes dibujar un estilo ahora? ¿Cómo quieres dibujar?
2. Transición: Tres niños inteligentes convirtieron el viento invisible en un cuadro. Nuestro querido abuelo Ye Shengtao convirtió el viento en poesía. La maestra usó música para leer en voz alta lo que sabíamos.
Lo sabemos
Nadie ha visto el viento,
Ni que decir tiene, tú y yo.
Pero cuando las hojas tiemblan en las ramas,
sabemos que hay viento.
Nadie ha visto el viento,
Ni que decir tiene, tú y yo.
Pero cuando los árboles asienten ligeramente,
sabemos que el viento pasará.
Nadie ha visto el viento,
Ni que decir tiene, tú y yo.
Pero cuando el río se agita,
sabemos que el viento viene a jugar.
¿Qué otros poemas sobre el viento conoces? Después de hablar de tantos poemas románticos, seamos un poco poetas.
3. El viento no sólo puede estar en la poesía, sino también en el canto. ¿Quién puede cantar la canción del viento?
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
1. Después de estudiar este texto, ¿qué tarea quieres asignar?
2. El profesor también tiene muchas sugerencias aquí. Los estudiantes pueden elegir lo que se les acaba de asignar o pueden elegir una pregunta del profesor para trabajar.
Selecciona tareas individuales de forma independiente
He diseñado varias tareas para ti, ¡elige la que más te interese para completar!
Si te encanta pintar: utiliza tu pincel para dibujar diferentes estilos.
Si te encanta leer en voz alta: lee el texto con emoción.
Te encanta actuar: montar una obra de teatro con tus mejores amigos.
Si te encanta leer: busca algunos artículos sobre estilo de escritura y léelos.
Si te encantan los juegos: haz un avión de papel o un molino de viento y deja volar tu felicidad sobre la hierba.
Si te gusta caminar: ve al parque infantil, ve a la montaña, báñate en la brisa primaveral y siente el amor por la naturaleza.
A ti que te gusta observar: observa las cosas que te rodean y observa qué cambios trae la brisa primaveral a la tierra.
Si te gusta llevar un diario: escribe tus opiniones sobre el estilo de pintura.