Material didáctico de chino para segundo grado de escuela primaria (5 artículos de uso común)
1. Material didáctico de chino para segundo grado de primaria.
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender 10 palabras nuevas en esta lección y nuevas palabras compuestas por nuevas. palabras y reconocer 5 palabras nuevas.
2. Comprender imágenes y textos, y saber verse a sí mismo y a los demás de forma integral.
3. Leer el texto de forma correcta y fluida. Leer el texto en roles.
Enfoque de enseñanza:
1. Aprenda nuevas palabras en esta lección.
2. Comprender el texto y saber tratarse correctamente a uno mismo y a los demás.
Categoría 1
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción revela el tema:
Estudiantes, ¿han visto alguna vez un camello? Muéstrame una foto de un camello. ¿Cuáles son las características de los camellos? ¿Alguna vez has visto una oveja? ¿Cuáles son las características de las ovejas? ¿Qué pasa entre un camello alto y una oveja baja?
2. Nueva enseñanza:
(1) Comparar imágenes y textos para obtener una comprensión preliminar del contenido del texto.
1. Los alumnos leen ellos mismos el texto y subrayan las palabras nuevas que no entienden.
2. Cuando el profesor lea el texto (o lo grabe), lea la pronunciación correctamente.
3. Lee nuevamente el texto y subraya los pasajes naturales. Mire un ***, cuántos párrafos e imágenes naturales hay y a qué párrafo de texto corresponde cada imagen.
4. Busca palabras nuevas: camello, los dos tienen las paredes verdes y la cabeza estrecha.
5. Leer el texto por secciones.
(2) Utilice ilustraciones para comprender los puntos clave del texto y comprender la verdad.
1. Muestre algunas ilustraciones, señale los dibujos y pregunte: ¿Qué pasó entre el camello y la oveja? ¿Por qué se pelearon?
2. Discusión: ¿Es mejor ser alto o bajo?
3. Leer el texto en grupos y roles.
(3)Habla y lee el segundo y tercer párrafo.
1. Mira imágenes y libros: ¿De dónde vienen los camellos y las ovejas? ¿Qué están haciendo?
2. Lee el segundo párrafo y piensa: ¿Cómo prueba un camello que es bueno? Encuentra la palabra que describe el movimiento de un camello. Muestre ilustraciones para ayudar a la comprensión de los estudiantes.
3. ¿Se ha rendido la oveja? ¿Cómo prueba la oveja que tiene razón?
4. Mira la imagen para entender: "Estrecho y corto, como un modelo" y otras palabras que describen el movimiento del camello.
5. Lean juntos el texto y piensen: ¿Quién tiene razón, el camello o la oveja? ¿Cuáles son sus ventajas? ¿Están de acuerdo entre sí? ¿Qué hacer si no admites la derrota?
3. Tarea:
Familiarizarse con el texto y las palabras nuevas de esta lección. Lea el segundo y tercer párrafo por carácter.
Segunda lección
Proceso de enseñanza:
Primero, vea la importación:
Los camellos y las ovejas pueden demostrar su valía a través de una cosa El punto es correcto. Son inconsistentes entre sí. ¿Qué encontraron finalmente?
2. Nueva enseñanza:
(1) Estudien el cuarto párrafo
1 Lean juntos el cuarto párrafo: El camello y la oveja van a buscar a la vaca vieja. Juicio. ¿Qué dijo Lao Niu? ¿Tiene razón Lao Niu?
2. ¿Qué significa "fuerza"? ¿Qué quieres decir con "desventajas"? ¿Qué les pasa a los camellos y a las ovejas?
3. ¿Qué pensaron el camello y la oveja después de escuchar lo que dijo la vaca vieja? ¿Qué harán?
(2) Aprender nuevas palabras
1. Muestre nuevas palabras y permita que los estudiantes memoricen los glifos a su manera.
2. Los estudiantes intercambian ideas sobre la memorización de glifos.
3. Centrarse en las palabras que los estudiantes encuentran difíciles. Por ejemplo:
Mau: Ten cuidado de no tener demasiados fondos.
Patas: Escribe primero los dos lados, luego el medio.
4. Leer palabras nuevas.
5. Orientación escrita.
En tercer lugar, practica:
Preguntas 2 y 3 después de clase.
2. Material didáctico de chino para segundo de primaria
Objetivos de enseñanza
1. Saber 13 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8 palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Estandarizar el formato de redacción de un diario.
Proceso y Método
Preguntas de lectura en grupo, explora, discute y comunica durante la lectura. Mejorar la comprensión perceptiva de los estudiantes basada en la vida real.
Emociones, Actitudes y Valores
Saber cuidar de personas necesitadas; seguir cultivando el interés por escribir diarios.
Preparación para la enseñanza
1. Antes de la clase, haga arreglos para que los estudiantes encuentren la ubicación de Guizhou en el mapa y comprendan algunas situaciones relevantes.
2. Prepare nuevas tarjetas de palabras y algunos materiales didácticos correspondientes.
Tiempo lectivo
Este curso requiere 2 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, la interesante introducción
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y obtén una visión general. sentimiento .
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y aprende nuevas palabras.
(Método de alfabetización tradicional)
En cuarto lugar, lea el texto detenidamente y familiarícese con palabras nuevas.
Leer el texto en silencio y comprender la idea principal.
En sexto lugar, consolidar palabras nuevas y escribir explicaciones.
1. Consolidar 13 palabras nuevas.
2. Orientar la escritura de 8 palabras.
Segunda Lección
Primero, mira la importación.
2. Lee desde la iluminación, explora y descubre, y lee profundamente.
1. ¿Qué has descubierto durante tu autoestudio desde tu iluminación?
2. Comparte tus hallazgos y sentimientos con los miembros del grupo.
3. Informes grupales, orientación a pedido y lectura detallada.
Tercero, extensión
1. Mostrar el formato del diario y estandarizar la escritura del diario.
2. Indique a los estudiantes que escriban diarios en el formato correcto.
3. Organiza a los alumnos para que muestren sus diarios.
3. Material didáctico de chino para segundo grado de primaria
Tiempo de enseñanza:
Objetivos didácticos:
1, ser capaz de Reconoce 9 palabras nuevas. Sabe escribir 9 palabras.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Experimenta la belleza de la primavera.
Enfoque didáctico:
Ser capaz de reconocer, escribir nuevas palabras y leer en voz alta.
Dificultades de enseñanza:
Experimentar la belleza de la primavera.
Tipo de enseñanza:
Clase de lectura intensiva.
Preparación didáctica:
Rotafolio, grabación.
Disposición de las clases:
2 horas de clase
Proceso docente:
Categoría 1
1. desencadenar emociones.
1. Niños, el invierno ha pasado y la Señorita Primavera vuelve a nosotros tranquilamente. ¡Mirar! (Muestre el gráfico mural)
Estudiante: Mire con atención.
2. ¿Qué viste?
Respuesta (omitida)
3. La señorita Primavera nos trajo hermosas flores y pasto verde. Se han producido grandes cambios en la naturaleza. Vayamos juntos al texto principal "Buscando la primavera".
4. Tema de escritura en la pizarra: Buscando la primavera
En segundo lugar, lea el texto por primera vez, alfabetización cooperativa
1. las oraciones y pronuncia la pronunciación correctamente, dibuja palabras desconocidas usando tus símbolos favoritos.
Estudiante: Círculo de lectura.
2. Muestre nuevas palabras y deje que los niños piensen en cómo recordarlas y hacerse amigos de ellas.
Estudiantes: discuten en grupos y se enseñan entre ellos en una misma mesa.
3. Los niños aprendieron muy bien hace un momento. Ahora, mira las nuevas palabras. ¿Qué palabra aprendiste mejor? ¿Cómo recordar?
Estudiante: Sé que la combinación de "Zang", "Ti" y "花" es "Zang", y todos mis compañeros saben pronunciar "Zang".
4. El profesor demuestra "esconderse". Toma una flor pequeña y escóndela detrás de tu espalda. Pida a los estudiantes que adivinen.
Estudiantes: Realizan movimientos y demuestran “avergonzar”, “tapar”, “tapar”, “explorar” y “tocar”.
5. ¡Genial, tienes tantos métodos! Ahora pídele a un pequeño maestro que te enseñe estas nuevas palabras.
6. El profesor invita a los alumnos a leer.
En tercer lugar, lee atentamente el texto y siente el descubrimiento.
1. ¿Dónde está la primavera? Escuche (lecturas normales o lecturas del modelo grabadas).
2. ¡Qué manantial más bonito descubrieron los niños! Por favor léelo de nuevo.
Después de leer, hable sobre lo que los niños descubrieron en el texto.
3. Leer juntos el texto y ser evaluados por el profesor.
Estudiantes: Cuestionamiento sobre comunicación y cooperación (omitido)
Segunda lección
Primero, lee el texto y aprende de él.
1. (Transición: Estudiantes, a través de nuestra cuidadosa observación, descubrimos que la primavera se acerca. ¿Qué oración del artículo crees que te hace saber que la primavera realmente se acerca)?
生: Por ejemplo, "Dos flores silvestres florecen temprano, ¿son los ojos de la primavera?"
"De los árboles brotan pequeños capullos. ¿Es esa la nota de la primavera?"...
2. ¿Cómo es "sacar la cabeza"? ¿Cómo se ve la hierba cuando asoma la cabeza?
3. ¡Qué hierba más bonita! ¿Quién lo volverá a leer? (Leer por nombre)
4. Leer el tono de la pregunta.
5. ¿Existe tal frase en el texto? Por favor encuéntralo y léelo.
6. ¿Quién actuará? (Muestre los párrafos 4-7)
Estudiantes: levanten la mano para actuar.
7. Genial, alabémoslo.
Leer toda la clase: La vimos, la olimos;...
En segundo lugar, fortalecer los sentimientos y sublimar los sentimientos.
1. Sí, la hermosa primavera está aquí, las flores están en plena floración, los pájaros cantan, los manantiales tintinean, las flores son fragantes, los sauces son suaves y los arroyos son frescos. ¡La primavera está literalmente en todas partes!
2. Por favor, presenta a todos el manantial que descubriste.
3. Por favor, cuéntale a un niño cómo es la primavera que descubrió.
4. ¡Niños, la fuente que descubrieron es realmente hermosa!
4. Material didáctico de chino para segundo de primaria.
Objetivos de enseñanza:
1. Saber 10 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8 palabras nuevas.
2. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido.
3. Aprende del espíritu de la rata a no tener miedo a las dificultades y a avanzar con valentía.
Enfoque de enseñanza:
Conocer las palabras nuevas de esta lección
Dificultades de enseñanza:
Dominar los métodos de alfabetización
Enfoque docente:
Leer el texto desde la alfabetización
Proceso de enseñanza:
Crear situaciones y estimular el interés
Chicos estudiantes, ¿les gusta viajar? No puedes ir a ninguna parte.
2. En esta clase, la maestra invitó a un niño a mirar - (mostrando el tocado del ratoncito) Hoy, el ratoncito va a viajar. Echemos un vistazo a lo que vio durante sus viajes. ¿Qué encontraste? ¿Bueno?
En segundo lugar, la percepción general del texto de la primera lectura
1. Escuche la grabación y obtenga una comprensión preliminar de la historia.
2. Los estudiantes deben leer el texto de la forma que quieran, con una pronunciación precisa y frases fluidas.
3. ¿Cuál es el punto principal de este texto?
En tercer lugar, múltiples métodos para centrarse en la alfabetización
1. Compañeros de clase, el ratoncito encontró muchas dificultades y obstáculos en el viaje, pero no se inmutó en absoluto. Muy valiente.
2. Juega al juego de bridge y aprende las nuevas palabras del texto.
3. Distribuya tarjetas de palabras al grupo de estudio.
4. Ayuda a los ratones en grupos.
En cuarto lugar, puedes escribir palabras nuevas mediante la cooperación grupal y el aprendizaje independiente.
Es una buena manera de aprender nuevas palabras en grupos y comunicar y memorizar estas nuevas palabras.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo)
¿Qué aprendiste de esta lección?
5. Material didáctico de chino para segundo de primaria
Objetivos didácticos:
1. Reconocer 13 palabras nuevas como "Kuo" y "Chu". . Capaz de escribir 10 palabras nuevas como: Shenbiao.
2. Lee en voz alta de forma correcta y fluida, recita tus partes favoritas y siente la belleza y los grandes cambios de Beijing.
3. Cultivar el amor de los estudiantes por la capital de la patria.
Puntos clave y dificultades:
Memorizar palabras nuevas y leer el texto con emoción.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1, introducción al diálogo
1. Muéstrame el material didáctico y un mapa administrativo chino. ¿Alguien puede saber dónde está Beijing?
2. Después de que un compañero lo señalara, el profesor presentó brevemente Beijing.
En segundo lugar, lean el texto y sientan el contenido del texto.
Estudiantes, sintamos juntos la belleza y los grandes cambios de Beijing.
2. Imágenes y grabaciones multimedia. Los estudiantes lo aprecian.
3. Escribe libremente, expresa tus sentimientos y haz sugerencias libremente.
En tercer lugar, lee el texto nuevamente y aprende nuevas palabras por ti mismo.
1. Los alumnos vuelven a leer el texto, dibujan las nuevas palabras y las pronuncian correctamente.
2. El profesor muestra el material didáctico (las palabras de esta lección deben leerse libremente primero y luego leerse por nombre).
Cuarto, guía la lectura en voz alta y siente la belleza de la escena
1. Reproduce imágenes de Beijing y el profesor lee el texto.
2. Discusión: ¿Qué viste?
¿Qué lugar de Pekín te apetece más visitar?
3. Lee el lugar al que más deseas ir y el profesor te guiará.
4. Leer el texto libremente, leer por nombre y evaluar por parte de profesores y alumnos.
Después de la clase, muestra la información que recopilaste en la columna de comparación. Comentarios de revisión
Segunda lección
1. Revisión de revisión
1. Juego de recolección de manzanas: los estudiantes leen las palabras nuevas en las manzanas. ¿Quién quiere ser profesor y llevar a los estudiantes a estudiar? La pequeña maestra es realmente buena. ¿Quién quiere ser profesor?
2. Empecemos una alfabetización y saludemos a nuestros amigos con estas palabras.
3. Cuando el tren se levanta, tú eres la locomotora...
4. Este pequeño tren ha llegado con éxito a su destino. Conduzcamos otro trenecito. La locomotora eres tú... El tren ha llegado sano y salvo.
5. Hemos llegado a la terminal. Todos mis amigos y compañeros de clase se divirtieron, pero el bebé con las nuevas palabras no. Invitémoslos a salir lo antes posible.
6. Mostrar los ejercicios y leer los apuntes después de clase.
7. Leer el texto por secciones y ver quién lo lee bien.
Segundo, guía la observación y escribe nuevas palabras
1. Observa las nuevas palabras de esta lección. ¿Cuáles de ellos podrían ser amigos?
2. Observa la posición de los caracteres chinos en la cuadrícula de campos, primero dibújalos en rojo y luego imítalos para ver quién los escribió.
3. Los estudiantes escriben en cuadernos y el profesor los guía.
4. Muestre los libros de caligrafía de los estudiantes y seleccione “pequeños calígrafos”.
En tercer lugar, lea el texto en voz alta y oriente la recitación.
Lee tu parte favorita.
2. Capta las palabras clave y memoriza las partes que te gusten.
Cuatro. Actividades ampliadas
Escriba los nombres de los lugares escénicos en las imágenes recopiladas de los lugares escénicos de Beijing.