Registro de entrenamiento personal para la enseñanza de primaria
En nuestra vida diaria, todo el mundo ha entrado en contacto con el "Diario" en un grado u otro. Escribamos un diario juntos. Entonces, ¿realmente sabes cómo llevar un diario? El siguiente es un diario personal de enseñanza en la escuela primaria que compilé para usted (generalmente 6 artículos). Bienvenido a la colección.
Registro 1 de tutorías privadas de enseñanza en la escuela primaria La enseñanza de las matemáticas debe estar estrechamente relacionada con la vida real de los estudiantes, crear diversas situaciones efectivas a partir de la experiencia de vida y el conocimiento existente de los estudiantes, brindarles oportunidades para aprender actividades matemáticas y estimularlos. El interés de los estudiantes por aprender matemáticas y su deseo de aprender bien las matemáticas. Especialmente para los estudiantes de primaria, los métodos intuitivos, concretos y vívidos les resultan más atractivos, por lo que creo varias situaciones en la enseñanza en el aula para atraer el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles participar mejor en el aprendizaje de las matemáticas. Por ejemplo, la enseñanza de multiplicar dos números por dos números está llegando a su fin. Revisar la enseñanza de esta unidad principalmente desde los siguientes aspectos.
1. Combinar la vida real de los estudiantes, crear situaciones y utilizar materiales didácticos de forma creativa.
Recuerdo que al comienzo de la primera clase, tan pronto como entré al aula, vi las lecturas extracurriculares reeditadas por la Librería Xinhua cuidadosamente colocadas en el podio. Tuve una idea, ¿por qué no utilizar este recurso didáctico ya preparado? Elija uno de estos libros y dígales a todos que este libro tiene 74 páginas. Si ahora hay 12 de esos libros, ¿cuántas páginas hay? ¿Cómo resolver la fórmula? ¿Dónde están los libros para 15? ¿Qué tal 20 libros? Y diga el nombre del alumno y escríbalo en la pizarra. Haga que los estudiantes respondan verticalmente individualmente. Esto no sólo permite a los estudiantes sentir que las matemáticas provienen de la vida y sirven estrechamente a la vida, sino que también estimula el interés de los niños en aprender matemáticas.
En segundo lugar, utilice métodos de aprendizaje de exploración, cooperación y comunicación independientes.
Dado que los estudiantes ya pueden calcular números de dos dígitos multiplicados por números de un dígito y decenas enteras por decenas enteras, el método de aprendizaje por transferencia se puede utilizar para el contenido de esta unidad, intentando calcular por sí mismos. Y luego comparar, comunicar y resumir métodos para aprovechar al máximo el papel principal y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Creo que en el aula deberíamos devolver el problema a los estudiantes y animarlos a resolverlo en interacción. En la enseñanza, los estudiantes pueden hablar ellos mismos sobre el conocimiento y los profesores intentan no hablar de ello. Los profesores que puedan dejar que los estudiantes lo hagan nunca lo arreglarán; los profesores que puedan dejar que los estudiantes descubran y encuentren respuestas razonables por sí mismos darán afirmación. Sólo si hay irregularidades o inexactitudes, el profesor puede dar explicaciones adicionales. No es necesario que el profesor imponga sus propias conclusiones a los estudiantes. Esto acorta la distancia entre profesores y alumnos y aumenta su relación. Las emociones positivas pueden aumentar la energía de actividad física y mental de los estudiantes, mejorando así su potencial de pensamiento y aprendizaje.
En tercer lugar, entrenar en grupos problemáticos, utilizar lo antiguo para introducir lo nuevo y buscar patrones.
El método de enseñanza del cálculo oral de multiplicaciones con 0 al final del multiplicador utiliza principalmente conjuntos de problemas y métodos de transferencia para resumir la determinación de 0 al final del producto. Permita que los estudiantes descubran patrones en comparaciones y consoliden métodos de cálculo escritos simples. Los antiguos decían: "Esté cerca del maestro y crea en su enseñanza". Si queremos que los estudiantes confíen en el maestro, debemos cambiar el ambiente del aula de "enseñanza centralizada" en el pasado, aprovechar al máximo el potencial de los estudiantes. Los estudiantes ya no estarán restringidos, y democratizarán la enseñanza, el desarrollo humanizado.
Diario de tutoría privada de enseñanza primaria 2 escuchó la conferencia del experto y quedó profundamente conmovido. De hecho, las matemáticas mismas son consideradas como una herramienta, los ojos y la clave para que los seres humanos comprendan este mundo complejo. Las matemáticas proporcionan una base unificada y rigurosa para describir el movimiento y los cambios de las cosas mediante la cuantificación y la lógica, y proporcionan una poderosa herramienta para expresar el sistema mundial en el que los humanos se han expandido enormemente y han logrado grandes resultados mediante la derivación continua de nuevas ramas de las matemáticas. Hay muchas herramientas de aplicación involucradas en la enseñanza diaria de las matemáticas, pero no es fácil para nuestros profesores usarlas bien siempre porque necesitamos comprender el alcance de la aplicación y el valor didáctico de estas herramientas.
La enseñanza de las matemáticas es un proceso de actividades matemáticas. El proceso de actividades matemáticas es un proceso para que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen el pensamiento y cultiven habilidades innovadoras. Por lo tanto, los profesores deben trabajar duro para crear las condiciones para las actividades matemáticas de los estudiantes. Las "herramientas matemáticas" son un medio importante para las actividades matemáticas de los estudiantes y su mayor valor radica en brindarles un espacio para la práctica. Las reglas digitales, los ejes, los sistemas de coordenadas, los diagramas de cuadrícula y el papel cuadriculado son herramientas básicas importantes en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria.
Con un buen uso de estas "herramientas matemáticas", los estudiantes tendrán la oportunidad de "hacer" matemáticas, y con un buen uso de estas "herramientas matemáticas", los estudiantes tendrán la oportunidad de experimentar las matemáticas.
En el aprendizaje de matemáticas, las herramientas matemáticas son "fuente de agua", "brújula" y "mapa", que pueden aportar a los estudiantes ideas, métodos y estrategias para resolver problemas. El valor de las "herramientas matemáticas" radica no sólo en ayudar a los estudiantes a aprender mejor el conocimiento matemático, sino también en ayudarlos a adquirir métodos de aprendizaje matemático para que puedan tener "números" en mente cuando enfrentan nuevos problemas y desafíos.
Por lo tanto, en la docencia presencial, como docente, ser bueno en el uso de herramientas matemáticas es una de las estrategias para mejorar la eficacia de la enseñanza de las matemáticas. Haga que los estudiantes utilicen herramientas matemáticas para resolver problemas. Domine las herramientas matemáticas básicas, haga buen uso de las funciones de medición del eje numérico y el sistema de coordenadas, y use el eje numérico para generar nuevas unidades para medir longitudes; use papel cuadrado para generar una regla para medir el paralelismo, una regla móvil para medir círculos; , y una dirección de medición y El sistema de coordenadas de una posición, el área de una figura, un triángulo para medir ángulos rectos, crea por sí solo ángulos especiales.
Por tanto, las herramientas matemáticas pueden demostrar plenamente su valor útil en la enseñanza. ¡Útil y valioso es lo mejor! Permitamos que nuestros estudiantes vean con frecuencia herramientas matemáticas, las utilicen con diligencia y se conviertan en buenos amigos en el aprendizaje. De esta manera, los estudiantes pueden comprenderlo y eventualmente utilizarlo activamente. Por lo tanto, como se mencionó en el tema especial, las matemáticas proporcionan una base unificada y rigurosa para describir el movimiento y los cambios de las cosas mediante la cuantificación y la lógica, y al derivar constantemente nuevas ramas de las matemáticas, proporcionan una base unificada y rigurosa para expresar el mundo que Los humanos se han expandido y expresado enormemente. El sistema proporciona herramientas poderosas.
Pero en el aula las herramientas siempre son sólo herramientas. Son sólo un medio para ayudarnos a aprender. No todas las clases pueden utilizarlo, especialmente la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria. Debemos prestar atención al uso de herramientas matemáticas para ayudar a los estudiantes a aprender. No siempre debemos permanecer en el pensamiento de bajo nivel, sino que debemos prestar atención a la formación del pensamiento de los estudiantes.
Diario de tutoría privada de enseñanza primaria 3 El arte no tiene límites, la vida es limitada, hay tantos contenidos de arte, ¿cuántas clases de arte hay? De hecho, es una contradicción, por lo que debe combinarse con la vida, adaptarse a las características de los estudiantes, seleccionar contenidos y estimular el interés de los estudiantes, para que puedan aprender. Esto requiere que los profesores de arte desarrollen cursos de práctica docente en las escuelas y aprovechen al máximo los recursos locales para desarrollar clases de arte, lo cual es consistente con el punto de vista del profesor Zhao. Parece que la enseñanza del arte bajo la nueva reforma curricular no puede depender únicamente de los libros de texto y del adoctrinamiento único, sino que debe permitir a los estudiantes aprender verdaderamente a jugar y aprender algo basado en la situación actual. Porque en realidad, basta con preguntarle a los estudiantes que han recibido educación básica, ¿sabes dibujar? ¿Cuánto sabes sobre arte? La respuesta es definitivamente no, no lo sé, no sé nada. Principalmente, la educación artística en la etapa de educación obligatoria es sólo un vistazo rápido a las flores; la educación artística en la escuela secundaria es solo un vistazo rápido a las flores. Por tanto, es necesario cambiar el método de aprendizaje, pasar gradualmente del aprendizaje receptivo al aprendizaje exploratorio, al aprendizaje cooperativo, al aprendizaje autónomo y al aprendizaje práctico, y realizar la ampliación y evaluación sobre la base original. ¿Cuáles son los aspectos de los cursos de arte que no son adecuados para una educación de calidad?
1. El plan de estudios no es lo suficientemente completo y diverso. Se pone demasiado énfasis en el centro de la materia y demasiado énfasis en el conocimiento y las habilidades profesionales en el arte, lo que dificulta estimular hasta cierto punto el interés de los estudiantes en aprender.
2. La clase de arte se ha convertido en una clase de arte no artístico. Es solo que el contenido cubierto en la clase es demasiado extenso y el conocimiento impartido por el maestro es demasiado rico, lo que convierte la clase de arte en una clase de arte chino, algo divorciada de las características del arte.
Las flores son similares cada año, pero las personas son diferentes cada año. Depende de dónde se posicionen nuestros cursos, no sólo la racionalidad científica, sino también la expresión romántica, como el yin y el yang en el Tai Chi. Sólo complementándonos mutuamente se puede lograr el equilibrio. Porque las características de la racionalidad científica son: hacer las cosas con seriedad, metódica, metódica, seguir las reglas y la falta de imaginación las características de la actuación romántica son el entusiasmo y la imaginación, pero el entusiasmo no puede durar tres minutos; También es una teoría más de moda ahora: la teoría del cinturón: la más adecuada.
¿Cómo pueden los cursos de arte actuales no ser demasiado confusos? La educación artística debe ser como una persona: un pie en el arte y un pie en la educación. Utilizando el arte como medio, a través de la educación artística podemos completar la alfabetización artística y permitir que los estudiantes comprendan el conocimiento artístico. Los dos pueden cambiar su enfoque, pero no deben trabajar de forma independiente, lo que llevaría a malentendidos y fracasos.
¿Cuáles son los métodos de enseñanza de las clases de arte?
1. Pincel, tinta, estructura, postura
2. ¿Por qué a los antiguos les gustaba dibujar bambú? El pincel, la tinta, la estructura y la postura son muy modestos, que es el corazón. de un caballero? Elegimos por unanimidad el segundo método de enseñanza, que integra cultura y emoción. La clase de arte será muy animada, pero no debes usar demasiado ni muy poco, de lo contrario el enfoque se desequilibrará y se convertirá en una clase de chino. Este título debe entenderse bien.
Debemos responder a la situación actual de la reforma curricular, utilizar recursos limitados para revelar el poder más básico e importante en la enseñanza del arte y esforzarnos por desarrollar las cosas más básicas enterradas en el corazón. Este es el conocimiento teórico más valioso y útil que aprendí hoy. Quiero aplicarlo a la enseñanza del arte. ¡La enseñanza del arte debe ser próspera, distintiva, llena de vitalidad e infinitamente innovadora!
Diario de tutoría privada de enseñanza de escuela primaria 4 Desde que participé en la capacitación en línea, como profesora de chino de escuela primaria, tengo más ideas sobre la enseñanza de chino:
Primero, estimular el entusiasmo de los estudiantes. aprender y mejorar la alfabetización china de los estudiantes
El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes.
(1) Prestar atención a la novedad de introducir nuevos cursos.
El interés es el mejor maestro. En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Puede utilizar multimedia para mostrar imágenes del texto y permitir que los estudiantes entren en escena; también puede presentarlo mediante la narración, estimulando el interés y diseñando suspenso. Iniciar el diseño puede inspirar la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje de los estudiantes, no solo a la simple narración.
(2) Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.
En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión.
2. Prestar atención a la lectura en voz alta para que la enseñanza en el aula esté "viva".
Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra tanto de literatura como de belleza. Su maravillosa descripción contextual, su uso exquisito del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que experimenten el entusiasmo del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, puede concentrarse en la lectura y guiarlos para que lean el idioma repetidamente, para que experimenten la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, sobre la base de los sentimientos, deje que los estudiantes los guíen para evaluar el texto de manera condescendiente, profundizar su comprensión, sublimar sus conocimientos y llenar los vacíos en su evaluación.
En tercer lugar, prestar atención a la integración dentro y fuera de clase.
Un educador estadounidense señaló: "La extensión del aula es la extensión de las actividades extracurriculares. Con el aprendizaje en el aula como núcleo, debemos extenderlo y expandirnos activamente a la vida escolar, familiar y social de los estudiantes. y otras áreas de la vida, de modo que la capacitación en el aula y la capacitación conductual extracurricular formen una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva para lograr los beneficios generales de la enseñanza del chino. “En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido el alcance de la enseñanza del chino a los más pequeños. vasto mundo. Permitamos que los estudiantes lean más libros extracurriculares; a través de estas colecciones y lecturas, sentamos las bases para una comprensión más profunda del texto.
Además, presto atención a la integración de disciplinas. Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades desde diferentes perspectivas y de diferentes maneras. ¡En el futuro, continuaré trabajando duro y esforzándome por mejorar integralmente los puntajes de chino de los estudiantes!
Registro de entrenamiento personal docente de primaria 5 Después de varios meses de formación online, personalmente siento que he ganado mucho con este estudio, principalmente en los siguientes aspectos:
1. La relación entre profesores y estudiantes es el requisito previo para aprender bien el chino.
En primer lugar, los profesores deben respetar, cuidar y confiar en los estudiantes. Respetar, cuidar y confiar en los estudiantes y llevarse bien con ellos son la base para crear una atmósfera armoniosa en el aula.
En las actividades docentes, profesores y alumnos forman una relación psicológica estable y continua, que no sólo se refleja en conocimientos y habilidades, sino también en la comunicación emocional y espiritual. En primer lugar, los profesores deben preocuparse, confiar y respetar a los estudiantes.
2. Basado en el aula, mejora tu propio valor en la práctica.
El aula es el lugar principal para que los docentes reflejen su propio valor. De acuerdo con el concepto de "todo para los estudiantes, todo para los estudiantes", dedico mi amor a los estudiantes de todo corazón. En la enseñanza futura, me esforzaré por aplicar los nuevos conceptos curriculares que he aprendido en la práctica docente en el aula, basándose en "el uso de materiales didácticos nuevos y antiguos y la práctica de nuevos conceptos". El modelo refleja mejor los requisitos de una educación de calidad y mejora la calidad de la enseñanza del chino. Al mismo tiempo, como maestro de clase, entiendo profundamente que las palabras y los hechos de los maestros afectan a los estudiantes y serán un ejemplo para los estudiantes. La educación ideológica debe centrarse constantemente en cultivar las buenas cualidades morales, los hábitos de estudio, los hábitos de trabajo y los hábitos de comportamiento civilizados de los estudiantes.
3. No olvide cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes en la enseñanza.
La capacidad de autoaprendizaje no es una habilidad indispensable para los estudiantes, pero de hecho la mayoría de los estudiantes todavía tienen una mentalidad de dependencia. Por lo tanto, aprovecho la oportunidad para cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes en la enseñanza. Guíe a los estudiantes para que superen las barreras psicológicas y desarrollen la confianza en sí mismos, y felicítelos cuando logren algunos resultados para hacerles sentir que pueden hacerlo. Organice a los estudiantes para que aprendan cooperativamente en el aula, permitiendo que todos en el grupo expresen sus opiniones sobre la base de la inspiración y la inspiración mutuas. Todos pueden compartir sus propios resultados de pensamiento y resultados de aprendizaje, experiencias y logros. Esto es inseparable de la cuidadosa planificación de nuestros profesores antes de la clase, los arreglos razonables y la orientación adecuada antes de las actividades. Esto ayudará a crear una buena atmósfera de aprendizaje, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y aumentar su espíritu competitivo.
Para promover la colaboración, los profesores deben ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de colaboración. Los estudiantes están capacitados conscientemente para cooperar en el aula. En el proceso de cooperación grupal, los profesores deben desempeñar un papel grupal y realizar tareas grupales. Al mismo tiempo, deben demostrar deliberadamente habilidades de cooperación en actividades grupales, coordinar actividades de enseñanza, garantizar que el grupo se centre en los objetivos de aprendizaje y capacitar a los miembros del grupo. aprender gradualmente bajo la guía de las palabras y los hechos de los maestros.
4. Fortalecer el aprendizaje, continuar capacitándose online e ingresar conscientemente a nuevos cursos.
Como docente que enseña, imparte conocimientos y resuelve dudas, sólo actualizando constantemente los conocimientos, mejorando constantemente la propia calidad y perfeccionándose constantemente se puede enseñar bien a los alumnos. ¿Cómo podemos pedirles a los estudiantes que sean serios incluso si están relajados? Para mejorar nuestra propia calidad, los profesores jóvenes deberíamos escuchar las opiniones de los estudiantes y de los profesores veteranos. Y sigo aprendiendo, tomo la iniciativa de aprender y desarrollo constantemente nuevos métodos de enseñanza. Abandonar los antiguos métodos de enseñanza e introducir modelos de enseñanza avanzados en el aula.
Con el paso de los años, los profesores enseñan y los alumnos aprenden; los profesores hablan y los alumnos escuchan, lo que se ha convertido en un modelo de enseñanza fijo. La nueva reforma curricular nos ha planteado nuevos temas. Este modelo de enseñanza limita el desarrollo de los estudiantes, inhibe su entusiasmo por aprender y no logra estimular su potencial. Al mismo tiempo, a través del aprendizaje en línea, nuevos modelos de enseñanza como el "aprendizaje cooperativo", la "investigación activa", la "interacción profesor-alumno" y la "interacción estudiante-alumno" han inyectado vitalidad en el aula. A través de investigaciones en línea, me di cuenta de que estos nuevos modelos de enseñanza brindan a los estudiantes más libertad de aprendizaje y encarnan el concepto centrado en el estudiante. Los profesores deben introducir conscientemente nuevos modelos de enseñanza en el aula, cambiar la apariencia del aula y activar la atmósfera del aula. Los profesores son democráticos; los estudiantes están entusiasmados con el aprendizaje; los profesores y los estudiantes tienen una relación armoniosa. Sólo así podrá reflejarse plenamente el objetivo fundamental de una educación de calidad.
Registro de entrenamiento personal docente de primaria 6 Después de este período de formación y aprendizaje a distancia para profesores, también vi videoconferencias de profesores expertos. Sus vívidos ejemplos de enseñanza y su análisis incisivo y original me han brindado una comprensión más profunda de la enseñanza del chino como profesor que ha estado enseñando chino durante diez años consecutivos. Aquí hablaré de algunas experiencias de la nueva reforma curricular china:
Primero, estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". En la docencia, me enfoco en cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. El chino es una materia llena de pensamientos, espíritu humanista y sabiduría.
En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes. Por ejemplo, la introducción de nuevos cursos permite a los estudiantes estar expuestos a un ambiente simple y armonioso tan pronto como comienzan la clase, y pueden aprender conocimientos de chino de manera inconsciente. Diseño diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Utilice multimedia para mostrar imágenes del texto para que los estudiantes entren en escena; también puede presentarlo contando historias o adivinando acertijos y diseñando suspenso; El diseño de iniciativas puede estimular la espiritualidad de los estudiantes más que simples narrativas, abrir la puerta al aprendizaje de los estudiantes y hacer que los estudiantes se interesen en el aprendizaje.
En segundo lugar, cultivar el pensamiento diferente de los estudiantes.
La enseñanza en el aula bajo el nuevo plan de estudios capacita a los estudiantes para dominar los métodos de aprendizaje. Después de aprender los métodos, los estudiantes tienen el coraje de explorar y se interesan en cosas nuevas. Diferentes personas tienen diferentes opiniones. Un hombre sabio ve sabiduría. Expresan sus opiniones con valentía. Cambiar la situación actual de la enseñanza tradicional que pone demasiado énfasis en la comprensión del aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico, y alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente, cooperativa y exploratoria. Pero a menudo es difícil de operar, formalista y carece de una cooperación real basada en el pensamiento individual independiente. Solo unos pocos estudiantes pueden participar en la clase y otros estudiantes siguen siendo pasivos y no tienen oportunidad de mostrarse. En el debate de pensamiento, los maestros usan agujas para guiar a los estudiantes de acuerdo con la situación, permitiéndoles pensar completamente en el problema y luego expresar diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatir los temas divergentes. Los profesores deben guiar el aprendizaje cooperativo, no simplemente sentarse y observar, sino realmente prestar atención a los estudiantes, profundizar en el aprendizaje cooperativo y comprender los efectos de su cooperación, el foco de la discusión y las dificultades de pensamiento. Después del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza, saben que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se dan cuenta de que el aprendizaje es infinito. En este tipo de clase, el ambiente del aula es muy activo, los estudiantes no solo participan en ella, sino que también les permiten experimentar el éxito de la autoestima en el aprendizaje.
En tercer lugar, prestar atención a la integración dentro y fuera de clase.
Un educador extranjero señaló: "La extensión del aula es la extensión de la vida extracurricular. Con el aprendizaje en el aula como núcleo, debemos extender y expandir activamente la vida escolar, familiar y social de los estudiantes. y otras áreas de la vida, de modo que la capacitación en el aula y la capacitación conductual extracurricular se combinen de manera ordenada, interesante, poderosa y efectiva para lograr los beneficios generales de la enseñanza del chino. “En la práctica de la reforma curricular, hemos ampliado el alcance del chino. enseñando al vasto mundo. Permita que los estudiantes lean más libros extracurriculares; a través de estas colecciones y lecturas, sientan las bases para una comprensión profunda de los materiales de texto.
Los nuevos pensamientos y conceptos contenidos en el nuevo plan de estudios también nos han brindado un impacto y una confusión sin precedentes, pero el futuro soñado construido por el nuevo plan de estudios requiere que practiquemos, exploremos y creemos con confusión.
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