Plantilla de apuntes para la clase abierta sobre carácter ideológico y moral para tercer grado de primaria
Los maestros deben guiar activamente a los estudiantes para que participen en las actividades, sientan la atmósfera de las actividades y experimenten la alegría y la felicidad en el aula. Las siguientes son las notas de la conferencia que compilé para la clase abierta sobre carácter ideológico y moral en el tercer año de la escuela secundaria. Espero que puedan brindarles referencias y referencias.
Fan, Apuntes de la Clase Abierta sobre Ideología y Moral para Tercer Grado de Educación Primaria
Objetivos Didácticos: 1. Educar a los estudiantes para que valoren el tiempo y aprendan a organizarlo de manera razonable;
2. Cultivar en los estudiantes buenos hábitos de estudio para que puedan completar las tareas de aprendizaje de forma independiente.
Preparación para la enseñanza: 1. Los estudiantes recopilan buenos métodos de aprendizaje;
2. Los estudiantes crean sus propios bocetos basados en las tres ilustraciones de la página 42; Profesores y estudiantes* * * recopilaron información relevante sobre "El valor de un minuto" y recopilaron citas diligentes.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al diálogo
1. ¿Qué dificultades has encontrado en el aprendizaje?
2. Dejar que los alumnos hablen de sus "dificultades".
3. El profesor guía a los estudiantes para que resuman las principales dificultades. Los estudiantes pueden intercambiar experiencias de aprendizaje y buenos métodos de aprendizaje entre ellos. Usa piedras de otras montañas para atacar el jade.
En segundo lugar, el grupo presentará el boceto.
1. Apreciarse unos a otros.
Mientras mira la obra, piense en las intenciones de actuación de los estudiantes y en lo que ilustra la obra.
2. Investigación independiente.
En el proceso de evaluación de los bocetos, los estudiantes se sintieron inspirados al darse cuenta de lo importante que es valorar el tiempo y organizarlo de manera razonable para que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio.
En tercer lugar, el maestro y los estudiantes discutieron entre ellos
Los estudiantes usaron la ilustración al final de la página 43 del libro de texto para discutir cómo ayudar a los tres niños a superar estos malos hábitos. .
Cuarto, actividades de experiencia
1. Los estudiantes cierran los ojos y sienten cuánto dura el siguiente minuto.
2. Combinado con la información recopilada, profesores y estudiantes * * * comunican sobre el valor de un minuto.
3. Forme grupos para un concurso de escritura de un minuto y un concurso de oratoria de un minuto, registre los resultados y muéstrelos, para que * * * pueda sentir el valor de un minuto.
Resumen del verbo (abreviatura del verbo)
1. El tiempo es precioso y nunca volverá;
2. Usa cada minuto de manera racional y aprende felizmente. diviértete, descansa lo suficiente y no dejes que el tiempo se te escape.
Sexto, comunicación entre profesores y alumnos
1. Mira las imágenes, piensa en ello y dilo.
(1) Los estudiantes miran las tres ilustraciones en la página 46 del libro de texto y hablan sobre sus logros con preguntas audaces.
(2) Los estudiantes expresaron su miedo a no hacer preguntas y todos trabajaron duro para superarlo.
2. Citas para inspirar
(1) Los estudiantes hablan de sus "citas famosas" sobre ser diligentes en el aprendizaje y hacer preguntas, comunicarse entre sí e inspirarse unos a otros;
(2 ) El profesor resumió y los estudiantes leyeron en voz alta aforismos famosos sobre la diligencia en el aprendizaje y la formulación de preguntas.
Siete. Ampliación de la actividad
1. En cuanto a la sensación del tiempo, también se pueden utilizar actuaciones de simulación, como dejar que los estudiantes desempeñen el papel del Padre Tiempo para ayudarlos a darse cuenta de la importancia de apreciar el tiempo.
2. Organice a los estudiantes para que recopilen dichos famosos sobre el tiempo y los hábitos de estudio, y hagan ellos mismos un periódico escrito a mano. Toma lo que aprendiste y entendiste en esta clase y compártelo con todos.
Apuntes para una clase abierta sobre carácter ideológico y moral para tercer grado de primaria.
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender al personal de la escuela, además de sus propios profesores, y comprender su contenido de trabajo, sus métodos de trabajo y sus sentimientos laborales.
2. Aprender a realizar actividades de aprendizaje en forma de práctica social (investigación), y aprender a comunicar, cooperar y compartir la felicidad con los demás.
3. Comprender el trabajo de estas personas es indispensable para su vida sana y feliz y su estudio en la escuela.
4. Cultivar la gratitud y el respeto por estas personas.
Enfoque docente:
1. Aprender en forma de investigación social, informar y comunicar los resultados de la propia práctica al grupo.
2. Inspirar gratitud y respeto por estas personas a través de la comprensión de su trabajo.
Dificultades de enseñanza:
Comprender que otros miembros del personal de la escuela son indispensables para el propio aprendizaje y crecimiento, y desarrollar gratitud y respeto por ellos.
Diseño del curso: dos clases.
Proceso de enseñanza:
Primero, crear situaciones para estimular el interés.
1. Muestre algunas fotografías del campus
Un campus limpio y hermoso; fotografías de estudiantes leyendo y jugando; escenas de préstamos de libros de la biblioteca, etc.
Con un ambiente de aprendizaje tan bueno, ¿quién crees que necesita cooperar?
2. Leer Consejos P50: ¿Conoces a alguien que trabaje en la escuela? ¿Sabes cómo funcionan?
Mostrar tema: Personas que trabajan en las escuelas (los estudiantes le cuentan a las personas que conocen que trabajan en las escuelas)
3 Al final de la última clase, el maestro asignó a los estudiantes cada uno de hoy. El grupo también hizo preparativos para la tarea. Ahora, por favor dígale a cada grupo qué preguntas desea hacer y cuál es la situación de contacto. Todos los informes del grupo.
En segundo lugar, entreviste a las personas que trabajan en la escuela.
1. Cada equipo realiza investigaciones y entrevistas de acuerdo con un plan planificado previamente.
2. El docente plantea requisitos de actividad:
Respetar el tiempo de la entrevista, ser cortés con los demás, observar atentamente y comprender en detalle las condiciones laborales de las personas que desempeñan los diferentes trabajos en el escuela y mantener registros.
En tercer lugar, los estudiantes informan sobre la encuesta y hablan de sus sentimientos.
Cada grupo presenta sus hallazgos a la clase.
Por ejemplo, las personas que trabajan en la escuela, como el tío conserje, la señora de la limpieza, el director, el consejero del equipo, el bibliotecario, el tío de la cafetería, etc., hablan de sus sentimientos. El profesor inspira en el momento adecuado.
¿Imaginas cómo seríamos sin ellos?
Informe de Intercambio Estudiantil
Resumen: En nuestro estudio y vida, no podemos prescindir de las personas que trabajan en la escuela. Su arduo trabajo nos ha traído un crecimiento saludable. ¡Realmente lo apreciamos!
Verbo (abreviatura de verbo) homenaje
¿Qué les quieres decir? Exprésales tu gratitud y respeto en una frase.
Resumen de los verbos intransitivos
Leer juntos la conclusión después de clase.
A través del estudio de esta lección, sabemos que dirigir una buena escuela es inseparable del personal en diversos puestos. Debemos prestarles atención y respetarlos, especialmente su trabajo.
Ensayo modelo 3, Apuntes de la clase abierta sobre ideología y moralidad para tercer grado de educación primaria
Objetivos didácticos:
Debes saber que No puedo crecer sin una familia.
Comprender la relación entre los miembros de la familia y llamarlos correctamente.
Enfoque de enseñanza:
Guía a los estudiantes para que participen en actividades, sientan el cuidado de sus padres y mayores en las actividades y experimenten la alegría y la felicidad en la vida familiar.
Dificultades didácticas:
La relación entre los miembros de la familia y sus nombres, y experimentar el afecto entre los miembros de la familia.
Preparación didáctica:
Pida a los estudiantes que recopilen algunas fotografías tomadas con sus familias (fotos familiares, fotografías de la vida cotidiana); preparen una hoja de papel de colores;
Cursos de música ambiental.
Tiempo lectivo: una hora de clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, sentir el calor del hogar.
Profesor: Estudiantes, todos tenemos un hogar encantador y encantador. Mi familia vive en la calle Yandian, Pingba. ¿Dónde vive tu familia?
Salud 1: Mi familia vive en...
Estudiante 2: Mi familia vive en...
Profesora: Hoy hablemos de nuestro Hogar . (Pizarra del maestro: Mi casa)
Maestro: Déjame hablar primero de mi hogar. (El maestro muestra su foto familiar) Mira, esta es una foto familiar de cuando yo tenía nueve años. ¿Adivina cuál soy yo?
Sheng: El que tiene trenzas en la esquina inferior izquierda.
Profe: Sí, esto fue cuando tenía nueve años. (Refiriéndose a la introducción de la foto) Este es mi papá, esta es mi mamá, este es mi hermano y esta es mi hermana. ¿Me parezco a mi papá o a mi mamá?
Estudiante 1: Tu papá.
Estudiante 2: Tu madre.
Estudiante 3: Como tu padre y tu madre.
Profesor: ¿Por qué?
Nacimiento 1: Eres su hijo.
Nacimiento 2: Naciste de tu madre.
Maestro: Sí, soy la carne y la sangre de mis padres, y su sangre corre por mis venas. Son las personas más cercanas a mí.
Maestra: (mientras habla y hace dibujos alrededor del retrato familiar) En ese momento, nuestra familia vivía en un pequeño pueblo. Hay un camino frente a la casa y hay un pequeño estanque en el lado derecho del camino. En verano vamos a menudo a nadar allí. Detrás de la casa hay un bosque de bambú verde.
Mi hermana va a menudo allí a leer. Por cierto, se me olvidó decirte que hay un espacio abierto al lado de la autopista donde mis amigos y yo solemos jugar.
Profesor: Estudiantes, ¿cuál es vuestro lugar favorito en casa? ¡También dibujas tu lugar favorito como un maestro y nos lo presentas más tarde!
(Dibuja vívidamente el paisaje alrededor de tu casa, el maestro lo inspeccionará)
Estudiante 1: (Señalando la foto) Este es mi papá, esta es mi mamá. Me parezco a mi mamá. ¡Hay un pequeño jardín alrededor de mi casa y a menudo juego allí!
Estudiante 2: Otros dicen que me parezco a mi papá, especialmente en los ojos. Esta es mi casa. Hay mucho césped en el frente y una pequeña piscina en la parte trasera. A menudo voy a nadar.
Estudiante 3: No sé a quién se parece.
Profe: ¿Qué opinas?
Sheng: Me gustan tanto mi padre como mi madre.
Estudiante 3: Hay un restaurante cerca de mi casa. Mi familia va a menudo allí a comer.
En segundo lugar, profesores y alumnos hablan juntos de su vida familiar.
Profesor: (Muestra un ejemplo de vida familiar en el libro) Ahora echemos un vistazo a la vida familiar de otro compañero.
Estudiante 1: Comen juntos y limpian juntos.
Estudiante 2: A veces es incómodo. Algunas personas se ponen muy ansiosas cuando están enfermas.
Profesor: (mostrando sus fotos familiares) A nuestra familia le gusta más charlar juntos. Tan pronto como nuestros padres regresan a casa, nuestros hermanos y hermanas se reúnen a su alrededor y nos cuentan historias sobre la escuela. Mamá y papá también nos cuentan sus novedades diarias. En este momento, la familia es la más feliz.
Profe: ¿Qué suele hacer tu familia en casa?
Salud 1: Ver la televisión juntos.
Estudiante 2: A nuestra familia le gusta jugar al póquer juntos.
Estudiante 3: A nuestra familia le gusta cantar.
Profe: Por cierto, todos los alumnos trajeron fotos de ellos y sus familias. ¿Cuál es la historia detrás de esta foto? ¡Díselo primero a tus compañeros de la misma mesa!
(Los alumnos en la misma mesa se cuentan las historias detrás de las fotos)
Profesora: ¿Quién quiere hablar?
Estudiante 1: (mostrando la foto en el podio) Esto fue tomado cuando nuestra familia se mudó a una nueva casa. Toda la familia está muy contenta porque nuestro nuevo hogar es amplio y luminoso, ¡mucho mejor que antes!
Estudiante 2: Esta es la primera foto familiar de nuestra familia. En ese momento yo tenía tres meses. Por primera vez pude comunicarme con mi padre a través de mis ojos, así que tomé esta foto.
Maestra: Mira que feliz sonríe papá. Qué familia tan feliz.
Sheng 3: Esta foto fue tomada por nuestra familia junta antes de que falleciera mi abuelo. Hay mucha gente, entre ellos mi tía, mi tío, mi madre, mi padre, etc. Mi abuelo estaba enfermo en ese momento y mi hermana y yo fuimos al hospital a recogerlo para su cumpleaños. Todos menos yo sabíamos que era el último cumpleaños de mi abuelo, así que tomamos esta foto juntos. Mi abuelo falleció al cabo de medio mes, pero cuando vi esta foto pensé en él.
Profesor: ¡Sí! Esta foto muestra cómo tu familia recuerda al abuelo.
Profe: También hay una historia detrás de mi foto. ¡Mira qué serias son las expresiones de nuestra familia! Eso es porque mi hermano se irá de casa después de tomar esta foto e irá al ejército para convertirse en soldado del Ejército Popular de Liberación. Como mi hermano nos ama mucho, realmente no podemos soportar dejarlo ir. Esta expresión seria contiene los sentimientos de nuestra familia. Más tarde, mi hermano, que era soldado en Shanxi, nos escribía a menudo. Dijo que no importaba dónde estuviera, estaba preocupado por nosotros y nuestro hogar.
Profesor: ¡Sí! Mi casa, tu casa, su casa son todas tan ordinarias. Trabajamos juntos y jugamos juntos. Todo el mundo está ansioso por saber quién está enfermo. ¿Por qué?
Dejar que los alumnos expresen plenamente sus opiniones.
Resumen del profesor: Sí, somos una familia. De todos modos, siempre nos preocupamos unos por otros y nos extrañamos, porque amamos a nuestra familia y a todos los miembros de nuestra familia.
(Escribe en la pizarra: Amo a mi familia)
En tercer lugar, muestra el cuestionario y habla de tus sentimientos.
Profe: Por cierto, hablando de esto, el profesor tiene una pregunta para todos. ¿Conoces a tu familia? ¿Conoces la historia de tus padres cuando eran pequeños? Saque su cuestionario familiar e informe qué es lo que más le impresionó y le interesó de la encuesta.
Informes e intercambios de estudiantes.
La profesora preguntó: ¿Cómo te sientes después de saber todo esto?
Estudiante 1: Nuestra vida es realmente buena ahora. Deberíamos estudiar mucho.
Estudiante 2: La sociedad está cambiando rápidamente.
Profe: ¿Qué quieres decirles a tus padres?
Salud 1: Agradecer a mis padres su preocupación y cuidado.
Estudiante 2: Mamá y papá, ¡me gustan mucho!
Profesor: A través de encuestas entendemos mejor a nuestros padres. Creo que amarás más a tus padres y a tu hogar.